商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件

商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識華東理工大學(xué)商學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語翻譯與寫作EvalUtiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分經(jīng)貿(mào)英語翻譯Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，是否能親自動手做實驗很關(guān)鍵。但對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，由于各種原因，絕大多數(shù)都沒有真正動手做過實驗，甚至于演示實驗都很少看到，于是對于化學(xué)實驗就出現(xiàn)了“老師講實驗，學(xué)生聽實驗”的普遍現(xiàn)象。而微型實驗教學(xué)符合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀，符合中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念，符合學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用的需要。所謂化學(xué)微型實驗就是用少量的化學(xué)試劑在微型化學(xué)儀器裝置中進(jìn)行實驗以取得所需化學(xué)信息的化學(xué)實驗方法與技術(shù)，是在微型化的條件下對實驗進(jìn)行重新設(shè)計與探索，達(dá)到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學(xué)實驗信息的目標(biāo)。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況，開展“在農(nóng)村中學(xué)推廣化學(xué)微型實驗教學(xué)”課題研究的過程中，我們印證了本課題研究的實際操作的可行性。一、化學(xué)微型實驗成本低廉，不受農(nóng)村中學(xué)經(jīng)濟(jì)條件差、資源有限的限制。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件差，化學(xué)實驗儀器和化學(xué)藥品相對缺乏。而微型實驗可充分利用各種廢棄品自制方便、實用的微型化學(xué)實驗儀器，可讓學(xué)生動手從廢舊物品中收集實驗室內(nèi)需要的一些藥品。如把醫(yī)用安瓿瓶、一次性輸液管、一次性針筒、各種口服液瓶和飲料瓶收集起來，整理分類，代替燒杯、集氣瓶、廣口瓶、細(xì)口瓶、試管及導(dǎo)管等；從廢電池中收集到鋅、石墨及二氧化錳等。就地取材，變廢為寶，在一定程度上解決了進(jìn)行實驗教學(xué)資源有限的問題。我校教學(xué)實踐證明，微型實驗的經(jīng)費(fèi)約為常規(guī)實驗經(jīng)費(fèi)的十分之一。相對常規(guī)實驗儀器，微型儀器配套比較完整且價格低廉，如湛江師范學(xué)院研發(fā)的微型化學(xué)實驗儀器套裝采用的簡易標(biāo)準(zhǔn)接口、多功能微型實驗操作臺，能完成初高中絕大部分實驗，因此在農(nóng)村中學(xué)推廣可以解決由于缺少實驗經(jīng)費(fèi)而只能采取口授實驗的問題，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。二、化學(xué)微型實驗易于操作，安全性高，適合農(nóng)村中學(xué)班額大、人數(shù)多的實際情況。班額大、人數(shù)多是農(nóng)村中學(xué)一個不爭的事實，如我們學(xué)校高一有14個班，高二有12個班，高三有5個理科班，人數(shù)少的班有60多人，人數(shù)多的班有70多人。如果采用常規(guī)的實驗方式，不僅由于耗費(fèi)大而難以保證人人有實驗的機(jī)會，而且由于進(jìn)行實驗的環(huán)境擁擠，在實驗中會增加因儀器的破損、試劑的飛濺、爆炸等造成的實驗事故的危險性。比如：按照我校目前的學(xué)生情況按每班每次實驗分成27組（3個人一組）來完成《乙烯的制取和性質(zhì)》的實驗，每組用量約20毫升，則一個班就要540毫升，高一級就要花掉7560毫升的藥品，而且在這一實驗中用到濃硫酸，存在一定的安全隱患。因此，在保證獲取最有效的實驗信息的前提下，微型實驗易于操作、安全性高的優(yōu)勢正是農(nóng)村中學(xué)實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)所需要的，在農(nóng)村中學(xué)推廣微型實驗是絕對可行的。同時，開展化學(xué)微型實驗可簡化實驗管理，由于試劑用量減少，儀器簡化，實驗室的準(zhǔn)備工作量大大減少，這也解決了農(nóng)村中學(xué)師資匱乏的問題。三、化學(xué)微型實驗?zāi)芡怀鰧W(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，順應(yīng)中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念。我們省的高中是在2010開始啟用新教材教學(xué)的，教材中沒有再指明學(xué)生實驗與演示實驗。因此，化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念更突出了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。而化學(xué)微型實驗就是一塊可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界的“磁石”，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生制造動手、思考與創(chuàng)造的空間。