三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

-.z三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析新莊小學(xué)：樹芬一、答題情況分析：這次期中考試，是學(xué)生大練習(xí)上面的試卷，學(xué)生考試情況可分三個(gè)層次大局部學(xué)生對(duì)根本知識(shí)掌握情況較好，尤其書寫比以前有很大的進(jìn)步。依據(jù)試卷分析，發(fā)現(xiàn)卷面?zhèn)€別題目錯(cuò)誤率較高，現(xiàn)將典型錯(cuò)誤做以下分析：1、填空題。第5小題，640÷()要使商是三位數(shù),最大填幾,最小填幾第7小題，王明一天練23個(gè)大字，今年二月他一共練字〔〕個(gè)。很多同學(xué)做錯(cuò)了，不理解二月的意思。第9小題。□45÷5的商是二位數(shù)，□里最大可以填〔〕。錯(cuò)誤也較多。2、判斷題。第3小題。"0除以任何數(shù)都得0〞判斷失誤的現(xiàn)象嚴(yán)重。3、選擇題。第1小題．以下的月份中，〔〕的天數(shù)是最多。A、6月B、2月C、1月學(xué)生理解不好，弄不清題意，錯(cuò)誤較多。第3小題．晚上10:00用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是〔〕。A、10:00B、21:00C、22:00D、23:00學(xué)生對(duì)這種時(shí)間表示法掌握不好。4、計(jì)算：本大題的題量較大，學(xué)生答題情況總體而言，還是不錯(cuò)的。當(dāng)然也存在抄錯(cuò)數(shù)字，沒有看清運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算錯(cuò)誤從而導(dǎo)致不應(yīng)該的失分情況。筆算中有余數(shù)的除法計(jì)算不存在問題，關(guān)鍵是寫橫式時(shí)總會(huì)把余數(shù)丟了，這種錯(cuò)誤還較多。另外脫式計(jì)算中的785－240÷8，有一局部學(xué)生把計(jì)算順序搞錯(cuò)了，算錯(cuò)的較多一些。5、用數(shù)學(xué)〔簡(jiǎn)單路線與方向圖〕。一些學(xué)生的錯(cuò)誤主要原因在于對(duì)方向的識(shí)別還不清楚，甚至混淆不清，是本次測(cè)查中失分最多的地方。6、解決問題。學(xué)生的失分原因還是在于審題不清及計(jì)算問題，對(duì)于條件還是模糊的理解的時(shí)候就匆匆解題，分步計(jì)算時(shí)第一步就出錯(cuò)導(dǎo)致后面的連續(xù)錯(cuò)誤。第3小題：失分的原因是乘法的計(jì)算上錯(cuò)誤較多。第5小題：這道題目有一定的難度，兩個(gè)問題有聯(lián)系并有區(qū)別，學(xué)生理解起來有困難，失分也較多。二、失分原因分析：反思自己平時(shí)的教學(xué)工作，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1、課堂教學(xué)把雙基知識(shí)作為重點(diǎn)容進(jìn)展教學(xué)和訓(xùn)練容，學(xué)生對(duì)難一些題目解決的能力不高。2、課堂教學(xué)中有時(shí)過于急于求成，給予學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作的時(shí)間與空間缺乏。3、課堂中思維訓(xùn)練強(qiáng)度不大，導(dǎo)致學(xué)生思維的靈活性不高。4、教師"扶〞得太多，要多放手讓學(xué)生自己解決問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。5、學(xué)生的審題習(xí)慣培養(yǎng)不夠。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面來看，1、學(xué)生習(xí)慣的問題：本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的，有計(jì)算馬虎，該進(jìn)位沒進(jìn)位、該退位沒退位的，有審題不夠認(rèn)真，看錯(cuò)題目要求或題意沒理解清楚就開場(chǎng)答題的。2、學(xué)生分析問題，解決問題的能力差，遇到有困難的題目沒有攻破的信心。3、"活用〞知識(shí)的能力差，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問題。三、今后需要改良和努力的方向：1、培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如檢查習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。2、在教學(xué)中減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而因多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤的或片面的理解概念造成的失分情況。3、課堂教學(xué)上重點(diǎn)要在雙基知識(shí)的教學(xué)和穩(wěn)固，適當(dāng)增加拓展題，培養(yǎng)優(yōu)秀生的思維能力。4、平時(shí)抽時(shí)間多進(jìn)展專項(xiàng)的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。5、平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)差生，開展"一幫一〞活動(dòng)，對(duì)于容易錯(cuò)的地方記錄下來，多進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。一、根本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重根底，容嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，表達(dá)了"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"精神。有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫一畫、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：〔一〕注重根底知識(shí)，細(xì)化考察體系本套試題考察面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。