最新人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：四筆尖流出的故事》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

筆尖流出的故事

習(xí)作筆尖流出的故事習(xí)作1環(huán)境描寫(xiě)故事情節(jié)小說(shuō)橋窮人在柏林人物單元回顧環(huán)境描寫(xiě)故事情節(jié)小說(shuō)橋窮人在柏林人物單元回顧詳細(xì)刻畫(huà)了惡劣的環(huán)境，反襯后文老漢鎮(zhèn)定如山。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。——《橋》單元回顧1.環(huán)境描寫(xiě)詳細(xì)刻畫(huà)了惡劣的環(huán)境，反襯后文老漢鎮(zhèn)定如山。黎明的時(shí)候老漢的語(yǔ)言描寫(xiě)再現(xiàn)了黨員敢為人先的精神。“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄澳氵€算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”“少?gòu)U話，快走?！薄稑颉?.人物心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老漢的語(yǔ)言描寫(xiě)再現(xiàn)了黨員敢為人先的精神?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不

桑娜一系列的心理活動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)寧可自己受苦也要幫助他人的人物形象。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”——《窮人》桑娜一系列的心理活動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)寧可自己受苦也要幫助他人3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。“文似看山不喜平”，跌宕起伏的情節(jié)一定會(huì)引人入勝的。3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，跌宕起伏的情節(jié)一故事情節(jié)：文章結(jié)尾讓人意想不到，其情節(jié)跌宕起伏，再現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品質(zhì)。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子?！稑颉饭适虑楣?jié)：文章結(jié)尾讓人意想不到，其情節(jié)跌宕起伏，再現(xiàn)了老漢舍本單元學(xué)習(xí)的幾篇文章都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。習(xí)作內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的幾篇文章都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)8環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明

環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥

環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭環(huán)境：月光下的村莊環(huán)境：開(kāi)滿丁9

根據(jù)給出的材料，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)編故事。故事情節(jié)生動(dòng)完整，圍繞人物展開(kāi)。審題根據(jù)給出的材料，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，10

通過(guò)曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，把故事寫(xiě)完整，主題明確，積極向上。立意通過(guò)曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，把故事寫(xiě)完整，主11環(huán)境人物情節(jié)開(kāi)滿丁香花的校園“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的王寒冰充滿活力的班主任？寫(xiě)什么環(huán)境人物情節(jié)開(kāi)滿丁香“淘氣包”張明？寫(xiě)什么12冬日黃昏時(shí)人來(lái)車往的街頭充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明？環(huán)境人物情節(jié)冬日黃昏充滿愛(ài)心的？環(huán)境人物情節(jié)13月光下的村莊鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥？環(huán)境人物情節(jié)月光下鐵蛋？環(huán)境人物情節(jié)14怎么寫(xiě)我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場(chǎng)景是……怎么寫(xiě)我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……我選定的場(chǎng)景是……15“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)

春天的早晨，和煦的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗斜射進(jìn)教室，窗臺(tái)上盛開(kāi)的丁香花在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷，陣陣幽香令人心情舒暢。?然而教室里的氣氛卻很不和諧，?開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)起到了反襯的作用，在優(yōu)美的環(huán)境下，教室里的“不和諧”顯得更突出。寫(xiě)法品析范文引路環(huán)境：教室窗臺(tái)上開(kāi)滿了丁香花。人物：“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)春天的早晨，和煦的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗斜16雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰正在厲聲指責(zé)“淘氣包”張明，說(shuō)他給班級(jí)抹黑了，同學(xué)們也都隨聲附和。面對(duì)同學(xué)們的指責(zé)，張明憋紅了臉，想反駁卻一言沒(méi)發(fā)。原來(lái)?，今天早上跑操時(shí)，在整齊的隊(duì)伍里，張明突然騰空躍起，高舉右手，做了個(gè)夸張的剪刀手手勢(shì)，后面的同學(xué)看到他突如其來(lái)的舉動(dòng)，一時(shí)亂了節(jié)奏，紛?“原來(lái)”道明了事情的起因。雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰正在厲聲指責(zé)“淘氣包”張明，說(shuō)他給班級(jí)抹紛出錯(cuò)。王寒冰覺(jué)得是張明讓班級(jí)丟了臉，生氣極了，回到教室后，這就有了開(kāi)頭的一幕。不一會(huì)兒，年輕的班主任李軍走進(jìn)教室，見(jiàn)到這番情景，問(wèn)清了緣由，再看了看張明的神情，他若有所思地問(wèn):“張明，你為什么要做那個(gè)動(dòng)作?”?

