最新2007年高考考前作文構(gòu)思錦囊

2007年高考考前作文構(gòu)思錦囊高考作文構(gòu)思技巧十七法一、畫龍點睛法篇末點出所敘人或事的意義，或其中蘊含的哲理。點睛之筆不在多，而在乎精?！褒垺币嫽?，“睛”要點準(zhǔn)。世上最珍貴的傅林江世上最珍貴的是什么？答案或許有很多種。但當(dāng)看到余曉燕姐妹倆接到錄取通知書時那熱淚盈眶的模樣，我似乎一下子就明白了許多。望著那兩張紅紅的通知書，我心潮翻滾，百感交集，思緒似乎也隨著那鮮艷的紅色慢慢地蕩漾開去……“媽媽，讓我們讀書吧！媽媽，讓我們讀書吧！”當(dāng)?shù)弥依飳嵲跓o力供她們讀書時，姐妹倆淚流滿面，一齊跪在母親跟前苦苦哀求?！白x書”，在我們這些從小在父母呵護(hù)下長大的孩子眼里，是那么普通的一個字眼。但對余曉燕姐妹來說，卻是多么珍貴的一個機(jī)會??！余曉燕姐妹從小就失去了父親，母親含辛茹苦地?fù)嵊麄兘忝脗z，生活異常艱難。為了讀書，余曉燕姐妹每天天還沒亮就起床，她們步行幾里路去學(xué)校。想看書，但又買不起電筒。于是只好早上三四點就爬到高山上，借著微弱的月光苦讀……傍晚回到家又要掃地、做飯、喂豬、放鵝……盡管十分辛苦，但她們卻感到非常快樂。好像有書念，對她們來說，已經(jīng)是令人滿足的事了。但命運之神似乎和她們作對。余曉燕姐妹的母親上山時不幸被毒蛇咬傷了，家中的兩頭老母豬因無人照料又相繼死去，接踵而至的空難使她們陷入了困境。但余曉燕姐妹倆沒有屈服，她們昂起頭，堅強(qiáng)地從母親肩上接過了生活的重?fù)?dān)，向命運之神應(yīng)戰(zhàn)。她們默默地干活，冒著大雨上山采草藥，推著小車送母親到醫(yī)院看病……她們始終沒有嘆一口氣，沒有流一滴淚。母親的手或許是柔弱的，但集體的手卻是有力的、溫暖的。在政府和人民的幫助下，姐妹倆終于重返校園。而且在自己的努力下，還分別考取了高中和幼師。我永遠(yuǎn)也忘不了姐妹倆熱淚盈眶，把通知書緊緊貼在胸口這個感人的情景。在余曉燕姐妹倆眼里，最珍貴的，不是美麗的衣裳，不是噴香的飯菜，不是豪華的別墅，而是讀書求知??！二、雙線組合法兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結(jié)合點，使之成為一個有機(jī)的統(tǒng)一體。想起了爸爸蔣勵上課的鈴聲響了，語文老師站在講臺上說：“今天我們學(xué)習(xí)第三課?！边@時，不知為什么，我的心情變得激動起來。第三課是一篇散文《背影》，現(xiàn)代作家朱自清寫的。上課前，這篇課文我看了好幾遍。那個步履蹣跚、行動艱難的父親的背影總是浮現(xiàn)在腦海中，使我不由得想起了我的爸爸。我的爸爸也是這樣一個勤勞樸實的人。他雖然沒有高大的背影，也沒有溫柔的笑容，但他對我的愛卻很深很深。在我的記憶中，爸爸總是來去匆匆。他白天上班，晚上又要研究學(xué)問，往往一回家就鉆進(jìn)書房埋頭工作。他太忙碌、太疲勞了。每天與書本為伴，沒有時間和我促膝長談，可百忙中，他卻總忘不了為我做點什么。因此，每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總會裝滿開水。記得小學(xué)升初中前的一次模擬測驗，我由于粗心大意沒取得理想的成績。媽媽氣得罵了我一頓，可爸爸卻攔住她說：“算了吧，既然錯了，罵也無用，下回改正也不晚?！蹦翘?，媽媽的罵沒有使我哭，可聽了爸爸的話，我卻背地里流下了眼淚。老師開始講課了，她從作者生平到詞語到段落一一講了一遍，接著請一位同學(xué)站起來帶感情朗讀課文?！暗叫熘菀娭赣H，看見滿院狼藉的東西……家中光景很是慘淡?！蔽以铰犜礁械讲话?，為什么他讀得這么生硬？一字一頓，一點兒感情都沒有，好像在敘述一件很平常的家事！不，不是這樣的！我聽著，在心里說。此時，我有一種強(qiáng)烈的愿望，多么希望老師能給我一次朗讀的機(jī)會。不是為了出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情想傾吐出來。終于，老師要求朗讀父親買橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地舉起了手。老師點了我的名字。我站起來。激動得連握著書本的手都在顫抖?！啊@時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了……”那個蹣跚的父親的背影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我的爸爸也是這樣愛我的。記得升中學(xué)考試那天早晨，他忙得又是為我準(zhǔn)備文具，又是給我灌開水，還煮了兩個雞蛋讓我?guī)稀Ｎ议_始還覺得多余，考試只花了兩個小時，煮雞蛋干什么？吃過早餐，我也來不及向爸爸告別，就匆匆出了門。走出不遠(yuǎn)，我一回頭，看見爸爸站在陽臺上正目送著我。他的目光充滿了對我的愛憐與深情。這時，我心中頓感一陣激動，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸見我回頭，揮了揮手說：“快走吧?！蔽疫B忙低下頭，加快了腳步，在他的目送下漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，再次回望時，爸爸的身影仍然佇立在陽臺上，只是變得模糊了?！