道德與法治教案七年級

第二課學(xué)習(xí)新天地第一課時學(xué)習(xí)伴成長一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長；了解學(xué)習(xí)的重要性。2.能力目標(biāo)：學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己，適應(yīng)社會的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要意義三、教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識四、教學(xué)方法教法：啟發(fā)式、講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法四、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題與活動，制作課件。五、教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入新課1、課前播放視頻歌曲《學(xué)習(xí)歌》。2、師導(dǎo)入：正如歌曲中所唱，要學(xué)的真不少，活到老，學(xué)到老。那么進(jìn)入中學(xué)后，我們怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課第一框《學(xué)習(xí)伴我成長》。（板書課題）二、課前自主學(xué)習(xí)檢查1、初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？2、生活中，學(xué)習(xí)表面在哪些方面？3、學(xué)習(xí)需要什么樣的態(tài)度？4、為什么我們要終生學(xué)習(xí)？5、學(xué)習(xí)的意義是什么？三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）（一）打開學(xué)習(xí)之窗1、探究活動：請認(rèn)真觀看視頻《什么是學(xué)習(xí)》，閱讀教材P15，思考下列問題：1.什么是學(xué)習(xí)？中國人的學(xué)習(xí)和西方人的學(xué)習(xí)有何不同？2、你怎么樣看待學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看后回答，教師講解）2、教材15頁探究與分享：小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。小勝在周末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，喝同伴一起聊天。。。他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識點(diǎn)1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。3.教材16頁探究與分享：同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。1.他們的收獲分別是什么呢？2.從中你有什么啟發(fā)？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識點(diǎn)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則知識點(diǎn)3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假設(shè)我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。4.多媒體展示圖片，閱讀教材17頁探究與分享：每個人都需要學(xué)習(xí)嗎？長大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？知識點(diǎn)4.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。知識點(diǎn)5.學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。小結(jié)一、學(xué)習(xí)新概念1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。5.學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過李嘉誠的故事一起來探究?。ǘW(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.請認(rèn)真觀看視頻《李嘉誠談學(xué)習(xí)的重要性》，并閱讀材料分小組討論下列問題：學(xué)習(xí)對李嘉誠的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？2.閱讀探究：傷仲永的故事，從傷仲永的故事中，你有何啟發(fā)？3.閱讀李嘉誠的故事思考：李嘉誠的經(jīng)歷說明了什么？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）知識點(diǎn)3學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。小結(jié)二、學(xué)習(xí)的重要意義1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。五、作業(yè)布置1.完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題2.認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容七、教學(xué)反思第二課時享受學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂，讓同學(xué)們體會到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利本身就是一種快樂【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系【教學(xué)方法】調(diào)節(jié)教學(xué)、辯論、案例教學(xué)法等。【學(xué)習(xí)方法】合作探究、自學(xué)等【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1、我們經(jīng)常會說要學(xué)會享受生活，享受生命，享受親情等，因為生活、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那么學(xué)習(xí)也是一種享受嗎？今天讓我們來共同探討一下吧。2、小調(diào)查：學(xué)習(xí)的重要作用？（1）學(xué)習(xí)是人類的基本活動（2）學(xué)習(xí)掌握一技之長（3）學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)（4）學(xué)習(xí)升華自己的品德（5）學(xué)習(xí)吸納人類的智慧和思想（6）學(xué)習(xí)獲得造福社會和完善自我的力量二、新課教學(xué)：1、克服困難，獲得成功是一種快樂。（1）填寫下表：項目內(nèi)容學(xué)習(xí)中有樂

學(xué)習(xí)中有苦

（2）小組討論：組織學(xué)生對學(xué)習(xí)中的苦與樂進(jìn)行辯論。

（3）總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程。因為學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。所以克服困難，獲得成功是一種快樂。

（4）回味：在學(xué)習(xí)中，你難忘的快樂瞬間是什么時候？當(dāng)時為什么感到快樂？

2、享有學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利本身就是一種快樂

（1）導(dǎo)語：今天我們坐在干凈漂亮的教室里享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂，是否所有的孩子都能像我們這樣享受到學(xué)習(xí)的快樂呢？（學(xué)生回答）

（2）出示失學(xué)兒童照片。

（3）總結(jié)：與他們相比，我們能享用學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利是多么的幸福，享用學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利本身就是一種快樂。讓我們珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會吧。

（4）為了保障青少年學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利，國家采取很多措施，例如我國的《義條教育法》中作出了如下規(guī)定：

第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

第五條：各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

這體現(xiàn)了國家對我們青少年的關(guān)心和愛護(hù)，所以同學(xué)們一定要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，將來為祖國強(qiáng)盛作出自己的貢獻(xiàn)。

