學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑

福建中華技師學(xué)院學(xué)校教案紙課程名 學(xué)前幼兒語言 授課教 林靜怡級期

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教案審批意見簽字：年月 日授課時課題教學(xué)目的

2學(xué)時第九章學(xué)前兒童語言教育的方法和通過專門的語言教育活動、其他領(lǐng)域滲透。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難

幼兒詞匯理解與運(yùn)用幼兒詞匯理解教具 課本作業(yè)布附后主作業(yè)布附后主理解學(xué)前兒童語言教育的途徑要知識點(diǎn)課堂講授、實(shí)例分析提要與板書一．師生問好二．課程講述第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育活展。一、學(xué)前兒童語言教育活動的特點(diǎn)1、語言教育活動的目的性和計(jì)劃性，有利于兒童語言語言教育目標(biāo)的全面實(shí)施。2富的語言經(jīng)驗(yàn)學(xué)前兒童語言教育活動是將兒童置身于語言環(huán)境或語驗(yàn)。3語言是一個復(fù)雜的符號系統(tǒng)，學(xué)前兒童除了通過活動和交往，在不知不覺中獲得有關(guān)的語言知識外，還需要有專門的語言學(xué)習(xí)活動，讓兒童有集中學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)同伴和成人面前說話的勇氣和自信心。二、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則活動形成科學(xué)的合理的機(jī)制，我們認(rèn)為語言教育活動設(shè)(一)教育活動經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則所謂經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性是指在設(shè)計(jì)與實(shí)施教育活動時，童語言發(fā)展真正起到促進(jìn)作用。(二)教育活動中主客體交互作用的原則的體現(xiàn)是：主體(兒童)具有參與語言活動有關(guān)的活動對象的主動性和積極性，客體(即多種語言教育內(nèi)容和適合的教育方式)從客觀上能引起兒童的興趣，激發(fā)兒童的情感，不斷地連續(xù)地交互作用，促使兒童語言獲得有效的進(jìn)步。(三)教育活動相互滲透性原則動的內(nèi)容，尤其要注意：與具有輔助意任務(wù)的角度來確定。是不可取的。(四)活動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)原則變化無常的，景講述，都可以采用表演的活動方式。動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)。根據(jù)具體的活動內(nèi)容采用合適的活動方式。(一)確定活動目標(biāo)重要的一環(huán)。去選定語言教育內(nèi)容。頭作用，教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：言發(fā)展。階段目標(biāo)相一致。與技能三個方面。關(guān)于語言教育活動目標(biāo)的表述，應(yīng)做到：動的類型。認(rèn)知目標(biāo)和情動后通過兒童的行為變化加以評價。(二)選擇活動內(nèi)容容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，語言教育活動設(shè)計(jì)的核心。大，但也存在著重大的責(zé)任。夠促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，應(yīng)該做到：發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容；第三，驗(yàn)間建立聯(lián)系。(三)策劃活動流程學(xué)前兒童語言教育活動是作為一個過程展開的。它可以看作是教師開展語言教育活動和學(xué)前兒童進(jìn)行語如下：學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供，要考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時間和方法等。教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動和個別活動。(四)擬定活動方案為了實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)，使語言教育活教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟只是將活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動沿著預(yù)定的軌道、朝著預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)。教育活動方案擬定的基本步驟為：1于何種年齡班，班)。2、活動目標(biāo)。它是兒童通過本次教育活動，應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)。根據(jù)教育的整體性和語言教育的滲透性，會方面的要求。3、活動準(zhǔn)備。是指教師對語言活動內(nèi)容和活動方式進(jìn)準(zhǔn)備主要包括三層含義：4、活動流程。在擬定語言教育活動流程時，應(yīng)對不同類型、不同內(nèi)容的語言教育活動其大致結(jié)構(gòu)作一初步分析和研究，設(shè)計(jì)出活動的基本走向，即設(shè)計(jì)出活動流程便于教師具體操作。要認(rèn)真擬定活動流程的起點(diǎn)和終點(diǎn)?；顒舆^程從什教師在擬定活動流程時需要認(rèn)真考慮的。(3)教師提問的內(nèi)容和方式應(yīng)認(rèn)真考慮。(4)活動流程中環(huán)節(jié)過渡流暢，自然連貫。5、活動評