女媧造人教學設(shè)計

PAGEPAGE7《女媧造人》教案袁珂柘城縣胡襄鎮(zhèn)第一初級中學袁素花教學目標1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。2、探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象修改神話。3、拓展延伸，激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望：追尋人類的起源。教學重點：1.探究神話故事的魅力2.激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望課前準備學生：讀課文，了解故事情節(jié)。教師：準備相關(guān)資料及課件教學過程一、師生對話導入新課在豐富多彩的語文天地里有一塊古代文學的瑰寶，它就是人類童年時期的一個產(chǎn)物——神話。請同學們?yōu)g覽屏幕上中國古代神話的幾個片段。能說出它們的名稱嗎？教師：投影中國古代神話（、夸父逐日、嫦娥奔月，后羿射日、女媧造人等）；學生：說出名稱。我們學過或看過許多神話，能和大家分享一下嗎？那么你們喜歡看嗎？明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……）確實如此，神話故事當中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。二整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。（1.）請大家讀課文，認真思考下列問題，然后小組討論：1.女媧為什么要造人？2.女媧是怎樣造人的？造出來的人是什么樣的？3.女媧造人前后心情怎樣？4.人類獲得生命后的反應(yīng)怎么樣？5.女媧如何讓人類繁衍生息的？（2、）小組交流后明確答案。（3、）給大家提高點要求，能不能用你的口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事？講故事：選擇自己喜歡的情節(jié)講述，盡量投入感情，表述連貫，力求生動。說明：同位之間合作,互相講述；推薦兩三個同學當眾講述，鼓勵借助肢體語言表現(xiàn)。三、師生共同探究課文的魅力。1.教師引導：美好的故事不能淺嘗輒止，現(xiàn)在讓我們再圍繞“鮮明的人物形象、美好的情感”，進一步探究課文，以獲得更大的收獲，并運用一些學習技能。（1）鮮明的人物形象。（方法指導：先用括號標出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是一個怎樣的形象。）（2）美好的情感。（方法指導：先用波浪線畫出體現(xiàn)喜悅感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。）學生閱讀、圈畫、思考、歸納，做書間筆記。討論:結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。完成句式：女媧是一（）。說明：四人小組討論，及時把成熟的見解寫下來，看哪個小組完成得又快又好。學生板書結(jié)論：勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力……2、結(jié)合學生的回答，淺析女媧的形象。學生板書中有的將女媧看成神，有的將女媧看成人。問：女媧到底是神還是人？（明確：神）女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的？（明確：想象）教師板書，給女媧畫上一對蝴蝶的翅膀插上想象的翅膀3、結(jié)合女媧形象，體會想象的特點。作者運用怎樣的想象，才塑造了這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？（明確：大膽奇特的想象，成就了女媧的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象，既神奇又符合人類社會的情理。）教師板書：將大膽奇特與合情合理，分別填充在翅膀的兩翼。四、拓展延伸：你能抓住這個亮點，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？1.寫作《假如我是女媧》.2.人類在不斷進化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想象力。請你對未來的人類外形和生活作一個合理的推測。生寫作文片段，師巡視指導。請兩三個同學讀自己的片段，其他同學評析其中的想象是否符合要求。（師生共議）五.課后作業(yè)：1）把你的想象整理成一篇短文，題目就叫“５０萬年后的人類”。2）發(fā)揮想象，改寫神話《女媧補天》.春柘城縣胡襄鎮(zhèn)第一初級中學袁素花目標導學：1、積累字詞，了解作者，理清文章思路，感受作者的審美情感。2、揣摩文章抓住景物特點，運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。3、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。學習重點：學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法學習難點：感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情教學準備：制作課件激越明標：1.多媒體課件展示冬春對比畫面，以播放歌曲《春天在哪里》，導入課文問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天。（生回答出詩句——：例：野火燒不盡，春風吹又生。）、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？”

例：上面的例句寫的是小草。、問：“寫草（或花、雨、風）怎么樣？”

