2015河南省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課考試答案合集解析

單選題共60題，共60分1（）指從已知信息中產生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、從多方面、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。A.求異思維2要開發(fā)創(chuàng)造力,首先要增強和提高人的（）。D.創(chuàng)新意識3隨著社會的發(fā)展，各種新的思想不斷涌入企業(yè)，使員工原有的人生價值觀念受到?jīng)_擊，從而引起新的矛盾產生，這就要求矛盾疏導工作要“因人制宜”，以人為本，對癥下藥，引入()來解決員工的思想問題。A.矛盾疏導機制4培養(yǎng)、開發(fā)創(chuàng)造力的重要意義和最終目的在于使人類（）的發(fā)展從自發(fā)走向自覺，從而盡可能挖掘出人類的創(chuàng)造潛力，造福人類。C.創(chuàng)造力5（）原本是由專利審查人員萌生的對多產發(fā)明家的發(fā)明方法與思路進行總結與推廣的想法。B.創(chuàng)造力開發(fā)6()的目標乃是求得個體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個體所覺察。A.本我7創(chuàng)新意識具有明確的目的性，從表象現(xiàn)象上看是為了解決生活、工作中的難題，從實質上來分析，創(chuàng)新意識則代表著一個人的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力如果是一條河，那么創(chuàng)新意識則是這條河的（）了。A.源頭8“創(chuàng)造工程之父”是（）A.奧斯本9一切創(chuàng)造都離不開形象思維與邏輯思維的（）。D.互補效應10良好的人際關系具備信息（）功能。在社會生活中，信息的交流與溝通，是人們相互聯(lián)系的重要形式。C.交流11（）的人友善、熱心、外向、合作。善于交流，喜歡與人為伍。能洞察別人的情感和問題。A.社會型性格12隨著學生年齡的增加，他們對失敗的承受力趨于下降，因為學生年齡越大，他們在社會影響下越來越多地用（）的方式從事學習活動。C.比較安全13美國（）阿瑞提認為:“適宜的氣候和環(huán)境能極大地促進創(chuàng)造。”A.創(chuàng)造學家14現(xiàn)代心理學研究表明，（）是顯意識和潛意識高度統(tǒng)一的產物。D.創(chuàng)造15（）是智力因素和非智力因素的結晶。B.創(chuàng)造16創(chuàng)新思維乃創(chuàng)造力的靈魂,培養(yǎng)（）是創(chuàng)造力開發(fā)的關健。B.創(chuàng)新思維17性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的核心的人格差異，能最直接地反映出一個人的()風貌。C.道德18教師也可以和學生分享一些著名科學家和藝術家的傳記，體會和感受他們經(jīng)歷的模糊階段，讓學生了解到模糊性常常是他們取得創(chuàng)造性成果的一個（）。A.準備階段19人們在社會交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去評價對方的傾向與行為動機，心理學家把這種情況稱為（）。C.人際吸引力20（）在生活中集中表現(xiàn)為一個人待人接物的態(tài)度與方法。B.性格21在感性認知基礎上，借助于抽象概括，將對具體事物的感性的表象上升為意象，將記憶中的形象的表象作為思維材料，以聯(lián)想和想象的形式對其進行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過程與方法，就是所謂的（）。A.形象思維22（）則是主體自身意識不到并不能加以控制的意識，它包括各種各樣的先天的本能和后天的長期積累起來的儲存在頭腦中的知識經(jīng)驗。A.潛意識23創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的（）。D.精神態(tài)勢24（）是個性心理中最重要、最具核心意義的心理特征，它反映一個人獨特的處事態(tài)度和行為方式，是一個人區(qū)別于別人最主要的標志。B.性格25創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的（）。A.互補26開發(fā)（）不僅僅是為了互相幫忙的需要，除了社會功利之外，很重要一點就是把我們的友誼和關系用在幫助其他人方面。在幫助別人的過程中，可以擴大社交網(wǎng)絡圈，從而更容易得到幫助。A.人際關系B.企業(yè)關系C.領導關系D.社會關系27（）創(chuàng)新意識是指主體受外部的推動而產生的創(chuàng)新意識。A.被動性28（）要回答“創(chuàng)造究竟有沒有規(guī)律可循,有沒有邏輯通道,如果有,那是什么意義上的規(guī)律或邏輯”等一系列問題。A.價值論研究B.動力論研究C.方法論研究D.本體論研究29在某種意義上說，要開發(fā)學生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點。而任何提出大量觀點的人，總會出現(xiàn)（）。D.錯誤30（）要回答“創(chuàng)造的動力究竟來自于何方,是內在的、先天的,還是外在的、后天的;制約或激發(fā)創(chuàng)造力的關鍵性因素是哪些;個體創(chuàng)造動力與群體創(chuàng)造動力之間的相關性如何”等問題。A.價值論研究B.動力論研究C.方法論研究D.本位論研究31創(chuàng)造活動總是自我導向的，因此控制創(chuàng)造過程的策略必然來自（）。C.個體自身32任何事物都是呈系統(tǒng)的狀態(tài)存在的，事物的功能即系統(tǒng)的功能都根源于它。B.內在結構33人的行為是個體與環(huán)境交互作用的產物。B.人的行為34所謂（）實際上是要學生成為自己認知活動過程的積極管理者，在學習過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在主體生成過程中融進自己的主見。C.自我管理35人們對客觀世界的認知是從（）開始的。A.感知覺36在創(chuàng)造活動還在進行而無明確結果時，在創(chuàng)造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種（）狀態(tài)。B.潛意識37學生能做什么的主要障礙是他們認為自己不能做，而自信來源于成功的（）。A.經(jīng)歷38（）是指從已知信息中產生邏輯結論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。C.求同思維39早期的創(chuàng)造力研究試圖揭示創(chuàng)造性個體的人格特征,至上世紀（）后,有人則致力于探討認知與人格的關系,把創(chuàng)造力研究置于社會框架之中。B.70年代后40（）是創(chuàng)造萬物的主體,是一切創(chuàng)新活動的認識者、發(fā)出者和操作者,忽視創(chuàng)新人格的優(yōu)化,開發(fā)創(chuàng)造力將是舍本求末倒置的。A.人41（）是一個復雜的心理和社會過程，在大部分單位組織中，溝通不暢是一個基本問題。D.人際溝通42性格是人格的重要組成部分，是一個人的長期表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，具有（）的特點。B.多樣性43（）即回答“創(chuàng)造何以可能”的問題,要追究創(chuàng)造的客觀基礎。A.價值論研究B.動力論研究C.方法論研究D.本體論研究44（）能使得尚未認識的事物與已經(jīng)認識了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關知識來認識未知的事物。C.聯(lián)想45性格的（）是指個體在調節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征。D.意志特征46我們常常有這樣的經(jīng)歷，被某一個問題死死的困住，苦苦思索而不得其解，過了一段時間，忽然靈光一閃，問題迎刃而解，這就是創(chuàng)新意識的（）發(fā)揮了作用。A.感覺B.潛力C.想像D.頓悟47創(chuàng)新思維的靈魂是（）。A.創(chuàng)新意識B.創(chuàng)新人格C.創(chuàng)新思維D.創(chuàng)新力48（）是保證人們有效地進行認知活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合。A.智力因素49（）能夠激發(fā)企業(yè)的活力，增強凝聚力，是企業(yè)保持蓬勃的升級和競爭力，同時也可以增強管理的透明度，實現(xiàn)企業(yè)決策民主化、權威化。D.溝通50（）是人類區(qū)別于動物的基本特性和標志之一。A.創(chuàng)造51（）是對人生目的、意義的根本看法和態(tài)度。C.人生觀52直覺思維雖然具有非邏輯性的特點，但在本質上卻是一種理性的認識形式。A.行為B.認識C.思維D.感覺53（）是指一個人和多人交叉往來的能力。A.交叉性54“茍日新，日日新，又日新。”是中國儒家《（）》里的名言，是我國商朝的開國君主商湯王刻在洗澡盆上的話，當時是用于自我激勵。A.大學55（）年，英國當時的教育與科學大臣貝克(KennethBaker)在一次講話中曾提出：年輕人如果要在未來把握更大的機會就必須掌握一定的知識與技能，他們需要接受基礎更為廣闊的訓練，需要向雇主展示靈活性，需要具備獨立思考與行動的能力。B.198956人的大部分精神活動則存在于心理的深層，往往意識不到，屬于（）。C.潛意識范疇57從心理學,尤其是從實驗心理學、認知心理學角度揭示（）的發(fā)生、加工及動力機制,智力與創(chuàng)造力的因素、結構及關系,創(chuàng)造性人格特征、認知風格等。