高中語言連貫題的解題方法與技巧

(word完滿版)高中語言連接題的解題方法與技巧(word完滿版)高中語言連接題的解題方法與技巧(word完滿版)高中語言連接題的解題方法與技巧高中語言連接題的解題方法與技巧

一、講課目的設(shè)計：

知識目標：

1、認識高考語言連接題的設(shè)題種類

2、總結(jié)語言連接題的解題方法與技巧

技術(shù)目標：

1、經(jīng)過解題提升自己的語言運用能力。

2、利用奇妙設(shè)計的練習(xí)題，提升學(xué)生分析、解決問題的能力。

感情目標：聯(lián)合講課內(nèi)容，對學(xué)生進行漢語言傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)他們熱愛母語的思想感情。

二、教法設(shè)計：

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三主”講課原則，在講課過程中，

采納教師講解與學(xué)生自學(xué)相聯(lián)合，教師的啟迪與學(xué)生的分析、議論、概括相聯(lián)合，師生共同

研究的方法，突出要點、打破難點。

三、講課過程設(shè)計：

考點說明

語言的連接，就是上下連接，前后響應(yīng)，擺列有序，語意貫穿。語言連接題型大概

有三種：⑴擺列句序題：給定若干句子，按語意連接的要求擺列成一段話。⑵復(fù)位填補題：已給定了上下文（句），確立了語境，要求在此中嵌入一句話或一段話并使之上下

連接，語意貫穿。⑶承接語境題：只給定特定語境，要求選擇與之連接連接的語句。

連接的基本要求是：⒈話題要保持一致。⒉表述角度要一致。⒊語境要友好一致。⒋保持合理的句序。⒌注意語言的連接與響應(yīng)。

經(jīng)過對近幾年全國高考試卷和各樣模擬試卷中此類試題概括整理，總結(jié)出這種題的解題

技巧與方法。（師生共同總結(jié)，教師展現(xiàn)試題，學(xué)生初步解答，師生共同商討糾正）

（一）、行為的動向性。

“行為的動向性”是指人物的某種行為動作是主動的，仍是被動的。語言表達必然要依據(jù)語境確立動作行為的“動向”，以保證表達的連接性。如：

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

惋惜正月過去了，閏土須回到家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，A．但終于被他父親帶走了。

C、他父親把他拉走了。

B。但他終于跟著他父親走了。

D、他父親拉走了他。

很明顯，此段陳說的對象是閏土而非其父，這樣，依據(jù)話題要一致就除去了C、D。并且，閏土是不肯意走的，他的“走”是一種被動行為，而B項中的“走”的狀態(tài)就不甚分明，所以只有A項才會使語意貫穿。（二）、話題的一致性。

1、陳說對象一致。主語是句子的發(fā)端和陳說對象，他后邊連帶的句子必然兼?zhèn)渖衔?，與陳說對象保持一致，防備出現(xiàn)暗換主語的現(xiàn)象。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項公安干警實時趕赴現(xiàn)場偵探，正午12時，．在家里犯法嫌疑人被捕獲，全部臟物和臟款也同時起獲。

B．在犯法嫌疑人家里將其捕獲，全部贓物和贓款同時起獲。

C．犯法嫌疑人在家里被捕獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D．在犯法嫌疑人家里將其捕獲，并起獲了全部贓物和臟款。

此語段表達的主語是公安干警，A項“在家里犯法嫌疑人被捕獲”，掙脫了主語，故應(yīng)

除去。C項前一句表被動后一句表主動，前后陳說對象明顯不一致。B項“全部贓物和贓款

同時起獲”與前面幾個分句的陳說對象不一致，所以只有D項是合理的。

2、看法資料一致。有的議論段開頭提出問題或論點，接著舉案例，擺資料，進行分析。

這里的“看法”“問題”也可以說是話題，話題必然統(tǒng)率后邊的案例、資料；反過來說，對

案例、資料的表述要符合前面的話題與其相一致。

常言道：熟能生巧。居里夫人在法國念書時，每日清晨，老是第一個到達教室；每日晚

上幾乎都在圖書室里度過。圖書室到10點就關(guān)門了，她便回到自己的小房屋里，在煤油燈

下念書經(jīng)常到后子夜兩點鐘，假如她不是惜時如金，能獲得成功嗎？

這段話開頭提出的問題是“熟能生巧”，接著擺出的案例卻只講“勤”，而沒有講“補拙”，

論點與論據(jù)不一致。尾端“假如”那句話重申的是珍愛時間，跟前面的話題和此后的案例都

不圓滿一致，假如要講“熟能生巧”的道理，就必然另找資料，從頭組織語句。

（三）、句式的一致性。

做到句式的前后一致能收到句式齊整，魄力貫穿的修辭見效，是講究語言連接的一項重要內(nèi)容。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