微型化學(xué)實驗由于試劑用量少、儀器價廉，學(xué)生人手一套，且實驗時間大大縮短，安全性高，這就有利于學(xué)生對某一實驗現(xiàn)象有疑問時可以反復(fù)操作多次，有利于膽小的同學(xué)放開手腳、大膽操作，從而突出學(xué)生的動手能力。而且微型實驗可以給學(xué)生提供及時地將自己的想法進(jìn)行驗證的機(jī)會，能為學(xué)生提供更多的發(fā)明制造精美靈巧的實驗儀器和設(shè)計制作簡易科學(xué)的實驗裝置的空間，這就有利于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如“1+1≠2”實驗，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂于動手采用多種方法實驗。其中有一種方法為：取一滴眼液空瓶做實驗，從尖嘴口用注射器注入紅色的水（溶有灰錳氧）約占總體積的l/2，再注入無色乙醇至滿瓶，用拇指堵住管口，上下顛倒幾次，使之充分混合，可見瓶壁稍內(nèi)凹，松開拇指，液面下降2cm左右。以上微型化學(xué)實驗，因陋就簡，操作簡單，藥品用量少，現(xiàn)象明顯，富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和實踐能力，鍛煉了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。四、化學(xué)微型實驗?zāi)転閷W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活架起橋梁，最大化地實現(xiàn)化學(xué)科的實用性和生活化。在化學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)、運(yùn)用化學(xué)，是每一個站在新課標(biāo)背景下的教師要深思的問題。例如在學(xué)習(xí)“金屬及其化合物”后，學(xué)生懂得了相關(guān)“合金”的知識。陳麗華同學(xué)想知道她媽媽買到的黃金項鏈?zhǔn)遣皇钦娴?，她想到了利用自己的微型實驗儀器馬上進(jìn)行鑒別。通過微型化學(xué)實驗，能夠最大限度地提高化學(xué)學(xué)科的實用性和生活化。微型化學(xué)實驗一定程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)資源短缺的不足，彌補(bǔ)了常規(guī)實驗在實現(xiàn)學(xué)生動手實驗方面所存在的局限性，在提高學(xué)生實驗安全性、實踐動手能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面具有重要的意義。盡管在推廣化學(xué)微型實驗的過程中我們還不可避免地碰到了一些難題，例如一些學(xué)生只是把實驗當(dāng)作一種好玩的游戲，鉆研性不夠；由于學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)的時間太少……但在農(nóng)村中推廣化學(xué)微型實驗的可行性是顯而易見的，我們將在今后的教學(xué)實踐中不斷深化教研改革。小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本方法，學(xué)生可以通過朗讀掌握書面語言的正確發(fā)音，增強(qiáng)語感和語文閱讀能力，提高小學(xué)生語文教學(xué)效率。小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練對小學(xué)語文教學(xué)作用重大，語文教師需要采取科學(xué)合理的策略來優(yōu)化小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練。一教師轉(zhuǎn)變觀念，重視朗讀訓(xùn)練的作用當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在許多問題，而這些問題又大多是因為學(xué)校或者語文教師觀念的問題而產(chǎn)生的。課標(biāo)中明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”通過朗讀，才能有所感悟，才能入情入境，逐步產(chǎn)生與作者共鳴的情感。因此，要在小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練方面轉(zhuǎn)變教師的觀念。首先，要讓小學(xué)語文教師認(rèn)識到朗讀教學(xué)對學(xué)生和對語文教學(xué)的重要性。其次，還要讓老師明白朗讀訓(xùn)練對于提高學(xué)生閱讀水平的重要性。小學(xué)語文老師要產(chǎn)生積極培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力的意識，提升老師對語文朗讀訓(xùn)練的積極性，才能讓學(xué)生感受到朗讀的快樂。二給學(xué)生勇氣，讓學(xué)生大聲念出來一些小學(xué)生大多因為心理原因而對語文朗讀心生怯意，不敢朗讀，還有些學(xué)生對語文朗讀教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這些不良心理因素極大地降低了語文朗讀訓(xùn)練的效果。教師要想讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀課文，必須先幫助學(xué)生克服心理問題。首先，從心理上幫助學(xué)生克服自卑心理，相信“我能行”。鼓勵學(xué)生朗讀，充分發(fā)掘每個學(xué)生的特長和優(yōu)點，幫助學(xué)生建立自信。其次，從情感方面，教師關(guān)心學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常與學(xué)生談心，開導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立相互信任的和諧師生關(guān)系，克服農(nóng)村小學(xué)生在陌生人面前的“害羞”情緒，大聲讀出來。