业穆曇粼絹碓降?，甚至有些嗚咽了。我努力不讓積在眼中的淚滴落下來，直到讀完最后一個字。教室里很靜很靜。我輕輕地坐了下來，心里想，回家后，我也一定要寫一篇這樣的作文，寫出爸爸那顆深深愛著我的心。三、往事疊套法用回憶的方式敘事，往往能防止作文單調(diào)，如果把兩個往事的回憶疊套起來，則更顯不俗。但要把時間或空間的轉(zhuǎn)換交代明白，來龍去脈說清楚。第一課宋玉湖北黃岡中學(xué)我轉(zhuǎn)學(xué)了。今天是我在新學(xué)校上課的第一天。夜晚，我猶豫了好久，還是決定給呂珊寫封信：呂珊，你一定還記得上學(xué)期開學(xué)第一天的那件不愉快的事吧。請原諒我傷害了你的自尊心……信才開頭，我就寫不下去了，淚珠順著臉頰流下來，滴在面前的信紙上，今天早上第一節(jié)自習(xí)課的情景，又清晰地浮現(xiàn)在眼前……上課鈴剛停，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了五道題，告訴我們在一節(jié)課內(nèi)要做完。我連忙拿出作業(yè)本，工工整整抄下來。前面四道題很簡單，我不費吹灰之力就做了出來，惟獨第五題，我冥思苦想，怎么也做不出來。于是，我用手肘輕輕碰了碰同桌：“這道數(shù)學(xué)題怎么做？”他正在看作文選，只是瞟了我一眼，輕聲說：“我也不會做，你去問秦昕吧！”說著用手指了一下前方。我循著他手指的方向望去，原來是第一組第二排的那個同學(xué)。誰知問他時他頭也不抬，說：“不知道。你去問高原，他數(shù)學(xué)‘厲害’著呢！”我又來到高原的座位旁邊，輕輕地把作業(yè)本放在他桌子上，小聲問道：“第五道怎么做？”他正在做課外習(xí)題，見有人打斷思路，很不高興，拿過本子，很快看了看題目，沒好氣地說：“連這么簡單的題都不會做！”我的心猛一顫：這不是我說過的一句話嗎？是什么時候說的？哦，想起來了！那是去年上學(xué)期開學(xué)的第一天，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，忽然聽到有人小聲叫我，抬頭一看，原來是呂珊——一個插班生。呂珊輕聲說：“這道題怎么做？”我沒好氣地拿過本子，說道：“連這么簡單的題目都不會做！”隨手在稿紙上畫了幾筆，把作業(yè)本推給她，“就這么做！”呂珊似懂非懂地點點頭，回到自己座位，沒過一會兒，來到我座位邊，說：“我的得數(shù)怎么跟的不一樣？”不一樣？我仔細(xì)檢查了計算過程，沒錯。一定是呂珊錯了。真是榆木腦瓜，老是浪費別人時間！我皺皺眉尖，拿過她的作業(yè)，掃了一眼，錯誤被我發(fā)現(xiàn)了：“你看你，這么簡單的除法計算都不會，你是怎么考上中學(xué)的？”她看了我一眼，默默地拿走了自己的作業(yè)本，回到座位上。我隱約看到她的眼睛里有兩顆亮晶晶的淚珠?！鞍?，你懂了沒有？就這么做！傻站著干啥？”我沒有理睬高原，拿著作業(yè)本，回到自己的座位。真沒想到，時隔一年，曾經(jīng)叫呂珊難堪的一幕，竟然在我身上重演了！我用手絹擦干了眼淚，繼續(xù)寫道：呂珊，我也碰到了這樣不愉快的事。這是生活給我上的第一課，它告訴我：一個人立身行事，應(yīng)該像一個大寫的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實實踩在地上，不要輕浮、自大……四、以退為進(jìn)法先反向蓄勢，把感情或情節(jié)或氣勢推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人入勝。關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，不管是先抑后揚還是先揚后抑，要在高潮處逆轉(zhuǎn)。移植記憶≠獲取能力湖南考生“唉！”我“啪”的一聲合上厚厚的《唐詩三百首》，“真難背！”我邊揉揉太陽穴，邊閉上眼睛默想著，“如果能把記憶移植該多好，那我便可一瞬間就滿腹詩書，下筆有神了?！薄皩?，不是剛有科學(xué)家宣稱給動物移植記憶成功了嗎？那人類的記憶移植不是也指日可待了嗎？”我興奮地遐想著。假如真的可以給我移植記憶，我便先移植文學(xué)家的腦中物質(zhì)。于是，我便可看大漠孤煙，江南風(fēng)物；賞高山流水，小橋人家，覽人間萬象，百姓生活；嘗世事沉浮，天地滄桑。我便可以不翻書頁，不動筆墨，數(shù)秒之內(nèi)接受他人一生汲取的無窮文史營養(yǎng)。于是，無需時光倒流，我便可走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；無需程門立雪，便可聆聽名師諄諄教誨，耳提面命。于是，我也可“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”了。假如真的可以這樣，我還想移植政治家、軍事家的“記憶庫”。從此，我可以指點江山，評論天下，揮灑筆墨，笑對政治風(fēng)云，或者，我便可親領(lǐng)雄兵百萬，做一回“近百萬之師，戰(zhàn)必勝，攻必取”的韓信?！肮蔽业靡獾匦α?，下意識攥緊了拳頭，仿佛真已成了一代英豪，可賑平民，造福蒼生。我不由摸出《三國演義》，想翻出關(guān)于諸葛亮的幾章，嘲笑最終落得五丈原一夜秋風(fēng)的他?！澳悴皇侵煳牡乩?，曉陰陽奇門嗎？