人教部編版二年級上冊語文課件樹之歌第二課時

第2課時2

樹之歌第2課時2樹之歌同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。品讀鑒賞楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？高壯葉子像手掌品讀鑒賞楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？高壯葉子像手掌問題：這句話運用了什么修辭？這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。問題：這句話運用了什么修辭？這句話運用了比喻的修辭手獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,它還有一個讀音pào,如泡沫;“樺”讀huà;“杉”是翹舌音,讀shān;“翠”是平舌音,讀cuì。終身之計，莫如樹人”。樹無根不長，人無志不立。點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料。問題：這句話運用了什么修辭？楊（）壯（）銅（）花（）楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。最后在理解詞義的基礎上記一記。壯高綠紅樹無根不長，人無志不立。銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。樹無根不長，人無志不立。認準字音、字形，背誦課文。三、根據(jù)兒歌內(nèi)容，選詞填空。這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；終身之計，莫如樹人”。認準字音、字形，背誦課文。問題：這句話運用了什么修辭手法？泡桐白樺云杉翠柏這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等進行背誦。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。這句話的大意是人要有志向，人沒有志向就像樹沒有了根一樣。金桂榕樹梧桐樹楓葉樹無根不長，人無志不立。桐（）化（）獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？認準字音、字形，背誦課文。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。松柏四季披___裝。銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。問題：這句話運用了什么修辭？如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。這句話的大意是人要有志向，人沒有志向就像樹沒有了根一樣。本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從樹木的外形、樹葉的顏色和樹木的生活習性等方面介紹了11種樹的特點,表現(xiàn)了大自然中樹木種類的豐富,也讓我們了解到一些有關樹的知識。泡桐白樺云杉翠柏“紅、綠”兩個字使我們好像看到了楓葉火紅、松柏四季常青的鮮艷色彩。松樹葉兒像（）。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。銅（）花（）梧桐樹葉像手掌。銀杏樹葉像（）。松樹葉兒像（）。小扇銀針我也會仿寫句子獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花楓樹、松柏有什么特點？楓樹秋天葉兒紅楓樹、松柏有什么特點？楓樹秋天葉兒紅松柏四季披綠裝松柏四季披綠裝問題：1.這句話運用了什么修辭手法？2.“紅、綠”突出了什么？“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫得很形象?！凹t、綠”兩個字使我們好像看到了楓葉火紅、松柏四季常青的鮮艷色彩。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。問題：1.這句話運用了什么修辭手法？“披”用擬人的木棉喜暖在南方木棉喜暖在南方樺樹耐寒守北疆樺樹耐寒守北疆問題：這句話運用了什么修辭手法？這句話運用對比的修辭手法，介紹木棉和樺樹的生活習性以及生長地域的特點。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。問題：這句話運用了什么修辭手法？這句話運用對比的修辭銀杏、水杉、金桂有什么特點？銀杏水杉活化石銀杏、水杉、金桂有什么特點？銀杏水杉活化石金桂開花滿院香金桂開花滿院香問題：為什么稱銀杏、水杉為活化石？銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。問題：為什么稱銀杏、水杉為活化石？銀杏、水杉都有悠久的歷史，銀杏：被科學家稱為“活化石”，現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，是樹中的老壽星。銀杏：被科學家稱為“活化石”，現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物水杉水杉板書設計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂板書設計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹主旨提煉本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從樹木的外形、樹葉的顏色和樹木的生活習性等方面介紹了11種樹的特點,表現(xiàn)了大自然中樹木種類的豐富,也讓我們了解到一些有關樹的知識。主旨提煉本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從教材習題答案朗讀課文。背誦課文。

點撥：兒歌每一行結構相似，都是樹木名稱加上樹木特點，“像手掌、葉兒紅、披綠裝、守北疆、滿院香”等詞語要適當重讀，突出樹木特點，整首兒歌朗讀基調(diào)應該是輕快活潑的。教材習題答案朗讀課文。背誦課文。點撥：兒歌每一行結構背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等進行背誦。如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。”然后回憶一下圖片上這幾棵樹的特點,把“高”“壯”“像手掌”等詞語依次填到橫線上。這樣就能很快記住啦。背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等讀一讀，記一記。泡桐白樺

