把欄桿拍遍課件

把欄桿拍遍1精選完整ppt課件把欄桿拍遍1精選完整ppt課件教學目標：1、解讀文本所引辛詞及其他作品，體會“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊。2、領悟以辛棄疾為代表的中國民族脊梁的精神實質。2精選完整ppt課件教學目標：2精選完整ppt課件結構劃分：1節(jié)：辛棄疾在文人中的唯一性和獨特地位。2—16節(jié)：辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的；不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。17節(jié)：多種因素成就一個愛國詞人辛棄疾。3精選完整ppt課件結構劃分：3精選完整ppt課件補充注解：行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。光復：恢復原有的領土、統(tǒng)治或事業(yè)。血氣方剛：形容年青氣盛,感情易于沖動。自嘲：自己嘲笑自己。凜然：①恐懼、畏懼。②整肅而又可敬又可怕。磅礴：①（氣勢）盛大。②（氣勢）充滿。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。形容戰(zhàn)士的雄姿。指戰(zhàn)爭。

4精選完整ppt課件補充注解：行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。浪子：不受習俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業(yè)過著放蕩生活的人。悲愴：悲傷。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。自由地或隨意地到處走動;漫游。閑置：擱置在一邊不用。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。茍安：茍且偷安。只顧眼前的安樂,不作長久之計。

5精選完整ppt課件馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。5精選完整ppt干練：精明,有才干和經驗。誹謗：說人壞話,詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論,謗是公開指責。獨裁：①獨自裁斷權威或權力。②實行專制統(tǒng)治,獨攬大權。掉書袋：比喻說話、寫文章愛引用古書詞句,以顯示有學問。五內俱焚：五臟即內心全都被燒壞、燒毀了。順達：順利而通行。委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。6精選完整ppt課件干練：精明,有才干和經驗。6精選完整ppt課件淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。咀嚼：①含在嘴里細細嚼以使爛。②比喻反復體會;玩味。閱歷：指過去所經歷的事跡。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。讒言：誹謗或挑撥離間的話。振聾發(fā)聵：聵:耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人?；恚孩俜鹪谌碎g暫時出現的人、動物或植物的形體。②體現某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。7精選完整ppt課件淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。7精選完整ppt課件婉約：①委婉含蓄。②柔美。澆鑄：把液態(tài)的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。遒勁：強勁有力;剛健有力。多指書畫的運筆。掰開bāi：用手把東西分開或折斷。魅力：很能吸引人的力量。

8精選完整ppt課件婉約：①委婉含蓄。②柔美。8精選完整ppt課件解讀文本：作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經歷。他憑借獨特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”（第1段），“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。（第15段）9精選完整ppt課件解讀文本：9精選完整ppt課件文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是:辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學史上的惟一性和獨特地位的.這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關鍵。10精選完整ppt課件文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是:10精預習思考：

1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”？2．為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”？3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心??？

11精選完整ppt課件預習思考：1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的？5．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現在哪里？為什么有這樣的獨特性？6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？討論以上問題，可以結合勾畫關鍵語句進行。12精選完整ppt課件4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的？12精選完整pp辛詞解讀13精選完整ppt課件辛詞解讀13精選完整ppt課件醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，

弓似霹靂弦驚。

了卻君王天下事，

贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生!

——破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

14精選完整ppt課件醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞

楚天千里清秋，

水隨天去秋無際。

遙岑遠目，

獻愁供恨，

玉簪螺髻。

落日樓頭，

斷鴻聲里，

江南游子，

把吳鉤看了，

欄桿拍遍，

無人會，登臨意。

休說鱸魚堪鲙，

盡西風，

季鷹歸未？

求田問舍，

怕應羞見，

劉郎才氣。

可惜流年，

憂愁風雨，

樹猶如此!

