第二單元《☆G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）》教學(xué)設(shè)計-人音版音樂 八年級下冊

《G大調(diào)弦樂小夜曲》教學(xué)設(shè)計課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》課型欣賞課教材分析《G大調(diào)弦樂小夜曲》是由德國古典音樂時期著名音樂家創(chuàng)作的室內(nèi)樂作品。作品第一樂章分為四個主題，第一主題風(fēng)格明朗，帶有明顯的硬朗感與歡快感。第二主題情緒相較于第一主題，具有明顯舒緩的感覺，句感連貫。第三主題優(yōu)美抒情，溫柔又富于青春氣息。精巧活潑，開頭采用級進得方法展現(xiàn)，后半部分多用跳進的方法寫成。第四主題旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開朗的感覺。《G大調(diào)弦樂小夜曲》作品莫扎特嚴(yán)格按照古典主義框架進行創(chuàng)作，作品第一樂章四個主題界限明顯，容易區(qū)分，是典型的古典主義時期作品。學(xué)生分析八年級的學(xué)生生理與心理日趨成熟，學(xué)生交往的意識與參與的愿望日益增強，獲得知識的途徑也顯著增多，心理也有了更強大的承受能力。在這個階段學(xué)習(xí)典型的古典主義時期音樂，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古典主義時期音樂框架的美感，又能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，平和心理，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和熱情.教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng))1自我音樂需要能力、音樂情感體驗?zāi)芰Γ?能對室內(nèi)樂感興趣,體驗音樂中所蘊含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵,提高音樂審美能力,拓寬音樂文化視野,培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和熱情.2音樂實踐能力：欣賞弦樂合奏《G大調(diào)弦樂小夜曲》，記住樂曲的主要音樂主題，感受其旋律的特點，積極參與音樂實踐活動。在感受樂曲奏鳴曲結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3音樂文化理解能力：在初步認(rèn)識和了解古典樂派作曲家莫扎特的生平及貢獻的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。教學(xué)重點能記住《G大調(diào)弦樂小夜曲》的主要音樂主題，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。教學(xué)難點通過欣賞理解旋律對表現(xiàn)音樂情緒的作用，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備1、播放動畫片《麥兜》音樂片段。2、播放《土耳其進行曲》（莫扎特）二、導(dǎo)入新課，揭示課題。１、提問學(xué)生這個版本的《土耳其進行曲》的曲作者是誰？２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》三、聆聽感受音樂。１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主部主題。２、提問：a、這是什么樂器演奏的？屬于什么演奏形式？b、你聽到了那些音樂主題，你能哼唱出來嗎？3小夜曲（1）歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)中的愛情歌曲。多為青年人于黃昏、夜晚徘徊于戀人窗前演唱的獨唱曲或獨奏曲。其音樂情緒纏綿委婉，多用吉他或曼陀鈴伴奏。（2）18世紀(jì)中葉，盛行于歐洲的一種聲樂和器樂體裁。3、我覺得作曲家有時象一名廚師，廚師在做菜時要用很多材料，作曲家也一樣，他要在他的作品中用不同的音樂材料。我們來一起感受一下莫扎特大師的四個音樂材料。a材料：1=G4/4bC1=Dd4打亂順序來聽辨四個音樂主題5同學(xué)們的耳力真棒！有時我覺得作曲家又想一位作家，我們知道開頭結(jié)尾首尾呼應(yīng)，中間寫經(jīng)過。我們這位莫扎特大師采用了奏鳴曲式來寫這首小夜曲。分為呈示部（頭）、展開部（中）、再現(xiàn)部（尾）。接下來，老師和同學(xué)們一起來完成這個表格吧。播放全曲，學(xué)生在相應(yīng)的空格內(nèi)填音樂主題。講解奏鳴曲式：呈示部展開部再現(xiàn)部5再次播放全曲。6總結(jié)：這首樂曲篇幅雖然不大，但展現(xiàn)了莫扎特音樂的精華。那鏗鏘有力、富有激情跳躍的音符，使人無比激動；那親切抒情、富有柔美流暢的曲調(diào)，又深深打動了人的心。那歡快流暢、淳樸優(yōu)美的風(fēng)格，如同陳年香醇的酒、濃郁芳香的茶，令人神清氣爽、心情愉悅，感受完美。7拓展：聽莫扎特的歌劇《魔笛》的音樂片段。１、用心去體會兩首樂曲的旋律。學(xué)生課前收集有關(guān)莫扎特的相關(guān)資料（介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，４歲即公開演奏古鋼琴，５歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。）１、聆聽感受主部主題音樂。２、簡短討論后，回答問題。3、室內(nèi)樂：原指室內(nèi)演奏的小型重奏曲。如：二重奏、三重奏、四重奏、五重奏。弦樂四重奏有第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴組成。學(xué)生根據(jù)音樂要素，運用點線等幾何圖形畫圖譜，用象聲詞來唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個音樂主題。a用嘣演唱b用啦演唱C做動作d當(dāng)老師演唱下列旋律時，用自己喜歡的方式在指定位置做伴奏：聆聽樂曲時，用圖譜表現(xiàn)它的結(jié)構(gòu)形式。呈示部展開部再現(xiàn)部學(xué)生聆聽。用手指表示主題。先讓學(xué)生對通過動畫流行歌曲《仲是最倩豬脯肉》的初步聆聽，一是能夠激發(fā)同學(xué)們對于音樂的好奇與熱情，而動畫流行音樂的接近，更是能夠引發(fā)學(xué)生們的興趣。二是能夠拉近流行音樂與古典音樂的距離，從而使得學(xué)生改變對古典音樂古板又陳舊的印象，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，完成導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。簡單了解室內(nèi)樂及小夜曲的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都有體驗性和操作性。為使學(xué)生深刻感受室內(nèi)樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》，通過三步實踐活動來完成：有感情地聆聽和演唱四個音樂主題，加深對樂曲情緒的體驗。自制樂器，并為旋律伴奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過畫圖譜等多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)編與展示，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力自我學(xué)習(xí)的能力和音樂情感體驗的能力。4、通過生生之間的交流與合作培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力。通過學(xué)生聽辨四個音樂主題的過程，培養(yǎng)他們的探索精神和音樂辨別能力。通過填表，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和判斷的能力，拓展了音樂視野。在實踐中加深對奏鳴曲式結(jié)構(gòu)的了解。作業(yè)設(shè)計觀看電影《莫扎特》，寫一篇關(guān)于莫扎特音樂作品的音樂評論。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能很好地掌握四個音樂主題和樂曲的奏鳴曲的結(jié)構(gòu)。但是在為學(xué)生講解奏鳴曲結(jié)構(gòu)時，運用了分小組聽主題，全體組員聽到