國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件

國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜國家自科學(xué)基金項目管理水法與實施中的有天問題計劃局劉衛(wèi)2006年11月7日了解整體情況引言高三生物的第一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它相對于其它兩個階段所占時間最長。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)果起著決定性的作用在高考的成功上。復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該反映有效性、基本性和發(fā)展性，使學(xué)生全部融入到課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)在相對較低的起點，注重有效的教學(xué)方法使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈回應(yīng)。通過小的步驟，滾動的基本原理，設(shè)計科學(xué)、合理和實用有效的專題復(fù)習(xí)，一步一步引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的知識和技能，使其對知識產(chǎn)生深入理解。一、高三生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中知識的“有效建構(gòu)”讓學(xué)生積極主動的去建構(gòu)知識，就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論當(dāng)中對學(xué)習(xí)的定義，而現(xiàn)在有很大一部分的學(xué)生只是在被動的接收知識。在高三第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們作為老師要起到指導(dǎo)的作用，做到以人為本，提倡合作性和探究性，發(fā)現(xiàn)性，個性化的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生知識有效的建設(shè)的目的。學(xué)習(xí)是一個積極的建設(shè)過程中，知識是學(xué)習(xí)者在一定情況下，結(jié)合他人的幫助，參考學(xué)習(xí)資料，通過意義的建設(shè)的模式達(dá)到的。這種學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)積極性、注定性和協(xié)作學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能真正地“學(xué)習(xí)”。二、專題知識的建構(gòu)策略1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀在制定相應(yīng)的教學(xué)策略之前我們首先要做的就是充分了解學(xué)生的知識掌握情況。在做這項工作的時候，教育工作者要充分把握大局，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生物的問題，然后分析的基本現(xiàn)狀，知識水平、思維方式之間的差異，并調(diào)查研究學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，缺陷等。在把這些基礎(chǔ)工作全面把握和分析之后，為實現(xiàn)有效第一輪復(fù)習(xí)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。2.“系統(tǒng)論”的方法來構(gòu)建高中生物復(fù)習(xí)任何系統(tǒng)都不是各個部分的簡單的拼湊或者是按照某種固定規(guī)律的組合，而是一個有機(jī)的整體。一個系統(tǒng)中的任何部分在單獨(dú)情況下不可能擁有系統(tǒng)整體的功能性質(zhì)，也就是說整體系統(tǒng)的功能性質(zhì)大于部分之和。否定了以部分說明整體的機(jī)械的觀點，并認(rèn)為系統(tǒng)中的各個關(guān)鍵部分不是孤立存在的，系統(tǒng)中每個部分在一定位置扮演特定的角色，要素之間的相關(guān)性構(gòu)成一體。因此，從分子、細(xì)胞、個體、生態(tài)系統(tǒng)等“系統(tǒng)”層面鋪開，按照結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)順序進(jìn)行有序整合，通過核心概念的生成過程以及概念之間內(nèi)在聯(lián)系的方式，將各層面“系統(tǒng)化”，不僅形成了學(xué)科內(nèi)知識的綜合與應(yīng)用，更有利于學(xué)生形成并認(rèn)同生物學(xué)科的一些思想和方法，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點、事物之間具有普遍聯(lián)系的觀點等。3.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系整體分析高中生物的各個知識點，把每個知識點進(jìn)行鏈接，建立一個完整的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)過程中，必須掌握不同知識之間的聯(lián)系，形成一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，避免知識孤立的局面。