三創(chuàng)造朗讀機(jī)會，讓學(xué)生隨時念出來朗讀訓(xùn)練安排的時間不合理導(dǎo)致朗讀效果欠佳，原因是：（1）小學(xué)語文老師對語文朗讀教學(xué)策略的研究不夠徹底，在語文朗讀教學(xué)中重視教師的“講”，所用時間多過讓學(xué)生的“讀”，朗讀時間隨意性大，朗讀安排沒有規(guī)律和計劃。（2）學(xué)校的其他教學(xué)安排擠占了語文朗讀訓(xùn)練的時間。想要解決這一問題，必須先讓教師對語文朗讀訓(xùn)練重視起來，然后根據(jù)語文朗讀教學(xué)要求，為學(xué)生安排朗讀訓(xùn)練時間和足夠的朗讀訓(xùn)練內(nèi)容。此外，學(xué)校還要加大語文朗讀訓(xùn)練的監(jiān)督力度，確保小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的時間不會被其他課程擠占。四教師做好示范，讓學(xué)生的朗讀更標(biāo)準(zhǔn)我國地域廣闊，各地農(nóng)村小學(xué)受方言、鄉(xiāng)音影響，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范。老師在課堂上應(yīng)該盡可能地泛讀課文，并在學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時及時糾正學(xué)生的語音、語調(diào)和朗讀節(jié)奏。教師以身作則，在教學(xué)前，努力克服自身的語文朗讀缺陷，將個人朗讀能力達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的朗讀標(biāo)準(zhǔn)。再為學(xué)生做朗讀示范，用普通話正確、流利、清晰且感情飽滿地朗讀課文，真正起到示范的作用。五加強(qiáng)監(jiān)督，減少不利因素的影響從農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生還處于年齡較小的童年時期，自控能力弱和缺乏持之以恒的毅力。小學(xué)生面臨長期的、重復(fù)的朗讀訓(xùn)練，難免會有偷懶和懈怠的行為。教師應(yīng)加大監(jiān)督力度，以師者的嚴(yán)厲督促學(xué)生，提高學(xué)生的自覺性。教師還可將監(jiān)督的權(quán)力下放，在學(xué)生中安排朗讀訓(xùn)練小組長，在參與朗讀訓(xùn)練時相互監(jiān)督。六創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，改善朗讀訓(xùn)練教學(xué)條件提高小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練效果需要教師和學(xué)校精誠合作為小學(xué)生們營造一個和諧、美好、有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。第一，應(yīng)該盡力改善農(nóng)村小學(xué)的校舍、教室環(huán)境，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的基本設(shè)施建設(shè)。第二，為農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造良好的朗讀示范條件。第三，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校每天都能有瑯瑯的讀書聲響起。第四，舉辦朗讀比賽，創(chuàng)造讓學(xué)生在學(xué)校的環(huán)境中朗讀展示的機(jī)會，更能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。第五，為農(nóng)村小學(xué)生提供更多的文學(xué)讀物，讓學(xué)生廣泛朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，而豐富的閱讀活動對提升學(xué)生朗讀訓(xùn)練效果大有幫助?？傊?，農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的每一項策略都是針對農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題而制訂的。這些策略有助于提升農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練效果，讓農(nóng)村小學(xué)生的語文朗讀更為標(biāo)準(zhǔn)、清亮、自然并且感情豐富。從而進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)生的語文朗讀水平，提高農(nóng)村小學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量。商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識1華東理工大學(xué)商學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語翻譯與寫作EvalUtiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL華東理工大學(xué)商學(xué)院2商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件3商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件4商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件5商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件6CaseStudy2Allthewitandlearningintheeconomiccirclewillbepresentattheseminar譯文經(jīng)濟(jì)界的所有專家學(xué)者將出席這次研討會。