張明正覺(jué)得憋屈，見(jiàn)李老師這樣問(wèn)，急忙說(shuō):“李老師，你可要為我做主。我覺(jué)得我們班的跑操太單調(diào)，就想加點(diǎn)創(chuàng)意，?語(yǔ)言描寫(xiě)真實(shí)，符合人物形象。紛出錯(cuò)。王寒冰覺(jué)得是張明讓班級(jí)丟了臉，生氣極了，回到教室后，18増?zhí)硪稽c(diǎn)活力!”張明說(shuō)罷，撓了撓頭。李老師聽(tīng)完，眉目漸漸含笑?，說(shuō):“從今天起，我任命張明為我們班跑操的領(lǐng)隊(duì)，讓他設(shè)計(jì)動(dòng)作?！比缓笏滞鴱埫鲉?wèn):“張明，可以嗎?＂教室里突然像炸開(kāi)了鍋，議論聲四起。張明從來(lái)沒(méi)有接到過(guò)這么重要的任務(wù)，他有些受寵若驚，稍愣了一會(huì)兒，突然站起來(lái)，一本正經(jīng)地敬了個(gè)隊(duì)禮，大聲回答：“保證完成任務(wù)!”?“眉目漸漸含笑”，神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)。増?zhí)硪稽c(diǎn)活力!”張明說(shuō)罷，撓了撓頭。李老師聽(tīng)完，眉目漸漸含笑19然后一臉自豪地坐下了。這時(shí)，王寒冰猛地站起來(lái)，她一臉激動(dòng)，不滿地說(shuō):“李老師……”?

誰(shuí)知，李老師突然舉起雙手，低頭閉眼，似投降狀。王寒冰一時(shí)語(yǔ)塞，教室里一片寂靜。教室窗臺(tái)上的丁香花開(kāi)得那么燦爛。李老師走近丁香花，意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你們每個(gè)人都是班集體的一分子，各有各的優(yōu)點(diǎn)與不足，大家要多看到別人的長(zhǎng)處，要友愛(ài)團(tuán)結(jié)，才能為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)，就像?“猛地”“激動(dòng)”“不滿”非常形象地寫(xiě)出了王寒冰當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，畫(huà)面感很強(qiáng)。然后一臉自豪地坐下了。這時(shí)，王寒冰猛地站起來(lái)，她一臉激動(dòng)，不20這丁香花一樣，一朵一朵的小花要抱成團(tuán)緊緊地聚在一起，才能綻放出美麗?！?大家聽(tīng)了李老師的話，若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“張明，你會(huì)成為稱職的跑操領(lǐng)隊(duì)!我相信你!”王寒冰突然朝張明豎起大拇指。

“對(duì)!我們相信你!”其他同學(xué)也紛紛表示贊同。“為大家服務(wù)，我能行!”張明也高聲回應(yīng)。教室里爆發(fā)出一陣笑聲，一張張笑臉就像一朵朵綻放的丁香花那般美麗可愛(ài)。?李老師借丁香花對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，升華了主題。這丁香花一樣，一朵一朵的小花要抱成團(tuán)緊緊地聚在一起，才能綻放21范文梳理①跑操時(shí)，張明做了剪刀手手勢(shì)，擾亂了整體節(jié)奏。②張明向李老師說(shuō)明做剪刀手手勢(shì)的原因。③李老師決定讓張明當(dāng)跑操的領(lǐng)隊(duì)，并教育同學(xué)們要多看別人的長(zhǎng)處，像丁香花一樣團(tuán)結(jié)。

“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)開(kāi)頭：在丁香花盛開(kāi)的教室里，王寒冰和同學(xué)們責(zé)怪張明給班級(jí)抹黑的情景。（環(huán)境、場(chǎng)景描寫(xiě)式）