〔二〕題型設(shè)計(jì)新穎，試題構(gòu)造均衡試題做到了計(jì)算技能考察與思維水平考察相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對(duì)根底知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第三、四、五題考察了學(xué)生的發(fā)散思維能力。〔三〕貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析〔一〕取得成績(jī)1想一想、用一用中學(xué)生做得比擬好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題。2觀察圖形一題學(xué)生能結(jié)合實(shí)際從不同角度觀察到物體的不同路線，僅個(gè)別學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。3在畫一畫，連一連中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高，學(xué)生的思維很敏捷?！捕炒嬖趩栴}1填一填中的第4題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連根本的常識(shí)都不知道，也與教師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。2算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的根底不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。3想一想、用一用中的第3題，大局部學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。〔三〕今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改良：1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比擬簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比擬急躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊@次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)歷，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。一、試卷特點(diǎn)試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問題四大局部構(gòu)成。試題題型多、考察角度靈活，注重對(duì)學(xué)生解題思維過程和計(jì)算能力的檢測(cè)。二、學(xué)生分析三年一班44人，大局部學(xué)生能認(rèn)真答卷，書寫認(rèn)真，但有2名學(xué)生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對(duì)中等生能力的催促和提高。三、試卷容分析第一局部：填空，共26分，主要考察學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況。一至五單元的容都有涉及。學(xué)生出錯(cuò)較多的是第7題和第9題。第7小題：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是〔〕。不少學(xué)生審題不認(rèn)真，把第三季度看成第三個(gè)月，寫成：3月31日；再有局部學(xué)生不清楚9月30天，寫成：9月31日。第9小題：兒童樂園上午7:50開場(chǎng)營(yíng)業(yè)，下午5:20停頓營(yíng)業(yè)，一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間是〔〕。不少學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，算成：10小時(shí)30分；再有局部學(xué)生分不清楚經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻，寫成：9：30。第二局部：選擇。共5分。學(xué)生失分較多的是第3題：南南6:40開場(chǎng)晨練，鍛煉了30分鐘，〔〕完畢?！并?小時(shí)10分②7:10③6:70〕局部學(xué)生因分不清經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻選了①。第三局部：計(jì)算。共26分。1、直接寫出得數(shù)?！?分〕主要考察整十整百的乘法口算及小數(shù)加減。出錯(cuò)較多的是"2.4+6〞及"7.5-5〞，局部學(xué)生把6加在2.4的分?jǐn)?shù)局部、把5減在了7.5的小數(shù)局部。2、脫式計(jì)算。48×〔113+87〕-131，9600-131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)很多，學(xué)生對(duì)這種類型的減法不太會(huì)。〔366-350〕×324÷4，在做到16×324÷4這步時(shí)，下一步應(yīng)先算"16×324〞，局部學(xué)生先算的"324÷4〞，運(yùn)算順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四局部：解決問題〔共30分〕1、王爺爺種了12棵櫻桃樹，共收了840千克，每千克櫻桃24元，一種可收入多少錢？不少學(xué)生這樣列式：12×840×24，原因?qū)忣}不認(rèn)真，把"共收了840千克〞看成"每棵收入840千克〞。2、第五題，正確的算式"15：40+30分〞不少學(xué)生寫成了"15：40+30〞教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹。3、其它大都是式子正確計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：第三題：8.40-4.60等四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改良：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比擬簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比擬急躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊?，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)歷，以便完善下一步的教學(xué)。一、成績(jī)分析本次期中考試15名學(xué)生參加，年級(jí)平均分為70.57分，優(yōu)秀率為33.33％，及格率為86.67％。從各班的平均分來看，分?jǐn)?shù)相差并不大，但從試卷的整體情況分析，不容樂觀。二、試卷質(zhì)量分析1、根底局部本次期中考試卷根底局部共64分，應(yīng)該說是相對(duì)較為容易的題目，也都是學(xué)生平時(shí)在練習(xí)的題目，但整個(gè)年級(jí)平均得分僅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。其中失分較多的是小數(shù)乘法計(jì)算。學(xué)生在本學(xué)期剛剛接觸了小數(shù)乘法，本身還還不熟練。學(xué)生由于沒有深入審題，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法掌握不夠結(jié)實(shí)，故而導(dǎo)致這局部失分嚴(yán)重。2、綜合局部綜合局部共24分，年級(jí)平均得分為14.71分。這局部題目綜合性較強(qiáng)，既要求學(xué)生有扎實(shí)根底知識(shí)，還需要學(xué)生有一定的思維能力。數(shù)學(xué)題在審題時(shí)也需要一定的語文功底，語文分析能力強(qiáng)的學(xué)生有利于數(shù)學(xué)題目的理解，有利于學(xué)生理清思路。3、拓展局部拓展局部雖然只有8分，但整個(gè)年級(jí)的平均得分僅為1.972分。本次考試的拓展題有一點(diǎn)難度，平時(shí)也曾練習(xí)過類似的題目，但學(xué)生缺乏分析能力，有局部學(xué)生根本沒有思路，無從下手。四、針對(duì)問題改良措施1、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要穩(wěn)固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度進(jìn)展分析，這一點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而無視了數(shù)學(xué)中最重要的局部：審題與分析。4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)展記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。1、繼續(xù)立足于計(jì)算、概念填空等根底知識(shí)的夯實(shí)訓(xùn)練。相信學(xué)生熟能生巧。2、深挖數(shù)學(xué)知識(shí)的涵，變換題型，滲透解題策略，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)找"關(guān)鍵詞句〞剖析復(fù)雜問題，學(xué)會(huì)將根底知識(shí)拓展應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。3、把認(rèn)真讀題的習(xí)慣養(yǎng)成作為一項(xiàng)課題，在課堂中加以強(qiáng)化訓(xùn)練。在這項(xiàng)工作中，教師要鉆研題型、研究學(xué)生思維習(xí)慣，真正讓學(xué)生重視起認(rèn)真讀題對(duì)解答問題的重要性，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。四、思考與建議針對(duì)本次統(tǒng)考抽樣評(píng)卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1、加強(qiáng)根底訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的"最近開展區(qū)〞，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)根底訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。〔1〕重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度?！?〕解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。教師在教學(xué)中要有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)展分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。〔3〕加強(qiáng)"后進(jìn)生〞的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持"以人為本〞，做到"補(bǔ)心〞與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)"后進(jìn)生〞的根底知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠懈咨系玫介_展。2、讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力開展學(xué)生的空間觀念是"空間與圖形〞教學(xué)的核心目標(biāo)，教師應(yīng)努力做到：〔1〕通過直觀操作，積累感性材料，開展空間觀念。由于"空間與圖形〞比擬抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經(jīng)過一定的感性材料的積累，因此"空間與圖形〞教學(xué)要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的根底上展開想象，從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，從測(cè)量、拼擺、折量、畫圖等實(shí)際操作活動(dòng)入手，多讓學(xué)生通過觀察、比擬、分析，開展空間觀念?！?〕使用變式圖形，區(qū)分本質(zhì)特征，開展空間想象能力。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形時(shí)，除了使用標(biāo)準(zhǔn)圖形外，還應(yīng)注意使用