作文指導(dǎo)-跟著名著學(xué)習(xí)景物描寫課件

苦難的經(jīng)歷，命運的悲歌苦難的經(jīng)歷，命運的悲歌1冰心說：“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！泵總€人都有自己的童年，它往往是美好而溫馨的，而偉大作家高爾基的童年卻是凄苦的。《童年》是一本獨特的自傳，它像一幅斑斕的畫卷復(fù)原了一個時代、一個家庭里的一段生活，它使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人類戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量?！锻辍纷屛覀兞私獾缴畹恼嬷B，是幫助我們成長的好書。

冰心說：“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑2阿廖沙的原型就是高爾基本人，他真實地描述了自己苦難的童年：年僅3歲時，父親因病去世；11歲那年，母親又離開了他；才讀完小學(xué)三年級，他就無奈地離開了心愛的學(xué)校，不久走向社會去謀生?？墒牵⒘紊巢]有因此放棄學(xué)習(xí)，就算身處于艱苦的環(huán)境中，他也堅持著讀書寫字。

阿廖沙的原型就是高爾基本人，他真實地描述了自己苦難的童年3現(xiàn)在我們與阿廖沙比起來，是多么幸福啊!每天坐在寬敞明亮的教室里，聽老師繪聲繪色地講課；回到家，又有香噴噴的飯菜等著我們?nèi)テ穱L；我們想要什么，爸爸媽媽就能滿足我們。我們的童年是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福!所以，我們更要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，抓緊時間努力學(xué)習(xí)，千萬不要身在福中不知福!現(xiàn)在我們與阿廖沙比起來，是多么幸福啊!每天坐在寬敞明亮的4學(xué)習(xí)景物描寫學(xué)習(xí)景物描寫5

景物描寫又叫自然環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。認識景物描寫景物描寫又叫自然環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)6

景物的分類

景物描寫，內(nèi)容廣泛。景物本身分類繁多。

A、有的說：“日月星辰，山川平原，春夏秋冬，魚蟲鳥獸，風(fēng)雪雷電,花草樹木，城鎮(zhèn)村落，鄉(xiāng)間小路。”這些，就是景物。

B、兩分法：景物分兩類：自然景物、社會景物（社會環(huán)境）。

自然景物——包括日月星辰，風(fēng)雨雷電，霜露冰雪等天象景物；春夏秋冬，晨午暮夜等時令景物；江河湖海等山水景物。

社會環(huán)境——包括車站碼頭,園林街巷等人文景物；風(fēng)土人情,廳室陳設(shè)等風(fēng)情景物。

景物的分類

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C、三分法：1、自然現(xiàn)象——風(fēng)云虹雨雪，江河湖海。2、自然景物——風(fēng)云星雨雪，山水,花草樹木。3、人為景觀——名勝古跡，院中小景，公園。D、還有的說，景物描寫的內(nèi)容是：

山川大地、城鄉(xiāng)村鎮(zhèn)、街巷路橋、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、風(fēng)雷云霞、露雪霧霜。以及由這些事物交錯組合成的景物描寫對象，如“春”。

例如：朱自清的散文《春》

作者從花、草、風(fēng)、雷、雪、春天的人等五個方面,刻畫出一個清新,充滿朝氣、活力的春天，內(nèi)容廣泛。

C、三分法：8景物描寫的寫作要點是什么？

1、仔細觀察2、圍繞中心3、抓住特點4、選好角度5、安排順序6、寫景方法:(1)、動靜結(jié)合

(2)、情景交融:A、觸景生情

B、移情于景

(3)粗繪細描景物描寫的寫作要點是什么？

9靜態(tài)描寫：指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態(tài)，要有吸引人的力量，有可讀性。描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細部的變化……靜態(tài)描寫：指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜10例句：