倩何人、

喚取紅巾翠袖，

搵英雄淚？

——水龍吟·登建康賞心亭

15精選完整ppt課件

楚天千里清秋，

水隨天去秋無際。

遙岑遠目，

獻愁供恨，（1）休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？典故：晉人張翰見西風起，想起家鄉(xiāng)鱸魚的美味，便棄官回鄉(xiāng)。（2）求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。典故：三國時許汜去望陳登，陳登對他很冷談，獨自睡在大床上，叫他睡下床，許汜將此告之劉備，劉備說，天下大亂，你忘記國事，求田問舍，陳登當然瞧不起你。如果碰上我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢?“像你這樣瑣屑的小人，自己有何面目去見像劉豫州那樣的英雄人物？”16精選完整ppt課件（1）休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？典故：晉人張翰見西風起（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”：年光如流;“風雨”指國家在風雨飄搖之中?！皹洫q如此”典故：《世說新語》：桓溫北征，經過金城，見自己所種之樹已長到幾圍粗，感嘆道：“木猶如此，人何以堪？”樹已長得這么高，人怎么能不衰老呢？“我憂懼的是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的愿望難以實現，辜負了自己雄心壯志?！?7精選完整ppt課件（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”：年光如流;郁孤臺郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。菩薩蠻18精選完整ppt課件郁孤臺郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山典故：漢代楊孚《異物志》：“鷓鴣其志懷南，不思北，其鳴呼飛，‘但南不北’?！痹~人用它來嘲諷南宋小朝廷不想恢復北方。19精選完整ppt課件典故：19精選完整ppt課件永遇樂

烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應有，芳甘濃美，不到吾家門戶。20精選完整ppt課件永遇樂烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

—摸魚兒21精選完整ppt課件更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風此夜，人世幾歡哀。東岸綠陰少，楊柳更須栽。

——水調歌頭22精選完整ppt課件帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗近來愁似天來大，誰解相憐？誰解相憐，又把愁來做個天。都將今古無窮事，放在愁邊。放在愁邊，卻自移家向酒泉?！笈珒荷倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！笈珒?3精選完整ppt課件近來愁似天來大，誰解相憐？誰解相憐，又把愁來做個天。都將今古文本探究24精選完整ppt課件文本探究24精選完整ppt課件為什么作者將題目擬為把欄桿拍遍？

《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故：宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載,一個看不慣丑惡世相的劉孟節(jié),常常憑欄靜立,懷想世事,唏噓獨語,或以手拍欄桿。嘗有詩曰:讀書誤我四十年,幾回醉把欄桿拍。所以,“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣。辛棄疾有一份抗金復國、報效祖國的熱血，但南宋朝廷卻不對他不理不睬，詞人惟有痛拍欄桿，才能發(fā)泄心中的無限的郁悶與悲憤！

25精選完整ppt課件為什么作者將題目擬為把欄桿拍遍？《水龍在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實的復雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼……在空有一腔報國之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩詞，化作詩詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。

通過“把欄桿拍遍”這一動作，傳神地描述了詞人扶欄遠眺，望眼欲穿的英雄形象，并傳達了他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國心，而無處可使的悲憤之情。26精選完整ppt課件在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾辛棄疾南歸后為何“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”?“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍……”預習思考127精選完整ppt課件辛棄疾南歸后為何“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”?預習思考228精選完整ppt課件為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不“時隔八百多年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。”“他本來是以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。”“我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白?？偼涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h眺、望眼欲穿的形象?！?9精選完整ppt課件“時隔八百多年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣預習思考3

從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心?。?/p>

——“他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！?0精選完整ppt課件預習思考3

從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病辛棄疾在帶湖別墅時心情如何？——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰訴”？”預習思考431精選完整ppt課件辛棄疾在帶湖別墅時心情如何？——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸辛棄疾的詞與其他人的詞相比，其獨特性表現在哪里?為什么有這樣的獨特性?預習思考5以武起事，以詞人終經歷詞作用刀和劍刻成蘸著血和淚涂抹而成32精選完整ppt課件辛棄疾的詞與其他人的詞相比，其獨特性表現在哪里?為什么有這樣“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵?！?3精選完整ppt課件“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打……如地殼內巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚。“他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本?！蹦男┮蛩卮偈剐翖壖渤蔀橐淮鷲蹏~人的?預習思考634精選完整ppt課件歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積總結歸納辛棄疾的形象：詞人本身是武人，武人本色是政人，他既是文學家，更是政治家、軍事家。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。他曾經埋頭苦干，他曾經拼命硬干，他曾經為民請命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。