A.創(chuàng)造性方向B.創(chuàng)造性思維C.創(chuàng)造性方式D.創(chuàng)造性行為58（）是指人腦基于有限的數(shù)據(jù)和事實，調動一切已有知識經(jīng)驗，對客觀事物的本質及其規(guī)律性聯(lián)系作出迅速的識別、敏稅的洞察、直接的理解和整體的判斷的思維過程。A.直覺思維59（）是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。B.非智力因素60美國創(chuàng)造力開發(fā)公司總裁、創(chuàng)造學家（）說過:“如果你對創(chuàng)造性思維持冷淡態(tài)度,你就不會認識到在一個發(fā)展變化、日新月異的世界上,激發(fā)和應用新設想是至關重要的生存技能。B.羅杰馮奧奇61教育過程中強調（）的培養(yǎng)有助于促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。A.基本技能B.基本思想C.基本信念D.基本能力62看個人是否能把握該領域，而且愿意付出努力于改變該領域，具有這樣的特質，則他們做的努力會有較高的比例被認為具有（）。A.改革性B.創(chuàng)造性C.創(chuàng)新性D.推進性63大腦中的（）主要是處理言語，進行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。A.腦干B.腦溝C.右半球D.左半球64在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對（）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。A.模糊性B.明確性C.隨機性D.突發(fā)性65克里福特的研究表明，學生承擔學術風險的意愿影響他們的發(fā)展與績效。他發(fā)現(xiàn)學生對失敗的承受力與選擇某種難度的（）相關。A.考試題B.作業(yè)題C.論文D.課程66任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風險，因為創(chuàng)造性工作或多或少會與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會有一定的（）。A.犧牲精神B.英雄精神C.冒險精神D.創(chuàng)業(yè)精神67學生是否能夠繼續(xù)提問在很大程度上取決于教師對他們問題的（）。A.響應B.安排C.說明D.指點68所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來，在很大程度上取決于（）是鼓勵還是抑制這種好奇心。A.早期生活B.初期生活C.周圍生活D.學校生活69好奇心是一種持久的、根深蒂固的（），對一個人的生活方式具有重要影響。A.人性特質B.個人特質C.個體特質D.精神特質70阿默伯爾認為，任何具有正常認知能力的人都可以合理地期望他們在某些領域的某些方面做出（）的成果。A.創(chuàng)新性B.創(chuàng)造性C.建設性D.發(fā)展性71創(chuàng)造就是產生新穎、獨特、有社會價值的產品的過程，它是一種復雜的（）過程。A.行為整合B.資源整合C.人力整合D.心理整合72（）是指遵循嚴密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結論的思維方式。A.分析思維B.理想思維C.理性思維D.感性思維73大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實表明，創(chuàng)造成果的產生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（）的結果。A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控D.元認知實現(xiàn)74元認知是由美國（）弗拉維爾于1976年首次提出的一個概念。A.社會學家B.心理學家C.科學學家D.生理學家75企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于創(chuàng)造力研究的（）。A.價值結構化B.價值增值化C.價值模塊化D.價值市場化76除了（）的影響，創(chuàng)造力同時需觀照內在認知或是思考的歷程。A.現(xiàn)場環(huán)境B.內在環(huán)境C.現(xiàn)在環(huán)境D.外在環(huán)境77（）又稱意念、想法，是思考在心靈上的產物，包括對事物的看法和意見，以及解決問題的辦法。A.點子B.意念C.想法D.學術78當一個社會把精力都投注在（）上時，便較不鼓勵或也不容易察覺在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。A.生存B.建設C.教育D.軍事79從感知到表象、意象，是人們認識客觀事物不可超越的（）。A.認識階段B.感性階段C.基本階段D.初步階段80所謂創(chuàng)造力不只是（），同時也是在互動中生產者要能說服觀眾對其作品認同的結果。A.個人的活動B.組織的活動C.企業(yè)的活動D.實踐的活動81真正成功的創(chuàng)造力結果除了要能經(jīng)得起時間的發(fā)展及考驗階段，還要考慮創(chuàng)造力產品在社會上是否能實際應用的（），以確認是否真正合于社會需求。A.可能性B.可用性C.實踐性D.價值性82夢幻中之所以能帶來（），是顯意識與潛意識交互作用的結果。A.創(chuàng)造性靈感83好奇心是人和動物共有的一種反射，巴甫洛夫稱之為（）。C.探究反射84（）指的是個人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾經(jīng)驗過的認知經(jīng)歷都不相像。B.非典型刺激多選題共30題，共30分1創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求而改進或創(chuàng)造新的（）路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。A.事物B.方法C.元素2有的學者則用另一種系統(tǒng)化的方法來研究創(chuàng)造力，認為創(chuàng)造力是（）三者相互作用的結果。A.個體B.專業(yè)領域C.場3在性格的認知方面，心理學家大多采用五大因素來分析性格，其中那幾個正確（）。A.神經(jīng)質B.外向性D.隨和性4在科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明活動中，人們的創(chuàng)造性思維有時表現(xiàn)為這樣一種序列，即（），最終建立起某種認識模型或發(fā)明新產品、新技術。A.聯(lián)想B.類比C.再造D.創(chuàng)造性想象5中國運載火箭技術研究院的“JLZTH”模式A.介紹B.培訓后D.提出6創(chuàng)造就是直覺思維和分析思維（）的結果。A.有機結合B.協(xié)同活動7元認知過程就是對認知活動的（）。B.自我意識C.自我調節(jié)8元認知是個體關于自身認知過程和結果的知識，以及對這種認知過程的積極監(jiān)控和隨之發(fā)生的調節(jié)。具體地說，它包括（）幾個方面。A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控9形象思維在創(chuàng)造中有重要作用，它的主要形式是（）。B.想象C.聯(lián)想10奧斯本-帕內斯創(chuàng)造性解題、訓練模式(簡稱奧-帕模式)下面對的有（）。B.善于發(fā)現(xiàn)問題C.學會推遲判斷11我們要從工作伙伴及家庭成員一樣互相依賴的角度來思考，鼓勵雙方解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是一種（）及報酬的分享。A.信息B.力量C.認可12老子曾說過：“知人者智，自知者明”。這句話精辟地說明了認知活動中（）所具有的重要意義和地位。A.自我意識B.自我監(jiān)控13直覺思維與分析思維相比，具有以下顯著的特征（）。A.非邏輯性B.直接性D.個體性14決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個方面（）。A.目標是否清晰B.情緒C.專注力D.意志力15美國創(chuàng)造學家戴維斯先生在1980年提出的由4個環(huán)節(jié)構成的創(chuàng)造力開發(fā)模式（）。A.意識B.理解C.方法16阿默伯爾認為，創(chuàng)造力是由（）以及與創(chuàng)造有關的技能構成的綜合體。A.內在動機B.專業(yè)知識C.能力17創(chuàng)新活動是主體自身需要的一種意識,（）是它的特點。A.穩(wěn)定C.持續(xù)D.習慣化18斯騰伯格及其同事認為創(chuàng)造力是（）個性、動機與環(huán)境等六種因素綜合作用的結果。A.智慧能力B.知識C.思想方式19直覺思維實際上是分析思維的高度（）。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內化20影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（）。A.家庭環(huán)境C.社會環(huán)境21疏導矛盾，建立企業(yè)和諧人際關系應該（）。B.合理疏導人際矛盾D.多做人際溝通22人的潛力素質就是指構成人的潛力結構的要素或成分。一個人的能力是由人的（）能力所組成，因此，人的潛力素質系統(tǒng)作為人的能力的潛在狀態(tài)，應該同樣有相應的三個基本層次。A.生理體力C.心理活動能力D.思維活動能力23堅持疏導矛盾的原則（）。A.明確期望原則B.參與原則C.及時原則D.解釋原則24奧-帕模式中最關健的是（）。A.提出設想B.推遲判斷25職場人際關系的類型有（）。A.對領導或老板B.對屬下C.對同事26幫助學生克服創(chuàng)造的障礙的方法（）。