1、翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（靜態(tài)描寫，講翠鳥十分的專心。）2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點。）3、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云顏色的變化極多。）例句：11生動形象描寫景物一、認真觀察，力求細致二、講求一定的順序三、可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美。生動形象描寫景物一、認真觀察，力求細致12（一）確定合適的寫景順序1、時空順序。

空間順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。時間順序類的文章多為游記類文章,從到達觀察的景點的時間先后不同來安排文字的組合順序.（一）確定合適的寫景順序1、時空順序?？臻g順序有132、邏輯順序。

此種順序不常用于寫景類文章中，但有時根據(jù)寫作需要也采用。例如，為了描繪某景點最突出的某一景物時，就可以安排一個先整體后局部的順序.2、邏輯順序。此種順序不常用于寫景類文章中，但有時14

《從百草園到三味書屋》中就有這樣一段描寫："不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……"這段描寫就是用\"不必說……也不必說……"先概括整體狀況，再用"單是……"凸顯"泥墻根一帶"景物的特點的。《從百草園到三味書屋》中就有這樣一段描寫："不必說碧15具體描寫方法1、選用能準確體現(xiàn)景物特點的動詞，形容詞

準確傳神的動詞、形容詞可生動描繪景物的形狀和動態(tài)，增強文字的表現(xiàn)力"干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云"

“偷偷”和“溜”逼真再現(xiàn)了烏云初現(xiàn)時的情形和動態(tài)！具體描寫方法1、選用能準確體現(xiàn)景物特點的動詞，形容詞16再比如：

這是一棵樹。

這是一棵高大、茂密而挺拔的樹。

這是一棵有著三百多的年飽經(jīng)風(fēng)霜的高大、茂密而挺拔的樹。

這是一棵有著三百多的年飽經(jīng)風(fēng)霜的具有某種神秘色彩的高大、茂密而挺拔老樟樹。

再比如：這是一棵樹。這是一棵17觸覺視覺味覺聽覺嗅覺學(xué)會使用五官五覺觸覺視覺味覺聽覺嗅覺學(xué)會使用五官五覺18圖一：視覺--"紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"圖一：19圖二：聽覺--大海上鳥的叫聲鳥兒龐大的隊伍升空后盤旋著，有時會分成兩三撥，有遠有近、有大有?。挥械耐w、有的往遠飛，看得人激情蕩漾。我愛聽鵲鴨在空中飛行時發(fā)出的“咕咕咕”的清脆的叫聲，還愛看針尾鴨排著整齊的隊形在空中巡航。雖然赤麻鴨的叫聲凄慘，但它是鴨群中受保護級別最高的。圖二：聽覺--大海上鳥的叫聲20圖三：嗅覺--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀著。"圖三：嗅覺--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還21圖四：味覺--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶涌地涌上岸來。"圖四：味覺--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶22圖五：觸覺--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。圖五：觸覺--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你23三、學(xué)會運用修辭手法1、比喻例：樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。賞析：運用比喻，形象的描寫了雪落在矮松上的景色。2、擬人：例：微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。（《濟南的冬天》）賞析：運用擬人，生動的描寫了夕陽下奇妙的雪給山增添了嫵媚，增添了情趣，突出了小山的秀氣。三、學(xué)會運用修辭手法24

又如：七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在回漩的水面。我們繞過虎山，站在壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有干軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下，黃錦是方便的比喻，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕地壓著透明的米黃花紋。也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色?！庇秩纾浩吖纱笏?，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦253、選用句型句勢俱佳的句式。比較適宜的句式有排比句、對偶句、反問句等。