張明當(dāng)中間：上領(lǐng)隊(duì)的經(jīng)過(guò)結(jié)尾：班長(zhǎng)和同學(xué)們都支持張明當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。（自然收束式）篇章結(jié)構(gòu)范文梳理①跑操時(shí)，張明做了剪刀手手勢(shì)，擾亂了整體節(jié)奏。22那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花向大地席卷而來(lái)，似乎沒(méi)有一點(diǎn)停的意思。路上的行人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的我深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。環(huán)境描寫(xiě)為后文遇到朵朵作鋪墊。流浪狗朵朵的故事范文展示那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪“汪汪……”一陣病懨懨的狗叫聲傳進(jìn)了我的耳朵。也許是因?yàn)樘涞木壒剩野涯枪方新暜?dāng)作了“耳旁風(fēng)”?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽?lái)了，似乎要哭的聲音拉住了我的腳步。我回頭在墻角的一個(gè)小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著我。此時(shí)風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了我的脖子里，我更冷了。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出小狗的可憐?！巴敉簟币魂嚥脩玫墓方新晜鬟M(jìn)了我的耳朵。也許是因?yàn)樘湓趺崔k？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？不如給它點(diǎn)吃的吧。我用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都沒(méi)有。哎，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會(huì)擔(dān)心的。想著我轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備走?！巴敉簟庇质且魂嚰鼻械墓方新晜鱽?lái)了。我再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個(gè)懷抱小臟狗的我。

用具體事例再一次表明“我”對(duì)小狗的照顧，表現(xiàn)出“我”的愛(ài)心。心理描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)矛盾的心情。怎么辦？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？

我彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到家了，我給小狗洗了個(gè)澡，還幫它找了個(gè)鞋盒子當(dāng)它的小屋，用紙巾當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝我美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因?yàn)槭窃诖笱┘娂姷臅r(shí)候撿到它，而它洗干凈以后也有一身白絨絨的毛，于是我就叫它“朵朵”。后來(lái)，我的爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛(ài)的朵朵，朵朵成了我家里的一員。

這就是我——少年陸天和流浪狗朵朵的故事，你們喜歡嗎？我彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的小作者編的故事中優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫(xiě)融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)之二是主人公心理描寫(xiě)很豐富，很生動(dòng)。范文總評(píng)小作者編的故事中優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫(xiě)融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了27思路回顧我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場(chǎng)景是……思路回顧我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……我選定的場(chǎng)景是……28

學(xué)校的丁香花又開(kāi)放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花?！边@時(shí)候，他們的班主任李軍看見(jiàn)了……開(kāi)頭素材寶庫(kù)學(xué)校的丁香花又開(kāi)放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許29

天，越來(lái)越冷了，人們穿著羽絨服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，走過(guò)來(lái)一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴里嗚咽著。它干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時(shí)候，陸天正走在回家的路上……開(kāi)頭天，越來(lái)越冷了，人們穿著羽絨服開(kāi)頭30

皎潔的月光輕輕地流進(jìn)屋子里，鐵蛋睜著大大的眼睛看著窗外，他想：什么時(shí)候能去表哥去過(guò)的地方看看呢？結(jié)尾路旁的丁香花開(kāi)得更加鮮艷了……皎潔的月光輕輕地流進(jìn)屋子里，鐵蛋睜著大大的眼睛看著窗31

忽然，門(mén)外跑來(lái)一位中年婦女。她焦急地說(shuō)：“紅紅，你家有扁擔(dān)嗎？”“有。”小紅爽快地答應(yīng)：“嬸嬸，您要扁擔(dān)干什么？”那位中年婦女嘆了一口氣，說(shuō)：“哎，真倒霉，才挑了幾擔(dān)稻谷，扁擔(dān)就斷了。”話音剛落，小紅像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)屋里，拿了一根新扁擔(dān)，說(shuō)：“給。”中年婦女一看，是一根新扁擔(dān)，就故意問(wèn)：“斷了要賠嗎？”“不要賠！”小紅干脆地道。語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物素材寶庫(kù)

通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，將紅紅熱心腸、干脆利落的小大人形象展露無(wú)遺。忽然，門(mén)外跑來(lái)一位中年婦女。她焦急地說(shuō)：“紅紅，你家32

水娃大吃一驚，他一下子蹦到牛背上，牛用尾巴輕輕一掃，水娃就給摔倒在地了。他不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物

通過(guò)動(dòng)作的描寫(xiě)，體現(xiàn)故事主角的身手靈活。水娃大吃一驚，他一下子蹦到牛背上，牛用尾巴輕輕一掃，33

看他年紀(jì)不過(guò)二十來(lái)歲，臉色蒼白，像沒(méi)有睡好覺(jué)似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說(shuō)話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一件褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一件一樣。清瘦的下巴，耷拉的肩膀，顯得很沒(méi)生氣。神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物

通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，將生活清貧、備受打擊、缺少生機(jī)和活力的年輕人形象刻畫(huà)出來(lái)。看他年紀(jì)不過(guò)二十來(lái)歲，臉色蒼白，像沒(méi)有睡好覺(jué)似的皮泡34