A.多思考問題B.培養(yǎng)明智的冒險精神C.容忍模糊性D.允許出錯27非智力因素從狹義的角度看，常常只把（）性格五個心理因素包括在非智力因素之內。A.動機B.興趣C.情感D.意志28專業(yè)技術人員潛力開發(fā)有助于（）。A.個人能力的提升B.企業(yè)利潤的倍增C.行業(yè)的躍進D.社會經(jīng)濟的發(fā)展29直覺思維有以下（）形式。A.直覺判斷B.頓悟C.靈感30求異思維具有三個重要特征：（）。A.流暢性B.靈活性D.獨創(chuàng)性31如我們所知，建構廣泛而精巧的概念結構是人類大腦運作的基本能力。這些結構諸如（）等功能，顯示出結構的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產品重要的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預測32創(chuàng)造力的哲學研究可從以下方面入手（）。A.本體論研究B.學術論研究C.動力論研究D.價值論研究33在個人與社會及文化的互動中，個人內在的（），為創(chuàng)造力行為產出的基礎源頭。A.心智運作B.思維方式C.世界觀D.訊息處理認知過程34創(chuàng)造力研究歷程,其幾個層面的工作清晰可辨（）。A.心理學層面B.腦科學層面C.社會學層面D.遺傳學層面35創(chuàng)造力的標淮通常同時包括兩項：第一、就該領域而言，此產物是新穎獨特或前所未見的；第二、就該領域而言，此產物是（）的。A.能解決問題B.良好C.適宜D.有價值36影響創(chuàng)造力的因素為（）。A.所外現(xiàn)場個體因素B.所處現(xiàn)場在社會中的獨立程度C.現(xiàn)場時機合適如何D.現(xiàn)場是否能得到足夠的社會支援37對于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（）。A.原創(chuàng)B.非常少見的C.獨特D.優(yōu)秀38人的創(chuàng)新意識有（）。A.能動性創(chuàng)新意識B.主動性創(chuàng)新意識C.被動性創(chuàng)新意識D.隨動性創(chuàng)新意識39實踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來（）。A.生物模式B.物理模式C.科學訓練模式D.技法移植模式40（）是現(xiàn)代創(chuàng)造學的主要研究內容。A.創(chuàng)造力研究B.創(chuàng)造力執(zhí)行C.創(chuàng)造力開發(fā)D.創(chuàng)造力過程41領域則是由相關聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領域中，進行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（）。A.類比B.聯(lián)結C.重組D.比較42Csikszentmihalyi的系統(tǒng)觀點理論提出了創(chuàng)造力叁元互動的系統(tǒng)觀點理論。他認為“創(chuàng)造力”必須同時考量叁個因素：（）。A.帶著個人背景的個體B.社會脈絡中的學門現(xiàn)場C.包含于文化中的符號領域D.創(chuàng)造思維43我們在之前提到多個創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（）、計算（電腦）及脈絡取向等。A.心理計量B.實驗C.傳記D.生物44創(chuàng)造力認知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（）。A.心理圖像B.結構組合C.實際運用D.實用方向45在生成階段中，創(chuàng)造力生產者透過記憶（）及其他心智活動，在一些組合素材及結構潛在意義的感覺引導下，產生視覺模式的各種前發(fā)明結構。A.回復B.聯(lián)想C.綜合D.類比46競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領導生命週期等相關領域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導向，原文中以4C簡稱分為：競爭導向、（）。A.控制導向B.合作導向C.創(chuàng)建導向D.經(jīng)濟導向47到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（）。A.企業(yè)文化與經(jīng)濟的研究B.企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的研究C.企業(yè)文化測量的研究D.企業(yè)文化診斷和評估的研究48企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領導人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關于經(jīng)營理念、基本假設等達成的共識用于對組織管理過程中包括（）在內等的非結構性因素的一種整合，并使之成為一個組織或企業(yè)獨具個性化的管理模式，以文化的力量推動著組織和企業(yè)的長期發(fā)展。A.文化B.價值C.心理因素D.理想49競爭性文化價值模型，該模型把企業(yè)文化指標按照（）兩個維度進行分類，最后形成四個基本的價值模式。A.內部導向B.內部外部導向C.控制授權D.控制掌握50智商主要反映人的（）、計算能力、律動的能力等，主要表現(xiàn)人的理性思維能力。A.認知能力B.思維能力C.語言能力D.觀察能力51企業(yè)文化的本質是（），以達到激發(fā)員工自覺行動的目的。A.以人為中心B.以文化為導向C.塑造獨特的文化現(xiàn)象D.經(jīng)營管理思想52從學術的角度看，積極心理學被定義為“研究有助于發(fā)揮（）的最佳狀態(tài)或功能的條件和過程的一門科學”。B.團體C.人D.機構53管理心理學是（）的交叉和結合。A.管理科學B.心理學54豐田集團創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱為3C分別是（）。A.創(chuàng)造力B.挑戰(zhàn)C.勇氣55如我們所知，建構廣泛而精巧的概念結構是人類大腦運作的基本能力。這些結構諸如（）等功能，顯示出結構的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產品重要的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預測56創(chuàng)造力的哲學研究可從以下方面入手（）。A.本體論研究B.學術論研究C.動力論研究D.價值論研究57在個人與社會及文化的互動中，個人內在的（），為創(chuàng)造力行為產出的基礎源頭。A.心智運作B.思維方式C.世界觀D.訊息處理認知過程58創(chuàng)造力研究歷程,其幾個層面的工作清晰可辨（）。A.心理學層面B.腦科學層面C.社會學層面D.遺傳學層面59創(chuàng)造力的標淮通常同時包括兩項：第一、就該領域而言，此產物是新穎獨特或前所未見的；第二、就該領域而言，此產物是（）的。A.能解決問題B.良好C.適宜D.有價值60影響創(chuàng)造力的因素為（）。A.所外現(xiàn)場個體因素B.所處現(xiàn)場在社會中的獨立程度C.現(xiàn)場時機合適如何D.現(xiàn)場是否能得到足夠的社會支援61對于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（）。A.原創(chuàng)B.非常少見的C.獨特D.優(yōu)秀62人的創(chuàng)新意識有（）。A.能動性創(chuàng)新意識B.主動性創(chuàng)新意識C.被動性創(chuàng)新意識D.隨動性創(chuàng)新意識63實踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來（）。A.生物模式B.物理模式C.科學訓練模式D.技法移植模式64（）是現(xiàn)代創(chuàng)造學的主要研究內容。A.創(chuàng)造力研究B.創(chuàng)造力執(zhí)行C.創(chuàng)造力開發(fā)D.創(chuàng)造力過程65領域則是由相關聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領域中，進行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（）。A.類比B.聯(lián)結C.重組D.比較66Csikszentmihalyi的系統(tǒng)觀點理論提出了創(chuàng)造力叁元互動的系統(tǒng)觀點理論。他認為“創(chuàng)造力”必須同時考量叁個因素：（）。A.帶著個人背景的個體B.社會脈絡中的學門現(xiàn)場C.包含于文化中的符號領域D.創(chuàng)造思維67我們在之前提到多個創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（）、計算（電腦）及脈絡取向等。A.心理計量B.實驗C.傳記D.生物68創(chuàng)造力認知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（）。A.心理圖像B.結構組合C.實際運用D.實用方向69在生成階段中，創(chuàng)造力生產者透過記憶（）及其他心智活動，在一些組合素材及結構潛在意義的感覺引導下，產生視覺模式的各種前發(fā)明結構。A.回復B.聯(lián)想C.綜合D.類比70競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領導生命週期等相關領域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導向，原文中以4C簡稱分為：競爭導向、（）。