黃鶯來了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得到大地的喜愛；蝴蝶來了，為大地舞著諂媚的翅膀,以求等到大地的歡心；花兒來了，為大地披紅掛綠，以求得到大地的青睞；楊柳來了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。3、選用句型句勢俱佳的句式。比較適宜的句式有排比句、對偶句26四、寫作手法：借景抒情"一切景語皆情語"作者寫景的目的最終還是要表達自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。（佳作欣賞）（一）太陽又揮動它的畫筆，把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的桔紅色，把片片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的；給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳，再瞧那些行人車上被鍍上了一層金光。整個北京城都沐浴在夕陽的余輝里。（《觀日落》）分析：文章將日落的動態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體，使靜物形成一種活生生的感人的形象。四、寫作手法：借景抒情27（二）校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)（二）校園桂花28五、寫作手法：融情于景1、融情于遣詞造句的細微處，不直接表露情感。例如朱自清繪春,字字寫春景卻處處顯愛意，即便文字中無贊美之言卻讓讀者心頭存驚羨喜愛之情。五、寫作手法：融情于景1、融情于遣詞造句的細微處，不直接表29

2、集中抒情議論，直接表露作者的主觀情感。

有些寫景文章，需要寫作者去點明對所繪之景特有的感情，往往是繪一點評議一點或是先集中繪景后集中抒情，這兩種形式都是集中表露和抒發(fā)情感的寫景文章經(jīng)常采用的形式。2、集中抒情議論，直接表露作者的主觀情感。有些寫30試比較品情感（1）：苦重炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來。太陽在藍得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長出苦艾來，竟連一根麥穗都不動搖一下。菩提樹下，清涼而且寂靜；蠅和蜂飛到蔭下時，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔；油綠色的青草，不雜一點金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無波動；修長的花莖兀立著，也不動顫，似乎已經(jīng)人了迷夢；鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來是不歌唱的；可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅；它使人們沉倦欲睡，同時，又勾引著深幻的夢想。試比較品情感31試比較品情感（2）：

夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因為這位月亮公主有時溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑魆魆，大野陰沉沉。試比較品情感（2）：32問題關(guān)注：（1）你看到了哪些景色？（2）你看到了哪些顏色？（3）你聽到了什么？（4）你感受到了景物有怎樣的特點？視頻欣賞問題關(guān)注：視頻欣賞33習(xí)作參考：這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長長的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......點評這一段描寫，借助人的視覺、味覺，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見經(jīng)過多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。習(xí)作參考：這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲34什么是動態(tài)描寫：指對景物或人物在運動中的狀態(tài)的描寫。例句：1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。（動態(tài)描寫，講翠鳥是如何的迅速）什么是動態(tài)描寫：352、一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬變模糊了……（動態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云形狀的變化極多）3、一群白鷺就在那時飛來，從陰綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。（動態(tài)描寫，表現(xiàn)出白鷺輕盈、靈慧的特點）2、一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，36靜態(tài)描寫的好處是,描寫集中、細致,能給人以完整印象；它的缺點是,比較呆板。動態(tài)描寫的好處是對事物的動態(tài)描寫，可以避免呆板、僵化、枯燥，比靜態(tài)描寫更富有表現(xiàn)力。如果把兩者結(jié)合起來，就會做到靜中顯動，動中有靜，動靜結(jié)合使文章起伏跌宕，富于變化；更能突出人物或景物的特點。靜態(tài)描寫的好處是,描寫集中、細致,能給人以完整印象；它的缺點37例：1、例如李健吾在《雨中登泰山》一文中就有很多用“異化”方式的描寫。寫山上的松樹“它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫。身子扭得象盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣?！保ɑo為動，作者利用比喻、擬人等修辭方法，把本來是靜態(tài)的松樹活化起來，賦予了它人的性格，用“不怕山高”、“根扎……隙縫”、“爭奪天日”、“游戲”等表現(xiàn)出它的堅定勇敢，用“張望”“等你”表現(xiàn)它的熱情，用“瀟灑”來表現(xiàn)它“獨得其樂”的情致）例：1、例如李健吾在《雨中登泰山》一文中就有很多用“異化”方38美麗的夜色多沉靜，草原上只留下我的琴聲”，“房間里靜極了，只有墻上的時鐘在滴滴滴地走著”，就是以動寫靜的描寫方法。“此時有聲勝無聲”，這種以動寫靜，動靜結(jié)合的描寫方法可以把景物的動態(tài)和靜態(tài)寫得更鮮明，收到較好的表達效果，增添文章的神韻。美麗的夜色多沉靜，草原上只留下我的琴聲”，“房間里靜極了，只39動靜結(jié)合寫景技法:1、用陪襯手法寫“動”。