看我日后移植記憶，強(qiáng)你百倍！”忽然，我翻到舌戰(zhàn)群儒一段，見到孔明斥責(zé)儒生的一句：“汝輩專工翰墨，惟務(wù)雕蟲。青春作賦，皓首窮經(jīng)，下筆能有千言，胸中實無一策！”我猛然驚醒了。是啊，我得到的是他人記憶的知識，卻沒有獲取實踐的能力。我背下唐詩宋詞，就真能比肩李杜，力扛蘇辛嗎？我記憶歷史興衰，成敗得失，便能在治國治軍時游刃有余嗎？移植記憶真能讓我獲取能力嗎？不！不可能！即使記憶真可移植，我也只能獲得他人的知識，而無法增益自己的能力，只會像諸葛亮蔑視的滿腦知識卻無法運用的迂腐儒生一般，胸?zé)o一策，即便我靠記憶日后混過了考試，也不可能提高素質(zhì)！我懂了。知識，可以記憶，或許還可移植。能力，只可實踐培養(yǎng)，不要妄想憑空“嫁接”！五、一矢二的法選材要精，用語要精，力求一石二鳥，一箭又雕。下文中的“傷心兒女”即有二義：一為讓人傷心的兒女——兒女的行為讓人傷心；一為自己傷心的兒女——兒女為父母傷心。如此立意，一以當(dāng)十。傷心兒女江蘇考生母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫。她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)三天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的三個子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里是一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。病房的門被推開，一個聲音叫道：“3號床，準(zhǔn)備移植記憶?！鳖D時，三個人幾乎同時一躍而起……他們?nèi)齻€將要被移入母親的記憶。原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒留下，加上三個以前從未照顧過母親，對母親的財產(chǎn)誰也不知底，于是……“記憶移植完畢。”一個聲音叫道。三個人睜開眼，立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當(dāng)自己被冤入獄時，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋子里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當(dāng)老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再沒有踏過這門檻。小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，一個血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個嚴(yán)實，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后出現(xiàn)一雙明亮的眼睛……這不是我嗎？媽說過我小時候閉著眼睛睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來小蓓是這樣對母親的。難怪那天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。三個人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的，他們用哽咽的聲音數(shù)著：一雙，兩雙，三雙……六、誤會巧合法通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。由于信息隔絕，造成誤解和錯覺，推動情節(jié)的發(fā)展，就是誤會法。運用誤會或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動人。修車河南高建偉星期天，寢樓門前擺了個攤兒——修車的。正好，我那輛自行車的腳蹬壞了，在車棚里“抱病休息”，快一個月了也沒顧上去修，這下有人找上門來，倒省了許多麻煩。于是，我趕忙把那輛車推到了攤前?！芭叮捃噯?？”修車的本能地問了一句，抬起了頭，微微一笑。“對，腳蹬壞了?！蔽曳藕密?，沖腳蹬處揚了揚下頜，打量起他?？礃幼铀哪挲g和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮膚有點黑。望著他沾滿油污的雙手，我輕輕一笑，心中倏地升起一種優(yōu)越感。“現(xiàn)在開放了，人都有經(jīng)濟(jì)觀念了，像你這么大，就能掙錢，真是父母的福氣啊！”我一邊悠閑地瞧他修車，一邊揶揄他。他看了我一眼，嘴唇努動了幾下，欲言又止，終于又低下頭去修車。嗤！不滿意呀？！我白了他一眼，吹起了口哨。學(xué)生們?nèi)缃窨啥际恰膀溩印绷?，別有意見！他已把腳蹬卸了下來，自言自語似地：“哎呀，里面的鋼珠都快掉了?！编?！小小年紀(jì)還挺“門兒精”，想多要倆錢不是？！“怎么樣？能修不？假如……”我寧愿不修，也不能讓他敲一竹杠。“嗯？哦，能修，能修?！彼φf。哼，少跟我來這一套，我比你有招兒——我越發(fā)不屑地冷笑了一下?！_蹬很快修好了。