只有珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會，才能學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，才能不斷地探索世界的奧妙。

3、探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂

導(dǎo)語：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中。

只要我們留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多的有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。你知道以下奧秘嗎？

恐龍是怎樣滅絕的？

到底有沒有外星人？

埃及金字塔是怎樣建成的？

宇宙中存在黑洞嗎？

總結(jié)：其實這些奧秘到今天為止，咱們?nèi)祟愡€沒有完成揭開。但是我們?nèi)祟悘膩頉]有停止探索的腳步。例如，（出示我國“神舟”五號、探月計劃、美國發(fā)射的火星探測車照片）為了探索更多的太空奧秘，我們研制的“神舟”五號載人飛般已經(jīng)發(fā)射成功，探月計劃已經(jīng)啟動，美國航天局發(fā)射的火星探測車已經(jīng)在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神秘的面紗邁進(jìn)一大步。大自然的奧秘又何止于此呢，這將等待著大家繼續(xù)去探索，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，在不斷的探索的過程中，我們一定能享受到學(xué)習(xí)帶給我們的更多快樂。

4、本課小結(jié)

5、結(jié)束語：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)中有苦更有樂。初中一年級學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。第三課發(fā)現(xiàn)自己第一課時認(rèn)識自己教學(xué)目標(biāo)

：

1、知識與能力

(1)了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作

用。

(2)學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺

點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

2、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)

，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，

認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實現(xiàn)自我的完善。

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識自己，形成客觀的自我評價

（1）

認(rèn)識自己的內(nèi)涵；

（2）

認(rèn)識自己的途徑和方法

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

如何認(rèn)識自我？

2、難點(diǎn)：

怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？

教學(xué)方法：活動法、講解法

教學(xué)過程

：

一、

問題導(dǎo)入

猜謎語：《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾

神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”

讓學(xué)生討論

謎底是：

人；箴言是：

人，認(rèn)識你自己

二、引入新課：

“我是誰”、“我是一個什么樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談?wù)撊绾巍罢J(rèn)識自我”這個話題。

（一）學(xué)生活動一：《為自己畫個“像”》。

（教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）

教師講解：什么是自我？是指個體對自己生理、心理、社會關(guān)系等方面的認(rèn)識。它包括：生理自我、心理自我、社會自我。

（讓同學(xué)們在書本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社會自我？）

舉例說明：

我是一個樣子可愛的人

我是一個有唱歌專長的人

我是一個成功人士

（二）學(xué)生活動二：

切“蛋糕”

（教師導(dǎo)語

：看看你的“自畫像”，想想我是一個怎樣的人，把這20個句話的內(nèi)容按下列要求進(jìn)行分類）

屬于生理自我的有：

屬于心理自我的有：

屬于社會自我的有：

學(xué)生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫一畫，并互相交流。

（三）學(xué)生活動三：小品：《教室里的對話》

（小麗：一個成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強(qiáng)：一位愛好廣泛，有一定特長，但成績一般的男孩。）

小麗：[從教室外進(jìn)來，重重地趴在桌上，很不高興]唉！

小強(qiáng)：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？

小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，結(jié)果你猜怎么著？又重了兩公斤！真是氣死了！

小強(qiáng)：胖一點(diǎn)有什么，你身材這么好，成績又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長簽名，又讓我爸罵了一頓，成績沒有提高。唉，真沒面子！

學(xué)生討論：

問題一：小品《教室里的對話》中，小麗和小強(qiáng)的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？

問題二：在上述關(guān)于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺得還有待改善的有哪些方面？不太滿意的又有哪些方面？并說出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）

（教師小結(jié)：有不少同學(xué)對自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒有正確地認(rèn)識自己。一般而言，我們可以三個方面觀察和認(rèn)識自己：（1）自己的外表和體質(zhì)狀況；（2）自己的精神世界；（3）自己的社會地位。我們可以通過自我探索、與他人比較和傾聽他人的評價等途徑認(rèn)識自己，但要注意恰當(dāng)評價自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長處與短處，這樣得出的結(jié)論才會比較全面客觀。）

三、課堂小結(jié)：

讓１或２名學(xué)生說：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么東西？

明白了什么道理？

四、拓展練習(xí)：

課后反思：第二課時做更好的自己教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。

2．學(xué)會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標(biāo)：

1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：做更好的自己。

教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，啟動思維

多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。

2．各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。

3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

自學(xué)提綱：

1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？

(2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

2．我要飛得更高。

(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。

我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。

教師歸納：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。

活動2：“探究與分享”（教材P33）

3．小組合作、探討。

4．學(xué)生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……）

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……）

(3)對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？

（必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。）

5．教師歸納。

同學(xué)們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會欣賞自己。

活動3：“探究與分享”（教材P33~34）

過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。

3．要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。

4．學(xué)生代表交流。

5．活動4：“探究與分享”（教材P35）

過程：

1．多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。

你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負(fù)責(zé)任”；

②從小的缺點(diǎn)、對你來說最容易改正的缺點(diǎn)開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵；

④請一個你信任的人來協(xié)助你；

⑤在公開場合做出改正缺點(diǎn)的承諾；

⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗；

......

