三年級數學下冊期中試卷分析

-.z三年級數學下冊期中試卷分析新莊小學：樹芬一、答題情況分析：這次期中考試，是學生大練習上面的試卷，學生考試情況可分三個層次大局部學生對根本知識掌握情況較好，尤其書寫比以前有很大的進步。依據試卷分析，發(fā)現卷面?zhèn)€別題目錯誤率較高，現將典型錯誤做以下分析：1、填空題。第5小題，640÷()要使商是三位數,最大填幾,最小填幾第7小題，王明一天練23個大字，今年二月他一共練字〔〕個。很多同學做錯了，不理解二月的意思。第9小題?！?5÷5的商是二位數，□里最大可以填〔〕。錯誤也較多。2、判斷題。第3小題。"0除以任何數都得0〞判斷失誤的現象嚴重。3、選擇題。第1小題．以下的月份中，〔〕的天數是最多。A、6月B、2月C、1月學生理解不好，弄不清題意，錯誤較多。第3小題．晚上10:00用24時計時法表示是〔〕。A、10:00B、21:00C、22:00D、23:00學生對這種時間表示法掌握不好。4、計算：本大題的題量較大，學生答題情況總體而言，還是不錯的。當然也存在抄錯數字，沒有看清運算符號，計算錯誤從而導致不應該的失分情況。筆算中有余數的除法計算不存在問題，關鍵是寫橫式時總會把余數丟了，這種錯誤還較多。另外脫式計算中的785－240÷8，有一局部學生把計算順序搞錯了，算錯的較多一些。5、用數學〔簡單路線與方向圖〕。一些學生的錯誤主要原因在于對方向的識別還不清楚，甚至混淆不清，是本次測查中失分最多的地方。6、解決問題。學生的失分原因還是在于審題不清及計算問題，對于條件還是模糊的理解的時候就匆匆解題，分步計算時第一步就出錯導致后面的連續(xù)錯誤。第3小題：失分的原因是乘法的計算上錯誤較多。第5小題：這道題目有一定的難度，兩個問題有聯系并有區(qū)別，學生理解起來有困難，失分也較多。二、失分原因分析：反思自己平時的教學工作，主要存在以下幾個方面的問題：1、課堂教學把雙基知識作為重點容進展教學和訓練容，學生對難一些題目解決的能力不高。2、課堂教學中有時過于急于求成，給予學生獨立思考與小組合作的時間與空間缺乏。3、課堂中思維訓練強度不大，導致學生思維的靈活性不高。4、教師"扶〞得太多，要多放手讓學生自己解決問題，使學生學會自主學習，學會獨立思考。5、學生的審題習慣培養(yǎng)不夠。從學生學習的方面來看，1、學生習慣的問題：本次測試發(fā)現個別學生因粗心而造成失分，有漏寫單位、等式得數或余數的，有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的，有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開場答題的。2、學生分析問題，解決問題的能力差，遇到有困難的題目沒有攻破的信心。3、"活用〞知識的能力差，不能靈活運用知識，解決問題。三、今后需要改良和努力的方向：1、培養(yǎng)學生各種良好的學習習慣，如檢查習慣、認真審題的習慣等。2、在教學中減少機械地、單調地重復訓練，而因多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分情況。3、課堂教學上重點要在雙基知識的教學和穩(wěn)固，適當增加拓展題，培養(yǎng)優(yōu)秀生的思維能力。4、平時抽時間多進展專項的思維訓練，提高學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。5、平時加強輔導差生，開展"一幫一〞活動，對于容易錯的地方記錄下來，多進展查漏補缺。一、根本情況分析本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重根底，容嚴密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，表達了"數學課程標準"精神。有利于考察數學根底和根本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試題分析數學試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫一畫、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點：〔一〕注重根底知識，細化考察體系本套試題考察面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。〔二〕題型設計新穎，試題構造均衡試題做到了計算技能考察與思維水平考察相結合。其中填一填、算一算重在對根底知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、四、五題考察了學生的發(fā)散思維能力?！踩迟N近生活實際，表達應用價值。試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。三、試卷分析〔一〕取得成績1想一想、用一用中學生做得比擬好，能夠將所學知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。2觀察圖形一題學生能結合實際從不同角度觀察到物體的不同路線，僅個別學生由于粗心而出錯。3在畫一畫，連一連中充分發(fā)揮了學生的發(fā)散思維，學生的準確率很高，學生的思維很敏捷?！捕炒嬖趩栴}1填一填中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連根本的常識都不知道，也與教師平時對這方面的知識強調不夠有關。2算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的根底不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯系。3想一想、用一用中的第3題，大局部學生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數的實際意義還不太理解?！踩辰窈蟮慕虒W方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改良：1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比擬簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比擬急躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的根底上，嚴密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。3重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經歷，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。一、試卷特點試題主要由填空、選擇、計算、解決問題四大局部構成。試題題型多、考察角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。二、學生分析三年一班44人，大局部學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的催促和提高。