我用腳蹬踩著轉(zhuǎn)了幾圈，還行。“多少？”我故作瀟灑地聳聳肩，問他?！笆裁?？”“多少錢呀！”裝什么裝！“同學(xué)，義務(wù)服務(wù)，不要錢?！彼胶偷卮鸬?。停了一下又補(bǔ)上一句：“其實，現(xiàn)代社會生活中，也并不光是錢??！”說完。他又笑了笑，淡淡的?！澳闶恰蔽乙苫蟮赝！拔沂歉呷昙壍模蹅兪峭Ｍ瑢W(xué)呀。”我也笑了。不過，笑得很不自然。七、彩線串珠法用物、人、事或感情為線索，把多件材料貫串起來。不僅把文章寫得錯綜變化、波瀾起伏，還能保證條理清晰，中心明確突出。鐘聲河南南陽縣九中惠心莊西頭，是一片垂柳，歪脖的、垂腰的、躬身的……千姿百態(tài)，垂柳掩映外，有一高掛的大鐘，鐘響時，常有一群頑童從樹上或河邊一窩蜂朝教室擁去……那鐘是爺爺買的，也曾被爺爺所擁有。小時候，我常坐在爺爺脖子上拉鐘繩?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”清脆的鐘聲傳出，我笑了，爺也笑了。于是，爺就教我背關(guān)于“鐘”的詩?！肮锰K城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，“獨敲初夜磬，閑倚一枝藤”，“羈旅長堪醉，相思畏曉鐘”。之后，爺把我放在歪脖子樹杈上，又教我背詠柳的詩句，爺說：“玉兒背了我便背……”于是，為了騎那個高高的位置，我便扯破嗓子背“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”末了，總是我如愿以償，騎在爺脖子上去拉鐘繩。最妙的是淡月的晚上，爺不再操心敲鐘的時間，坐在門前，周圍坐滿了來聽故事的小伙伴，我則悠哉樂哉地坐在爺?shù)膽牙?，聽爺講“孫悟空一個筋斗翻了十萬八千里，到了天空，看見蟠桃……”爺?shù)穆曇粢謸P頓挫，極富感情，常聽得大家如癡如醉。末了，我們總要問：“后來呢？后來怎么樣了……”爺便故意留下一句：“要知后事如何，且聽明晚分解?！币估铮依p著爺，要他繼續(xù)講，爺就提出條件：先背首詩。我興致特高，不一會兒，便背會了，爺就繼續(xù)講，講到我睡著為止。第二天，我便可以在那些“不知后事如何”的小伙伴面前炫耀，盡管常常把菩薩說成如來，妖精說成神仙，也還是惹得伙伴們跟一屁股。聽大人們說，爺原是教中學(xué)語文的，由于幾篇涉及時政的文章，被紅衛(wèi)兵整得好慘。平反后，爺老了，卻不想閑著，看到村小學(xué)少教師，校舍殘破不全，連上課敲的鐘都是破的。于是，爺用自己的退休金買了口大鐘，一邊為學(xué)校管些雜事，一邊管敲鐘。爺敲鐘從不誤點。我很調(diào)皮，總做些讓爺惱火的事，一次，趁爺不成屋，我偷偷搬了一個高腳椅“當(dāng)、當(dāng)……”鐘聲清脆而有余韻，我覺得很好玩，正玩得有趣時，爺不知從哪兒冒了出來，把我拉下來便打，打得我直捂著屁股哭，在我的印象里，爺是從來不發(fā)脾氣的，更不用說打我了。我賭氣不理爺，站在墻角看也不看爺一眼，晚上飯也不吃，但終耐不住故事的誘惑，乖乖地坐在爺身邊，邊吃飯邊聽爺講魯智深，講土行孫。等我吃完飯，爺輕輕拍著我的屁股：“還疼嗎？再敲不？”我直往爺懷里鉆，“不敲了，再也不敲了。”從此，我再沒擅自敲過鐘，“鐘”在我眼里是神圣的，不可以隨便亂敲。但惟有一次卻例外，那是爺有生之年讓我單獨敲的第一次。在我入學(xué)的那天，爺躺在椅子上喊我：“玉兒，上課時間到了，你去敲鐘，記住，一連拉兩下，稍停一下，再拉……”我答應(yīng)了一聲，樂顛顛地搬了椅子去敲鐘。敲鐘回來時，爺已睡著了，我拼命搖著他的胳膊，但再沒喊醒他。當(dāng)時，我特怨恨鐘，為什么敲幾下便把爺給敲沒了。就這樣，爺走了，那天上午，太陽淡透了，像一個貼在天幕上的薄氣球。村長用鐘聲召集起全校師生和全體村民，又用鐘聲護(hù)送爺爺走向另一個世界。八、蒙太奇組接法選取不同側(cè)面的幾個鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構(gòu)思，往往會使文章?lián)u曳多姿，引人入勝。四幕劇江蘇考生我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)，看四幕短劇，寫篇論文，明天交。打開投影儀，開始。第一幕：情景對話背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流淌，幾塊零亂的石頭。A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！B：這有許多東西。小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……全劇終……我凝神思考，在筆記本讓寫道：其實生活中任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。第二幕：半個甜面圈背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，它們面前的盤子里各有半個甜面圈。A：唉！天哪！只剩半個甜面圈。（A一臉的無奈）。B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（B一臉的快樂狀）。全劇終……筆記本上留下了我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實是兩種生活狀態(tài)。