(witandlearning由“智慧與學(xué)識”具體引申為“專家學(xué)者”)方法:詞義的引申Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy27CaseStudy3Emailisafairlyrecentdevelopment.譯文:電子郵件是近年來才發(fā)展起來的方法:詞性的轉(zhuǎn)化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy38CaseStudy4Thefinancingofthesaleofteninvolvesbillsofexchangeanddocumentarycredits譯文:商品買賣的貨款收付情況體現(xiàn)在匯票或跟單信用證中。方法:英漢翻譯中“虛”與“實”的轉(zhuǎn)化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy49CaseStudy5Fourmajorstagesintheproductlifecyclehavebeenidentified:introduction,growth,maturityanddecline譯文:已經(jīng)確認(rèn),產(chǎn)品的生命周期可以劃分為四個主要階段:引進(jìn)市場階段、成長階段、成熟階段和衰退階段方法:英語被動語態(tài)句的翻譯技巧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy510UnitI:IntroductiontoBusinessEnglishTranslation翻譯的概念,分類,過程及方法經(jīng)貿(mào)英語和文本翻譯標(biāo)準(zhǔn)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLUnitI:IntroductiontoBusine11商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件12商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件13商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件14商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件15商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件16商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件17商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件18商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件19商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件20商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件21商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件22商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件23商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件24商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件25商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件26商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件27商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件28商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件29商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件30商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件31商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件32商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件33商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件34商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件35商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件36商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件37商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件38商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件39謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷40商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識華東理工大學(xué)商學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語翻譯與寫作EvalUtiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分經(jīng)貿(mào)英語翻譯Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，是否能親自動手做實驗很關(guān)鍵。