秦朝軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。，或駐守京師，或戍守邊境；地方軍由都尉掌管。預(yù)計當時全國軍隊的數(shù)目最少在百萬以上。

A．皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍

B．由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍

C．中央常備軍的統(tǒng)帥是皇帝直接委派的大將

D．中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率

從（A）、（B）、（C）、（D）四項內(nèi)容看，句意基真同樣，不同樣的是句式。為使上下句式齊整均勻，連接緊湊，須考慮應(yīng)選項的句式與“地方軍由都尉掌管”的句式同樣。

原文中第一句是總說，提到秦朝軍隊分為中央常備軍和地方武裝。接下來應(yīng)分別稱述兩

種軍隊的相關(guān)狀況，所以應(yīng)選擇的稱述對象為“中央常備軍”，可除去（A）、（B）兩項。

比較（C）、（D）兩項的構(gòu)造，不難看出（D）項與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一

致。故（D）項合適。

（四）、行文的照顧性。

1、關(guān)系詞語的照顧

關(guān)系詞語是表現(xiàn)分句之間關(guān)系的外在標記，的確掌握關(guān)系詞語，掌握關(guān)系詞語的搭配，是很有助于句子復(fù)原解答的。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

眼睛是人和動物重要的感覺器官。人眼從外界獲得的信息，，并且有些是

其余感覺器官所不可以獲得的。

A．是比其余感覺器官多得多B。的確比其余感覺器官多得多

C．不只比其余器官多得多D。或許說比其余器官多得多

原文主要說的是人眼在獲守信息上的重要作用，句中的關(guān)系詞語“并且”已經(jīng)明顯揭

示出兩個分句間存在的遞進關(guān)系。能表現(xiàn)這層關(guān)系并能與“并且”關(guān)系上的是C句，A、B、

三項的“是”“確立”或許“并且”搭配不上。

2、問答照顧。在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要做出回答。有的問句一連提出兩個問題，便要兼?zhèn)鋬蓚€問題做出正確回答。假如答非所問或許一概必然或一概否認，都會

造成語句不連接。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

要使我國的四個現(xiàn)代化加快發(fā)展，我們要不要學(xué)習(xí)外國的先進經(jīng)驗?zāi)?？可不可以夠圓滿照搬西方模式呢？。

A、不可以，我們要有自己的創(chuàng)辦和發(fā)展，走中國式的社會主義道路。

B、我們必然做出正確的選擇，不然就會犯政策上的錯誤

C、我們的回答只好是必然的，不然改革就沒有出路。

D、我們的回答是只有深入改革，不可以疑心阻滯，更不可以知難而退。

原文就學(xué)習(xí)外國先進經(jīng)驗和照搬西方模式的一正一反提出兩個設(shè)問，

二是“可不可以”。應(yīng)選項必然與兩個設(shè)問相互對應(yīng)，不可以左支右絀。A

照搬”這一問題；C圓滿必然兩個問題，忘掉了后一問題須否認；D

一是“要不要”，

只回答了“不可以圓滿

句答非所問；只有B

句，雖未直接回答，但都與兩個設(shè)問相照顧，且連接很好。

3、合舉與分承的照顧。一段話中前面提起兩件或兩件以上的事，后邊分別加以說明或

增補，必然依據(jù)開頭的擺列序次，先開初承，不可以前后相悖。不然即可能造成語句不連接。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對文雅友如讀名人詩文，對滑

稽友如讀閱傳奇小說?！边@話確有看法，人生一世，除了親情、愛情外，友誼更是不可以缺的。

由于。

A、友誼是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度。

B、友誼是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度。

C、愛情是一種純度，親情是一種深度，而友誼則是一種廣度。

D、親情是一種深度，愛情是一種純度，而友誼則是一種廣度。

選句應(yīng)是承接前面一個圓滿句子意思的。A、B、C三項未注意詞義的前后照顧。

依據(jù)“除了親情、愛情外，友誼更是不可以或缺的”，可以推知后邊“親情”“愛情”“友誼”