樂觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅途中，樂觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星，悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說“多美的花”，悲觀的人在看到刺時會說“多糟啊”。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。第三幕：世界上什么東西最亮背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆在聽一位哲學(xué)教師上課。黑板上一行字——世界上什么東西最亮？有人說太陽，有人說原子彈爆炸時的光，有人說激光……教室里充滿著七嘴八舌的議論。一位知青站起來，說是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久，突然看見的遠(yuǎn)方一點如豆的燈火。全場一片寂靜……全劇終……心中有一些東西在涌動。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時不能體會的溫暖漸漸真實起來。世間最亮的其實是人性之光，一如那小小的臺燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香?？墒牵谒哪粎s沒有看到。夠了，這三幕的感動盲目樂觀一夜未眠。清晨，我交上論文，提出了自己的疑問。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就是第四幕——真實的人生。我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個字：熱愛、樂觀、感悟、付出……九、以小見大法應(yīng)考作文，寫不成鴻篇巨制，宜大題小做，通過一個側(cè)面反映大的主題，選點恰當(dāng)，表現(xiàn)方法得當(dāng)，往往能一以當(dāng)十，做到意蘊豐富，流暢自然。圓圓的月亮河北考生中秋節(jié)晚上，祖孫三代坐在院中納涼。今夜月明星稀，伴隨著涼爽的秋風(fēng)，飄來淡淡的桂花香。爺爺?shù)鹬鵁煷?，吧嗒吧嗒地抽著煙，旁邊還臥著那只大黃狗。小孫子在媽媽懷里撒著嬌，爺爺看著那圓圓的月亮，好像想起了什么，把小孫子喚來：“寶兒，你說這圓圓的月亮像什么？”小孫子噘起了小嘴兒，用手搔著頭，用眼盯著媽媽，好像在等待答案。媽媽沖她笑笑，不語。小孫子眼睛一轉(zhuǎn)，拍著手跳了起來：“我知道了！那圓圓的月亮像媽媽的眼睛，媽媽的眼睛又黑又圓，真好看！”爺爺皺了皺眉，嘆口氣，看著兒媳婦，小孫子拉著媽媽的衣角，“媽媽快說，媽媽快說，這圓圓的月亮像什么？”媽媽笑了笑，說：“讓我看，這圓圓的月亮像咱家房頂上那口天線大鍋，有了那口大鍋，咱們農(nóng)家人也能收看到好多電視節(jié)目了。什么新聞聯(lián)播、電視劇，每天都能看，要知道養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的新技術(shù)，一看電視就都會了，真是足不出戶，能知天下事。”小孫子樂得直拍手：“對，對，媽媽說得對，我每天還能看大風(fēng)車呢！”風(fēng)有點大了，吹得云遮住了一小塊月亮，爺爺熄滅了煙袋，從石凳上站了起來，背起手，連那只大黃狗也跟著他站起來，爺爺慢慢地說：“那圓圓的月亮真像咱家那輛紡車的輪子呀。記得你娘在世的時候，常常搖著那輛紡車給娃兒們紡線做衣裳。那時候家里窮，一家子人的衣裳全靠你娘做。娃兒們有出息呀！考上了大學(xué)。你娘就用那紡車給別人紡線做衣裳，掙錢給娃兒們上學(xué)用。唉！可憐你娘就是這樣把眼睛累瞎了呀！”老漢說到動情處不禁抹了把眼淚，“現(xiàn)在日子好了，衣裳都是買的了，再也用不著那紡車，那紡車也累了一輩子了，也讓它在地下跟你娘做個伴兒吧?！毙O子這時也依偎在媽媽懷里，安靜地聽著，好像也懂得了些什么。媳婦揉揉眼睛：“爹，現(xiàn)在政策好了，咱們科技興農(nóng)，日子會一天比一天好。您看，那月亮多圓呀，它象征著咱們一家團(tuán)團(tuán)圓圓。明年您兒子取得博士學(xué)位回來，那月亮就更圓更高了?！薄皩ρ?！”老漢抬頭看月亮，臉上的皺紋也展開了。今晚的月亮真圓！十、正題反做法避從開從正面切入，另辟蹊徑，反其道而立意，行文搖曳，輕盈靈動，別具一格。但寫作時務(wù)必把握分寸，不可偏激，把生活寫得一片灰暗?！皦暮⒆印贝髮W(xué)招生簡單河北考生社會不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔(dān)心的是，自己的孩子是老師們所謂的“壞孩子”，具體癥狀如下：思維活躍，看問題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨立思考。如一學(xué)生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡單問題的答案寫成“春天”，讓人匪夷所思，本大學(xué)急家長之所急，想家長之所想，開辦“壞孩子”大學(xué)，確保你的孩子無論當(dāng)初多么活躍，必將在畢業(yè)后成為人云亦云的順民，成為適應(yīng)時代需要的“人才”。