忽然一股好聞的燒烤味道化為了一只手，把我牽到了燒烤店門(mén)口。我一條腿剛跨進(jìn)門(mén)里，但又急忙縮了回來(lái)，又跨了進(jìn)去……到底去不去呢？去了，怕爸媽說(shuō)。不去呢？我這嘴巴不好受……香香的羊肉串?dāng)[在了我面前，口水溢了上來(lái)，我再也控制不住自己了，要了幾串，狼吞虎咽地吃起來(lái)，把買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的事忘了一干二凈。說(shuō)也奇怪，還是同樣的燒烤，吃在嘴里，卻很不是滋味。心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物

心理描寫(xiě)把“我”買(mǎi)羊肉串還是買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的矛盾心理刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。忽然一股好聞的燒烤味道化為了一只手，把我牽到了燒烤店35想好怎么寫(xiě)了嗎？設(shè)定好環(huán)境、人物和情節(jié)，放飛思想，編織一個(gè)動(dòng)人的故事吧。開(kāi)始寫(xiě)作想好怎么寫(xiě)了嗎？設(shè)定好環(huán)境、人物和情節(jié)，放飛思想，36今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升37學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考38學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思39課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選取；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；40高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴。名人名言高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚41我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一42再見(jiàn)再見(jiàn)43筆尖流出的故事

習(xí)作筆尖流出的故事習(xí)作44環(huán)境描寫(xiě)故事情節(jié)小說(shuō)橋窮人在柏林人物單元回顧環(huán)境描寫(xiě)故事情節(jié)小說(shuō)橋窮人在柏林人物單元回顧詳細(xì)刻畫(huà)了惡劣的環(huán)境，反襯后文老漢鎮(zhèn)定如山。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！稑颉穯卧仡?.環(huán)境描寫(xiě)詳細(xì)刻畫(huà)了惡劣的環(huán)境，反襯后文老漢鎮(zhèn)定如山。黎明的時(shí)候老漢的語(yǔ)言描寫(xiě)再現(xiàn)了黨員敢為人先的精神?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”“少?gòu)U話，快走?！薄稑颉?.人物心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老漢的語(yǔ)言描寫(xiě)再現(xiàn)了黨員敢為人先的精神?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不

桑娜一系列的心理活動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)寧可自己受苦也要幫助他人的人物形象。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”——《窮人》桑娜一系列的心理活動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)寧可自己受苦也要幫助他人3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，跌宕起伏的情節(jié)一定會(huì)引人入勝的。3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，跌宕起伏的情節(jié)一故事情節(jié)：文章結(jié)尾讓人意想不到，其情節(jié)跌宕起伏，再現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品質(zhì)。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子?！稑颉饭适虑楣?jié)：文章結(jié)尾讓人意想不到，其情節(jié)跌宕起伏，再現(xiàn)了老漢舍本單元學(xué)習(xí)的幾篇文章都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。習(xí)作內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的幾篇文章都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)51環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明

環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥

環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭環(huán)境：月光下的村莊環(huán)境：開(kāi)滿丁52

根據(jù)給出的材料，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)編故事。故事情節(jié)生動(dòng)完整，圍繞人物展開(kāi)。審題根據(jù)給出的材料，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，53

通過(guò)曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，把故事寫(xiě)完整，主題明確，積極向上。立意通過(guò)曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，把故事寫(xiě)完整，主54環(huán)境人物情節(jié)開(kāi)滿丁香花的校園“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的王寒冰充滿活力的班主任？寫(xiě)什么環(huán)境人物情節(jié)開(kāi)滿丁香“淘氣包”張明？寫(xiě)什么55冬日黃昏時(shí)人來(lái)車往的街頭充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明？環(huán)境人物情節(jié)冬日黃昏充滿愛(ài)心的？環(huán)境人物情節(jié)56月光下的村莊鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥？環(huán)境人物情節(jié)月光下鐵蛋？環(huán)境人物情節(jié)57怎么寫(xiě)我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場(chǎng)景是……怎么寫(xiě)我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……我選定的場(chǎng)景是……58“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)