掌握每個單點知識是重要前提對構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，然后分析不同知識之間的關(guān)聯(lián)點，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。此外，在復(fù)制過程當(dāng)中，也可以要求學(xué)生完成個別知識點的概念圖的審核進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生建立包括基因概念圖，細(xì)胞代謝概念圖等相關(guān)的主題概念圖，這樣可以幫助學(xué)生加深對知識點的記憶。將不同的知識點更好的結(jié)合聯(lián)系，使得復(fù)習(xí)效率大幅度提高。4.設(shè)計貼近生過的專題復(fù)習(xí)選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題，盡量避免在教學(xué)過程中只單純的傳授課本理論知識，優(yōu)先考慮選擇貼近生活的專題訓(xùn)練。這樣使得死知識激活變得有生命。幫助學(xué)生建立積極思維，穿越思維障礙，只有這樣才能使學(xué)生更容易解決高考綜合能力的問題。當(dāng)代生物學(xué)教學(xué)必須改變舊觀念的傳統(tǒng)方法，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生性格和智力的發(fā)展，將生物在生活和生產(chǎn)中出現(xiàn)問題應(yīng)用到生物課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展活動。教學(xué)不再是一個封閉的模式，應(yīng)該開放，不能用抹殺學(xué)生的能力的教學(xué)方式以換取有限的教學(xué)成果，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神從生產(chǎn)和生活發(fā)現(xiàn)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高三復(fù)習(xí)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律并且引導(dǎo)學(xué)生使用生物學(xué)知識來解釋。例如，過度的肥料使用造成“燒苗”分析，CO中毒的原因解釋的問題、頭屑的產(chǎn)生、生長素可以用作除草劑的原則分析、形成無核水果的特點的分析，等等。5.巧建錯題集提高復(fù)習(xí)效率人們在生活當(dāng)中難免會遇到這樣那樣的問題挫折，但是，善于分析問題總結(jié)失敗的人往往會比普通人獲得成功的幾率更大一些。這就是我們所一直說的“失敗是成功之母”。因此，整理錯題集是第一輪復(fù)習(xí)中為高考的成功所鋪墊的重要基石。通過這樣的方式學(xué)生可以用冷靜，理性的觀點錯誤，并輔以充分利用，全面提高他們的成績，讓美麗的“錯誤”成為學(xué)生進(jìn)步的助推器。三、結(jié)束語總的來說，高三生物一輪復(fù)習(xí)是一個非常細(xì)致的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，成功或者失敗都有著很大的可能性，老師，學(xué)生都需要抓住大綱，緊密結(jié)合教材，激發(fā)潛在力量去全力以赴。瓦楞紙創(chuàng)意手工制作材料既簡單易得又有利于環(huán)保，教學(xué)融合欣賞、紙藝、色彩知識、瓦楞紙造型、制作方法等知識，從欣賞、臨摹、寫生向創(chuàng)作延伸，逐漸掌握瓦楞紙造型制作特點及創(chuàng)作方法，它既有別于我們?nèi)粘和止そ虒W(xué)，也不同于我們公共場所、家里看到的裝飾畫。它既有淺顯易懂，條理清楚工具性特點，同時又很注重美術(shù)文化、環(huán)保教育與學(xué)習(xí)趣聞結(jié)合，具有很強(qiáng)的可讀性和操作性。適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)客觀條件，可以在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)校本教學(xué)中進(jìn)行大力推廣。在小學(xué)美術(shù)課中，瓦楞紙創(chuàng)意手工屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。為此，作為美術(shù)教師，我們必須結(jié)合農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，探索一條適合農(nóng)村美術(shù)手工教學(xué)的途徑。九年義務(wù)教育小學(xué)階段的美術(shù)課，是實施美育的重要途徑。它對陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有不可忽視的重要作用。眾所周知，美術(shù)是一門運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過造型的方法創(chuàng)作的視覺藝術(shù)。這里首先提到的就是“物質(zhì)材料”，沒有這些“物質(zhì)材料”是無法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的，這種情況，在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)問題顯得尤為突出。要求學(xué)生準(zhǔn)備小學(xué)美術(shù)課相應(yīng)的種類繁多的美術(shù)用具顯得不太現(xiàn)實。