本大學(xué)特開辦如下專業(yè)：限制思維系，此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解，畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽從老師的意見，若有個人見解，當(dāng)被老師罰站、罰倒立等等共有“刑罰”三十六種。開始雖苦，日久天長定有飛躍。該系系主任：榆木頭。限制表達(dá)系：該系宗旨：縱有萬語千言，絕不能吐露半點。該系學(xué)生特點死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個屁”型。我系曾有一優(yōu)秀畢業(yè)生，入學(xué)前風(fēng)華正茂，時常指點江山，激揚文字，經(jīng)過在該校的努力學(xué)習(xí)，終于沉默寡言。具體學(xué)習(xí)方法來校便知。系主任：啞巴。此外本校還有諸如限制運動系，限制交流系等。由于本校業(yè)績突出，被譽(yù)為“制造乖孩子的大工廠”，該校環(huán)境死氣沉沉，毫無生機(jī)，非常適合“壞孩子”學(xué)習(xí)。鑒于知識經(jīng)濟(jì)的沖擊，許多青年人思維異?；钴S，以楊志遠(yuǎn)、李澤楷為榜樣，使得學(xué)校生源日益減少，我校決定化壓力為動力，決定減免部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)費，以使本校事業(yè)發(fā)揚光大。西諺云“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見解”，這在我校統(tǒng)統(tǒng)不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發(fā)的講義。由于思維量大幅度減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的“豬玀”。十一、超現(xiàn)實對話法運用第二人稱手法，與寫作對象直接對話，容易表達(dá)感情，使人讀來倍感親切，適宜用在寫自己的感悟或抒發(fā)強(qiáng)烈感受的文章上。雨啊，讓我怎么說你……河北考生雨啊，你是什么樣子？春天，你纏綿于天地之間，串成一條條細(xì)細(xì)的珠簾，模糊著人們的視線，滋潤著人們干冷的心靈，你是溫柔的！夏天，你轟轟隆隆、風(fēng)風(fēng)火火地攜著閃電雷鳴而來，在人們的屋頂上鋪上薄薄的煙霧，在平平坦坦的地面上涌起一片汪洋。你是熱烈的！秋天，你瀟瀟灑灑，風(fēng)雅地撕下樹上油綠的葉子，興致盎然地帶走殘蟬的吟唱，善解人意地為人們退去暑夏的炎熱，你是成熟的！冬天，你變得稀疏了，變得瘦弱了，從云朵上撕下片片羽毛為自己御寒，在地面上安靜地結(jié)成一片晶瑩。你是純潔的！雨，你是那么地善變：胖了瘦了，美了丑了。外貌是內(nèi)心的反映，你的性格也是多重的，善變的。夏日炎炎，大自然萎縮了，蟬也變得煩躁起來，人也變得煩躁起來。這時你及時地來了，不知從哪里捎來一塊黑布遮住了人們的眼睛，吹跑了籠罩天空的躁動，你熱烈地?fù)湎虼蟮氐膽驯?，用自己的生命完成一次熱烈的親吻。你累了，大地也醉了！地面洼處積滿了水，聽，還有一兩聲蛙鳴！雨啊，我從內(nèi)心里追求著你，因為你的超俗的美麗，因為你的善解人意。但你的熱情也常常有點過火。你常常頻繁地赴大地的約會，但你忽略了人們的心理，你用你的熱情拋起江河上的大浪，掀翻了幾條船兒？你用你的熱情一次次注滿河流，造成了幾次決口？啊，雨！望著水面上只留下圈圈的遺憾，卻不見了同胞的身影；望著大堤決口，洪水奔騰而下，吞噬了多少家園，我心里涌上陣陣酸楚。雨??！你為何丟掉了善解人意的特點？你為何變得如此無理？你為何變得如此陌生？唉，雨，你呀你……雨，盡管你喜怒無常，盡管你有時成熟有時卻那么幼稚，我在心里依然是愛著你的。也許有人以你為神，也許有人還以你為妖，我一直當(dāng)你是我今生無悔的純真伴侶。你溫柔著，我便欣賞你的淅淅瀝瀝……你熱烈著，我便欣賞你的純真率直……你善變著，我也讓心緒隨著你起伏。你，雨，我有時那么熟悉你，有時卻覺得你好陌生，有時喜你，有時禁不住悲你。唉，雨啊，讓我怎么說你……十二、以虛寫實法突破時空界限，大膽?yīng)毺氐叵胂?，用虛幻的材料表達(dá)現(xiàn)實的主旨，立意便覺新穎獨到，韻味無窮。賞樹河北考生上帝在唐古拉山（天山）裁下一棵樹。數(shù)千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立。繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，爭延古今人物共睹之。第一個來的是屈原，峨冠博帶，幾縷飄髯，風(fēng)度不俗。屈原看到這棵樹，仍是滿臉的愁容，不屈的神態(tài)，喟嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云霄，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同霄。”