A.控制導向B.合作導向C.創(chuàng)建導向D.經(jīng)濟導向71到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（）。A.企業(yè)文化與經(jīng)濟的研究B.企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的研究C.企業(yè)文化測量的研究D.企業(yè)文化診斷和評估的研究72企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領導人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關于經(jīng)營理念、基本假設等達成的共識用于對組織管理過程中包括（）在內等的非結構性因素的一種整合，并使之成為一個組織或企業(yè)獨具個性化的管理模式，以文化的力量推動著組織和企業(yè)的長期發(fā)展。A.文化B.價值C.心理因素D.理想73競爭性文化價值模型，該模型把企業(yè)文化指標按照（）兩個維度進行分類，最后形成四個基本的價值模式。A.內部導向B.內部外部導向C.控制授權D.控制掌握判斷題共10題，共10分1敏感度是積極心理學研究中用于大腦潛力釋放程度的唯一指標。（X）2研究表明，和內在動機相比，外在動機對創(chuàng)造力的影響更為重要。3主體的思維素質是一種獨特性的存在，在潛力素質系統(tǒng)結構中，處于一個中級的層面，它具有重要的思維建構功能。（X）4企業(yè)文化激勵機制作為企業(yè)文化建設的重要內容之一，在確保企業(yè)文化的落地生根方面，有著積極的正面的意義。（√）5有證據(jù)表明，在有目標的條件下，即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比無目標時更具有創(chuàng)造性。6成功是未來進一步努力的促進因素，而失敗則是消極因素。7掌握一個專業(yè)領域的知識一定會導致創(chuàng)造，這種知識是在該專業(yè)領域進行創(chuàng)造的必要條件。8心理學把人類的品質分為積極品質和非積極品質。9有文化人類學家認為，人類一切問題出現(xiàn)的根源就是溝通不暢。（√）10大量的研究表明，人們做自己選擇的工作時，比做別人為他們安排的工作更有興趣，外在動機更強。（X）11由于創(chuàng)造能力包含了智力測驗難以涉及的智慧品質，如發(fā)散思維、直覺思維等等，這表明創(chuàng)造性與智力的發(fā)展是同步的。（X）12創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達到需要的創(chuàng)新結果。創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無止境的。（√）13科技是第一生產力，科技創(chuàng)新意識是企業(yè)管理的一個小環(huán)節(jié)。（X）14在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，單打獨斗已經(jīng)不能勝任企業(yè)的發(fā)展，作為管理者，必須要了解各個員工創(chuàng)造能力的差異化，再最大程度利用到工作中。（√）15老子說:“知人者智也，自知者明也。”(《道德經(jīng)-德經(jīng)第三十三章》)以人為本，尊重不同的個性，鼓勵不同的人按照不同的方式激發(fā)自己的潛力，即我們必須根據(jù)每個人不同的人性表現(xiàn)和個性差異進行管理。（X）16《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，共1848個職業(yè)。（X）17.世界觀的形成主要是兩個方面，一個是學習，另一個是獨立思考。（X）18.專業(yè)技術員潛力的提高，大都需要通過個人的培訓和進修來實現(xiàn)。（X）19．人本主義心理學家馬斯洛(Maslow)，在其《動機與人格》一書提出了人的五種層次的不同需要。基本生活需求—安全感—歸屬感—地位與尊重—自我實現(xiàn)。（√）20．情緒調動和潛力開發(fā)，不屬于管理學的激勵理論范疇。（X）21.企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心，但在整個企業(yè)文化中起不了支配的地位。（X）22.人的智力超高才有超強的創(chuàng)造力,更高的創(chuàng)造力來源于更高的智力,創(chuàng)造力代表智力的一部分。(√)23.矛盾疏導還要從人性工作角度來加以分析，體現(xiàn)科學發(fā)展和以人為本的精神理念，以滿足員工個體心理需求與精神需求法。(√)24.單位或企業(yè)中的矛盾，往往是由于員工的合法權益沒有得到保障而引起的。矛盾疏導的目的，就是要把員工的思想統(tǒng)一到個人的發(fā)展中來。(X)25.理智即在感覺知覺、記憶、想象、思維方面表現(xiàn)出來的風格差異。(√)26.心理學中所指的人的潛意識，就是潛藏在人的一般意識下的一股神秘力量，是相對于“意識”的一種思想，又稱“左腦意識”。(X)27.著名的“二八”法則，即在工作的時間段內，很多人20%的時間在做無用功，只用了80%的時間來做重要的事，工作的強度沒有增加，但是卻延長了工作時間。(√)28創(chuàng)造力不只是牽涉到個人內在的認知歷程，同時創(chuàng)造力也存在于個人與環(huán)境及文化的互動中，并彼此不影響。(X)29創(chuàng)意是個人層次的創(chuàng)造力產出，而創(chuàng)新則是組織層面所實行發(fā)展的。(√)30合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開始可能僅會創(chuàng)出高等程度的結果。(X)31控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結果。(√)32文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。(X)潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷二共50題，總分100.0分，請在60分鐘內作答。單選題共25題，共50分1夢幻中之所以能帶來（a），是顯意識與潛意識交互作用的結果。A.創(chuàng)造性靈感B.創(chuàng)新性靈感C.突發(fā)性靈感D.隨機性靈感2好奇心是人和動物共有的一種反射，巴甫洛夫稱之為（）。A.條件反射B.物質反射C.探究反射D.刺激反射3教育過程中強調（）的培養(yǎng)有助于促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。A.基本技能B.基本思想C.基本信念D.基本能力4看個人是否能把握該領域，而且愿意付出努力于改變該領域，具有這樣的特質，則他們做的努力會有較高的比例被認為具有（）。A.改革性B.創(chuàng)造性C.創(chuàng)新性D.推進性5大腦中的（）主要是處理言語，進行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。A.腦干B.腦溝C.右半球D.左半球6在某種意義上說，要開發(fā)學生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點。而任何提出大量觀點的人，總會出現(xiàn)（）。A.創(chuàng)新B.突變C.奇跡D.錯誤7在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對（）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。A.模糊性B.明確性C.隨機性D.突發(fā)性8克里福特的研究表明，學生承擔學術風險的意愿影響他們的發(fā)展與績效。他發(fā)現(xiàn)學生對失敗的承受力與選擇某種難度的（）相關。A.考試題B.作業(yè)題C.論文D.課程9任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風險，因為創(chuàng)造性工作或多或少會與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會有一定的（）。A.犧牲精神B.英雄精神C.冒險精神D.創(chuàng)業(yè)精神10學生是否能夠繼續(xù)提問在很大程度上取決于教師對他們問題的（）。A.響應B.安排C.說明D.指點11所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來，在很大程度上取決于（）是鼓勵還是抑制這種好奇心。A.早期生活B.初期生活C.周圍生活D.學校生活12好奇心是一種持久的、根深蒂固的（），對一個人的生活方式具有重要影響。A.人性特質B.個人特質C.個體特質D.精神特質13阿默伯爾認為，任何具有正常認知能力的人都可以合理地期望他們在某些領域的某些方面做出（）的成果。A.創(chuàng)新性B.創(chuàng)造性C.建設性D.發(fā)展性14創(chuàng)造就是產生新穎、獨特、有社會價值的產品的過程，它是一種復雜的（）過程。A.行為整合B.資源整合C.人力整合D.心理整合15（）是指遵循嚴密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結論的思維方式。A.分析思維B.理想思維C.理性思維D.感性思維16大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實表明，創(chuàng)造成果的產生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（）的結果。A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控D.元認知實現(xiàn)17元認知是由美國（）弗拉維爾于1976年首次提出的一個概念。