但對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，由于各種原因，絕大多數(shù)都沒有真正動手做過實驗，甚至于演示實驗都很少看到，于是對于化學(xué)實驗就出現(xiàn)了“老師講實驗，學(xué)生聽實驗”的普遍現(xiàn)象。而微型實驗教學(xué)符合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀，符合中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念，符合學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用的需要。所謂化學(xué)微型實驗就是用少量的化學(xué)試劑在微型化學(xué)儀器裝置中進(jìn)行實驗以取得所需化學(xué)信息的化學(xué)實驗方法與技術(shù)，是在微型化的條件下對實驗進(jìn)行重新設(shè)計與探索，達(dá)到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學(xué)實驗信息的目標(biāo)。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況，開展“在農(nóng)村中學(xué)推廣化學(xué)微型實驗教學(xué)”課題研究的過程中，我們印證了本課題研究的實際操作的可行性。一、化學(xué)微型實驗成本低廉，不受農(nóng)村中學(xué)經(jīng)濟(jì)條件差、資源有限的限制。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件差，化學(xué)實驗儀器和化學(xué)藥品相對缺乏。而微型實驗可充分利用各種廢棄品自制方便、實用的微型化學(xué)實驗儀器，可讓學(xué)生動手從廢舊物品中收集實驗室內(nèi)需要的一些藥品。如把醫(yī)用安瓿瓶、一次性輸液管、一次性針筒、各種口服液瓶和飲料瓶收集起來，整理分類，代替燒杯、集氣瓶、廣口瓶、細(xì)口瓶、試管及導(dǎo)管等；從廢電池中收集到鋅、石墨及二氧化錳等。就地取材，變廢為寶，在一定程度上解決了進(jìn)行實驗教學(xué)資源有限的問題。我校教學(xué)實踐證明，微型實驗的經(jīng)費(fèi)約為常規(guī)實驗經(jīng)費(fèi)的十分之一。相對常規(guī)實驗儀器，微型儀器配套比較完整且價格低廉，如湛江師范學(xué)院研發(fā)的微型化學(xué)實驗儀器套裝采用的簡易標(biāo)準(zhǔn)接口、多功能微型實驗操作臺，能完成初高中絕大部分實驗，因此在農(nóng)村中學(xué)推廣可以解決由于缺少實驗經(jīng)費(fèi)而只能采取口授實驗的問題，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。二、化學(xué)微型實驗易于操作，安全性高，適合農(nóng)村中學(xué)班額大、人數(shù)多的實際情況。班額大、人數(shù)多是農(nóng)村中學(xué)一個不爭的事實，如我們學(xué)校高一有14個班，高二有12個班，高三有5個理科班，人數(shù)少的班有60多人，人數(shù)多的班有70多人。如果采用常規(guī)的實驗方式，不僅由于耗費(fèi)大而難以保證人人有實驗的機(jī)會，而且由于進(jìn)行實驗的環(huán)境擁擠，在實驗中會增加因儀器的破損、試劑的飛濺、爆炸等造成的實驗事故的危險性。比如：按照我校目前的學(xué)生情況按每班每次實驗分成27組（3個人一組）來完成《乙烯的制取和性質(zhì)》的實驗，每組用量約20毫升，則一個班就要540毫升，高一級就要花掉7560毫升的藥品，而且在這一實驗中用到濃硫酸，存在一定的安全隱患。因此，在保證獲取最有效的實驗信息的前提下，微型實驗易于操作、安全性高的優(yōu)勢正是農(nóng)村中學(xué)實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)所需要的，在農(nóng)村中學(xué)推廣微型實驗是絕對可行的。同時，開展化學(xué)微型實驗可簡化實驗管理，由于試劑用量減少，儀器簡化，實驗室的準(zhǔn)備工作量大大減少，這也解決了農(nóng)村中學(xué)師資匱乏的問題。三、化學(xué)微型實驗?zāi)芡怀鰧W(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，順應(yīng)中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念。我們省的高中是在2010開始啟用新教材教學(xué)的，教材中沒有再指明學(xué)生實驗與演示實驗。因此，化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念更突出了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。而化學(xué)微型實驗就是一塊可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界的“磁石”，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生制造動手、思考與創(chuàng)造的空間。微型化學(xué)實驗由于試劑用量少、儀器價廉，學(xué)生人手一套，且實驗時間大大縮短，安全性高，這就有利于學(xué)生對某一實驗現(xiàn)象有疑問時可以反復(fù)操作多次，有利于膽小的同學(xué)放開手腳、大膽操作，從而突出學(xué)生的動手能力。而且微型實驗可以給學(xué)生提供及時地將自己的想法進(jìn)行驗證的機(jī)會，能為學(xué)生提供更多的發(fā)明制造精美靈巧的實驗儀器和設(shè)計制作簡易科學(xué)的實驗裝置的空間，這就有利于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如“1+1≠2”實驗，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，樂于動手采用多種方法實驗。