三詞的擺列序次并且三者之中應(yīng)突出“友誼”。

4、語句的前后照顧。一句話既要與它前面的話語有聯(lián)系，又要與它后邊的話語連接的

上，要“前怕狼后怕虎”，而不可以顧頭不論尾，或顧尾不論頭。假如做不到前后照顧，那么語言就不連接。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

列寧說：“語言是人類最重要的社交工具?！边@一科學(xué)論斷深刻的說了然語言的社會本

質(zhì)和重要作用。人們利用語言進行社交，溝通思想，。假如沒有語言，社會便會停

止生產(chǎn)，便會崩潰。

A、以便協(xié)調(diào)共同的活動，相互認識，組織社會生產(chǎn)。

B、以便協(xié)調(diào)共同的活動，組織社會生產(chǎn)，相互認識。

C、以便相互認識，協(xié)調(diào)共同的活動，組織社會生產(chǎn)。

D、以便相互認識，組織社會生產(chǎn)，協(xié)調(diào)共同的生活。

文段給出了沒有語言的最后結(jié)果是“停止生產(chǎn)、崩潰”，與此相對的語言的最后作用就

應(yīng)是“組織社會生產(chǎn)”，由此可除去B、D兩項，而A項先“協(xié)調(diào)活動”，后“相互認識”，

不符合邏輯序次，所以正確答案應(yīng)為C項。

需要注意的是，這種照顧有時也呈顯為反義照顧，就是說一段話全部是以正反比較的

形式出現(xiàn)的，假如前面表述的是正面的意思，那么后邊就必然要表述一個反面的意思與它

照顧。如：

我獲得了友誼，便辭別了；我獲得了真摯，便辭別了；我獲得了希望

之舟，便辭別了；我獲得了光明的一閃，便辭別了；

（1）黑暗的深淵（2）貌似平和的虛假（3）痛心疾首的狡詐（4）煩悶之岸的徘徊

A、（3）（2）（4）（1）B、（1）（2）（4）（3）C、（3）（1）（2）（4）D、（4）（2）（1）（3）

明顯，在此語段中，友誼與狡詐，真摯與虛假，希望與徘徊，光明與黑暗分別呈反義照

應(yīng)，只有選填A(yù)項，才能使前后的語言連接。

5、指代的前后照顧。指代不照顧主要指指代不明或指代落空。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成就就成了中國人的急迫要求。

A、這些翻譯作品促使了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時影響了中國的書面語言。

B、翻譯作品日見其多，一方面這些作品提升了學(xué)術(shù)文化的修養(yǎng)，另一方面也促使了中國書面語言的發(fā)展。

C、翻譯作品日見其多，這些作品促使了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書

面語言。

D、這些翻譯作品提升了中國學(xué)術(shù)文化的修養(yǎng)，同時也促使了中國書面語言的發(fā)展。

（A）（D）兩項的“這些翻譯作品”在原文中缺乏交代，屬于指代落空。（B）句“一

方面”與句中的“這些作品”語序顛倒，“提升了-------的修養(yǎng)”有缺點，修養(yǎng)多指個人的平常修養(yǎng)，用“中國學(xué)術(shù)文化”這個事物來修飾限制明顯不可以。只有（C）句防備了上述缺點，語意連接，用詞正確，是該題的最正確選項。

（五）、風格的相像性。

1、語體風格相像。語體有書面語與口語之分。書面語典雅一些，口語平常一些，“語體風格相像”就是說要雅都雅，要俗都俗，要幽默都幽默，要用修辭格都用修辭格。不可以

西裝置草鞋，不三不四。如：

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

“仁兄，惠書收悉，承蒙見教，愚弟

A、不知如何感謝你才好。B、不勝感謝

此句若選A項，則前后風格就不一致了，由于前雅后俗。又如

仔細閱讀的結(jié)果，不單隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石，于是收取那些值得取的，

