小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》大綱

10/10小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》大綱小學(xué)教師資格證考試大綱:教育教學(xué)知識與能力

《教育教學(xué)知識與能力》

一、考試目標

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4．了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6．理解小學(xué)教育的基本特點。

7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2.了解小學(xué)生的認知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)班級管理

1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2．了解小學(xué)班主任的基本職責。

3．了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4．了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5.掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6．掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7．能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康成長。

（四）學(xué)科知識

1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內(nèi)容和特點。

3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。

（五）教學(xué)設(shè)計

1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認知特點；。

4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6．掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

（六）教學(xué)實施

1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。

3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評價

1．了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進行恰當評價。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（注：可根據(jù)當前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答）

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）在世界教育學(xué)史上，被公認為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．杜威的《民主主義與教育》D．布魯納的《教育過程》

（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入

B.練習(xí)導(dǎo)入

C.事例導(dǎo)入

D.溫故導(dǎo)入

2．簡答題

（1）小學(xué)生認知的主要特點是什么？

（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀大為好轉(zhuǎn)?！笨墒牵械慕處焻s對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

問題：

請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計題

材料一：“周長的認識”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二：“漢語拼音?認識漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進行教學(xué)設(shè)計。

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1．具有先進的教育理念。

2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3．具有一定的文化素養(yǎng)。

4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

⒈教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)

范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

（五）基本能力

1．信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準確而有條理地進行推理、論證。

3.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括在文中的觀點態(tài)度。

根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

D．幽默化解，緩和課堂氣氛

（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

A．泰山B．華山C．黃山D．衡山

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”（《論語?為政》）

【解釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

2．材料分析題

閱讀下面材料，回答問題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

問題：

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。

3．寫作題

請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

《通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）

一、考試目標

1．通用技術(shù)學(xué)科知識及能力

掌握《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中通用技術(shù)學(xué)科所要求的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學(xué)科發(fā)展的前沿知識；熟練掌握通用技術(shù)學(xué)科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。

2．通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力

能準確理解《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中通用技術(shù)學(xué)科的課程目標和基本理念，針對高中生的認知特征、知識與技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求及個體差異等因素制定合理可行的教學(xué)目標，確定教學(xué)重點和難點；能合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)策略和方法，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的教學(xué)情境；設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3．通用技術(shù)教學(xué)實施能力

能依據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點和高中生的認知特征及技術(shù)基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)方法，有效組織多樣化的教學(xué)活動；掌握通用技術(shù)課程相關(guān)理論與實踐教學(xué)的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應(yīng)變能力；善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重技術(shù)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)探究的能力，并能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

4．通用技術(shù)教學(xué)評價能力

掌握通用技術(shù)教學(xué)評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價方法；能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平；積極倡導(dǎo)評價目標的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點合理設(shè)置各種評價方式的權(quán)重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程和評價方式進行反思，并提出改進思路。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）通用技術(shù)學(xué)科知識

1．理解通用技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念和課程目標。

2．熟悉《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》所規(guī)定的通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的內(nèi)容標準。

3．掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程，并能應(yīng)用于日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；能對設(shè)計方案、設(shè)計過程和成果做出比較全面的評價。

4．能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用。

5．具備識讀和繪制簡單技術(shù)圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流；掌握常用工具的技術(shù)特性并能熟練使用與維護；熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，并能根據(jù)具體設(shè)計方案進行選擇；掌握技術(shù)試驗的思想方法和操作技能，掌握技術(shù)測試的一般方法。

（二）教學(xué)設(shè)計

1．深刻理解通用技術(shù)課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

2．分析高中生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的一般特征，結(jié)合高中生認知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)來明確核心概念，確定教學(xué)重點與難點，并能選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

3．能根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情境和實踐活動。

4．善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力。

5．能合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，具備資源收集、分析、評價、創(chuàng)造等能力。

（三）教學(xué)實施

1．課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能依據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（2）能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)。

2．課堂教學(xué)組織

（1）掌握通用技術(shù)教學(xué)實施的基本步驟，善于引導(dǎo)學(xué)生親歷實踐的過程。

（2）具備項目引領(lǐng)的能力，包括項目的開發(fā)能力和預(yù)設(shè)計能力。

（3）能有效組織管理學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

（4）具備引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

（5）能恰當選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

（四）教學(xué)評價

1．通用技術(shù)學(xué)習(xí)評價

（1）掌握通用技術(shù)評價的知識、方法和內(nèi)容，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行正確評價，有效提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。

（2）能針對通用技術(shù)學(xué)科的特點運用多樣性的評價方式，能合理設(shè)置各種評價方式的權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，了解自身學(xué)習(xí)狀況，進而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2．通用技術(shù)教學(xué)評價

（1）能依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》通用技術(shù)學(xué)科倡導(dǎo)的評價理念，在教學(xué)過程中恰當體現(xiàn)評價的激勵、診斷和發(fā)展等功能。

（2）能運用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進行反思，并針對存在的問題進行反思和評價，提出進一步改進方案。

注：考試時需帶下列作圖工具：橡皮、尺、圓規(guī)等。

《通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）

一、考試目標

1．通用技術(shù)學(xué)科知識及能力

掌握《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中通用技術(shù)學(xué)科所要求的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學(xué)科發(fā)展的前沿知識；熟練掌握通用技術(shù)學(xué)科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。

2．通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力

能準確理解《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》中通用技術(shù)學(xué)科的課程目標和基本理念，針對高中生的認知特征、知識與技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求及個體差異等因素制定合理可行的教學(xué)目標，確定教學(xué)重點和難點；能合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)策略和方法，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的教學(xué)情境；設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3．通用技術(shù)教學(xué)實施能力

能依據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點和高中生的認知特征及技術(shù)基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)方法，有效組織多樣化的教學(xué)活動；掌握通用技術(shù)課程相關(guān)理論與實踐教學(xué)的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應(yīng)變能力；善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重技術(shù)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)探究的能力，并能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

4．通用技術(shù)教學(xué)評價能力

掌握通用技術(shù)教學(xué)評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價方法；能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平；積極倡導(dǎo)評價目標的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點合理設(shè)置各種評價方式的權(quán)重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程和評價方式進行反思，并提出改進思路。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）通用技術(shù)學(xué)科知識

1．理解通用技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念和課程目標。

2．熟悉《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》所規(guī)定的通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的內(nèi)容標準。

3．掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程，并能應(yīng)用于日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；能對設(shè)計方案、設(shè)計過程和成果做出比較全面的評價。

4．能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用。

5．具備識讀和繪制簡單技術(shù)圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流；掌握常用工具的技術(shù)特性并能