其中有一種方法為：取一滴眼液空瓶做實驗，從尖嘴口用注射器注入紅色的水（溶有灰錳氧）約占總體積的l/2，再注入無色乙醇至滿瓶，用拇指堵住管口，上下顛倒幾次，使之充分混合，可見瓶壁稍內(nèi)凹，松開拇指，液面下降2cm左右。以上微型化學(xué)實驗，因陋就簡，操作簡單，藥品用量少，現(xiàn)象明顯，富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和實踐能力，鍛煉了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。四、化學(xué)微型實驗?zāi)転閷W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活架起橋梁，最大化地實現(xiàn)化學(xué)科的實用性和生活化。在化學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)、運(yùn)用化學(xué)，是每一個站在新課標(biāo)背景下的教師要深思的問題。例如在學(xué)習(xí)“金屬及其化合物”后，學(xué)生懂得了相關(guān)“合金”的知識。陳麗華同學(xué)想知道她媽媽買到的黃金項鏈?zhǔn)遣皇钦娴模氲搅死米约旱奈⑿蛯嶒瀮x器馬上進(jìn)行鑒別。通過微型化學(xué)實驗，能夠最大限度地提高化學(xué)學(xué)科的實用性和生活化。微型化學(xué)實驗一定程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)資源短缺的不足，彌補(bǔ)了常規(guī)實驗在實現(xiàn)學(xué)生動手實驗方面所存在的局限性，在提高學(xué)生實驗安全性、實踐動手能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面具有重要的意義。盡管在推廣化學(xué)微型實驗的過程中我們還不可避免地碰到了一些難題，例如一些學(xué)生只是把實驗當(dāng)作一種好玩的游戲，鉆研性不夠；由于學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)的時間太少……但在農(nóng)村中推廣化學(xué)微型實驗的可行性是顯而易見的，我們將在今后的教學(xué)實踐中不斷深化教研改革。小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本方法，學(xué)生可以通過朗讀掌握書面語言的正確發(fā)音，增強(qiáng)語感和語文閱讀能力，提高小學(xué)生語文教學(xué)效率。小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練對小學(xué)語文教學(xué)作用重大，語文教師需要采取科學(xué)合理的策略來優(yōu)化小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練。一教師轉(zhuǎn)變觀念，重視朗讀訓(xùn)練的作用當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在許多問題，而這些問題又大多是因為學(xué)?；蛘哒Z文教師觀念的問題而產(chǎn)生的。課標(biāo)中明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！蓖ㄟ^朗讀，才能有所感悟，才能入情入境，逐步產(chǎn)生與作者共鳴的情感。因此，要在小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練方面轉(zhuǎn)變教師的觀念。首先，要讓小學(xué)語文教師認(rèn)識到朗讀教學(xué)對學(xué)生和對語文教學(xué)的重要性。其次，還要讓老師明白朗讀訓(xùn)練對于提高學(xué)生閱讀水平的重要性。小學(xué)語文老師要產(chǎn)生積極培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力的意識，提升老師對語文朗讀訓(xùn)練的積極性，才能讓學(xué)生感受到朗讀的快樂。二給學(xué)生勇氣，讓學(xué)生大聲念出來一些小學(xué)生大多因為心理原因而對語文朗讀心生怯意，不敢朗讀，還有些學(xué)生對語文朗讀教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這些不良心理因素極大地降低了語文朗讀訓(xùn)練的效果。教師要想讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀課文，必須先幫助學(xué)生克服心理問題。首先，從心理上幫助學(xué)生克服自卑心理，相信“我能行”。鼓勵學(xué)生朗讀，充分發(fā)掘每個學(xué)生的特長和優(yōu)點，幫助學(xué)生建立自信。其次，從情感方面，教師關(guān)心學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常與學(xué)生談心，開導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立相互信任的和諧師生關(guān)系，克服農(nóng)村小學(xué)生在陌生人面前的“害羞”情緒，大聲讀出來。三創(chuàng)造朗讀機(jī)會，讓學(xué)生隨時念出來朗讀訓(xùn)練安排的時間不合理導(dǎo)致朗讀效果欠佳，原因是：（1）小學(xué)語文老師對語文朗讀教學(xué)策略的研究不夠徹底，在語文朗讀教學(xué)中重視教師的“講”，所用時間多過讓學(xué)生的“讀”，朗讀時間隨意性大，朗讀安排沒有規(guī)律和計劃。（2）學(xué)校的其他教學(xué)安排擠占了語文朗讀訓(xùn)練的時間。想要解決這一問題，必須先讓教師對語文朗讀訓(xùn)練重視起來，然后根據(jù)語文朗讀教學(xué)要求，為學(xué)生安排朗讀訓(xùn)練時間和足夠的朗讀訓(xùn)練內(nèi)容。此外，學(xué)校還要加大語文朗讀訓(xùn)練的監(jiān)督力度，確保小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的時間不會被其他課程擠占。