A.社會學家B.心理學家C.科學學家D.生理學家18企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于創(chuàng)造力研究的（）。A.價值結構化B.價值增值化C.價值模塊化D.價值市場化19除了（）的影響，創(chuàng)造力同時需觀照內在認知或是思考的歷程。A.現(xiàn)場環(huán)境B.內在環(huán)境C.現(xiàn)在環(huán)境D.外在環(huán)境20（）又稱意念、想法，是思考在心靈上的產物，包括對事物的看法和意見，以及解決問題的辦法。A.點子B.意念C.想法D.學術21當一個社會把精力都投注在（）上時，便較不鼓勵或也不容易察覺在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。A.生存B.建設C.教育D.軍事22從感知到表象、意象，是人們認識客觀事物不可超越的（）。A.認識階段B.感性階段C.基本階段D.初步階段23所謂創(chuàng)造力不只是（），同時也是在互動中生產者要能說服觀眾對其作品認同的結果。A.個人的活動B.組織的活動C.企業(yè)的活動D.實踐的活動24真正成功的創(chuàng)造力結果除了要能經(jīng)得起時間的發(fā)展及考驗階段，還要考慮創(chuàng)造力產品在社會上是否能實際應用的（），以確認是否真正合于社會需求。A.可能性B.可用性C.實踐性D.價值性25（）指的是個人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾經(jīng)驗過的認知經(jīng)歷都不相像。A.不常見刺激B.非典型刺激C.典型刺激D.常見刺激多選題共20題，共40分26豐田集團創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱為3C分別是（）。A.創(chuàng)造力B.挑戰(zhàn)C.勇氣D.智慧27如我們所知，建構廣泛而精巧的概念結構是人類大腦運作的基本能力。這些結構諸如（）等功能，顯示出結構的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產品重要的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預測28創(chuàng)造力的哲學研究可從以下方面入手（）。A.本體論研究B.學術論研究C.動力論研究D.價值論研究29在個人與社會及文化的互動中，個人內在的（），為創(chuàng)造力行為產出的基礎源頭。A.心智運作B.思維方式C.世界觀D.訊息處理認知過程30創(chuàng)造力研究歷程,其幾個層面的工作清晰可辨（）。A.心理學層面B.腦科學層面C.社會學層面D.遺傳學層面31創(chuàng)造力的標淮通常同時包括兩項：第一、就該領域而言，此產物是新穎獨特或前所未見的；第二、就該領域而言，此產物是（）的。A.能解決問題B.良好C.適宜D.有價值32影響創(chuàng)造力的因素為（）。A.所外現(xiàn)場個體因素B.所處現(xiàn)場在社會中的獨立程度C.現(xiàn)場時機合適如何D.現(xiàn)場是否能得到足夠的社會支援33對于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（）。A.原創(chuàng)B.非常少見的C.獨特D.優(yōu)秀34人的創(chuàng)新意識有（）。A.能動性創(chuàng)新意識B.主動性創(chuàng)新意識C.被動性創(chuàng)新意識D.隨動性創(chuàng)新意識35實踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來（）。A.生物模式B.物理模式C.科學訓練模式D.技法移植模式36（）是現(xiàn)代創(chuàng)造學的主要研究內容。A.創(chuàng)造力研究B.創(chuàng)造力執(zhí)行C.創(chuàng)造力開發(fā)D.創(chuàng)造力過程37領域則是由相關聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領域中，進行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（）。A.類比B.聯(lián)結C.重組D.比較38Csikszentmihalyi的系統(tǒng)觀點理論提出了創(chuàng)造力叁元互動的系統(tǒng)觀點理論。他認為“創(chuàng)造力”必須同時考量叁個因素：（）。A.帶著個人背景的個體B.社會脈絡中的學門現(xiàn)場C.包含于文化中的符號領域D.創(chuàng)造思維39我們在之前提到多個創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（）、計算（電腦）及脈絡取向等。A.心理計量B.實驗C.傳記D.生物40創(chuàng)造力認知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（）。A.心理圖像B.結構組合C.實際運用D.實用方向41在生成階段中，創(chuàng)造力生產者透過記憶（）及其他心智活動，在一些組合素材及結構潛在意義的感覺引導下，產生視覺模式的各種前發(fā)明結構。A.回復B.聯(lián)想C.綜合D.類比42競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領導生命週期等相關領域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導向，原文中以4C簡稱分為：競爭導向、（）。A.控制導向B.合作導向C.創(chuàng)建導向D.經(jīng)濟導向43到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（）。A.企業(yè)文化與經(jīng)濟的研究B.企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的研究C.企業(yè)文化測量的研究D.企業(yè)文化診斷和評估的研究44企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領導人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關于經(jīng)營理念、基本假設等達成的共識用于對組織管理過程中包括（）在內等的非結構性因素的一種整合，并使之成為一個組織或企業(yè)獨具個性化的管理模式，以文化的力量推動著組織和企業(yè)的長期發(fā)展。A.文化B.價值C.心理因素D.理想45競爭性文化價值模型，該模型把企業(yè)文化指標按照（）兩個維度進行分類，最后形成四個基本的價值模式。A.內部導向B.內部外部導向C.控制授權D.控制掌握判斷題共5題，共10分46創(chuàng)造力不只是牽涉到個人內在的認知歷程，同時創(chuàng)造力也存在于個人與環(huán)境及文化的互動中，并彼此不影響。錯誤47創(chuàng)意是個人層次的創(chuàng)造力產出，而創(chuàng)新則是組織層面所實行發(fā)展的。正確48合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開始可能僅會創(chuàng)出高等程度的結果。錯誤49控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結果。正確50文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。錯誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷三(以填到題中的答案為準)單選題共25題，共50分91@夢幻中之所以能帶來（A），是顯意識與潛意識交互作用的結果。A.創(chuàng)造性靈感B.創(chuàng)新性靈感C.突發(fā)性靈感D.隨機性靈感2@大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實表明，創(chuàng)造成果的產生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結果。A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控D.元認知實現(xiàn)3性格的（D）是指個體在調節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征。A.情緒特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.意志特征4在感性認知基礎上，借助于抽象概括，將對具體事物的感性的表象上升為意象，將記憶中的形象的表象作為思維材料，以聯(lián)想和想象的形式對其進行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過程與方法，就是所謂的（A）。A.形象思維B.抽象思維C.立體思維D.成象思維5*創(chuàng)造力是指產生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點的能力，它是一種基于概念及精神上的(A)精神現(xiàn)象。A.人類B.人體C.物理D.個體6*以（B）為特點的企業(yè)文化缺乏共同的價值觀念，企業(yè)的價值目標和個人的價值目標是不完全一致的。A.集體主義B.個人主義C.理想主義D.實用主義7@企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于創(chuàng)造力研究的（C）。A.價值結構化B.價值增值化C.價值模塊化D.價值市場化8@（A）是指遵循嚴密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結論的思維方式。A.