最新部編人教版語文7年級上冊第5課《秋天的懷念》課件(同名97)

秋天的懷念秋天的懷念1、了解作者和寫作背景，感知課文內(nèi)容。2、反復(fù)朗讀課文，感知人物形象。3、學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物的寫法。4、探究重點語句的內(nèi)涵和題目的深意。5、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。1、了解作者和寫作背景，感知課文內(nèi)容。

本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。

內(nèi)容簡介*本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂作者簡介

史鐵生，1951年生于北京,清華大學(xué)附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉(zhuǎn)回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為北京作家協(xié)會合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。1996年11月，史鐵生的短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東?！肺膶W(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎”金獎（五萬元）。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時的經(jīng)歷。有人稱譽它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠，充滿寓意?！绷硗?，余華的短篇小說《我的故事》與陳軍的中篇小說《禹風(fēng)》、蘇童的短篇小說《棚車》（各三萬元）獲二等銀獎?！独衔菪∮洝泛汀秳?wù)虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。返回首頁*作者簡介史鐵生，1951年生于北京,清自學(xué)指導(dǎo)一

自由朗讀詩歌，遇到生字詞語查閱工具書或舉手問老師。

五分鐘后，比誰能將學(xué)后檢測題完成得又快又好！*自學(xué)指導(dǎo)一*①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路②暴怒無常：時不時就生氣③憔悴：指臉色難看，身體虛弱④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜生字解釋*①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路生字解釋*自學(xué)指導(dǎo)二

再次朗讀課文

給課文劃分段落。

六分鐘后，比誰能劃分得最準(zhǔn)確！*自學(xué)指導(dǎo)二再次朗讀課文*段落劃分第一部分：1、2自然段第二部分：3、4、5自然段第三部分：6自然段*段落劃分第一部分：1、2自然段*段落大意第一部分：寫我癱瘓時母親和我發(fā)生的事。

第二部分：寫母親去世前的事。第三部分：寫我對母親的懷念*段落大意第一部分：寫我癱瘓時母親和我發(fā)生的事。*當(dāng)堂訓(xùn)練次數(shù)第一次第二次母親的話“我”的情況暴怒無常母親的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走?！薄氨焙５木栈ㄩ_了，我推你去看看吧?！豹氉栽谖堇?，看著樹葉唰唰的落下母親就悄悄躲出去，偷偷的觀察我的動靜母親進來了，擋在窗前“不，我不去?！薄笆裁磿r候？”母親撲過來，捉住我的手，“咱娘倆好好活。”喜出望外*當(dāng)堂訓(xùn)練次數(shù)第一次第二次母親的話“我”的情況暴怒無常母親的表第2課時*第2課時*

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析母親、兒子的形象；

2、感悟母親對子女的關(guān)愛。*學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析母親、兒子的形自學(xué)指導(dǎo)一

再次朗讀課文

1、在文中能看到一位怎樣的母親與兒子。

2、通過哪些描寫來反映“我”的痛苦。

六分鐘后，比誰回答得最準(zhǔn)確！*自學(xué)指導(dǎo)一再次朗讀課文*文中我們看到了一位怎樣的母親和兒子？熟讀課文，感受形象②通過一系列的動作、語言、心理描寫來反映。①我們看到了一位堅強，疼愛兒子，用心良苦，細心體貼，慈祥的母親，看到了一位堅強，逐漸成熟的兒子。文中通過什么來描寫“我”內(nèi)心的痛苦？*文中我們看到了一位怎樣的母親和兒子？熟讀課文，感受形象②通過自學(xué)指導(dǎo)二

再次朗讀課文

1、

2、

六分鐘后，比誰回答得最準(zhǔn)確！母親為什么急著帶兒子去看北海的菊花？文中所說的好好的活是怎樣去活？*自學(xué)指導(dǎo)二再次朗讀課文母親為什么急著帶兒子升華感情，感悟人生◆因為母親擔(dān)心兒子會想不開，所以想帶兒子去散心。㈡文中所說的好好的活是怎樣去活？◆堅強的去活，生命可貴，應(yīng)該好好珍惜。㈠母親為什么急著帶兒子去看北海的菊花？*升華感情，感悟人生◆因為母親擔(dān)心兒子會想不開，所以想帶兒子去完成課后第2題當(dāng)堂訓(xùn)練*完成課后第2題當(dāng)堂訓(xùn)練*1母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜.”

母親充分體諒兒子的痛苦，所以讓兒子一人排遣或發(fā)泄痛苦；但又擔(dān)心兒子會做出“傻事”，所以暗中關(guān)心兒子的動靜。*1母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜.”2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可以看出母親對“我”的愛執(zhí)著，深沉，害怕我失去活下去的勇氣和信心，用她堅定的信念不斷的鼓勵“我”。*2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色母親不僅僅自己的病讓自己憔悴，為兒子操碎了心，更會讓她憔悴。

*3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色母親不僅僅自己的病讓自己憔悴，4還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……