除那些不足取的，自己才會逐漸成長起來。

A、也難免會發(fā)現(xiàn)令人遺憾的粗劣句子B、也隨時會發(fā)現(xiàn)粗劣的瓦礫

由于提干中將優(yōu)美的句子比喻成了“晶瑩的寶石”，所此后文對粗劣的句子也應(yīng)當采納

比喻的說法，使之風格一致，所以可知，只好選B。

2、感情基調(diào)一致。關(guān)于寫景體情的句子，要分析光景、情調(diào)、感情的特色。光景，有

排

遠、近、動、靜的不同樣；視角，有高、低、仰、俯的差別；色彩，有冷、暖的差別；感情或悲或喜，態(tài)度或褒或貶。這全部，在一段文字里都應(yīng)當保持友好一致。

填到橫線上與上下文連接最好的一項為哪一項

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑很多已經(jīng)破裂，筆跡模糊；枯水季節(jié)，浮在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，四周一片寧靜。

、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被斜陽烘炙成一道五彩的屏障。

、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在斜陽的照耀下，枯草落葉閃著不定的光，崖壁象一道巨大的屏障，聳立在江對岸。

D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；廟門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。

從提干中橫線后的句子可以感知，此句描述的是初冬秋末的風景，表現(xiàn)出凄清蕭瑟、冷

寂的境地，與此比較，A項的境地顯得熱情絢爛，D項則顯得清楚明快，情調(diào)相差很遠，故

可一一除去。C項所繪之景雖與下文一致，但從事理角度分析，崖壁聳立在江對岸，這樣

之遠，石碑上模糊的筆跡是絕對看不見的，所以C項也應(yīng)除去，最后只有B項符合要求。

（六）、音韻友好。

音韻友好一是指詩歌在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面符合詩歌所獨有的一些規(guī)定；二是指句子在形式上的齊整美和聲韻上的友好美；三是音節(jié)的勻整，即對音節(jié)數(shù)不同樣的短語，由少到多擺列，以保持整個句子音節(jié)的勻整，不然，就會造成“虎頭蛇尾”等音節(jié)紛雜的缺點。以下邊的例子：

在甲乙兩處選填最合適的句子。

水天空曠，恨東風，不惜人間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見荒城頹壁！銅雀春城，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗?？找云娼?/p>

那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）！睨柱吞贏，回旗走懿，千古發(fā)沖冠，伴人無寐，秦淮應(yīng)是孤月。

、此恨誰雪，細看濤生云滅

此恨憑誰雪，看濤生云滅

本題意在觀察詞的基本知識，學(xué)生學(xué)過蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，只需比較此詞對應(yīng)的兩句即可選出C答案。

再如，挨次填入以下兩句中橫線處的詞語，與上下文語意連接、音節(jié)友好的一組是

（1）每逢暮秋天節(jié)，松竹山茶，色彩絢爛，美景盡覽。

（2）遠眺群山環(huán)繞，近看小橋流水，茶園翠綠，松竹并茂

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓③白云繚繞，層林疊翠

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓④.層林疊翠，白云繚繞

A、①③B、①④C、②③D、②④

。

本題答案是D。（1）句橫線處如選①，語意雖連接，卻損壞了句式的齊整美，所以

舍①?、?。這樣就除去A、B兩項。（2）句橫線處選③仍是選④呢？選③或選④

語意均連接，且都不損壞句式的齊整美，均組成“六四四”字的句子形式。但從音韻友好考

慮，選③不如選④，選④“繞”與“茂”押韻，聲韻友好，讀起來，如詩句一般給人以音

樂美。再如

有形的圍墻圍住一些花，有之類A、喇叭花、紫藤、月季、圣誕紅C、紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅依據(jù)音節(jié)的勻整性原則，A、D

B、喇叭花、圣誕紅、紫藤、月季

D、紫藤、喇叭花、月季、圣誕紅

兩項兩字短語與三字短語雜糅在一同，句子音節(jié)紛雜。

B項三字短語在前，兩字短語在后，虎頭蛇尾。只有

C項合適。

（七）、事理的邏輯性。

所謂“事理的邏輯性”，就是說不論敘事或是說理，都要符合生活的邏輯、自然的規(guī)律

或思想的邏輯。比方說，“萌芽，長葉，開花，結(jié)果”這個過程符合植物生長的規(guī)律，假如

將此中某個詞語的地點調(diào)動一下，就不合邏輯了。

我們的黨員干部所要做的就是精益求精作風，加強主旨意識，實踐“三個代表”，

博得民眾的擁戴和依靠。

．解民憂，帶民富，知民情，以實實在在的業(yè)績，