分析思維B.理想思維C.理性思維D.感性思維9*通過學習和研究管理心理學，能夠增進我們對人類本性和行為的了解，認識到運用（A）管理來滿足員工的社會、心理和精神需求的重要性。A.人性化B.制度化C.行政化D.感情化10*從企業(yè)文化的層次結構看，企業(yè)制度屬（C）層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質文化實現(xiàn)的保證。A.高B.基本C.中間D.底11（C）能使得尚未認識的事物與已經(jīng)認識了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關知識來認識未知的事物。A.預測B.預見C.聯(lián)想D.想像12創(chuàng)新思維的靈魂是（A）。A.創(chuàng)新意識B.創(chuàng)新人格C.創(chuàng)新思維D.創(chuàng)新力13學生能做什么的主要障礙是他們認為自己不能做，而自信來源于成功的（A）。A.經(jīng)歷B.想法C.獲得D.實現(xiàn)14*情商更多的是一種（B）能力，是對自身的利益、集體的利益和社會的利益的認識能力。A.情感B.認知C.執(zhí)行D.行為15美國創(chuàng)造力開發(fā)公司總裁、創(chuàng)造學家（B）說過:“如果你對創(chuàng)造性思維持冷淡態(tài)度,你就不會認識到在一個發(fā)展變化、日新月異的世界上,激發(fā)和應用新設想是至關重要的生存技能。A.漢思B.羅杰馮奧奇C.凱特D.比德16（A）是指一個人和多人交叉往來的能力。A.交叉性B.多向性C.互通性D.聯(lián)通性17創(chuàng)造活動總是自我導向的，因此控制創(chuàng)造過程的策略必然來自（C）。A.自身群體B.個體周圍C.個體自身D.自身環(huán)境18（A）是人類區(qū)別于動物的基本特性和標志之一。A.創(chuàng)造B.勞動C.創(chuàng)新D.生產19（B）是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。A.智力因素B.非智力因素C.非體力因素D.非腦力因素20人們在社會交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去評價對方的傾向與行為動機，心理學家把這種情況稱為（C）。A.人品吸引力B.人格吸引力C.人際吸引力D.人性吸引力21*培育有（D）的企業(yè)精神是加強企業(yè)文化建設的核心，培育具有鮮明個性和豐富內涵的企業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內在潛力，是企業(yè)文化的首要任務和主要內容。A.活力B.創(chuàng)新C.理想D.個性22性格是人格的重要組成部分，是一個人的長期表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，具有（B）的特點。A.統(tǒng)一性B.多樣性C.自由性D.有序性23（A）是指人腦基于有限的數(shù)據(jù)和事實，調動一切已有知識經(jīng)驗，對客觀事物的本質及其規(guī)律性聯(lián)系作出迅速的識別、敏稅的洞察、直接的理解和整體的判斷的思維過程。A.直覺思維B.逆向思維C.反向思維D.認識思維24@在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。A.模糊性B.明確性C.隨機性D.突發(fā)性25一切創(chuàng)造都離不開形象思維與邏輯思維的（D）。A.激發(fā)效應B.統(tǒng)一效應C.結合效應D.互補效應多選題共20題，共40分1326*管理心理學在發(fā)展過程中，產生了（ABCD）等有關激勵的理論。A.內容學派B.過程學派C.強化學派D.思想學派27@影響創(chuàng)造力的因素為（ABCD）。A.所外現(xiàn)場個體因素B.所處現(xiàn)場在社會中的獨立程度C.現(xiàn)場時機合適如何D.現(xiàn)場是否能得到足夠的社會支援28決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個方面（ABCD）。A.目標是否清晰B.情緒C.專注力D.意志力29@創(chuàng)造力認知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（ABC）。A.心理圖像B.結構組合C.實際運用D.實用方向30美國創(chuàng)造學家戴維斯先生在1980年提出的由4個環(huán)節(jié)構成的創(chuàng)造力開發(fā)模式（ABCD）。A.意識B.理解C.方法D.實踐31@競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領導生命週期等相關領域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導向，原文中以4C簡稱分為：競爭導向、（ABC）。A.控制導向B.合作導向C.創(chuàng)建導向D.經(jīng)濟導向32@到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（BCD）。A.企業(yè)文化與經(jīng)濟的研究B.企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的研究C.企業(yè)文化測量的研究D.企業(yè)文化診斷和評估的研究33在科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明活動中，人們的創(chuàng)造性思維有時表現(xiàn)為這樣一種序列，即（ACD），最終建立起某種認識模型或發(fā)明新產品、新技術。A.聯(lián)想B.類比C.再造D.創(chuàng)造性想象34@如我們所知，建構廣泛而精巧的概念結構是人類大腦運作的基本能力。這些結構諸如（ABC）等功能，顯示出結構的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產品重要的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預測35@領域則是由相關聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領域中，進行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（ABCD）。A.類比B.聯(lián)結C.重組D.比較36職場人際關系的類型有（ABC）。A.對領導或老板B.對屬下C.對同事D.對利益37*一個人的人格是在（ABD）等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。A.遺傳B.環(huán)境C.學習D.教育38*影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（AC）。A.家庭環(huán)境B.學習環(huán)境C.社會環(huán)境D.經(jīng)濟環(huán)境39直覺思維與分析思維相比，具有以下顯著的特征（ABD）。A.非邏輯性B.直接性C.自動性D.個體性40*企業(yè)文化建設是指企業(yè)文化相關的理念的（BCD）等過程，是基于策劃學、傳播學的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。A.宣傳B.形成C.塑造D.傳播41元認知是個體關于自身認知過程和結果的知識，以及對這種認知過程的積極監(jiān)控和隨之發(fā)生的調節(jié)。具體地說，它包括（ABC）幾個方面。A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控D.元認知調整42*創(chuàng)商的核心思維鏈(ABC)。A.全腦思維B.開放思維C.創(chuàng)新思維D.創(chuàng)造思維43直覺思維實際上是分析思維的高度（BD）。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內化44*（ABD）是創(chuàng)新的重要內容，培訓是創(chuàng)新的有效方式，實踐是加強創(chuàng)新思維的重要，過程，物質獎勵和精神鼓勵是推動創(chuàng)新競賽活動的兩大手段。A.思維創(chuàng)新B.管理創(chuàng)新C.產品創(chuàng)新D.技術創(chuàng)新45幫助學生克服創(chuàng)造的障礙的方法（ABCD）。A.多思考問題B.培養(yǎng)明智的冒險精神C.容忍模糊D.允許出錯判斷題共5題，共10分46成功是未來進一步努力的促進因素，而失敗則是消極因素。正確47*創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達到需要的創(chuàng)新結果。創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無止境的。正確48@文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。正確49研究表明，和內在動機相比，外在動機對創(chuàng)造力的影響更為重要。錯誤50敏感度是積極心理學研究中用于大腦潛力釋放程度的唯一指標。錯誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷四判斷題單選題共25題，共50分1專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力直接來源于（B）。A.創(chuàng)新思維B.創(chuàng)新意識C.創(chuàng)新心理D.創(chuàng)新實踐2在創(chuàng)造活動還在進行而無明確結果時，在創(chuàng)造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種（B）狀態(tài)。