云杉翠柏桂花楓葉松子白果pāo讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏pāo點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,它還有一個讀音pào,如泡沫;“樺”讀huà;“杉”是翹舌音,讀shān;“翠”是平舌音,讀cuì

。第一行詞語都是樹木名稱,第二行詞語都是與樹有關的花葉果實,如“桂花”是桂樹的花,“楓葉”是楓樹的葉子,“松子”是松樹的種子,“白果”是銀杏的種子。最后在理解詞義的基礎上記一記。點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,泡桐云杉翠柏白樺pāo泡桐云杉翠柏白樺pāo松子楓葉白果桂花松子楓葉白果桂花讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。gēn讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。gēn點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料。讀的時候,注意讀準“根”“長(zhǎng)”等字的音。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料十年樹木，百年樹人。

這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易。“樹”是培養(yǎng)的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。這句話的大意是樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終還要回到故鄉(xiāng)。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。

這句話的大意是人要有志向，人沒有志向就像樹沒有了根一樣。樹無根不長，人無志不立。課外拓展榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，桂樹開花十里香，桑樹結果紫又甜。松樹四季披綠裝，棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。樹之歌課外拓展榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花

玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林前人栽樹,后人乘涼

樹高百尺,葉落歸根含有“樹”字的成語獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花課堂練習金桂榕樹梧桐樹楓葉一、連一連。課堂練習金桂榕樹梧桐樹楓葉一、連一連。楊（）壯（）場（）狀（）桐（）化（）銅（）花（）楊樹場面壯大形狀梧桐銅號變化開花二、比一比，再組詞。楊（）壯（）楊樹場面壯大形狀梧桐銅號變?nèi)?、根?jù)兒歌內(nèi)容，選詞填空。

壯高綠紅

楊樹___，榕樹___。楓樹秋天葉兒___，

松柏四季披___裝。高壯紅綠三、根據(jù)兒歌內(nèi)容，選詞填空。高壯紅綠課后作業(yè)認準字音、字形，背誦課文。你還知道哪些樹木？試著編首兒歌，說說它們的特點。找一些自己喜歡的樹葉，制成標本，向同學們展示一下。課后作業(yè)認準字音、字形，背誦課文。第2課時2

