（奧鵬）福建師范大學(xué)2023年課程考試（答案）《體育科學(xué)研究方法》作業(yè)考核試題1

▆▆■■■■■■■■■■■■▆《體育科學(xué)研究方法》試卷共2頁(yè)（第2頁(yè)）答案務(wù)必寫在答題區(qū)域內(nèi)，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無(wú)效！▆▆《體育科學(xué)研究方法》試卷共2頁(yè)（第3頁(yè)）答案務(wù)必寫在答題區(qū)域內(nèi)，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無(wú)效！▆《體育科學(xué)研究方法》期末考試A卷姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：1、試述體育科學(xué)研究的特點(diǎn)。（20分）2、以15分鐘為例，試述體育科學(xué)研究論文報(bào)告各部分時(shí)間如何分配？（20分）3、試述體育科學(xué)研究課題的具體來(lái)源有哪些？（30分）4、簡(jiǎn)述特爾非法的具體操作程序及其主要用途。（30分）完整答案附后見下一頁(yè)《體育科學(xué)研究方法》期末考試A卷姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：1、試述體育科學(xué)研究的特點(diǎn)。（20分）答：體育科研同其它自然科學(xué)研究、社會(huì)科學(xué)研究一樣，都是探索未知、認(rèn)識(shí)客觀世界、創(chuàng)造新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程，是一項(xiàng)極其復(fù)雜的、難度較高的腦力勞動(dòng)。如科學(xué)研究有繼承性、創(chuàng)造性、探索性、實(shí)證性、艱巨性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。除上述共同特點(diǎn)之外，還有其自身的特點(diǎn)。主要有以下幾點(diǎn)：（1）研究對(duì)象的復(fù)雜性；（2）研究方法的多樣性與運(yùn)用理論的綜合性；（3）研究成果的應(yīng)用性。2、以15分鐘為例，試述體育科學(xué)研究論文報(bào)告各部分時(shí)間如何分配？（20分）答：第一部分：選題依據(jù)和目的意義?2-3?min；第二部分：研究方法與研究對(duì)象?1-2?min；第三部分：研究結(jié)果與分析7-8?min；第四部分：結(jié)論與建議?2-3?min3、試述體育科學(xué)研究課題的具體來(lái)源有哪些？（30分）答：1）從體育科學(xué)研究戰(zhàn)略總體規(guī)劃中尋找研究課題?？蒲袘?zhàn)略總體規(guī)劃一般只指出現(xiàn)階段科學(xué)研究的方向和重點(diǎn)，而不提出具體的科學(xué)研究課題，但它為尋找、選擇研究課題提出了明確范圍，避免尋找研究課題的盲目性。?（2）從社會(huì)與體育改革與發(fā)展趨勢(shì)中尋找研究課題。這要求科研工作者對(duì)社會(huì)與體育的發(fā)展進(jìn)程有較全面的了解，對(duì)社會(huì)的變革具有高度的敏感，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓住主要矛盾。?（3）從科學(xué)文獻(xiàn)中尋找研究課題。?（4）從體育實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)研究課題。?（5）從學(xué)術(shù)交流中發(fā)現(xiàn)研究課題。學(xué)術(shù)活動(dòng)大多反映了當(dāng)前本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，科研工作者取得的最新研究成果，在研究中遇到的問題等。所有這些都為尋找和形成科研課題提供了充滿活力的源頭。?（6）從技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則和場(chǎng)地器材的改變中發(fā)現(xiàn)研究課題。（7）從現(xiàn)代科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)中發(fā)現(xiàn)研究課題?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出一種全科學(xué)趨勢(shì)，各門學(xué)科之間的?聯(lián)系日見緊密，一門學(xué)科的重大突破，一門新學(xué)科的產(chǎn)生，往往會(huì)導(dǎo)致一系列相關(guān)學(xué)科發(fā)展、變化，從中必然會(huì)產(chǎn)生新的研究課題。簡(jiǎn)述特爾非法的具體操作程序及其主要用途。（30分）注：更多福師大網(wǎng)考、在線、離線作業(yè)關(guān)注V：weimingjiaxc答：首先在所研究的領(lǐng)域選擇20~50名專家；然后制定調(diào)查提綱或問卷表。將問卷表寄給專家，各位專家在互不交流的情況下獨(dú)立填表并寄回給研究者。研究者整理專家填表情況，并修改、制作第二輪問卷表。專家再次分別獨(dú)立填表并寄回給