春天的早晨，和煦的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗斜射進(jìn)教室，窗臺(tái)上盛開(kāi)的丁香花在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷，陣陣幽香令人心情舒暢。?然而教室里的氣氛卻很不和諧，?開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)起到了反襯的作用，在優(yōu)美的環(huán)境下，教室里的“不和諧”顯得更突出。寫(xiě)法品析范文引路環(huán)境：教室窗臺(tái)上開(kāi)滿了丁香花。人物：“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)春天的早晨，和煦的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗斜59雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰正在厲聲指責(zé)“淘氣包”張明，說(shuō)他給班級(jí)抹黑了，同學(xué)們也都隨聲附和。面對(duì)同學(xué)們的指責(zé)，張明憋紅了臉，想反駁卻一言沒(méi)發(fā)。原來(lái)?，今天早上跑操時(shí)，在整齊的隊(duì)伍里，張明突然騰空躍起，高舉右手，做了個(gè)夸張的剪刀手手勢(shì)，后面的同學(xué)看到他突如其來(lái)的舉動(dòng)，一時(shí)亂了節(jié)奏，紛?“原來(lái)”道明了事情的起因。雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰正在厲聲指責(zé)“淘氣包”張明，說(shuō)他給班級(jí)抹紛出錯(cuò)。王寒冰覺(jué)得是張明讓班級(jí)丟了臉，生氣極了，回到教室后，這就有了開(kāi)頭的一幕。不一會(huì)兒，年輕的班主任李軍走進(jìn)教室，見(jiàn)到這番情景，問(wèn)清了緣由，再看了看張明的神情，他若有所思地問(wèn):“張明，你為什么要做那個(gè)動(dòng)作?”?

張明正覺(jué)得憋屈，見(jiàn)李老師這樣問(wèn)，急忙說(shuō):“李老師，你可要為我做主。我覺(jué)得我們班的跑操太單調(diào)，就想加點(diǎn)創(chuàng)意，?語(yǔ)言描寫(xiě)真實(shí)，符合人物形象。紛出錯(cuò)。王寒冰覺(jué)得是張明讓班級(jí)丟了臉，生氣極了，回到教室后，61増?zhí)硪稽c(diǎn)活力!”張明說(shuō)罷，撓了撓頭。李老師聽(tīng)完，眉目漸漸含笑?，說(shuō):“從今天起，我任命張明為我們班跑操的領(lǐng)隊(duì)，讓他設(shè)計(jì)動(dòng)作?！比缓笏滞鴱埫鲉?wèn):“張明，可以嗎?＂教室里突然像炸開(kāi)了鍋，議論聲四起。張明從來(lái)沒(méi)有接到過(guò)這么重要的任務(wù)，他有些受寵若驚，稍愣了一會(huì)兒，突然站起來(lái)，一本正經(jīng)地敬了個(gè)隊(duì)禮，大聲回答：“保證完成任務(wù)!”?“眉目漸漸含笑”，神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)。増?zhí)硪稽c(diǎn)活力!”張明說(shuō)罷，撓了撓頭。李老師聽(tīng)完，眉目漸漸含笑62然后一臉自豪地坐下了。這時(shí)，王寒冰猛地站起來(lái)，她一臉激動(dòng)，不滿地說(shuō):“李老師……”?

誰(shuí)知，李老師突然舉起雙手，低頭閉眼，似投降狀。王寒冰一時(shí)語(yǔ)塞，教室里一片寂靜。教室窗臺(tái)上的丁香花開(kāi)得那么燦爛。李老師走近丁香花，意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你們每個(gè)人都是班集體的一分子，各有各的優(yōu)點(diǎn)與不足，大家要多看到別人的長(zhǎng)處，要友愛(ài)團(tuán)結(jié)，才能為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)，就像?“猛地”“激動(dòng)”“不滿”非常形象地寫(xiě)出了王寒冰當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，畫(huà)面感很強(qiáng)。然后一臉自豪地坐下了。這時(shí)，王寒冰猛地站起來(lái)，她一臉激動(dòng)，不63這丁香花一樣，一朵一朵的小花要抱成團(tuán)緊緊地聚在一起，才能綻放出美麗。”?大家聽(tīng)了李老師的話，若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“張明，你會(huì)成為稱職的跑操領(lǐng)隊(duì)!我相信你!”王寒冰突然朝張明豎起大拇指。