四教師做好示范，讓學(xué)生的朗讀更標(biāo)準(zhǔn)我國地域廣闊，各地農(nóng)村小學(xué)受方言、鄉(xiāng)音影響，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范。老師在課堂上應(yīng)該盡可能地泛讀課文，并在學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時及時糾正學(xué)生的語音、語調(diào)和朗讀節(jié)奏。教師以身作則，在教學(xué)前，努力克服自身的語文朗讀缺陷，將個人朗讀能力達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的朗讀標(biāo)準(zhǔn)。再為學(xué)生做朗讀示范，用普通話正確、流利、清晰且感情飽滿地朗讀課文，真正起到示范的作用。五加強(qiáng)監(jiān)督，減少不利因素的影響從農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生還處于年齡較小的童年時期，自控能力弱和缺乏持之以恒的毅力。小學(xué)生面臨長期的、重復(fù)的朗讀訓(xùn)練，難免會有偷懶和懈怠的行為。教師應(yīng)加大監(jiān)督力度，以師者的嚴(yán)厲督促學(xué)生，提高學(xué)生的自覺性。教師還可將監(jiān)督的權(quán)力下放，在學(xué)生中安排朗讀訓(xùn)練小組長，在參與朗讀訓(xùn)練時相互監(jiān)督。六創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，改善朗讀訓(xùn)練教學(xué)條件提高小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練效果需要教師和學(xué)校精誠合作為小學(xué)生們營造一個和諧、美好、有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。第一，應(yīng)該盡力改善農(nóng)村小學(xué)的校舍、教室環(huán)境，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的基本設(shè)施建設(shè)。第二，為農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造良好的朗讀示范條件。第三，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校每天都能有瑯瑯的讀書聲響起。第四，舉辦朗讀比賽，創(chuàng)造讓學(xué)生在學(xué)校的環(huán)境中朗讀展示的機(jī)會，更能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。第五，為農(nóng)村小學(xué)生提供更多的文學(xué)讀物，讓學(xué)生廣泛朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，而豐富的閱讀活動對提升學(xué)生朗讀訓(xùn)練效果大有幫助?？傊r(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的每一項策略都是針對農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題而制訂的。這些策略有助于提升農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練效果，讓農(nóng)村小學(xué)生的語文朗讀更為標(biāo)準(zhǔn)、清亮、自然并且感情豐富。從而進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)生的語文朗讀水平，提高農(nóng)村小學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量。商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識41華東理工大學(xué)商學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語翻譯與寫作EvalUtiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL華東理工大學(xué)商學(xué)院42商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件43商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件44商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件45商務(wù)英語翻譯基礎(chǔ)知識課件46CaseStudy2Allthewitandlearningintheeconomiccirclewillbepresentattheseminar譯文經(jīng)濟(jì)界的所有專家學(xué)者將出席這次研討會。(witandlearning由“智慧與學(xué)識”具體引申為“專家學(xué)者”)方法:詞義的引申Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy247CaseStudy3Emailisafairlyrecentdevelopment.譯文:電子郵件是近年來才發(fā)展起來的方法:詞性的轉(zhuǎn)化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy348CaseStudy4Thefinancingofthesaleofteninvolvesbillsofexchangeanddocumentarycredits譯文:商品買賣的貨款收付情況體現(xiàn)在匯票或跟單信用證中。方法:英漢翻譯中“虛”與“實”的轉(zhuǎn)化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCaseStudy