學前游戲論離線作業(yè)

浙江大學遠程教育學院《學前游戲論》課程作業(yè)姓名：年級：

學 號學習中心—————————————————————————————第一章 幼兒游戲概論一、 名詞解釋1、游戲：游戲是兒童的基本活動。是適合兒童年齡特點的一種有目的，有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會性活動。2、游戲精神：游戲精神是超越自己，不斷挑戰(zhàn)，能欣賞游戲，能從游戲中得到快樂于滿足感。二、 辨析題（請判斷以下兒童行為是否是游戲）1、明明在數(shù)學區(qū)里，拿起卡片，對應卡片上的數(shù)字夾夾子，夾好之后立起來，數(shù)字小人就可以站好了，他看起來對自己的本領(lǐng)很自豪。（√）2、今天莉莉選擇的是玩橡皮泥，老師請她做一個小胖豬試試，并為她提供了范例，莉莉就努力做起來。（×）3關(guān)槍、一把手槍，接著就對著打起來，一邊嘟嘟地開著槍，一邊炫耀著自己的槍最厲害。（√）三、 簡答題1、游戲的基本特征有哪些？答：積極的情緒體驗；內(nèi)在動機；自主性；特殊的真實與想象；重過程，輕結(jié)果；內(nèi)在規(guī)則與次序。2、游戲?qū)和l(fā)展的價值體現(xiàn)在哪些方面？答：1.游戲與兒童身體發(fā)展。游戲能促進兒童身體生長發(fā)育；游戲能促進兒童肢體動作和運動力能力的發(fā)展；游戲與兒童認知發(fā)展。游戲能促進兒童感官的發(fā)展；游戲促進兒童語言發(fā)展；游戲促進兒童思維發(fā)展；游戲促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；游戲與兒童社會性的發(fā)展。游戲有助于兒童良好自我意識的發(fā)展。第二章游戲的理論流派一、名詞解釋1、生活預備說：德國生物學家，心理學家卡爾、格羅斯認為，在幼兒時代就要游戲，而游戲是未來生活中最好的預備。2、同化：刺激輸入的過濾或改變叫做同化。3、順應：內(nèi)部圖式的改變，以適應現(xiàn)實，叫做順應。二、連線題（請將下列游戲理論及其代表人物用畫線的方式進行匹配剩余精力說 霍爾生長說 阿普利登生活預備說 拉察魯斯復演說 格魯斯松弛說 伯萊因覺醒說 席勒權(quán)能－效果說 維果茨基同化說 懷特社會文化歷史學派 皮亞杰三、簡答題1、簡述皮亞杰的游戲理論。戲看做是一種孤立的機能或活動。2、簡述維果茨基的游戲理論。的起源。3、簡述弗洛伊德的游戲理論。答：弗洛伊德認為，游戲是受愉快原則支配的，表現(xiàn)為游戲能滿足兒童的愿望，它是滿足的源泉，游戲由于愿望的滿足和痛苦的消失而獲得情感上的快樂。四、分析應用題床弄青梅”現(xiàn)象。答：在前運算階段，兒童的游戲有了關(guān)鍵性的變化，即象征性游戲發(fā)展起來維果茨基指出，游戲在兒童發(fā)展中起著巨大的作用，游戲創(chuàng)造了兒童的表現(xiàn)，他似乎在試圖超越他現(xiàn)有的水平。如兒童棍子當馬騎，他們明知覺到是第三章幼兒游戲的分類及發(fā)展一、名詞解釋1、象征性游戲：這是兒童游戲最典型的形式，占的時間也最長，從幼兒階段一直延伸到小學，象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程，并反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式。2、本體性游戲：是指兒童不是按照成人意愿游戲或者受外界強加因素的影響而好游戲，而是出于自己的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。3、工具性游戲：是指可以作為教育教學活動的手段或工具的游戲。教師把教育的目標、內(nèi)容融于游戲中，使兒童在玩中學習，以更好地促進教育目標的實現(xiàn)。二、簡答題1、皮亞杰從兒童認知發(fā)展角度對兒童游戲的分類是怎樣的？答：1、感覺運動游戲2、象征性游戲3、結(jié)構(gòu)性游戲4、規(guī)則游戲2、按照兒童游戲的社會性水平分類兒童游戲可分為哪幾類？答：123456、合作游戲3、我國傳統(tǒng)的兒童游戲分類是怎樣的？答：前蘇聯(lián)學前教育注重按照游戲的教育作用或目的的對游戲進行分類。我的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)兒童在游戲中自由度較大，自由創(chuàng)造的“余地”也很大。規(guī)則游戲的規(guī)則是外顯三、應用題5位。（1）本體性游戲。如老鷹捉小雞、木頭人、追逐、鉆ft洞、老狼老狼康領(lǐng)域的教育盡可能地采用本體性游戲。第四章影響幼兒游戲的因素一、名詞解釋0100二、簡答題1、影響兒童游戲的社會性因素有哪些？