針對大多數(shù)農(nóng)村的這種不可避免的現(xiàn)實狀況，我在我校自擬定《瓦楞紙創(chuàng)意手工》為校級美術(shù)校本課以來，通過教學(xué)研討、與其他校美術(shù)教師交流、教學(xué)實踐等，收獲了一些意料不到的效果和經(jīng)驗，很好的解決了經(jīng)濟(jì)狀況影響美術(shù)課教學(xué)這一問題。“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力?！霸O(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容重點介紹了形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。而且瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)過程富有趣味性、應(yīng)用性，更能滿足小學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲望，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成一定的意志力和觀察、創(chuàng)造、操作的能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)；再有瓦楞紙創(chuàng)意手工所需材料相對簡單易于準(zhǔn)備，適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)客觀條件。一、因地制宜，教學(xué)材料的靈活性材料準(zhǔn)備是瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)重要準(zhǔn)備工作，材料包括：瓦楞紙、水粉、壁紙刀、格尺、水晶膠、切割機(jī)、切割墊等。實踐中，切割機(jī)、切割墊、水晶膠等材料往往較缺乏，可采用集體購置、學(xué)校投入等方法解決，以避免材料難準(zhǔn)備的麻煩。剪刀、小壁紙刀學(xué)生可以從家里帶來；瓦楞紙（包裝箱）等學(xué)生很容易的獲取到。古語講：兵馬未動，糧草先行。材料準(zhǔn)備好就等于成功一半了。二、循序漸進(jìn)，突出課堂教學(xué)的科學(xué)性教學(xué)中應(yīng)重視教材的縱向和橫向的聯(lián)系，注意承前啟后，避免“突然”和“斷層”而增加學(xué)習(xí)難度。教學(xué)時注意由簡到繁、由淺到深，由單一材料到多種材料過渡，由單一技法向綜合技法過渡，做到循序漸進(jìn)。橫向聯(lián)系時注意結(jié)合創(chuàng)作、紙藝等教材鼓勵學(xué)生用瓦楞紙這一材料表現(xiàn)，加強(qiáng)瓦楞紙創(chuàng)意手工實踐。三、因材施教，注重學(xué)習(xí)過程的階段性由于學(xué)生年齡特點不同，教學(xué)中要注意針對性。如，一二年級可教授“觀察和體驗的方式”、“畫、撕、剪、粘”等簡單的方法，比如撕出一只小蝸牛；三四年級學(xué)生對“形”與“用”的關(guān)系有了進(jìn)一步的分解，教師可趁熱打鐵，進(jìn)一步講授折、卷、壓、推、貼等知識、傳授技法，并讓學(xué)生對“造型、色彩、媒材”等方面考慮設(shè)計的具體用途。五六年級可以運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等形式原理以及各種材料、制作方法進(jìn)行品主題創(chuàng)作。四、寓教于樂，豐富課堂教學(xué)的趣味性如創(chuàng)作《各式各樣的花》可設(shè)計多種花朵的色彩組合，通過實踐讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)作各式各樣的花應(yīng)特點突出、技法純熟、色彩鮮艷，才能使學(xué)生在創(chuàng)作《康乃馨》時有激情，就能帶著愉悅的心情，自覺創(chuàng)作出形態(tài)各異、品種齊全、色彩鮮艷的花。提問題、留懸念引趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣，都能活躍課堂，讓學(xué)生快樂而學(xué)。又如《可愛的小飾品》（綜合材料）創(chuàng)作，則可在學(xué)生卷貼組合出圖案部件時，讓其自由選擇表現(xiàn)形式，比如胸針、發(fā)卡、項鏈、手鏈等。再如紙浮雕技法的介紹可聯(lián)系學(xué)生生活中的認(rèn)識進(jìn)行突破，把紙浮雕技法的機(jī)械性與趣味性聯(lián)系起來，化難為易，學(xué)得輕松。五、因勢利導(dǎo)，夯實教學(xué)活動的延續(xù)性激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和愿望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的，為此，我們堅持把涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生吸收到社團(tuán)活動中，提供相應(yīng)條件，因勢利導(dǎo)，給予及時培養(yǎng)，鼓勵瓦楞紙創(chuàng)意手工創(chuàng)作。舉辦校瓦楞紙創(chuàng)意手工主題展覽等活動并參加各級各類比賽。課內(nèi)課外結(jié)合還有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識創(chuàng)意手工的用處，深化教學(xué)。瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)，以學(xué)生個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，不僅豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；而且了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，給學(xué)校美術(shù)課程帶來了無限的生機(jī)與活力。