樹之歌第2課時2樹之歌同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。品讀鑒賞楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？高壯葉子像手掌品讀鑒賞楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？高壯葉子像手掌問題：這句話運用了什么修辭？這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。問題：這句話運用了什么修辭？這句話運用了比喻的修辭手獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,它還有一個讀音pào,如泡沫;“樺”讀huà;“杉”是翹舌音,讀shān;“翠”是平舌音,讀cuì。終身之計，莫如樹人”。樹無根不長，人無志不立。點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料。問題：這句話運用了什么修辭？楊（）壯（）銅（）花（）楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。最后在理解詞義的基礎上記一記。壯高綠紅樹無根不長，人無志不立。銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。樹無根不長，人無志不立。認準字音、字形，背誦課文。三、根據(jù)兒歌內(nèi)容，選詞填空。這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；終身之計，莫如樹人”。認準字音、字形，背誦課文。問題：這句話運用了什么修辭手法？泡桐白樺云杉翠柏這句話出自先秦管仲的《管子˙權修》“一年之計，莫如樹谷；背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等進行背誦。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。這句話的大意是人要有志向，人沒有志向就像樹沒有了根一樣。金桂榕樹梧桐樹楓葉樹無根不長，人無志不立。桐（）化（）獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花鐵樹開花玉樹臨風芝蘭玉樹樹欲靜而風不止只見樹木,不見森林楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？認準字音、字形，背誦課文。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。松柏四季披___裝。銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。問題：這句話運用了什么修辭？如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。這句話的大意是人要有志向，人沒有志向就像樹沒有了根一樣。本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從樹木的外形、樹葉的顏色和樹木的生活習性等方面介紹了11種樹的特點,表現(xiàn)了大自然中樹木種類的豐富,也讓我們了解到一些有關樹的知識。泡桐白樺云杉翠柏“紅、綠”兩個字使我們好像看到了楓葉火紅、松柏四季常青的鮮艷色彩。松樹葉兒像（）。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。銅（）花（）梧桐樹葉像手掌。銀杏樹葉像（）。松樹葉兒像（）。小扇銀針我也會仿寫句子獨樹一幟樹大根深樹倒根摧樹大招風火樹銀花楓樹、松柏有什么特點？楓樹秋天葉兒紅楓樹、松柏有什么特點？楓樹秋天葉兒紅松柏四季披綠裝松柏四季披綠裝問題：1.這句話運用了什么修辭手法？2.“紅、綠”突出了什么？“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫得很形象。“紅、綠”兩個字使我們好像看到了楓葉火紅、松柏四季常青的鮮艷色彩。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。問題：1.這句話運用了什么修辭手法？“披”用擬人的木棉喜暖在南方木棉喜暖在南方樺樹耐寒守北疆樺樹耐寒守北疆問題：這句話運用了什么修辭手法？這句話運用對比的修辭手法，介紹木棉和樺樹的生活習性以及生長地域的特點。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。問題：這句話運用了什么修辭手法？這句話運用對比的修辭銀杏、水杉、金桂有什么特點？銀杏水杉活化石銀杏、水杉、金桂有什么特點？銀杏水杉活化石金桂開花滿院香金桂開花滿院香問題：為什么稱銀杏、水杉為活化石？銀杏、水杉都有悠久的歷史，并且到現(xiàn)在還頑強的生存著，所以被稱為活化石。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。問題：為什么稱銀杏、水杉為活化石？銀杏、水杉都有悠久的歷史，銀杏：被科學家稱為“活化石”，現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，是樹中的老壽星。銀杏：被科學家稱為“活化石”，現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物水杉水杉板書設計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂板書設計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹主旨提煉本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從樹木的外形、樹葉的顏色和樹木的生活習性等方面介紹了11種樹的特點,表現(xiàn)了大自然中樹木種類的豐富,也讓我們了解到一些有關樹的知識。主旨提煉本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,課文從教材習題答案朗讀課文。背誦課文。

點撥：兒歌每一行結構相似，都是樹木名稱加上樹木特點，“像手掌、葉兒紅、披綠裝、守北疆、滿院香”等詞語要適當重讀，突出樹木特點，整首兒歌朗讀基調(diào)應該是輕快活潑的。教材習題答案朗讀課文。背誦課文。點撥：兒歌每一行結構背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等進行背誦。如，背誦第一句時,我們可以這樣背:“楊樹__,榕樹___,梧桐樹葉___?！比缓蠡貞浺幌聢D片上這幾棵樹的特點,把“高”“壯”“像手掌”等詞語依次填到橫線上。這樣就能很快記住啦。背誦本文時,可以在正確朗讀的基礎上,借助填空、圖片等讀一讀，記一記。泡桐白樺

云杉翠柏桂花楓葉松子白果pāo讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏pāo點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,它還有一個讀音pào,如泡沫;“樺”讀huà;“杉”是翹舌音,讀shān;“翠”是平舌音,讀cuì

。第一行詞語都是樹木名稱,第二行詞語都是與樹有關的花葉果實,如“桂花”是桂樹的花,“楓葉”是楓樹的葉子,“松子”是松樹的種子,“白果”是銀杏的種子。最后在理解詞義的基礎上記一記。點撥：朗讀時要注意:“泡”是多音字,在這里讀pāo,泡桐云杉翠柏白樺pāo泡桐云杉翠柏白樺pāo松子楓葉白果桂花松子楓葉白果桂花讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。gēn讀一讀，想想下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。gēn點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料。讀的時候,注意讀準“根”“長(zhǎng)”等字的音。在熟讀的基礎上,理解這幾句話的大致意思,然后將它們背誦下來。點撥：這些是關于樹木的諺語,可以幫助我們積累語言材料十年樹木，百年樹人。

這句