A.游離B.潛意識C.無意識D.意識3創(chuàng)新意識具有明確的目的性，從表象現(xiàn)象上看是為了解決生活、工作中的難題，從實質上來分析，創(chuàng)新意識則代表著一個人的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力如果是一條河，那么創(chuàng)新意識則是這條河的（A）了。A.源頭B.水流C.浪花D.主干4高技術經(jīng)濟和知識經(jīng)濟指的都是一種以（D）首要依托，以高技術產業(yè)為支柱的經(jīng)濟。A.自然資源B.社會資源C.人際資源D.智力資源5學生能做什么的主要障礙是他們認為自己不能做，而自信來源于成功的（A）。A.經(jīng)歷B.想法C.獲得D.實現(xiàn)6（A）是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產工具。A.知識B.實踐C.人才D.創(chuàng)新7（B）是智力因素和非智力因素的結晶。A.創(chuàng)造力B.創(chuàng)造C.創(chuàng)新力D.創(chuàng)新8適應并滿足知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（B）。A.責任與義務B.使命與目標C.原因與目的D.方法與途徑9（C）是在思想上把事物的各個部分或不同特性、不同方面組合起來。A.分類B.分析C.綜合D.比較10“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認的（A）。A.企業(yè)法則B.政府法則C.社交法則D.創(chuàng)新法則11思維的間接性特征是大多數(shù)人類的（A）的基礎。A.思維活動B.認識活動C.意識活動D.實踐活動12（A）創(chuàng)新意識是指主體受外部的推動而產生的創(chuàng)新意識。A.被動性B.主動性C.順從性D.激發(fā)性13（B）是個體內部的智慧能量，它可以轉化為外顯的智慧行為，是能夠被觀察到的個體的行為活動。A.智力B.智慧潛能C.思維D.智慧資源14（B）原本是由專利審查人員萌生的對多產發(fā)明家的發(fā)明方法與思路進行總結與推廣的想法。A.創(chuàng)造力過程B.創(chuàng)造力開發(fā)C創(chuàng)造力執(zhí)行D.創(chuàng)造力思路15（C）是對人生目的、意義的根本看法和態(tài)度。A.道德觀B.世界觀C.人生觀D.事業(yè)觀16“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認的（A）。A.企業(yè)法則B.政府法則C.社交法則D.創(chuàng)新法則17人才只有顯現(xiàn)其（A），才能算作有用。A.應用價值B.創(chuàng)新水平C.領導才能D.高智商18適應并滿足知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（A）。A.使命與目標B.責任與義務C.原因與目的D.方法與途徑19一般人的平均智商定為（A）。A.100B.130C.80D.9020法國的（B）和他的學生經(jīng)過長期的考察，制定了一系列的標準測試來測量人在其不同年齡階段的認知能力即智力的得分。A.比德B.比奈C.漢思D.邁克21可以通過（B）創(chuàng)新，可以激勵專業(yè)技術人員突破現(xiàn)有工作模式。A.罰款B.績效考核制度C.獎勵D.點名22對本單位或本行業(yè)來說，不同的（D）直接影響著單位或企業(yè)的未來，創(chuàng)新思維迫在眉睫。A.網(wǎng)絡模式B.公關模式C.管理模式D.思維模式23（A）就是一個企業(yè)通過科學技術的研究發(fā)展，使得產品在原有基礎上使得外觀和功能都更加受消費者喜歡或依賴，從而提高這個產品給公司帶來的社會地位，增加公司的經(jīng)濟效益。A.科技創(chuàng)新B.生產技術C.企業(yè)法則D.人格性素質24創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種（B）過程。A.理想化B.概念化C.感性化D.想像化25潛力是指人所具有的潛在能力，經(jīng)過開發(fā)訓練就可以轉變?yōu)楝F(xiàn)實能力的（B）。A.自然性B.可能性C.可行性D.自發(fā)性多選題共20題，共40分26影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（ABC）。A.家庭環(huán)境B.學習環(huán)境C.社會環(huán)境D.經(jīng)濟環(huán)境27專業(yè)技術人員是（ACD）的一部分，是社會大生產的產物，也是先進生產力的代表者。A.工人階級B.農民階層C.無產階級D.知識分子階層28在大公司里，CEO的情緒或者態(tài)度都會感染和影響整個公司的情感氛圍。所以，情商能夠轉化為（ABC）。A.利潤B.成長性C.收入D.成本29每一個人對問題的提出會產生不同的認識問題的類型，一般采用的認識類型有二種（CD）。A.反省型B.內涵型C.熟思型D.沖動型30潛力開發(fā)的特征（ABCD）。A.模糊性B.重復性C.偏好性D.色彩性31創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求而改進或創(chuàng)造新的（ABC）路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。A.事物B.方法C.元素D.理論32開發(fā)潛能，主要是指開發(fā)蘊含于人體的能量，這種能量由（AC）構成。A.體能B.外在表現(xiàn)C.智能D.內在思維33自主創(chuàng)新有三個方面的含義，分別為（ABC）。A.在消化吸收國外先進技術的基礎上再創(chuàng)新B.集成創(chuàng)新C.原始創(chuàng)新D.研究歷史理論再創(chuàng)新3419世紀70年代，當時著名的打字機制造商肖爾斯公司聽到很多用戶的抱怨：打字員打字速度太快的話，按鍵就會撞在一起。工程師們討論后，于是就想出了低效的鍵盤排列組合。這個不同凡響的創(chuàng)意不僅解決了鍵盤上的撞擊問題，這種“低效邏輯”在鍵盤設計思路上得到了普遍認可。自從這個解決方案誕生后，傳統(tǒng)打字機的技術發(fā)展水平和文字處理技術都得到了大幅度提高。點評：不破不立，創(chuàng)造力能夠用前人所不能想的方法來解決問題，凡是敢于打破舊有的規(guī)則進行創(chuàng)新的人，都是需要（B）和（D）的。A.精神B.勇氣C.干勁D.膽略35在某種意義上來說，只要（A）和（C）得法，每個人都可以學會任何技能；只要找對方法，人的大腦的創(chuàng)造潛力都是無限的。A.訓練B.技術C.學習D.練習36決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個方面（ABCD）。A.目標是否清晰B.情緒C.專注力D.意志力37從資源來看,經(jīng)濟可以分為（BCD）。A.貿易經(jīng)濟B.勞力經(jīng)濟C.智力經(jīng)濟D.資源經(jīng)濟38身體有缺陷的人成功的主要因素在于他們的（ABD）。A.相信自己B.努力奮斗和自信自強C.低估自己的潛能D.從不自憐自卑39直覺是依賴于對研究課題的（CD）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產生的轉換信息。A.實踐B.認識C.感知D.經(jīng)驗40我國的企業(yè)是（ABD）。A.國家經(jīng)濟實力的支柱B.國家經(jīng)濟實力的基礎C.科學技術研究基地D.技術創(chuàng)新的主體41創(chuàng)新意識是一種（ABD）。A.不安于現(xiàn)狀的求精意識B.懷疑的意識C.自我的意識D.好奇心42人生觀是對人生目的、意義的（AB）。A.根本B.態(tài)度C.分類D.概括性43思維的超越性表現(xiàn)在（ABCD）等方面。A.對有與無的超越上B.對空間的超越上C.對時間的超越和突破D.對具體——具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上44在激烈的國際競爭中，缺乏（ABC）不僅會使我國經(jīng)濟和國家安全發(fā)展受到嚴重威脅，還會影響國家競爭力的提升，使我國在國際產業(yè)分工中處于不利地位。A.自主知識產權B.核心技術C.創(chuàng)新能力D.政治地位45法國物理學家德布洛伊寫道：“人類科學就其原理與方法而言，實質上都是合理的；它僅僅憑借智力的突然飛躍就能出現(xiàn)最出色的成果?！边@里所說的飛躍，是指（AB）。A.思維本身運動中的飛躍B.由思維的經(jīng)驗水平向理論原理水平的飛躍C.人自身潛能的飛躍D.由理論原理水平向思維的經(jīng)驗水平的飛躍判斷題共5題，共10分46在組織管理過程中，提高領導能力和水平不一定是單位組織的頭等大事。錯誤47天才并非天生，但聰明才智是天生的。錯誤48大量的研究表明，人們做自己選擇的工作時，比做別人為他們安排的工作更有興趣，外在動機更強。錯誤49人會有什么樣的行為跟人的能力有關,而是跟你的身心所處的狀態(tài)無關。錯誤50高技術經(jīng)濟和知識經(jīng)濟指的都是一種以社會資源首要依托，以高技術產業(yè)為支柱的經(jīng)濟。錯誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷五1我們常常有這樣的經(jīng)歷，被某一個問題死死的困住，苦苦思索而不得其解，過了一段時間，忽然靈光一閃，問題迎刃而解，這就是創(chuàng)新意識的（）發(fā)揮了作用。A.感覺B.潛力C.想像D.頓悟2國際上有一種公認的企業(yè)法則，叫“馬特萊法則”，又稱（）。A.二八法則B.崗位匹配法則C.動態(tài)管理法則D.