什么是“陪襯手法？”-----“陪襯法”,就是把甲乙兩景物,放在一起來描寫。以“乙”襯“甲”,間接地寫靜止景物之“動”就是“陪襯法”。如《火燒云》中,

“晚飯過后……”對“火燒云”沒有直接寫。但通過對周圍的大白狗、紅公雞、黑母雞顏色變化的描繪,襯托了“火燒云”,使人感到“火燒云”在“動”。動靜結(jié)合寫景技法:402、用語言引出“動態(tài)”。

在《參觀劉家峽水電站》一文中,描寫瀉洪道開閘時,湖水傾瀉直下的壯觀景象,是由爸爸的語言引出的：“快看,瀉洪道開閘了！”頓時,如萬馬奔騰,傾瀉直下,發(fā)出一陣陣轟鳴,掀起一團團水霧。

2、用語言引出“動態(tài)”。413、動靜結(jié)合,以動帶靜。只有“兩態(tài)結(jié)合”描寫景物形態(tài),所描繪出的景物,才能具體、生動,才能給人留下深刻的印象。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭："這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼浮在天宇中一般"。3、動靜結(jié)合,以動帶靜。42習(xí)作練習(xí)

運用學(xué)到的景物描寫方法，寫寫你在視頻中觀察到的景物。

習(xí)作練習(xí)43苦難的經(jīng)歷，命運的悲歌苦難的經(jīng)歷，命運的悲歌44冰心說：“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！泵總€人都有自己的童年，它往往是美好而溫馨的，而偉大作家高爾基的童年卻是凄苦的?！锻辍肥且槐惊毺氐淖詡鳎褚环邤痰漠嬀韽?fù)原了一個時代、一個家庭里的一段生活，它使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人類戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量?！锻辍纷屛覀兞私獾缴畹恼嬷B，是幫助我們成長的好書。

冰心說：“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑45阿廖沙的原型就是高爾基本人，他真實地描述了自己苦難的童年：年僅3歲時，父親因病去世；11歲那年，母親又離開了他；才讀完小學(xué)三年級，他就無奈地離開了心愛的學(xué)校，不久走向社會去謀生?？墒?，阿廖沙并沒有因此放棄學(xué)習(xí)，就算身處于艱苦的環(huán)境中，他也堅持著讀書寫字。

阿廖沙的原型就是高爾基本人，他真實地描述了自己苦難的童年46現(xiàn)在我們與阿廖沙比起來，是多么幸福啊!每天坐在寬敞明亮的教室里，聽老師繪聲繪色地講課；回到家，又有香噴噴的飯菜等著我們?nèi)テ穱L；我們想要什么，爸爸媽媽就能滿足我們。我們的童年是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福!所以，我們更要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，抓緊時間努力學(xué)習(xí)，千萬不要身在福中不知福!現(xiàn)在我們與阿廖沙比起來，是多么幸福啊!每天坐在寬敞明亮的47學(xué)習(xí)景物描寫學(xué)習(xí)景物描寫48

景物描寫又叫自然環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。認識景物描寫景物描寫又叫自然環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)49