國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹1國家自科學(xué)基金項目管理水法與實施中的有天問題計劃局劉衛(wèi)2006年11月7日國家自科學(xué)基金項目管理2了解整體情況了解整體情況3基金資助的基本格局相輔相承,交叉融合源頭創(chuàng)新以人為本研究項目人才培養(yǎng)資助體系科技活動與專項工作基金資助的基本格局4科學(xué)基金項目管理辦法體系(自然科學(xué)基金委章程、監(jiān)督委員章程)項目管理辦法重點項目管理辦法基金項目重大項目管理辦法太的資助經(jīng)費(fèi)管理辦國家重大研究計劃(試點)實施方案法暫行自然e各類專項基金、聯(lián)合研究基金的管理辦法科學(xué)基金e國際合作與交流項目管理辦法杰出青年不端項目行為管理家杰出肖年科學(xué)基金管理辦法(議期時學(xué)動金規(guī)定來海外和港、澳青年合作研究基金管理辦法貴管理辦辦法法創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金管理辦法國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金經(jīng)費(fèi)管理辦法科學(xué)基金項目管理辦法體系5專項項目(注意相關(guān)辦法)科學(xué)部主任基金委主任基金科學(xué)儀器基礎(chǔ)研究專款優(yōu)秀國家重點實驗室研究項目科普項目青少年科技活動其他專項項目(注意相關(guān)辦法)6目前實施的聯(lián)合基金/項目(關(guān)注項目指南、協(xié)議)中國工程物理研究院聯(lián)合基金鋼鐵研究聯(lián)合基金雅礱江水電開發(fā)聯(lián)合研究基金民航科學(xué)技術(shù)聯(lián)合研究基金廣東省自然科學(xué)聯(lián)合研究基金微軟亞洲研究院聯(lián)合資助項目鐵道部聯(lián)合資助項目目前實施的聯(lián)合基金/項目7國際合作與交流項目(關(guān)注相關(guān)辦法)重大國際(地區(qū))合作研究國際合作項目■資助海外留學(xué)人員短期回國工作、講學(xué)NFC/RGC聯(lián)合科研基金項目國家重點實驗室國際合作與交流專項出境參加國際學(xué)術(shù)會議口境內(nèi)涉外學(xué)術(shù)會議國際合作與交流項目8基金項目管理規(guī)定和面上項目管理辦法主要內(nèi)容也就是基金項目管理的全過程:總則-申請-評審與批準(zhǔn)實施與管理回避與保密監(jiān)督與審計附則(重點、重大:立項結(jié)題驗收)評審項目的全過程主要包括:受理申請一>初審?fù)袑＜彝ㄓ嵲u議>學(xué)科處綜合同行專家評審意見一>專家評審組會議評審一>委務(wù)會審批等環(huán)節(jié)基金項目管理規(guī)定和面上項目管92006年度基金面上項目申請受理、評審主要工作進(jìn)程安排(20062)月15日前受理單位注冊申請,3月1日公布注冊情況3月1日一3月31日受理項目申請、結(jié)題申報工作3月5日前科學(xué)部提出在研項目撥款申請,3月31日前財務(wù)局完成委內(nèi)撥款手續(xù)4月11日信息中心提供受理情況統(tǒng)計及第一次査重。科學(xué)部初篩項目6月5日前信息中心提供第二次查重?？茖W(xué)部處理7月31日前財務(wù)局在研項目撥款7月20日計劃局向受資助單位及項目負(fù)責(zé)人下發(fā)準(zhǔn)予結(jié)題通知8月21日前各科學(xué)部完成評審組評審。9月1日前科學(xué)部完成緩撥項目申請,9月30日財務(wù)局撥款9月14日-15日委務(wù)會審批9月20日前計劃局制發(fā)項目審批文件,科學(xué)部下達(dá)批準(zhǔn)項目通知10月12日前各科學(xué)部受理計劃書10月底前財務(wù)局完成新批項目撥款申請單11月20日前反饋未批準(zhǔn)項目評審意見及資助項目計劃書12月11日計劃局發(fā)布下年度基金申請通告和項目指南。12月上中旬召開管理工作會議2006年度基金面上項目申請受理、評審主要工作進(jìn)程安排(2010認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)審核,提高質(zhì)量認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)審核,提高質(zhì)量11國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件12國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件13國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件14國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件15國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件16國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件17國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件18國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件19國