時效激勵法則3*創(chuàng)造力是指產生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點的能力，它是一種基于概念及精神上的()精神現(xiàn)象。A.人類B.人體C.物理D.個體4思維的（）是創(chuàng)造思維不可缺少的重要思維品質。A.概括性B.目標性C.獨立性和批判性D.邏輯性5（）是智力因素和非智力因素的結晶。A.創(chuàng)造力B.創(chuàng)造C.創(chuàng)新力D.創(chuàng)新6（）的人友善、熱心、外向、合作。善于交流，喜歡與人為伍。能洞察別人的情感和問題。A.社會型性格B.管理型性格C.常規(guī)型性格D.探索型性格7（）包括領導體制、管理方式、人際關系以及各項規(guī)章制度和紀律等。A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.管理文化8（）指從已知信息中產生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、從多方面、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。A.求異思維B.求同思維C.理想思維D.變化思維9*所謂“悅納自己”屬于積極的（）的范疇，就是開心地接納自己的所有一切，包括自己的優(yōu)點和缺點，寬容地對待自己，而不是老抓住自己的缺點來分析自己。A.自我暗示B.自我觀念C.自我激勵D.自我感知10（）是指在日常生活和工作學習中，言行舉止大方得體，情緒穩(wěn)定，有良好的道德素質；要學以致用，理論和實踐相結合，在不斷地學習中提高自己。A.自我行為管理B.創(chuàng)新意識C.實踐D.概括性11創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的（）。A.行為方向B.思想結果C.行為方式D.精神態(tài)勢12孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！薄拔釃L終日而思索，不如須臾之所學也?！边@說明了（）是豐富才智的一個重要途徑。A.實踐B.思考C.生產D.學習13（）是指一個人在言談舉止、儀態(tài)神情等外部特征方面給人形成的總體印象或基本評價。A.外貌B.外表C.表象D.形象14*情商更多的是一種（）能力，是對自身的利益、集體的利益和社會的利益的認識能力。A.情感B.認知C.執(zhí)行D.行為15（）是指一個人和多人交叉往來的能力。A.交叉性B.多向性C.互通性D.聯(lián)通性16缺陷一般指一個人在生理上（）形成的某些不足或不完善。A.先天B.基因C.先天或后天D.后天17*積極的（）最能調動人的這種潛意識，從而激發(fā)人的潛力。A.企業(yè)文化B.經(jīng)濟刺激C.領導表揚D.物質獎勵18*從企業(yè)文化的層次結構看，企業(yè)制度屬（）層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質文化實現(xiàn)的保證。A.高B.基本C.中間D.底19*企業(yè)道德與法律規(guī)范和制度規(guī)范不同，不具有那樣的強制性和約束力，但具有積極的示范效應和強烈的感染力，當被人們認可和接受后具有（）的力量。A.自我約束B.自我管理C.自我感知D.自我暗示20*企業(yè)文化的作用和影響主要是在（）層面。A.精神B.領導C.員工D.管理21*以（）為特點的企業(yè)文化缺乏共同的價值觀念，企業(yè)的價值目標和個人的價值目標是不完全一致的。A.集體主義B.個人主義C.理想主義D.實用主義22*英國人類學家（）在《原始文化》一書里的把“文化”定義為：“文化，或文明，就其廣泛的民族學意義來說，是包括全部的知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習慣的復合體。”這個定義對學術界所產生的影響一直延續(xù)至今。A.泰勒B.漢思C.喬治D.迪樂23*通過學習和研究管理心理學，能夠增進我們對人類本性和行為的了解，認識到運用（）管理來滿足員工的社會、心理和精神需求的重要性。A.人性化B.制度化C.行政化D.感情化24*人際關系理論及行為科學的發(fā)展奠定了()學科形成的基礎。A.教育心理學B.治療心理學C.管理心理學D.從眾心理學25*社會學的概念最早由法國哲學家、社會學家孔德在()年提出來的，以思辨和演繹來討論社會問題。A.1956B.1938C.1933D.1921多選題共20題，共40分26奧-帕模式中最關健的是（）。A.提出設想B.推遲判斷C.學會看出新的關系D.能夠確定問題27創(chuàng)新是（）的靈魂。A.民族自立B.知識經(jīng)濟C.民族發(fā)展D.民族進步28在智力的研究上，古希臘唯物主義思想家畢達哥拉斯提出腦為（）的住所。A.心靈B.智慧C.理智D.行為29影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（）。A.家庭環(huán)境B.學習環(huán)境C.社會環(huán)境D.經(jīng)濟環(huán)境30美國創(chuàng)造學家戴維斯先生在1980年提出的由4個環(huán)節(jié)構成的創(chuàng)造力開發(fā)模式（）。A.意識B.理解C.方法D.實踐31直覺思維實際上是分析思維的高度（）。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內化32形象思維在創(chuàng)造中有重要作用，它的主要形式是（）。A.意識B.想象C.聯(lián)想D.方向33斯騰伯格及其同事認為創(chuàng)造力是（）個性、動機與環(huán)境等六種因素綜合作用的結果。A.智慧能力B.知識C.思想方式D.執(zhí)行力34靈感的特點和直覺一樣具有（）。A.突發(fā)性B.飛躍性C.偶然性D.必然性35開發(fā)潛能，主要是指開發(fā)蘊含于人體的能量，這種能量由（）構成。A.體能B.外在表現(xiàn)C.智能D.內在思維36思維能力指的是通過（），多方面的（），找出一類事物共同的、本質的性質和不同事物之間存在的必然的，內在的（）的能力。A.立體的B.思索C.聯(lián)系方法D.良好的37*從學術的角度看，積極心理學被定義為“研究有助于發(fā)揮（）的最佳狀態(tài)或功能的條件和過程的一門科學”。A.組織B.團體C.人D.機構38*一個人的人格是在（）等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。A.遺傳B.環(huán)境C.學習D.教育39*智商主要反映人的（）、計算能力、律動的能力等，主要表現(xiàn)人的理性思維能力。A.認知能力B.思維能力C.語言能力D.觀察能力40*優(yōu)秀的文化是企業(yè)良好的靈魂，它會用很深的情感緊緊聯(lián)系著員工，能夠運用文化的力量有效地調動員工的潛在能力；在這樣的企業(yè)中，員工們自己也會深深地認同企業(yè)的（），從而發(fā)自內心的想要干得出色。A.愿景B.目標C.價值D.文化41*企業(yè)文化的本質是（），以達到激發(fā)員工自覺行動的目的。A.以人為中心B.以文化為導向C.塑造獨特的文化現(xiàn)象D.經(jīng)營管理思想42*企業(yè)文化建設是指企業(yè)文化相關的理念的（）等過程，是基于策劃學、傳播學的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。A.宣傳B.形成C.塑造D.傳播43*管理心理學在發(fā)展過程中，產生了（）等有關激勵的理論。A.內容學派B.過程學派C.強化學派D.思想學派44*管理心理學是（）的交叉和結合。A.管理科學B.心理學C.教育學D.科學45*創(chuàng)造力是（）及優(yōu)良的個性品質等復雜多因素綜合優(yōu)化構成，與后天的環(huán)境和教育有很大關系，是可以通過不斷地培養(yǎng)來提高的。A.思考力B.知識C.智力D.能力判斷題共5題，共10分46主體的思維素質是一種獨特性的存在，在潛力素質系統(tǒng)結構中，處于一個中級的層面，它具有重要的思維建構功能。錯誤47三國時期，曹操率領軍隊遠征，山道崎嶇，天氣炎熱，行軍的速度越來越慢。曹操用鞭子指著前方說：“將士們，前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點兒趕路，繞過這個山丘就到了！”士兵們一聽，口內生津，精神大振，步伐也不由得加快了許多。曹操是一個情商極高的人，他沒有簡單粗暴的命令士兵們必須往前沖，反而是用心理暗示的方法，讓士兵們口內生津，勇往直前。正確48*充分的自信是成功的前提條件，智商高的人往往都比較自信，但是如果對自己的自信過了頭，總以為自己的意見是最好的，自己的作品是最優(yōu)秀的，這下去難免會變得固步自封，夜郎自大，阻礙了自己前進的步伐。錯誤49*創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達到需要的創(chuàng)新結果。創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無止境的。錯誤50@合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開始可能僅會創(chuàng)出高等程度的結果。錯誤2015濟寧專業(yè)技術人員繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷七單選題共25題，共50分1控制創(chuàng)新力過程的策略必然來自（）。A.自身群體B.個體周圍C.個體自身D.自身環(huán)境2一切事物發(fā)展都離不開形象思維與邏輯思維的（）。A.激發(fā)效應B.統(tǒng)一效應C.結合效應D.互補效應3（）是借助于抽象概括，將對具體事物的感性的表象上升為意象，以聯(lián)想和想象的形式對其進行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過程與方法。A.形象思維B.抽象思維C.立體思維D.成象思維4從（）