部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件

第10課三峽酈道元第10課酈道元1新課導入新課導入部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件3部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件4部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件5部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件6

這就是美麗的長江三峽，它是長江中重慶到宜昌之間的一段，全長600多公里，包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽這三段峽谷，所以稱之為三峽。三峽兩岸青山疊翠，風光秀麗，峽谷中白浪滾滾，波濤洶涌，它像一幅迷人的山水畫卷，點綴著祖國的大好河山，深深吸引著古今中外的人們。這就是美麗的長江三峽，它是長江中重慶到宜昌之間1.識記有關酈道元的文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并背誦課文。2.借助聯(lián)想和想象體會三峽景色，學習課文抓住景物特征進行描寫的方法，學會翻譯文言語句。

（重點）3.感受祖國山川的雄奇壯美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

學習目標1.識記有關酈道元的文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并酈道元（約470—527），字善長，范陽涿（zhuō）縣（今河北涿州）人，北魏地理學家。他自幼好學，博覽群書。成年后留心水道等地理現(xiàn)象，參閱了大量書籍，并通過自己的實際考察，終于完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著。其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。作者簡介酈道元（約470—527），字善長，范陽涿（zhuō）縣（今酈道元所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣為補充發(fā)展，自成巨著。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不背景材料酈道元所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。它不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值闕處（）

襄陵（）

絕

（）屬引（）

沿溯（）

飛漱（）御風（）

猿鳴（）

曦月（）素湍（）

長嘯（）酈道元（）林寒澗（）肅

重巖疊嶂（）quēxiānɡyǎnzhǔsùshùyùyuánxītuānxiàolìjiànzhànɡ重點字注音闕處（）襄陵（）絕（自由朗讀課文，理清課文層次。課文可以分為兩部分：第一部分（1）：寫三峽山的特點：山

高、嶺連、峽窄。第二部分（2-4）：分寫三峽四季不同

的景色。整體感知自由朗讀課文，理清課文層次。課文可以分為兩部分：整體感知

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。于。這里是“在”的意思。通“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午。半夜。日光，這里指太陽。走進課文于。這里是“在”的意思。通“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午重巖疊嶂，隱天蔽日重巖疊嶂，隱天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時。宣布，傳播。早上出發(fā)。指白帝城到江陵，“其間”可譯為“這之間”。即使。這里指飛奔的馬駕。沒有這么快。以，此、這。順流而下。逆流而上。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮雖乘奔御風，不以疾也。雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。激起白色浪花的急流。湍，急流。極高的山峰。甚，很。飛速地往下沖蕩?；匦那宀?。山清樹榮，山高草盛。榮，茂盛。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏絕多生怪柏每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”天剛放晴。肅殺，凄寒。接連不斷。屬，連接。引，延長。消失。下霜的早晨。凄慘悲涼?；芈?。聲音悲涼婉轉。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。常有高猿長嘯，屬引凄異，◆通假字略無闕處（）通“缺”,空隙、缺口。知識梳理◆通假字略無闕處（◆古今異義至于夏水襄陵（

）或王命急宣（）雖乘奔御風（）良多趣味（）古義：是一個動詞“至”和一個介古義：有時今義：或者古義：即使今義：雖然古義：甚，很今義：良好詞“于”今義：表示另提一事◆古今異義至于夏水襄陵（◆一詞多義自疾自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）不以疾也（）君有疾在腠理（）介詞，于，這里是“在”的意思。形容詞，快連詞，如果名詞，小病◆一詞多義自疾自三峽七百里中（絕沿溯阻絕（）絕多生怪柏（）哀轉久絕（）動詞，斷絕，不通屬屬引凄異（）有良田美池桑竹之屬（）或或王命急宣（）或以錢幣乞之（）副詞，極，非常動詞，消失動詞，連接名詞，類副詞，有時代詞，有的人絕沿溯阻絕（）動詞，斷絕◆詞類活用雖乘奔御風，不以疾也（）回清倒影（）空谷傳響（）清榮峻茂（）每至晴初霜旦（）動詞做名詞，飛奔的馬形容詞做名詞，清波名詞做狀語，從空曠的山谷名詞做動詞，下霜形容詞做名詞，指“水清，樹榮，山高，草盛”◆詞類活用雖乘奔御風，不以疾也（◆文言句式省略句：清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草）