景物的分類

景物描寫，內(nèi)容廣泛。景物本身分類繁多。

A、有的說：“日月星辰，山川平原，春夏秋冬，魚蟲鳥獸，風(fēng)雪雷電,花草樹木，城鎮(zhèn)村落，鄉(xiāng)間小路?！边@些，就是景物。

B、兩分法：景物分兩類：自然景物、社會景物（社會環(huán)境）。

自然景物——包括日月星辰，風(fēng)雨雷電，霜露冰雪等天象景物；春夏秋冬，晨午暮夜等時令景物；江河湖海等山水景物。

社會環(huán)境——包括車站碼頭,園林街巷等人文景物；風(fēng)土人情,廳室陳設(shè)等風(fēng)情景物。

景物的分類

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C、三分法：1、自然現(xiàn)象——風(fēng)云虹雨雪，江河湖海。2、自然景物——風(fēng)云星雨雪，山水,花草樹木。3、人為景觀——名勝古跡，院中小景，公園。D、還有的說，景物描寫的內(nèi)容是：

山川大地、城鄉(xiāng)村鎮(zhèn)、街巷路橋、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、風(fēng)雷云霞、露雪霧霜。以及由這些事物交錯組合成的景物描寫對象，如“春”。

例如：朱自清的散文《春》

作者從花、草、風(fēng)、雷、雪、春天的人等五個方面,刻畫出一個清新,充滿朝氣、活力的春天，內(nèi)容廣泛。

C、三分法：51景物描寫的寫作要點是什么？

1、仔細觀察2、圍繞中心3、抓住特點4、選好角度5、安排順序6、寫景方法:(1)、動靜結(jié)合

(2)、情景交融:A、觸景生情

B、移情于景

(3)粗繪細描景物描寫的寫作要點是什么？

52靜態(tài)描寫：指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態(tài)，要有吸引人的力量，有可讀性。描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細部的變化……靜態(tài)描寫：指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜53例句：

1、翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（靜態(tài)描寫，講翠鳥十分的專心。）2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點。）3、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云顏色的變化極多。）例句：54生動形象描寫景物一、認真觀察，力求細致二、講求一定的順序三、可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美。生動形象描寫景物一、認真觀察，力求細致55（一）確定合適的寫景順序1、時空順序。

空間順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。時間順序類的文章多為游記類文章,從到達觀察的景點的時間先后不同來安排文字的組合順序.（一）確定合適的寫景順序1、時空順序。空間順序有562、邏輯順序。

此種順序不常用于寫景類文章中，但有時根據(jù)寫作需要也采用。例如，為了描繪某景點最突出的某一景物時，就可以安排一個先整體后局部的順序.2、邏輯順序。此種順序不常用于寫景類文章中，但有時57

《從百草園到三味書屋》中就有這樣一段描寫："不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……"這段描寫就是用\"不必說……也不必說……"先概括整體狀況，再用"單是……"凸顯"泥墻根一帶"景物的特點的?！稄陌俨輬@到三味書屋》中就有這樣一段描寫："不必說碧58具體描寫方法1、選用能準確體現(xiàn)景物特點的動詞，形容詞

準確傳神的動詞、形容詞可生動描繪景物的形狀和動態(tài)，增強文字的表現(xiàn)力"干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云"

