解析中考英語聽力失分的9大主要原因課件

解析中考英語聽力失分的

9

大主要原因

很多學(xué)生對自己的聽力不是很滿意，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。老師為大家整理了相關(guān)資料，以供參考:根據(jù)我個人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，聽力不好主要是由于以下幾個原因造成的：1.自己的發(fā)音不夠準確。

假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標準音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標準音。我們發(fā)音不準確主要有以下幾個原0c78f4ec

因：第一、一些同學(xué)音標基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準確。

試想如果我們錯把單詞

A

讀成

B，那么聽到正確的

A

單詞的發(fā)音時，我們是不可能反應(yīng)出來別人0c78f4ec

看見生詞很少查音標。英語(論壇)單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會造成發(fā)音不準，進而導(dǎo)致聽力障礙。第三、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和練習(xí)。

單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有：0c78f4ec

連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發(fā)生連讀。如：

anapple，讀成

anapple。

弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時往往不發(fā)字典里標的強讀音，而發(fā)弱讀音。如

am讀成/m，m/Can

讀成/kn/

失去爆破：兩個爆破音相遇，前一個爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個音的發(fā)音部位并爆破。如：Wouldyou//lastyear/thisyear/becauseyou

等。更多例子請看我課上所發(fā)資料。

由于我們對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解，平時也缺乏這方面的訓(xùn)練，所以無論是聽還是說都會遇到問題，都會帶來障礙。2.詞匯量太少，語法知識缺乏。

我們聽不懂有時是因個別生詞造成的，有時是由于對語言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認識，用法都了解，對句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來就不會有太大困難。像“goodbye”“howareyou”“thankyou!”一樣，那聽力反應(yīng)速度肯定會大為提高。第二、不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語。

很多同學(xué)不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語，甚至不翻譯成漢語就聽不下去。如果養(yǎng)成邊聽0c78f4ec

邊翻譯的習(xí)慣，必然會導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡單，因為翻譯成漢語需要時間。第三、邏輯思維能力較低，預(yù)測能力較低。我的一些學(xué)生，邏輯思維能力和預(yù)測能力較強，他們在聽上句時就能預(yù)測到下句的大概內(nèi)容，在聽前一段時往往能預(yù)測到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的學(xué)生就做不到，反應(yīng)就相對慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測能力與人的知識和經(jīng)驗等因素有關(guān)，是可以通過后天努力力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。4.不了解英語不同的口音。0c78f4ec

英語國家如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，口音有一定差別。一個國家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如，都是倫敦來的，但不同的人也有不同的口音。另外，英語作為外語的國家，例如中國，日本，韓國等，每個國家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語，日本英語等。不了解他們的口音有時會造成聽力障礙。5.不會合理利用時間，不積極尋找機會練習(xí)

聽力練習(xí)越多，進步越大。但是并不是每個人都能找到時間練習(xí)。雖然我們每個人一天都是

24小時，但是并不是每個人都會合理利用時間。有的最多的事情。在做好本職的同時，盡量多擠時間，多找機會練習(xí)聽力。6.心理原因

對自己信心不夠。信心不夠在聽時就會產(chǎn)生過度緊張等消極情緒。我們在比較放松狀態(tài)下能聽懂0c78f4ec

的內(nèi)容，在過度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白，什么也聽不懂。7.聽時養(yǎng)成了不良習(xí)慣，如閉眼，走神，翻譯，過于放松或緊張等。閉眼容易使人犯困，走神會遺漏重要信息，翻0c78f4ec

生活經(jīng)驗缺乏了解。

如果雙方文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗相差很大，在聽對方說話時，即使每個單詞和句法都聽清了，有時還是沒有完全聽懂意思。例如，當聽到

waterloo

時，說話人可能是在談?wù)摯笫?，但不了解歷史的人可能只是認為在談?wù)摌?。再如，當人們在談?wù)搧啴敽拖耐迺r，可能在談?wù)撊说脑铮皇呛唵蔚膬蓚€人。再如，如果對方談的是專業(yè)領(lǐng)域的知識或我們沒有任何經(jīng)驗的事情，我們也有可能聽不懂。話，會使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。如果平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和關(guān)系不大，實用性和趣味性很低，也容易使人失去興趣。另外，訓(xùn)練方法不得