“對(duì)!我們相信你!”其他同學(xué)也紛紛表示贊同?！盀榇蠹曳?wù)，我能行!”張明也高聲回應(yīng)。教室里爆發(fā)出一陣笑聲，一張張笑臉就像一朵朵綻放的丁香花那般美麗可愛(ài)。?李老師借丁香花對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，升華了主題。這丁香花一樣，一朵一朵的小花要抱成團(tuán)緊緊地聚在一起，才能綻放64范文梳理①跑操時(shí)，張明做了剪刀手手勢(shì)，擾亂了整體節(jié)奏。②張明向李老師說(shuō)明做剪刀手手勢(shì)的原因。③李老師決定讓張明當(dāng)跑操的領(lǐng)隊(duì)，并教育同學(xué)們要多看別人的長(zhǎng)處，像丁香花一樣團(tuán)結(jié)。

“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)開(kāi)頭：在丁香花盛開(kāi)的教室里，王寒冰和同學(xué)們責(zé)怪張明給班級(jí)抹黑的情景。（環(huán)境、場(chǎng)景描寫(xiě)式）

張明當(dāng)中間：上領(lǐng)隊(duì)的經(jīng)過(guò)結(jié)尾：班長(zhǎng)和同學(xué)們都支持張明當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。（自然收束式）篇章結(jié)構(gòu)范文梳理①跑操時(shí)，張明做了剪刀手手勢(shì)，擾亂了整體節(jié)奏。65那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花向大地席卷而來(lái)，似乎沒(méi)有一點(diǎn)停的意思。路上的行人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的我深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。環(huán)境描寫(xiě)為后文遇到朵朵作鋪墊。流浪狗朵朵的故事范文展示那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪“汪汪……”一陣病懨懨的狗叫聲傳進(jìn)了我的耳朵。也許是因?yàn)樘涞木壒?，我把那狗叫聲?dāng)作了“耳旁風(fēng)”?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽?lái)了，似乎要哭的聲音拉住了我的腳步。我回頭在墻角的一個(gè)小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著我。此時(shí)風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了我的脖子里，我更冷了。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出小狗的可憐?！巴敉簟币魂嚥脩玫墓方新晜鬟M(jìn)了我的耳朵。也許是因?yàn)樘湓趺崔k？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？不如給它點(diǎn)吃的吧。我用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都沒(méi)有。哎，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會(huì)擔(dān)心的。想著我轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備走?！巴敉簟庇质且魂嚰鼻械墓方新晜鱽?lái)了。我再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個(gè)懷抱小臟狗的我。

用具體事例再一次表明“我”對(duì)小狗的照顧，表現(xiàn)出“我”的愛(ài)心。心理描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)矛盾的心情。怎么辦？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？

我彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到家了，我給小狗洗了個(gè)澡，還幫它找了個(gè)鞋盒子當(dāng)它的小屋，用紙巾當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝我美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因?yàn)槭窃诖笱┘娂姷臅r(shí)候撿到它，而它洗干凈以后也有一身白絨絨的毛，于是我就叫它“朵朵”。后來(lái)，我的爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛(ài)的朵朵，朵朵成了我家里的一員。

這就是我——少年陸天和流浪狗朵朵的故事，你們喜歡嗎？我彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的小作者編的故事中優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫(xiě)融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)之二是主人公心理描寫(xiě)很豐富，很生動(dòng)。范文總評(píng)小作者編的故事中優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫(xiě)融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了70思路回顧我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場(chǎng)景是……思路回顧我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……我選定的場(chǎng)景是……71

學(xué)校的丁香花又開(kāi)放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花。”這時(shí)候，他們的班主任李軍看見(jiàn)了……開(kāi)頭素材寶庫(kù)學(xué)校的丁香花又開(kāi)放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許72

天，越來(lái)越冷了，人們穿著羽絨服把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，走過(guò)來(lái)一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴里嗚咽著。它干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時(shí)候，陸天正走在回家的路上……開(kāi)頭天，越來(lái)越冷了，人們穿著羽絨服開(kāi)頭73

皎潔的月光輕輕地流進(jìn)屋子里，鐵蛋睜著大大的眼睛看著窗外，他想：什么時(shí)候能去表哥去過(guò)的地方看看呢？結(jié)尾路旁的丁香花開(kāi)得更加鮮艷了……皎潔的月光輕輕地流進(jìn)屋子里，鐵蛋睜著大大的眼睛看著窗74

忽然，門(mén)外跑來(lái)一位中年婦女。她焦急地說(shuō)：“紅紅，你家有扁擔(dān)嗎？”“有?！毙〖t爽快地答應(yīng)：“嬸嬸，您要扁擔(dān)干什么？”那位中年婦女嘆了一口氣，說(shuō)：“哎，真倒霉，才挑了幾擔(dān)稻谷，扁擔(dān)就斷了。”話音剛落，小