“偷偷”和“溜”逼真再現(xiàn)了烏云初現(xiàn)時的情形和動態(tài)！具體描寫方法1、選用能準確體現(xiàn)景物特點的動詞，形容詞59再比如：

這是一棵樹。

這是一棵高大、茂密而挺拔的樹。

這是一棵有著三百多的年飽經(jīng)風(fēng)霜的高大、茂密而挺拔的樹。

這是一棵有著三百多的年飽經(jīng)風(fēng)霜的具有某種神秘色彩的高大、茂密而挺拔老樟樹。

再比如：這是一棵樹。這是一棵60觸覺視覺味覺聽覺嗅覺學(xué)會使用五官五覺觸覺視覺味覺聽覺嗅覺學(xué)會使用五官五覺61圖一：視覺--"紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"圖一：62圖二：聽覺--大海上鳥的叫聲鳥兒龐大的隊伍升空后盤旋著，有時會分成兩三撥，有遠有近、有大有??；有的往近飛、有的往遠飛，看得人激情蕩漾。我愛聽鵲鴨在空中飛行時發(fā)出的“咕咕咕”的清脆的叫聲，還愛看針尾鴨排著整齊的隊形在空中巡航。雖然赤麻鴨的叫聲凄慘，但它是鴨群中受保護級別最高的。圖二：聽覺--大海上鳥的叫聲63圖三：嗅覺--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀著。"圖三：嗅覺--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還64圖四：味覺--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶涌地涌上岸來。"圖四：味覺--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶65圖五：觸覺--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。圖五：觸覺--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你66三、學(xué)會運用修辭手法1、比喻例：樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。賞析：運用比喻，形象的描寫了雪落在矮松上的景色。2、擬人：例：微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。（《濟南的冬天》）賞析：運用擬人，生動的描寫了夕陽下奇妙的雪給山增添了嫵媚，增添了情趣，突出了小山的秀氣。三、學(xué)會運用修辭手法67

又如：七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在回漩的水面。我們繞過虎山，站在壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有干軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下，黃錦是方便的比喻，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕地壓著透明的米黃花紋。也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色?！庇秩纾浩吖纱笏?，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦683、選用句型句勢俱佳的句式。比較適宜的句式有排比句、對偶句、反問句等。

黃鶯來了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得到大地的喜愛；蝴蝶來了，為大地舞著諂媚的翅膀,以求等到大地的歡心；花兒來了，為大地披紅掛綠，以求得到大地的青睞；楊柳來了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。3、選用句型句勢俱佳的句式。比較適宜的句式有排比句、對偶句69四、寫作手法：借景抒情"一切景語皆情語"作者寫景的目的最終還是要表達自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。（佳作欣賞）（一）太陽又揮動它的畫筆，把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的桔紅色，把片片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的；給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳，再瞧那些行人車上被鍍上了一層金光。整個北京城都沐浴在夕陽的余輝里。（《觀日落》）分析：文章將日落的動態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體，使靜物形成一種活生生的感人的形象。四、寫作手法：借景抒情70（二）校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)（二）校園桂花71五、寫作手法：融情于景1、融情于遣詞造句的細微處，不直接表露情感。例如朱自清繪春,字字寫春景卻處處顯愛意，即便文字中無贊美之言卻讓讀者心頭存驚羨喜愛之情。五、寫作手法：融情于景1、融情于遣詞造句的細微處，不直接表72

2、集中抒情議論，直接表露作者的主觀情感。

有些寫景文章，需要寫作者去點明對所繪之景特有的感情，往往是繪一點評議一點或是先集中繪景后集中抒情，這兩種形式都是集中表露和抒發(fā)情感的寫景文章經(jīng)常采用的形式。2、集中抒情議論，直接表露作者的主觀情感。有些寫73試比較品情感（1）：苦重炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來。太陽在藍得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長出苦艾來，竟連一根麥穗都不動搖一下。菩提樹下，清涼而且寂靜；蠅和蜂飛到蔭下時，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔；油綠色的青草，不雜一點金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無波動；修長的花莖兀立著，也不動顫，似乎已經(jīng)人了迷夢；鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來是不歌唱的；可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅；它使人們沉倦欲睡，同時，又勾引著深幻的夢想。試比較品情感74試比較品情感（2）：

夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因為這位月亮公主有時溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑魆魆，大野陰沉沉。試比較品情感（2）：75問題關(guān)注：（1）你看到了哪些景色？（2）你看到了哪些顏色？（3）你聽到了什么？（4）你感受到了景物有怎樣的特點？視頻欣賞問題關(guān)注：視頻欣賞76習(xí)作參考：這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長長的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......點評這一段描寫，借助人的視覺、味覺，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見經(jīng)過多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。習(xí)作參考：這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲77什么是動態(tài)描寫：指對景物或人物在運動中的狀態(tài)的描寫。例句：1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。（動態(tài)描寫，講翠鳥是如何的迅速）什么是動態(tài)描寫：782、一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著