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件20國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件21國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件22國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件23國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件24國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件25國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件26國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件27國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件28國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件29國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件30國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件31國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件32國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件33國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件34國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件35國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件36國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件37國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件38國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題課件3951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、40國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜國家自科學(xué)基金項目管理水法與實施中的有天問題計劃局劉衛(wèi)2006年11月7日了解整體情況引言高三生物的第一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它相對于其它兩個階段所占時間最長。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)果起著決定性的作用在高考的成功上。復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該反映有效性、基本性和發(fā)展性，使學(xué)生全部融入到課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)在相對較低的起點，注重有效的教學(xué)方法使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈回應(yīng)。通過小的步驟，滾動的基本原理，設(shè)計科學(xué)、合理和實用有效的專題復(fù)習(xí)，一步一步引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的知識和技能，使其對知識產(chǎn)生深入理解。一、高三生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中知識的“有效建構(gòu)”讓學(xué)生積極主動的去建構(gòu)知識，就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論當(dāng)中對學(xué)習(xí)的定義，而現(xiàn)在有很大一部分的學(xué)生只是在被動的接收知識。在高三第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們作為老師要起到指導(dǎo)的作用，做到以人為本，提倡合作性和探究性，發(fā)現(xiàn)性，個性化的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生知識有效的建設(shè)的目的。學(xué)習(xí)是一個積極的建設(shè)過程中，知識是學(xué)習(xí)者在一定情況下，結(jié)合他人的幫助，參考學(xué)習(xí)資料，通過意義的建設(shè)的模式達(dá)到的。這種學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)積極性、注定性和協(xié)作學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能真正地“學(xué)習(xí)”。二、專題知識的建構(gòu)策略1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀在制定相應(yīng)的教學(xué)策略之前我們首先要做的就是充分了解學(xué)生的知識掌握情況。