（一）親子關(guān)系的影響：1、母子（女）關(guān)系的影響2、父子（女）的影響。（二）家庭結(jié)構(gòu)和氛圍的影響。（三）師幼關(guān)系的影響。（四）同伴關(guān)系的影響：1、有無同伴2、同伴的熟悉程度3、同班的年齡4、同班的性別。（五）電視機電腦的影響。（六）幼兒園課程對學前游戲的影響。2、影響兒童游戲的因素有哪些？（一）物理環(huán)境因素對游戲的影響1.游戲的玩具及材料游戲的場地游戲的時間（二）社會環(huán)境因素對游戲的影響親子關(guān)系的影響：母子（女）關(guān)系的影響、父子（女）關(guān)系的影響。家庭結(jié)構(gòu)和氛圍的影響。師幼關(guān)系的影響。同伴關(guān)系的影響：有無同伴、同伴的熟悉程度、同班的年齡、同班的性別。電視機電腦的影響。幼兒園課程對學前游戲的影響。第五章游戲與幼兒園課程一、名詞解釋幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。二、簡答題1答：1、幼兒游戲權(quán)利的保障2、創(chuàng)造與幼兒年齡特點相適宜的幼兒園生活的需要3、讓幼兒生動活潑、積極主動地學習的需要2答：1、幼兒的生活性與幼兒教育2、游戲的愉悅性與幼兒教育3、幼兒的自主性與幼兒教育第六章幼兒園游戲環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)一、名詞解釋1、玩具：簡單說，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具0歲到100歲的所有的人群。它是打開智慧天窗的工具，它讓人們機智聰明。2、游戲環(huán)境：幼兒游戲活動提供的各種條件。既包括物質(zhì)環(huán)境也包括精神環(huán)境。二、簡答題1、幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃的基本要求是什么？答：1、符合安全要求；2、能吸引幼兒主動參與；3、環(huán)境各異，能開展多樣性游戲活動；4、空間密度適宜；5、玩具材料豐富。2、幼兒園室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃的一般要求是什么？答：1、合理有序的利用空間，充分挖掘空間利用價值2、注意區(qū)域規(guī)劃的目的性和規(guī)劃性。3、因地制宜確定區(qū)域的種類和數(shù)量。4、注意區(qū)域材料的投放。三、應用題觀察幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置，分析其合理與不合理性。認知經(jīng)驗，而且能夠促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力。給區(qū)域劃分合理，但是各區(qū)域的空間不是很大。第七章幼兒園游戲的觀察和評價一、簡答題1、為什么要觀察幼兒游戲？（1幼兒游戲的意義、幼兒游戲發(fā)展水平和幼兒游戲的類型。、觀察是有效指導幼兒游戲前提。、觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù)。、觀察為預設(shè)游戲提供了可參考的資料。、觀察是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。3、觀察幼兒游戲主要有哪些方法？答：常用的觀察方法有三種：掃描觀察、定點觀察、追蹤觀察。二、應用題運用某種游戲觀察方法進行一次游戲觀察，并進行適當?shù)姆治觥呙栌^察觀察時間：2018122日開始時間：下午15:00 結(jié)束時間：下午15:30觀察地點：小班活動室觀察教師：龔夢婷一次，又有更多的小朋友成功的沿線剪。分析：1、幼兒的動手能力的發(fā)展是因人而異的，有的小朋友發(fā)展得較快，有的則較慢。2、幼兒遇到問題時，教師應該多加鼓勵。第八章幼兒園游戲的組織與指導一、名詞解釋1、角色游戲角色游戲：幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿，借助模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性的反映其生活環(huán)境、生活體驗和生活感受的游戲。2、表演游戲：幼兒根據(jù)各種故事內(nèi)容進行表演的游戲，即幼兒扮演故事中的角色，用對話。獨白、動作、表情等進行表演。3、結(jié)構(gòu)游戲：又稱建構(gòu)游戲、建筑游戲，是幼兒使用各種結(jié)構(gòu)材料，如積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材