2．學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。

3．學(xué)生代表交流。

4．學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”。

教師歸納：首先老師對同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。針對二個問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。

四、精講點(diǎn)撥，知識整合

【設(shè)計意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。

知識要點(diǎn)：

1．為什么要積極接納自我？

2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？

3．學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

4．怎樣做更好的自己？

5．每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

問題1：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？

問題2：學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

方法：通過小組活動和學(xué)生搶答的方式，來解決問題。

(1)方法（即怎樣欣賞自己）：

(2)原因（即為什么要欣賞自己）：

(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）

欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

問題4：怎樣做更好的自己？

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

五、典型題目分析（農(nóng)民跳到水中救兒子的故事）

反思：第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第一課時和朋友在一起【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識到交友的好處，學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。知識目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識友誼的力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：友誼的力量。難點(diǎn)：學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對自己關(guān)愛的事例。學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點(diǎn)？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴(kuò)大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。”你同意這個觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺?。答案提示?1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1．從喜歡運(yùn)動的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對一個人的影響很大C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應(yīng)該分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂@句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)A．中學(xué)生缺乏友情B．中學(xué)生交友不講原則C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。(1)請你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系？答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。(2)張超應(yīng)學(xué)會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，語氣要隨和；等等。(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚(yáng)朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補(bǔ)短；等等。課后反思：第二課時深深淺淺話友誼【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。

知識目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。

難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問題。

情景導(dǎo)入生成問題

今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？

學(xué)生討論回答案提示：……

師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．友誼是一種親密的關(guān)系。

2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。

3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。

4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

5．競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。

6．友誼不能沒有原則。

(二)合作探究

知識模塊一友誼的特質(zhì)

探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗

(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認(rèn)為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。

答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。

探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?/p>

(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？

(3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。

答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。

探究三：教材P45下面探究與分享

(1)古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？

(2)分享和分擔(dān)是對等的嗎？

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔(dān)，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇。

知識模塊二友誼的澄清

探究四：教材P46上面探究與分享

(1)文中的“我”對友誼的期待是什么？

(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認(rèn)為沒有必要，因為對方變了，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

探究五：教材P46下面探究與分享

(1)競爭會傷害友誼嗎？

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？

答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

探究六：教材P47探究與分享

(1)作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？

(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？

(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

課后反思：第五課交友的智慧教學(xué)目標(biāo)：1、交友的智慧教案情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭做他人的益友和凈友，識別損友，拒絕誘惑。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑以及能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。2、知識目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、交友要講原則。2、遠(yuǎn)離損友教學(xué)難點(diǎn)：如何交到真正的朋友?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：教師：剛剛我們共同演繹了臧天朔的《朋友》，那有誰知道臧天朔現(xiàn)在近況如何？學(xué)生回答后。教師：是得，他因為交友不慎，最后因為涉嫌黑社會被判處有期徒刑6年，從他的事例可以看出交朋友是多么的重要，對于人一生有著非常重要的作用。我們究竟該結(jié)交那些朋友呢？這就是我們本課要共同探討的問題?；顒佣呵楦畜w驗：你談我談大家談?wù)埻瑢W(xué)們閱讀教材32-33頁馬恩的故事，思考并回答下列問題1、馬克思和恩格斯的友誼為什么是人類友誼的典范？2、益友的含義是什么？學(xué)生討論，小組代表回答問題。教師總結(jié)：益友應(yīng)當(dāng)是是指品德高尚、志同道合，有益于自己進(jìn)步的朋友。那么益友有什么表現(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀孔子說:“益者三友——友直、友諒、友多聞、益矣?！蓖瑢W(xué)們思考一下，益友的表現(xiàn)是什么？學(xué)生思考，回答問題，教師點(diǎn)評：無論是古代還是現(xiàn)代一切有利于自己發(fā)展的人都是我們的益友。在我們生活當(dāng)中，每個人都會有益友，給大家分享你和你益友的故事吧，時間2分鐘。教師