35精選完整ppt課件總結歸納辛棄疾的形象：35精選完整ppt課件思考:本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。一、比較二、想象寫作特色36精選完整ppt課件思考:本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。一、比第一處對比：《破陣子》與《滿江紅》對比

作者認為只有《滿江紅》可以與之媲美，然后又與杜甫“射人先射馬，擒賊先擒王”，盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”與之對比，認為“這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述”，從而突出了辛詞的“凜然殺氣和磅礴之勢”。一、比較37精選完整ppt課件第一處對比：《破陣子》與《滿江紅》對比一、比較37精選完整p第二處對比：將辛棄疾與陶淵明、白居易的從政經歷對比

作者認為辛棄疾“對待政治”，“不像陶淵明那樣淺嘗輒止，再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文”。因為“對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心；他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”，“他不計較‘五斗米折腰’，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退”。

38精選完整ppt課件第二處對比：將辛棄疾與陶淵明、白居易的從政經歷對比第三處對比：將辛棄疾的豪放與蘇軾的豪放做比較。

蘇辛都是豪放派的代表人物，因此文學史上是將“蘇辛”并稱的，但作者卻在同中見出異來。他認為：“蘇的豪放僅止于‘大江東去’，山水之闊?！币驗椤疤K正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威”。而“真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵”，而辛詞正是這樣的詞。39精選完整ppt課件第三處對比：將辛棄疾的豪放與蘇軾的豪放做比較。39精選完整p第四處對比：將辛棄疾的婉約詞與柳永、李清照的婉約詞作比較

作者認為“柳、李的多情多愁僅止于‘執(zhí)手相看淚眼’、‘梧桐更兼細雨’，而辛詞中的婉約言愁之筆于淡淡的藝術美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理”。這些都是很有見地的精辟之語。40精選完整ppt課件第四處對比：將辛棄疾的婉約詞與柳永、李清照的婉約詞作比較4二、想象本文揭示的是古代文學大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。本文或由辛棄疾的事跡，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時代、他的事跡和內心世界等等。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現在讀者面前。

41精選完整ppt課件二、想象41精選完整ppt課件接著，又自然聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了，只要一有機會就真抓實干，時刻準備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對他也就時用時棄。再如，由“棄疾”這個名，聯(lián)想到他憂國的心病，聯(lián)想到他表達這種憂思的詞作。總之，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現了出來42精選完整ppt課件接著，又自然聯(lián)想到一個問題：辛棄疾南歸后為什么聯(lián)想的好處：

1、聯(lián)想辛棄疾的詞作，更好的展現辛的心路歷程，詞為心聲。

2、聯(lián)想其他作家，與辛棄疾對照，突出辛的與眾不同、辛棄疾對理想的執(zhí)著追求，讓讀者更清晰地感受到他那顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心。

3、聯(lián)想豐富了文章的內容，文氣逼人。43精選完整ppt課件聯(lián)想的好處：

1、聯(lián)想辛棄疾的詞作，更好的展現辛的心把欄桿拍遍44精選完整ppt課件把欄桿拍遍1精選完整ppt課件教學目標：1、解讀文本所引辛詞及其他作品，體會“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊。2、領悟以辛棄疾為代表的中國民族脊梁的精神實質。45精選完整ppt課件教學目標：2精選完整ppt課件結構劃分：1節(jié)：辛棄疾在文人中的唯一性和獨特地位。2—16節(jié)：辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的；不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。17節(jié)：多種因素成就一個愛國詞人辛棄疾。46精選完整ppt課件結構劃分：3精選完整ppt課件補充注解：行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。光復：恢復原有的領土、統(tǒng)治或事業(yè)。血氣方剛：形容年青氣盛,感情易于沖動。自嘲：自己嘲笑自己。凜然：①恐懼、畏懼。②整肅而又可敬又可怕。磅礴：①（氣勢）盛大。②（氣勢）充滿。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。形容戰(zhàn)士的雄姿。指戰(zhàn)爭。