有時朝發(fā)白帝（“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”）◆文言句式省略句：文章為什么寫水之前先寫山？先寫山高、嶺連、峽窄的特點，有高峻的山才有江流湍急的水勢，寫山是為下文寫水做鋪墊。【第一部分(1)】走進課文文章為什么寫水之前先寫山？先寫山高、嶺連、峽窄的特點1.第2段是怎樣描寫“夏水”的？采用烘托手法，抓住山勢陡峭的特點，通過“朝發(fā)”“暮至”的航行描寫以及“乘奔御風”的比較，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛之勢。【第二部分(2-4)】1.第2段是怎樣描寫“夏水”的？采用烘托手2.“素湍綠潭，回清倒影”這一句描寫有什么特點？這一句描寫的是俯視江中所見。以“素”修飾“湍”；用“回清”描寫“素湍”的動態(tài)，用“倒影”描寫“綠潭”的靜態(tài)。動靜相雜，色彩各異，相映成趣。2.“素湍綠潭，回清倒影”這一句描寫有什么特點？3.第4段描寫了三峽什么時候的景色？其特點是什么？三峽秋天的景色。其特點是林寒澗肅，哀婉凄清。水枯氣寒，猿鳴凄涼，使人更感受到山高、嶺密、峽窄、水闊，從而渲染了深秋蕭瑟的氣氛。3.第4段描寫了三峽什么時候的景色？其特點是什么？4.第4段寫三峽的高猿長嘯突出“三峽之秋”凄涼的特點，這是不是與贊美祖國山河的感情相矛盾？不矛盾。反映三峽不同季節(jié)的特征就是一種美，用三峽秋季的凄涼與前面不同季節(jié)的不同特征組成絢麗多彩的畫面，這更是一種配合的美。4.第4段寫三峽的高猿長嘯突出“三峽之秋”凄涼的特點1.作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；疑難突破1.作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？文章先總寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限2.《三峽》的結尾引用了漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹鯓永斫膺@一歌謠的作用？文章結尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。2.《三峽》的結尾引用了漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三本文融情入景，最后以凄涼的漁歌作結，側面表現(xiàn)了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。本文融情入景，最后以凄涼的漁歌作結，側面表本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。主旨歸納本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽三峽總寫山：山高嶺連，遮天蔽日分寫水夏水：水漲湍急，交通阻斷春冬之水：水退潭清，風景秀麗秋水：林寒澗肅，猿鳴哀轉雄奇險拔清幽秀麗結構脈絡三峽總寫山：山高嶺連，遮天蔽日分寫水夏水：水漲湍急，交通阻1.有張有弛，動靜結合。從全文看，七百里山勢寫的是靜態(tài)，文氣平靜舒緩；夏水暴漲寫的是動態(tài)，文氣激烈緊張。先弛后張，前后節(jié)奏反差強烈，扣人心弦。以局部為例，“素湍”“回清”是動，“綠潭”“倒影”是靜，一起一伏，動靜相間，其妙無窮。寫作特色1.有張有弛，動靜結合。從全文看，七百里山勢寫的是靜2.語言簡練，生動傳神。全文僅一百五十多字，氣象萬千的三峽景觀卻盡收眼底。春夏秋冬四季齊全，山水草木面面俱全。語言簡練,但生動逼真，讓人嘆服，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，僅八字就寫出了江水的迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”展現(xiàn)出一幅美妙的山水畫，使人如臨其境。2.語言簡練，生動傳神。全文僅一百五十多字，氣象萬千3.抓住景物的特點進行描寫。文章緊扣三峽雄偉秀麗的總特征和四季景色的不同特點下筆。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。3.抓住景物的特點進行描寫。文章緊扣三峽雄偉秀麗的總

閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。拓展延伸閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的43課堂小練1.解釋下列句子中加線的詞。（1）自非亭午夜分