因為前面作者答應(yīng)了母親的央求，所以母親抑制不住內(nèi)心的興奮所以說出了他小時候能跑能跳的高興。*4還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳5、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感?，F(xiàn)在作者癱瘓了不能跑跳了，母親不想讓作者傷心,所以母親顯得十分“敏感”。5、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？母親央求“我”去看花母親病危臨終牽掛雙腿癱瘓，暴怒無常母親提議去北海看花母親病重隱瞞病情相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛深切的懷念北海看花懂母心母親央求“我”去看花雙腿癱瘓，暴怒無常相約看花多牽掛隱瞞病情淡雅高潔熱烈深沉菊花母親史鐵生堅韌的意志艱難的命運毫不張揚的愛懷念懊悔悲傷淡雅高潔熱烈深沉菊花母親史鐵生堅韌的意志艱難的命運毫不張揚的光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清閱讀史鐵生的散文《我與地壇》（節(jié)選），再次感受史鐵生母親對兒子深沉的愛。拓展延伸閱讀史鐵生的散文《我與地壇》（節(jié)選），再次感受史鐵生母親對兒秋天的懷念秋天的懷念1、了解作者和寫作背景，感知課文內(nèi)容。2、反復(fù)朗讀課文，感知人物形象。3、學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物的寫法。4、探究重點語句的內(nèi)涵和題目的深意。5、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。1、了解作者和寫作背景，感知課文內(nèi)容。

本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。

內(nèi)容簡介*本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂作者簡介

史鐵生，1951年生于北京,清華大學(xué)附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉(zhuǎn)回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為北京作家協(xié)會合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。1996年11月，史鐵生的短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東海》文學(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎”金獎（五萬元）。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時的經(jīng)歷。有人稱譽它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠，充滿寓意?！绷硗猓嗳A的短篇小說《我的故事》與陳軍的中篇小說《禹風(fēng)》、蘇童的短篇小說《棚車》（各三萬元）獲二等銀獎?！独衔菪∮洝泛汀秳?wù)虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。返回首頁*作者簡介史鐵生，1951年生于北京,清自學(xué)指導(dǎo)一

自由朗讀詩歌，遇到生字詞語查閱工具書或舉手問老師。

五分鐘后，比誰能將學(xué)后檢測題完成得又快又好！*自學(xué)指導(dǎo)一*①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路②暴怒無常：時不時就生氣③憔悴：指臉色難看，身體虛弱④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜生字解釋*①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路生字解釋*自學(xué)指導(dǎo)二

再次朗讀課文

給課文劃分段落。

六分鐘后，比誰能劃分得最準(zhǔn)確！*自學(xué)指導(dǎo)二再次朗讀課文*段落劃分第一部分：1、2自然段第二部分：3、4、5自然段第三部分：6自然段*段落劃分第一部分：1、2自然段*段落大意第一部分：寫我癱瘓時母親和我發(fā)生的事。

第二部分：寫母親去世前的事。第三部分：寫我對母親的懷念*段落大意第一部分：寫我癱瘓時母親和我發(fā)生的事。*當(dāng)堂訓(xùn)練次數(shù)第一次第二次母親的話“我”的情況暴怒無常母親的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走?！薄氨焙５木栈ㄩ_了，我推你去看看吧?！豹氉栽谖堇?，看著樹葉唰唰的落下母親就悄悄躲出去，偷偷的觀察我的動靜母親進來了，擋在窗前“不，我不去?！薄笆裁磿r候？”母親撲過來，捉住我的手，“咱娘倆好好活?！毕渤鐾?當(dāng)堂訓(xùn)練次數(shù)第一次第二次母親的話“我”的情況暴怒無常母親的表第2課時*第2課時*

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析母親、兒子的形象；

2、感悟母親對子女的關(guān)愛。*學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析母親、兒子的形自學(xué)指導(dǎo)一

再次朗讀課文

1、在文中能看到一位怎樣的母親與兒子。

2、通過哪些描寫來反映“我”的痛苦。

六分鐘后，比誰回答得最準(zhǔn)確！*自學(xué)指導(dǎo)一再次朗讀課文*文中我們看到了一位怎樣的母親和兒子？熟讀課文，感受形象②通過一系列的動作、語言、心理描寫來反映。①我們看到了一位堅強，疼愛兒子，用心良苦，細心體貼，慈祥的母親，看到了一位堅強，逐漸成熟的兒子。文中通過什么來描寫“我”內(nèi)心的痛苦？*文中我們看到了一位怎樣的母親和兒子？熟讀課文，感受形象②通過自學(xué)指導(dǎo)二

再次朗讀課文

1、

2、

六分鐘后，比誰回答得最準(zhǔn)確！母親為什么急著帶兒子去看北海的菊花？文中所說的好好的活是怎樣去活？*自學(xué)指導(dǎo)二再次朗讀課文母親為什么急著帶兒子升華感情，感悟人生◆因為母親擔(dān)心兒子會想不開，所以想帶兒子去散心。㈡文中所說的好好的活是怎樣去活？◆堅強的去活，生命可貴，應(yīng)該好好珍惜。㈠母親為什么急著帶兒子去看北海的菊花？*升華感情，感悟人生◆因為母親擔(dān)心兒子會想不開，所以想帶兒子去完成課后第2題當(dāng)堂訓(xùn)練*完成課后第2題當(dāng)堂訓(xùn)練*1母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜.”

母親充分體諒兒子的痛苦，所以讓兒子一人排遣或發(fā)泄痛苦；但又擔(dān)心兒子會做出“傻事”，所以暗中關(guān)心兒子的動靜。*1母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜.”2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可以看出母親對“我”的愛執(zhí)著，深沉，害怕我失去活下去的勇氣和信心，用她堅定的信念不斷的鼓勵“我”。*2母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色母親不僅僅自己的病讓自己憔悴，為兒子操碎了心，更會讓她憔悴。

*3她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色母親不僅僅自己的病讓自己憔悴，4還記得那回我?guī)?/p>