47精選完整ppt課件補充注解：行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。浪子：不受習俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業(yè)過著放蕩生活的人。悲愴：悲傷。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。自由地或隨意地到處走動;漫游。閑置：擱置在一邊不用。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。茍安：茍且偷安。只顧眼前的安樂,不作長久之計。

48精選完整ppt課件馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。5精選完整ppt干練：精明,有才干和經驗。誹謗：說人壞話,詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論,謗是公開指責。獨裁：①獨自裁斷權威或權力。②實行專制統(tǒng)治,獨攬大權。掉書袋：比喻說話、寫文章愛引用古書詞句,以顯示有學問。五內俱焚：五臟即內心全都被燒壞、燒毀了。順達：順利而通行。委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。49精選完整ppt課件干練：精明,有才干和經驗。6精選完整ppt課件淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。咀嚼：①含在嘴里細細嚼以使爛。②比喻反復體會;玩味。閱歷：指過去所經歷的事跡。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。讒言：誹謗或挑撥離間的話。振聾發(fā)聵：聵:耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人?；恚孩俜鹪谌碎g暫時出現的人、動物或植物的形體。②體現某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。50精選完整ppt課件淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。7精選完整ppt課件婉約：①委婉含蓄。②柔美。澆鑄：把液態(tài)的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。遒勁：強勁有力;剛健有力。多指書畫的運筆。掰開bāi：用手把東西分開或折斷。魅力：很能吸引人的力量。

51精選完整ppt課件婉約：①委婉含蓄。②柔美。8精選完整ppt課件解讀文本：作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經歷。他憑借獨特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”（第1段），“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。（第15段）52精選完整ppt課件解讀文本：9精選完整ppt課件文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是:辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學史上的惟一性和獨特地位的.這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關鍵。53精選完整ppt課件文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是:10精預習思考：

1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”？2．為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”？3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心??？

54精選完整ppt課件預習思考：1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的？5．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現在哪里？為什么有這樣的獨特性？6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？討論以上問題，可以結合勾畫關鍵語句進行。55精選完整ppt課件4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的？12精選完整pp辛詞解讀56精選完整ppt課件辛詞解讀13精選完整ppt課件醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，

弓似霹靂弦驚。

了卻君王天下事，

贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生!

——破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

57精選完整ppt課件醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞

楚天千里清秋，

水隨天去秋無際。

遙岑遠目，

獻愁供恨，

玉簪螺髻。

落日樓頭，

斷鴻聲里，

江南游子，

把吳鉤看了，

欄桿拍遍，

無人會，登臨意。

休說鱸魚堪鲙，

盡西風，

季鷹歸未？

求田問舍，

怕應羞見，

劉郎才氣。

可惜流年，

憂愁風雨，

樹猶如此!

倩何人、

喚取紅巾翠袖，

搵英雄淚？

——水龍吟·登建康賞心亭

58精選完整ppt課件

楚天千里清秋，

水隨天去秋無際。

遙岑遠目，

獻愁供恨，（1）休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？典故：晉人張翰見西風起，想起家鄉(xiāng)鱸魚的美味，便棄官回鄉(xiāng)。（2）求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。典故：三國時許汜去望陳登，陳登對他很冷談，獨自睡在大床上，叫他睡下床，許汜將此告之劉備，劉備說，天下大亂，你忘記國事，求田問舍，陳登當然瞧不起你。如果碰上我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢?“像你這樣瑣屑的小人，自己有何面目去見像劉豫州那樣的英雄人物？”59精選完整ppt課件（1）休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？典故：晉人張翰見西風起（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”：年光如流;“風雨”指國家在風雨飄搖之中。“樹猶如此”典故：《世說新語》：桓溫北征，經過金城，見自己所種之樹已長到幾圍粗，感嘆道：“木猶如此，人何以堪？”樹已長得這么高，人怎么能不衰老呢？“我憂懼的是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的愿望難以實現，辜負了自己雄心壯志?！?0精選完整ppt課件（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”：年光如流;郁孤臺郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。菩薩蠻61精選完整ppt課件郁孤臺郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山典故：漢代楊孚《異物志》：“鷓鴣其志懷南，不思北，其鳴呼飛，‘但南不北’?！痹~人用它來嘲諷南宋小朝廷不想恢復北方。62精選完整ppt課件典故：19精選完整ppt課件永遇樂

烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應有，芳甘濃美，不到吾家門戶。63精選完整ppt課件永遇樂烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

—摸魚兒64精選完整ppt課件更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風此夜，人世幾歡哀。東岸綠陰少，楊柳更須栽。

——水調歌頭65精選完整ppt課件帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗近來愁似天來大，誰解相憐？誰解相憐，又把愁來做個天。都將今古無窮事，放在愁邊。放在愁邊，卻自移家向酒泉?！笈珒荷倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。—丑奴兒66精選完整ppt課件近來愁似天來大，誰解相憐？誰解相憐，又把愁來做個天。都將今古文本探究67精選完整ppt課件文本探究24精選完整ppt課件為什么作者將題目擬為把欄桿拍遍？

《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故：宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載,一個看不慣丑惡世相的劉孟節(jié),常常憑欄靜立,懷想世事,唏噓獨語,或以手拍欄桿。嘗有詩曰:讀書誤我四十年,幾回醉把欄桿拍。所以,“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣。辛棄疾有一份抗金復國、報效祖國的熱血，但南宋朝廷卻不對他不理不睬，詞人惟有痛拍欄桿，才能發(fā)泄心中的無限的郁悶與悲憤！

68精選完整ppt課件為什么作者將題目擬為把欄桿拍遍？《水龍在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實的復雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼……在空有一腔報國之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩詞，化作詩詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。

通過“把欄桿拍遍”這一動作，傳神地描述了詞人扶欄遠眺，望眼欲穿的英雄形象，并傳達了他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國心，而無處可使的悲憤之情。69精選完整ppt課件在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾辛棄疾南歸后為何“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”?“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍……”預習思考170精選完整ppt課件辛棄疾南歸后為何“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”?預習思考271精選完整ppt課件為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不“時隔八百多年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢?！薄八緛硎且陨碓S國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白?？偼涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h眺、望眼欲穿的形象?！?2精選完整ppt課件“時隔八百多年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣預習思考3

從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心??？

——“他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！?3精選完整ppt課件預習思考3

從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病辛棄疾在帶湖別墅時心情如何？——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰訴”？”預習思考474精選完整ppt課件辛棄疾在帶湖別墅時心情如何？——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸辛棄疾的詞與其他人的詞相比，其獨特性表現在哪里?為什么有這樣的獨特性?預習思考5以武起事，以詞人終經歷詞作用刀和劍刻成蘸著血和淚涂抹而成75精選完整ppt課件辛棄疾的詞與其他人的詞相比，其獨特性表現在哪里?為什么有這樣“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵?！?6精選完整ppt課件“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術的升華，文字的錘打……如地殼內巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚。“他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本?！蹦男┮蛩卮偈剐翖壖渤蔀橐淮鷲蹏~人的?預習思考677精選完整ppt課件歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積總結歸納辛棄疾的形象：詞人本身是武人，武人本色是政人，他既是文學家，更是政治家、軍事家。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。他曾經埋頭苦干，他曾經拼命硬干，他曾經為民請命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。

78精選完整ppt課件總結歸納辛棄疾的形象：35精選完整ppt課件思考:本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。一、比較二、想象寫作特色79精選完整ppt課件思考:本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。一、比第一處對比：《破陣子》與《滿江紅》對比

作者認為只有《滿江紅》可以與之媲美，然后又與杜甫“射人先射馬，擒賊先擒王”，盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”與之對比，認為“這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述”，從而突出了辛詞的“凜然殺氣和磅礴之勢”。一、比較80精選完整