世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經(jīng)樹下。孔子喜好研究學(xué)問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，然后拿出紙筆細(xì)細(xì)勾畫。子路湊上前來觀瞧。見孔子正側(cè)面凝視著“本”、“末”兩字。世人大悟：圣人看樹，不忘造字啊。第三個來的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現(xiàn)在是孤家寡人而來，卻也龍袍玉帶，威風(fēng)不減。卻見唐太宗自言自語道：“欲使天下興盛，還須根深抱土，強(qiáng)須連地！”世人知道，這是一代明君。魯班背著錘鑿鋸驚喜而來，心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺館閣定是上好的材料。魯班正欲動手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細(xì)細(xì)鉆研。詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：“天下奇花天下開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷?！笔廊丝粗攀幉涣b的傲岸氣度，不禁感古傷懷。一陣清風(fēng)吹過，世間轉(zhuǎn)至今日。一群環(huán)保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青蛉……世人們看完這些名人賞樹，悟出一個道理，他們在給上帝的報告書中寫道：同樣一棵樹，不同的人看它，態(tài)度是多么不同；若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。十三、由果溯因法這種構(gòu)思方法很符合讀者的思維習(xí)慣。人們不滿足于“只知其然，不知其所以然”的狀況，總想了解事情的原委、內(nèi)情。所以追溯探究原因的過程，往往是作者、讀者思維共振的過程。永遠(yuǎn)的蔡老師湖北考生“嘿，你們知道嗎？蔡老師昨天出了車禍……”小靈通方方一進(jìn)教室就大聲嚷嚷起來?！笆裁词裁?？你說的是真的嗎？”同學(xué)們焦急地圍了上去，教室里一下子亂了套，像蜂巢一般。一想到慈愛的蔡老師出了大事，大伙兒的心能不慌嗎？“篤，篤篤?！苯虒?dǎo)主任進(jìn)來敲響了桌子。他用一種異乎尋常的低沉的聲調(diào)說道：“請大家靜一靜，靜一靜。下面讓蔡老師的女兒來為大家上課?！边?？大家的嘴巴都張成了O型：蔡芳，她能行嗎？平日只見她嬌生慣養(yǎng)遇事咋咋呼呼，怎么能讓她……正驚愕間，一個粉紅色的身影映入眼簾，只見她今天眼睛有些紅腫，沒有了往日的冷漠與傲慢?！巴瑢W(xué)們，請翻開課本第97頁，讓我們隨朱自清先生再去觀賞、領(lǐng)略那《荷塘月色》的美吧?！边祝窟@開場白，這聲調(diào)，怎么——和前天蔡老師的，有些相似？正胡思亂想間，忽聽到點我的名，我唰地站了起來，卻茫然不知所措?！胞慃?，你今天怎么了？平時你的腦子總是轉(zhuǎn)得最快的呀？”我越發(fā)疑惑了：她，怎么連我的“平時”都知道？“鈴——”下課鈴響了。“好，今天就學(xué)到這里。請大家回去后好好溫習(xí)一下，再見?！迸?，天哪！那臨走時合上講義還輕輕拍拍手撩一下耳際長發(fā)的動作，不正是……“有問題！絕對有問題！”她一離開，大伙兒就嚷開了?？磥聿皇俏乙粋€人有疑惑呢。沒說的，放學(xué)后我們約好一齊去找蔡老師的好朋友——著名的腦科醫(yī)學(xué)博士方爺爺。聽完我們的敘述，方爺爺皺緊了眉頭。良久，他嘆了一口氣，徐徐地說道：“看來，是無法再隱瞞下去了?！苯又?，他告訴了我們一個足以在五分鐘內(nèi)讓人失去一切感覺的事實。原來，昨天蔡老師一被送進(jìn)醫(yī)院，就已經(jīng)危在旦夕了。彌留之際，她說服了女兒，繼承她未完成的事業(yè)，并答應(yīng)將自己多年來教學(xué)經(jīng)驗的記憶移植給女兒。當(dāng)然這種尖端技術(shù)一直尚未公諸于世，醫(yī)學(xué)家們擔(dān)心人們一時還難以接受，但它畢竟成功了。說完，他拍拍大伙兒的腦袋：“怎么樣？這個蔡老師你們還滿意吧。其實，她就是你們心中的蔡老師的影像??！”離開方爺爺家時，大伙兒都垂著腦袋，沒有人吭聲。第二天，當(dāng)那個粉紅色的身影再次出現(xiàn)在教室門口時，大家不約而同地站了起來，用生平最大的嗓門喊道：“蔡老師好！”每一個人都禁不住熱淚盈眶了。十四、對比反襯法將對比和反襯合在一起用，異中求異就會使要表現(xiàn)的人物、事件更加鮮明、突出。為你?為我?為他（北京）嚴(yán)憶你，曾深情地抬頭望著藍(lán)天白云，你說，藍(lán)天是面鏡子，照得你的心靈如此純潔；我，曾在綠樹的環(huán)抱下盡情游耍，我說，綠樹是個伙伴，讓我的生活充滿樂趣；他，曾在這片廣闊的土地上留下足跡，他說，土地是他的根，永遠(yuǎn)系著他的心。你、我、他，都曾在這樣一個美好的環(huán)境中生活，都曾感受藍(lán)天、白云、綠樹、土地時時刻刻帶給我們的快樂和希望！