在做這項工作的時候，教育工作者要充分把握大局，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生物的問題，然后分析的基本現(xiàn)狀，知識水平、思維方式之間的差異，并調(diào)查研究學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，缺陷等。在把這些基礎(chǔ)工作全面把握和分析之后，為實現(xiàn)有效第一輪復(fù)習(xí)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。2.“系統(tǒng)論”的方法來構(gòu)建高中生物復(fù)習(xí)任何系統(tǒng)都不是各個部分的簡單的拼湊或者是按照某種固定規(guī)律的組合，而是一個有機(jī)的整體。一個系統(tǒng)中的任何部分在單獨(dú)情況下不可能擁有系統(tǒng)整體的功能性質(zhì)，也就是說整體系統(tǒng)的功能性質(zhì)大于部分之和。否定了以部分說明整體的機(jī)械的觀點，并認(rèn)為系統(tǒng)中的各個關(guān)鍵部分不是孤立存在的，系統(tǒng)中每個部分在一定位置扮演特定的角色，要素之間的相關(guān)性構(gòu)成一體。因此，從分子、細(xì)胞、個體、生態(tài)系統(tǒng)等“系統(tǒng)”層面鋪開，按照結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)順序進(jìn)行有序整合，通過核心概念的生成過程以及概念之間內(nèi)在聯(lián)系的方式，將各層面“系統(tǒng)化”，不僅形成了學(xué)科內(nèi)知識的綜合與應(yīng)用，更有利于學(xué)生形成并認(rèn)同生物學(xué)科的一些思想和方法，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點、事物之間具有普遍聯(lián)系的觀點等。3.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系整體分析高中生物的各個知識點，把每個知識點進(jìn)行鏈接，建立一個完整的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)過程中，必須掌握不同知識之間的聯(lián)系，形成一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，避免知識孤立的局面。掌握每個單點知識是重要前提對構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，然后分析不同知識之間的關(guān)聯(lián)點，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。此外，在復(fù)制過程當(dāng)中，也可以要求學(xué)生完成個別知識點的概念圖的審核進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生建立包括基因概念圖，細(xì)胞代謝概念圖等相關(guān)的主題概念圖，這樣可以幫助學(xué)生加深對知識點的記憶。將不同的知識點更好的結(jié)合聯(lián)系，使得復(fù)習(xí)效率大幅度提高。4.設(shè)計貼近生過的專題復(fù)習(xí)選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題，盡量避免在教學(xué)過程中只單純的傳授課本理論知識，優(yōu)先考慮選擇貼近生活的專題訓(xùn)練。這樣使得死知識激活變得有生命。幫助學(xué)生建立積極思維，穿越思維障礙，只有這樣才能使學(xué)生更容易解決高考綜合能力的問題。當(dāng)代生物學(xué)教學(xué)必須改變舊觀念的傳統(tǒng)方法，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生性格和智力的發(fā)展，將生物在生活和生產(chǎn)中出現(xiàn)問題應(yīng)用到生物課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展活動。教學(xué)不再是一個封閉的模式，應(yīng)該開放，不能用抹殺學(xué)生的能力的教學(xué)方式以換取有限的教學(xué)成果，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神從生產(chǎn)和生活發(fā)現(xiàn)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高三復(fù)習(xí)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律并且引導(dǎo)學(xué)生使用生物學(xué)知識來解釋。例如，過度的肥料使用造成“燒苗”分析，CO中毒的原因解釋的問題、頭屑的產(chǎn)生、生長素可以用作除草劑的原則分析、形成無核水果的特點的分析，等等。5.巧建錯題集提高復(fù)習(xí)效率人們在生活當(dāng)中難免會遇到這樣那樣的問題挫折，但是，善于分析問題總結(jié)失敗的人往往會比普通人獲得成功的幾率更大一些。這就是我們所一直說的“失敗是成功之母”。因此，整理錯題集是第一輪復(fù)習(xí)中為高考的成功所鋪墊的重要基石。通過這樣的方式學(xué)生可以用冷靜，理性的觀點錯誤，并輔以充分利用，全面提高他們的成績，讓美麗的“錯誤”成為學(xué)生進(jìn)步的助推器。三、結(jié)束語總的來說，高三生物一輪復(fù)習(xí)是一個非常細(xì)致的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，成功或者失敗都有著很大的可能性，老師，學(xué)生都需要抓住大綱，緊密結(jié)合教材，激發(fā)潛在力量去全力以赴。