小學語文人教四年級上冊第三單元爬山虎的腳- 市賽獲獎課件

一種攀援植物，爬山虎適應性強，喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。爬山虎一起來讀一讀學過的生字新詞吧！蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯學認字曲qū彎多音字聯(lián)系上文的“直”可知，這里的“曲”是與“直”相對的，是彎曲的意思。曲qǔ歌細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

解決完字詞后，請同學們朗讀課文，交流每個自然段分別寫了爬山虎的什么？整體感知

你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪幾個自然段可以合并在一起？生長的具體位置。葉子的特點。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。腳的變化。12345第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳?，F(xiàn)在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結(jié)構(gòu)吧！123、4、5

上節(jié)課我們了解了文章的主要內(nèi)容，也通過那些準確形象的語句，感受到了葉圣陶爺爺細致的觀察。這節(jié)課讓我們帶著這些收獲，再一起學習爬山虎的腳吧！語文四年級上冊第一課時第二課時10爬山虎的腳

爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？讓我們讀課文第三至五自然段，用“___”勾畫出表現(xiàn)作者細致觀察的句子。圈畫關鍵詞語，在旁邊寫一寫自己的感受吧！互動課堂爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。從這些句子中的哪些地方，感受到作者進行了細致的觀察？（課后第一題）細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻讀一讀，寫一寫。每根細絲很像蝸牛的觸角。＊彎彎的月亮很像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。

爬山虎的腳還像什么？請你用一句或幾句話寫下來。＊爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻→莖上伸出六七根細絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)不能換成“粘、挨”其他詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。

“巴”可以換成“粘、挨”其他詞嗎？你覺得哪一個更好呢？爬山虎動態(tài)演示點擊圖片，觀看視頻。爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?朗讀這一自然段時，“觸”要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請同學們默讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧!作者只有通過細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細微變化的過程。你能聯(lián)系生活實際理解這兩個詞語嗎？

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印跡。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實、堅固。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。作者進行了連續(xù)觀察。再來一起看看下面的幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？一起來總結(jié)課文運用的觀察方法吧！連續(xù)的觀察細致的觀察爬山虎位置樣子顏色怎么爬變化觸→巴→拉→貼沒觸著墻的

萎了葉子鮮綠排列均勻好看腳觸著墻的牢固表達：準確、形象觀察：細致、連續(xù)結(jié)構(gòu)梳理這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講

;又講了

;最后講了

。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當“牢固”

主題概括一、填空。那些葉子綠得那么(

)，看著非常(

)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么(

)，沒有重疊起來的，也不留一點兒(

)。一陣風(

)，一墻的葉子就(

)波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起課堂演練在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。收集相關照片、視頻等資料，為單元習