隨著時光的流逝，你蓋起了現(xiàn)代的工廠，高聳的煙囟中滾滾濃煙直奔向那鏡子般的藍(lán)天，你說，你要成為企業(yè)家；我，平地而起了鱗次櫛比的高樓大廈，把綠樹的王國變成了繁華的商場，我說，我要立足于商界；他，建起了設(shè)備齊全的化工廠，工廠里流出的污水遮蓋住了他曾經(jīng)留下的足跡，他說，他要追趕現(xiàn)代人的步伐。藍(lán)天變成了很久沒有擦過的鏡子，黯然失色，污穢不堪；綠樹像患了大病的伙伴，無精打采痛苦呻吟；土地像潰爛了的根，傷痕累累，千瘡百孔。你、我、他在夢境中看到了明澈的藍(lán)天，快樂的小鳥，綠樹成陰的美景和那大片大片開滿鮮花的土地?？尚褋砗蟮哪?、我、他再也尋不到那個夢中的五彩繽紛的世界了，只看到了陰暗的天空，光禿禿的樹木和那荒無人煙的沙漠……你驚覺了，我醒悟了，他明白了，藍(lán)天，白云，綠樹，土地，是我們賴以生存的家，沒有家，哪有你、我、他？藍(lán)天、白云、綠樹、土地是我們生命的支柱，沒有支柱，哪有你、我、他？藍(lán)天、白云、綠樹、土地是我們希望的源泉，沒有源泉，哪有你、我、他？你，在藍(lán)天下思考；我，在綠樹旁深思；他在土地上回憶。那往日的歡樂，為何在失去時才發(fā)覺它的可貴？多么希望時光能夠倒流，留住你、我、他曾擁有過的快樂與希望！輕輕地告訴你：我們只有一個地球，為你、為我、為他，保護(hù)地球，留住最美好的環(huán)境……十五、單刀直入法不繞彎子，不兜圈子，開篇入題，直指要害，這種寫法在應(yīng)考作文中值得提倡，不容易跑題，老師閱卷時也不容易誤判。答案是豐富多彩的河北考生世界是千變成化的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解不同，答案也就不同，答案應(yīng)是豐富多彩的。答案受思維的控制，只有思維無固定框架、不受制約，答案才能豐富多彩。思維一旦被固定，答案就變成了一個。有人做過一項實驗，用鋼筆在一張白紙上點一個點，然后問人們這是什么。幾乎所有被測試的成年人都說“是一個黑點”。而在幼兒園中，小朋友們的答案卻是千奇百怪的。一個小女孩說“那是一個小草帽”，另一個小朋友說“那是一只被捏扁了的臭蟲”，“不對，那是一片烤糊的面包”。為什么小孩的答案千奇百怪呢？原因就在于他們的思維沒有固定的模式，不被制約，所以他們的答案豐富多彩。也因如此，童真才最寶貴。世界在千變?nèi)f化中發(fā)展，解決問題的答案更應(yīng)豐富多彩。有一位名人說：“世界最糟糕的事情就是，對待一件事情只有一種答案?！币勾鸢肛S富多彩，我必須保持一份童真，也就是說，要打破思維定式。大家所熟知的故事《狼來了》，人們一般都認(rèn)為是孩子騙了大人。其實騙了大人的是他們的思維方式。二戰(zhàn)期間，當(dāng)蘇軍開始反攻時，德軍開始撤退，并在一座蘇軍必經(jīng)的橋上部署下重兵。如果蘇軍強(qiáng)攻的話，不但很難如愿，而且時間上也不允許。此時蘇軍就一反敵人的習(xí)慣思維，巧妙地過了橋。蘇軍的辦法是夜間把坦克的探照燈打開，并且開動馬達(dá)，不列戰(zhàn)斗隊形。坦克是不會開著探照燈、開動馬達(dá)、不列戰(zhàn)斗隊形的，因此他們誤認(rèn)為那是自己的坦克。雨果說：“……吝嗇的人是瞎子，他只看見金子，卻看不見財富；揮霍的人是瞎子，他只看見開端，卻看不見終點；賣弄風(fēng)情的人是瞎子，他看不見自己臉上的皺紋；有學(xué)問的人是瞎子，他看不見自己的無知；誠實的人是瞎子，他看不見壞蛋……”我說，對一件事只有一種答案的人是瞎子，他看不見發(fā)展的潮流，沒有創(chuàng)新，沒有靈感的火花，只有一個固定的答案，思維被框架緊緊地包裹。我們只有打破思維定式，讓原本豐富多彩的答案從固定的一個豐富起來，才能適應(yīng)目前千變?nèi)f化的世界。我們渴望豐富多彩的生活，也渴望豐富多彩的答案。十六、列舉點擊法這種寫法，以材料充實見長。首先注意選材要得當(dāng)，扣緊題旨；還要注意敘述精練；三要注意恰當(dāng)點評，揭示材料的意義，表達(dá)主旨。萬紫千紅總春湖北考生什么是“春”？有人說是黃四娘家“千朵萬朵壓枝低”的花，有人說是那只“鳴翠柳”的黃鸝，還有人說是牧童短笛中的那一個個音符。其實，青山綠水，百鳥紅花，村童野花……都是“春”，朱熹有詩道：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，一語道破了“天機(jī)”。有這樣一個故事：從前，有一位高僧對自己的三個徒弟說，寺前有兩株樹，一株枝繁葉茂，一株枯枝敗葉，你們說到底是“榮”好還是“枯”好？大徒弟說“榮”好，二徒弟說“枯”好，三徒弟說“榮”也任它，“枯”也任它。高僧只是點頭微笑，并不說出誰對誰錯。其實三種觀點代表了對生活的三種態(tài)度，認(rèn)為“榮”好的和尚對生活充滿了希望，主張以解脫眾生而成佛，最后他自立一宗，弟子云集；認(rèn)為“枯”好的和尚主張以清修苦行來達(dá)到成佛的目的，認(rèn)為只有經(jīng)歷了世間的磨難才能枯木逢春，最后他也成了一代宗師；最后一個和尚對生活的態(tài)度是——任其自然，淡泊無為，這與禪宗的虛無主義不謀而合。三個和尚對生活的不同看法，對佛的不同認(rèn)識充分體現(xiàn)了生活的多樣性，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的，所謂“條條大路通羅馬”，只要取向正確，一樣能“得道成佛”。生活如此，人們對美的認(rèn)識又何