瓦楞紙創(chuàng)意手工制作材料既簡單易得又有利于環(huán)保，教學(xué)融合欣賞、紙藝、色彩知識、瓦楞紙造型、制作方法等知識，從欣賞、臨摹、寫生向創(chuàng)作延伸，逐漸掌握瓦楞紙造型制作特點及創(chuàng)作方法，它既有別于我們?nèi)粘和止そ虒W(xué)，也不同于我們公共場所、家里看到的裝飾畫。它既有淺顯易懂，條理清楚工具性特點，同時又很注重美術(shù)文化、環(huán)保教育與學(xué)習(xí)趣聞結(jié)合，具有很強(qiáng)的可讀性和操作性。適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)客觀條件，可以在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)校本教學(xué)中進(jìn)行大力推廣。在小學(xué)美術(shù)課中，瓦楞紙創(chuàng)意手工屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。為此，作為美術(shù)教師，我們必須結(jié)合農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，探索一條適合農(nóng)村美術(shù)手工教學(xué)的途徑。九年義務(wù)教育小學(xué)階段的美術(shù)課，是實施美育的重要途徑。它對陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有不可忽視的重要作用。眾所周知，美術(shù)是一門運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過造型的方法創(chuàng)作的視覺藝術(shù)。這里首先提到的就是“物質(zhì)材料”，沒有這些“物質(zhì)材料”是無法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的，這種情況，在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)問題顯得尤為突出。要求學(xué)生準(zhǔn)備小學(xué)美術(shù)課相應(yīng)的種類繁多的美術(shù)用具顯得不太現(xiàn)實。針對大多數(shù)農(nóng)村的這種不可避免的現(xiàn)實狀況，我在我校自擬定《瓦楞紙創(chuàng)意手工》為校級美術(shù)校本課以來，通過教學(xué)研討、與其他校美術(shù)教師交流、教學(xué)實踐等，收獲了一些意料不到的效果和經(jīng)驗，很好的解決了經(jīng)濟(jì)狀況影響美術(shù)課教學(xué)這一問題?！霸O(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力?！霸O(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容重點介紹了形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。而且瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)過程富有趣味性、應(yīng)用性，更能滿足小學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲望，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成一定的意志力和觀察、創(chuàng)造、操作的能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)；再有瓦楞紙創(chuàng)意手工所需材料相對簡單易于準(zhǔn)備，適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)客觀條件。一、因地制宜，教學(xué)材料的靈活性材料準(zhǔn)備是瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)重要準(zhǔn)備工作，材料包括：瓦楞紙、水粉、壁紙刀、格尺、水晶膠、切割機(jī)、切割墊等。實踐中，切割機(jī)、切割墊、水晶膠等材料往往較缺乏，可采用集體購置、學(xué)校投入等方法解決，以避免材料難準(zhǔn)備的麻煩。剪刀、小壁紙刀學(xué)生可以從家里帶來；瓦楞紙（包裝箱）等學(xué)生很容易的獲取到。古語講：兵馬未動，糧草先行。材料準(zhǔn)備好就等于成功一半了。二、循序漸進(jìn)，突出課堂教學(xué)的科學(xué)性教學(xué)中應(yīng)重視教材的縱向和橫向的聯(lián)系，注意承前啟后，避免“突然”和“斷層”而增加學(xué)習(xí)難度。教學(xué)時注意由簡到繁、由淺到深，由單一材料到多種材料過渡，由單一技法向綜合技法過渡，做到循序漸進(jìn)。橫向聯(lián)系時注意結(jié)合創(chuàng)作、紙藝等教材鼓勵學(xué)生用瓦楞紙這一材料表現(xiàn)，加強(qiáng)瓦楞紙創(chuàng)意手工實踐。三、因材施教，注重學(xué)習(xí)過程的階段性由于學(xué)生年齡特點不同，教學(xué)中要注意針對性。如，一二年級可教授“觀察和體驗的方式”、“畫、撕、剪、粘”等簡單的方法，比如撕出一只小蝸牛；三四年級學(xué)生對“形”與“用”的關(guān)系有了進(jìn)一步的分解，教師可趁熱打鐵，進(jìn)一步講授折、卷、壓、推、貼等知識、傳授技法，并讓學(xué)生對“造型、色彩、媒材”等方面考慮設(shè)計的具體用途。