例：“野火燒不盡，春風吹又生?！睂懗隽瞬萃⒌纳?。人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天充滿了期盼。春天在人們心目中不僅是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)，更是有著生命的歌頌對象。許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”則描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天。2.有感情的朗讀課文，體驗春色、感受春情，那么朗讀一篇美文時應(yīng)該注意什么呢？（學生自由回答。）明確：注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。自主學習：初讀課文，解決下列問題1、給下列加點字注音。蓑衣（）醞釀（）（）抖擻（）黃暈（）發(fā)酵（）2、文學常識填空：《春》選自______________。作者___________，原名_________，字______，號_______，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代文學史上著名的________、________、______、__________。春是一篇優(yōu)美的______________散文。3、下列句中的錯別字是__________應(yīng)依次改正為_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。（2）牛背上牧童的短笛，這時候也成天潦亮地響著。4、依照課文內(nèi)容填空。（1）坐著，躺著，_____兩個滾，_____幾腳球，_____幾趟跑，_____幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（2）雜樣兒，有名字的，沒名字的，____在草叢里，像_____，像_____，還________的。（3）城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也______似的，一個個都出來了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份兒事去。5、

本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？6、朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？7、給課文劃分層次并按上小標題。8、本文有許多精彩的句子，請在課文里畫出你喜歡的句子并認真品味畫出你喜歡的句子并認真品味，并說說使用了哪種修辭手法合作展示：1、請同學朗讀或背誦自己喜歡的句子或段落，要求使用普通話，并注意帶入感情色彩。鼓勵表演朗讀。2賞析：A在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。并請同學點評。B把你喜歡的詞語和句子找出來，并說出喜歡的理由，（請抓住關(guān)鍵的字、詞、句分析或者使用的修辭手法。）以春草圖的描寫為例：（1）喜歡的詞語：嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆……理由：①寫出了春草嫩綠的特點；②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。（2）喜歡的句子：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏……理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。（這一幅幅景色也匯成了一朵五彩斑斕，美麗奪目的最耀眼的花，把這朵花送給在座的每一位同學，希望你們的人生如花，一生燦爛、奪目。）3.學生齊讀最后一組排比句，仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。當堂檢測：1、文中作者按照____________、___________、__________的順序描繪春天，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是_______圖、_______圖、________圖、________圖、__________圖。最后，運用比喻，突出春天______、_______、_______的特征。

2、在描繪春風圖時，抓住了特點，從________、_________、________、_________等方面，把春風描繪的有聲有色，有情有感。

3、指出下列句子運用的修辭

（1）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（）

（2）東風來了，春天的腳步近了。（）

（3）散在草叢里像眼睛，像星星。（）

（4）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。（）

4、春草圖中，寫春草“動態(tài)”的句子是________________________，寫春草“質(zhì)地”的句子是____________________，寫春草“色澤”的句子是_______________________________，寫春草“旺盛的長勢”的句子是______________________________________。

5、在春花圖中，間接寫花香的句子是_______________________________。

6.從下列句子中，選出一句，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象。說說這一名句描寫春景的妙處。（1）紅杏枝頭春意鬧（2）踏花歸去馬蹄香（3）春風又綠江南岸（4）隨風潛入夜，潤物細無聲我選的名句是：這一名句：提升小結(jié)：1、評價本課質(zhì)量，各小組的表現(xiàn)，并獎勵優(yōu)勝組。2、小結(jié)本課所授：文章抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。3、布置下節(jié)預(yù)習：下節(jié)課我們將對本文第二部分“繪春”進行詳細的分析和學習，我們大家將更直觀的了解到作者是如何從春草，春花，春雨，春風等各個方面來細致的描寫春天的（“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”，四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。現(xiàn)在我們正處于落葉凋零，碩果累累的秋季，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。請同學們敞開自己的情懷，用筆寫下自己對秋的獨特感受。教師寄語：春天，是一個蘊含希望、充滿激情的季節(jié)。于是，人們簇擁著春天，去憧憬美好的生活，去創(chuàng)造美好的未來。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。）布置作業(yè)：寫一篇400字左右的寫景的文章（世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那同學們，就用你發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察某一件景物，寫出優(yōu)美的文章。）附：【板書設(shè)計】

盼春：（總領(lǐng)全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）春

繪春

春風圖（風唱春）

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