三、試卷容分析第一局部：填空，共26分，主要考察學生根底知識的掌握情況。一至五單元的容都有涉及。學生出錯較多的是第7題和第9題。第7小題：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是〔〕。不少學生審題不認真，把第三季度看成第三個月，寫成：3月31日；再有局部學生不清楚9月30天，寫成：9月31日。第9小題：兒童樂園上午7:50開場營業(yè)，下午5:20停頓營業(yè)，一天的營業(yè)時間是〔〕。不少學生計算出現錯誤，算成：10小時30分；再有局部學生分不清楚經過時間和時刻，寫成：9：30。第二局部：選擇。共5分。學生失分較多的是第3題：南南6:40開場晨練，鍛煉了30分鐘，〔〕完畢?！并?小時10分②7:10③6:70〕局部學生因分不清經過時間和時刻選了①。第三局部：計算。共26分。1、直接寫出得數。〔9分〕主要考察整十整百的乘法口算及小數加減。出錯較多的是"2.4+6〞及"7.5-5〞，局部學生把6加在2.4的分數局部、把5減在了7.5的小數局部。2、脫式計算。48×〔113+87〕-131，9600-131這一步計算不正確的人數很多，學生對這種類型的減法不太會?！?66-350〕×324÷4，在做到16×324÷4這步時，下一步應先算"16×324〞，局部學生先算的"324÷4〞，運算順序出現了錯誤。第四局部：解決問題〔共30分〕1、王爺爺種了12棵櫻桃樹，共收了840千克，每千克櫻桃24元，一種可收入多少錢？不少學生這樣列式：12×840×24，原因審題不認真，把"共收了840千克〞看成"每棵收入840千克〞。2、第五題，正確的算式"15：40+30分〞不少學生寫成了"15：40+30〞教師平時強調不夠嚴格、學生理解不透徹。3、其它大都是式子正確計算出現錯誤。如：第三題：8.40-4.60等四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改良：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比擬簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比擬急躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的根底上，嚴密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經歷，以便完善下一步的教學。一、成績分析本次期中考試15名學生參加，年級平均分為70.57分，優(yōu)秀率為33.33％，及格率為86.67％。從各班的平均分來看，分數相差并不大，但從試卷的整體情況分析，不容樂觀。二、試卷質量分析1、根底局部本次期中考試卷根底局部共64分，應該說是相對較為容易的題目，也都是學生平時在練習的題目，但整個年級平均得分僅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。其中失分較多的是小數乘法計算。學生在本學期剛剛接觸了小數乘法，本身還還不熟練。學生由于沒有深入審題，學生對小數乘法掌握不夠結實，故而導致這局部失分嚴重。2、綜合局部綜合局部共24分，年級平均得分為14.71分。這局部題目綜合性較強，既要求學生有扎實根底知識，還需要學生有一定的思維能力。數學題在審題時也需要一定的語文功底，語文分析能力強的學生有利于數學題目的理解，有利于學生理清思路。3、拓展局部拓展局部雖然只有8分，但整個年級的平均得分僅為1.972分。本次考試的拓展題有一點難度，平時也曾練習過類似的題目，但學生缺乏分析能力，有局部學生根本沒有思路，無從下手。四、針對問題改良措施1、針對學生試卷失分的現象，在今后的教學中，一定要穩(wěn)固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹的學習態(tài)度。2、要注意數學知識與生活實際相聯系，教師的分析要貼合學生的生活，要從有利于學生理解的角度進展分析，這一點在應用題教學中尤為重要。3、加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而無視了數學中最重要的局部：審題與分析。4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進展記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。1、繼續(xù)立足于計算、概念填空等根底知識的夯實訓練。相信學生熟能生巧。2、深挖數學知識的涵，變換題型，滲透解題策略，努力使學生學會找"關鍵詞句〞剖析復雜問題，學會將根底知識拓展應用，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力。3、把認真讀題的習慣養(yǎng)成作為一項課題，在課堂中加以強化訓練。在這項工作中，教師要鉆研題型、研究學生思維習慣，真正讓學生重視起認真讀題對解答問題的重要性，樹立正確的數學學習觀。四、思考與建議針對本次統(tǒng)考抽樣評卷存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作：1、加強根底訓練，提高教學質量。教師應關注學生，找準學生的"最近開展區(qū)〞，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強根底訓練，努力提高每節(jié)課的教學質量?！?〕重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度?！?〕解決問題是小學數學教學中的一個重要容，既是教學中的重點，又是難點。教師在教學中要有方案、有步驟地引導學生根據問題情境進展分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。〔3〕加強"后進生〞的轉化工作。要堅持"以人為本〞，做到"補心〞與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進展分層教學，加強對"后進生〞的根底知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有根底上得到開展。2、讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力開展學生的空間觀念是"空間與圖形〞教學的核心目標，教師應努力做到：〔1〕通過直觀操作，積累感性材料，開展空間觀念。由于"空間與圖形〞比擬抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經過一定的感性材料的積累，因此"空間與圖形〞教學要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的根底上展開想象，從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，從測量、拼擺、折量、畫圖等實際操作活動入手，多讓學生通過觀察、比擬、分析，開展空間觀念?！?〕使用變式圖形，區(qū)分本質特征，開展空間想象能力。在引導學生觀察圖形時，除了使用標準圖形外，還應注意使用