五六年級可以運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等形式原理以及各種材料、制作方法進(jìn)行品主題創(chuàng)作。四、寓教于樂，豐富課堂教學(xué)的趣味性如創(chuàng)作《各式各樣的花》可設(shè)計多種花朵的色彩組合，通過實踐讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)作各式各樣的花應(yīng)特點突出、技法純熟、色彩鮮艷，才能使學(xué)生在創(chuàng)作《康乃馨》時有激情，就能帶著愉悅的心情，自覺創(chuàng)作出形態(tài)各異、品種齊全、色彩鮮艷的花。提問題、留懸念引趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣，都能活躍課堂，讓學(xué)生快樂而學(xué)。又如《可愛的小飾品》（綜合材料）創(chuàng)作，則可在學(xué)生卷貼組合出圖案部件時，讓其自由選擇表現(xiàn)形式，比如胸針、發(fā)卡、項鏈、手鏈等。再如紙浮雕技法的介紹可聯(lián)系學(xué)生生活中的認(rèn)識進(jìn)行突破，把紙浮雕技法的機(jī)械性與趣味性聯(lián)系起來，化難為易，學(xué)得輕松。五、因勢利導(dǎo)，夯實教學(xué)活動的延續(xù)性激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和愿望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的，為此，我們堅持把涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生吸收到社團(tuán)活動中，提供相應(yīng)條件，因勢利導(dǎo)，給予及時培養(yǎng)，鼓勵瓦楞紙創(chuàng)意手工創(chuàng)作。舉辦校瓦楞紙創(chuàng)意手工主題展覽等活動并參加各級各類比賽。課內(nèi)課外結(jié)合還有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識創(chuàng)意手工的用處，深化教學(xué)。瓦楞紙創(chuàng)意手工教學(xué)，以學(xué)生個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，不僅豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；而且了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格，給學(xué)校美術(shù)課程帶來了無限的生機(jī)與活力。國家自然科學(xué)基金項目管理辦法與實施中的有關(guān)問題26、我們像鷹41國家自科學(xué)基金項目管理水法與實施中的有天問題計劃局劉衛(wèi)2006年11月7日國家自科學(xué)基金項目管理42了解整體情況了解整體情況43基金資助的基本格局相輔相承,交叉融合源頭創(chuàng)新以人為本研究項目人才培養(yǎng)資助體系科技活動與專項工作基金資助的基本格局44科學(xué)基金項目管理辦法體系(自然科學(xué)基金委章程、監(jiān)督委員章程)項目管理辦法重點項目管理辦法基金項目重大項目管理辦法太的資助經(jīng)費(fèi)管理辦國家重大研究計劃(試點)實施方案法暫行自然e各類專項基金、聯(lián)合研究基金的管理辦法科學(xué)基金e國際合作與交流項目管理辦法杰出青年不端項目行為管理家杰出肖年科學(xué)基金管理辦法(議期時學(xué)動金規(guī)定來海外和港、澳青年合作研究基金管理辦法貴管理辦辦法法創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金管理辦法國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金經(jīng)費(fèi)管理辦法科學(xué)基金項目管理辦法體系45專項項目(注意相關(guān)辦法)科學(xué)部主任基金委主任基金科學(xué)儀器基礎(chǔ)研究?？顑?yōu)秀國家重點實驗室研究項目科普項目青少年科技活動其他專項項目(注意相關(guān)辦法)46目前實施的聯(lián)合基金/項目(關(guān)注項目指南、協(xié)議)中國工程物理研究院聯(lián)合基金鋼鐵研究聯(lián)合基金雅礱江水電開發(fā)聯(lián)合研究基金民航科學(xué)技術(shù)聯(lián)合研究基金廣東省自然科學(xué)聯(lián)合研究基金微軟亞洲研究院聯(lián)合資助項目鐵道部聯(lián)合資助項目目前實施的聯(lián)合基金/項目47國際合作與交流項目(關(guān)注相關(guān)辦法)重大國際(地區(qū))合作研究國際合作項目■資助海外留學(xué)人員短期回國工作、講學(xué)NFC/RGC聯(lián)合科研基金項目國家重點實驗室國際合作與交流專項出境參加國際學(xué)術(shù)會議口境內(nèi)涉外學(xué)術(shù)會議國際合作與交流項目48基金項目管理規(guī)定和面上項目管理辦法主要內(nèi)容也就是基金項目管理的全過程:總則-申請-評審與批準(zhǔn)實施與管理回避與保密監(jiān)督與審計附則(重點、重大:立項結(jié)題驗收)評審項目的全過程主要包括:受理申請一>初審?fù)袑＜彝ㄓ嵲u議>學(xué)科處綜合同行專家評審意見一>專家評審組會議評審一>委務(wù)會審批等環(huán)節(jié)基金項目管理規(guī)定和面上項目管492006年度基金面上項目申請受理、評審主要工作進(jìn)程安排(20062)月15日前受理單位注冊申請,3月1日公布注冊情況3月1日