（2）沿溯阻絕（3）或王命急宣（4）雖乘奔御風（5）良多趣味（6）屬引凄異答案：（1）如果（2）逆流而上（3）有時（4）指飛奔的馬（5）甚，很（6）連接課堂小練1.解釋下列句子中加線的詞。答案：2.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A.至于/夏水襄陵B.或/王命急宣C.其間/千二百里D.雖乘奔/御風答案：D【點撥】正確劃分應為：雖/乘奔御風。2.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（）答案：D3．下列表述中最能概括本文內(nèi)容的一項是（

）A.描繪了三峽夏季水流之急。

B.描繪了三峽的特點及四季的美麗景色。C.描繪了三峽春冬之時的美麗景色。D.描繪了漁人的悲慘生活。答案：B【點撥】本文第1段總寫三峽的特點，第2~4段分別寫三峽四季景色。注意緊扣文中關鍵語句分析概括。3．下列表述中最能概括本文內(nèi)容的一項是（）答案：B第11課短文兩篇陶弘景蘇軾第11課陶弘景47同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的兩篇短文就是一幅幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。新課導入同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重學習目標1.識記相關文學常識及重點文言詞語，品味并積累文中寫景的優(yōu)美語句，朗讀并背誦課文。2.學習借景抒情的寫作方法，學會把握作者的思想情感。（重點）3.領會文章的意境，激發(fā)熱愛祖國河山的情感。學習目標1.識記相關文學常識及重點文言詞語，品味并積累文中寫夕日欲頹（）

沉鱗競躍（）與其奇者（）

未寢（）相與（）

遂（）

藻（

）荇（）

竹柏（）猿（）tuíyuèyùqǐnyǔsuìzǎoxìnɡbǎiyuán重點字注音夕日欲頹（）沉鱗競躍（）t答謝中書書陶弘景答謝中書書陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。著有《陶隱居集》《本草經(jīng)集注》《二牛圖》等。作者簡介陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居，人稱“《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》卷四十六（中華書局1958年版）。文章寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居山林。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，以示志趣，并作為對友人的安慰，此文正是如此。背景材料《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。走進課文答謝中書書這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。走進課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。消散。夕陽快要落山了。頹，墜落。水中潛游的魚。參與，這里指置身其中。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是消散。夕陽快要落1.開頭第一句話有什么作用？

首句總領全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)。1.開頭第一句話有什么作用？首句總領全文，奠定了寫景抒情的2.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處？這一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。2.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處？這一句通3.最后兩句流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的綺麗，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。3.最后兩句流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運以來，本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。主旨歸納本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今答謝中書書總領全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁青林翠竹曉霧歇，猿鳥鳴夕日頹，沉鱗躍感慨收束：欲界之仙都，未復有

能與其奇者沉醉山水愉悅得意結構脈絡答謝中書書總領全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游蘇軾（1037—1101），北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。作者簡介蘇軾（1037—1101），北宋著名文學家，字子瞻，《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》卷七十一（中華書局1986年版）。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后，他被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。背景材料《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》卷七十一（中華書局1官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。高興的樣子?？紤]，想到。和，跟。行樂，尋樂。……的人。副詞，就。走進課文記承天寺夜游高興的樣子?？紤]，想到。和，跟。行樂，尋樂?！瓚衙褚辔磳?，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。睡。共同，一起。院子里。形容水的澄澈。均為水生植物。交錯縱橫。大概是。只是。清閑的人。語氣詞，相當于“罷了”。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水睡。共同，一起?！耙唷闭f明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的抑郁寡歡之情。1.“懷民亦未寢”中的“亦”說明了什么？“亦”說明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見明2.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了月色怎樣的特點？運用比喻?！胺e水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。2.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，這句話運3.怎樣理解作者的連發(fā)兩問？作者連發(fā)兩問，寥寥九字，意味雋永：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等種種難言之情盡在其中。3.怎樣理解作者的連發(fā)兩問？作者連發(fā)兩問，寥寥九字，本文通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。主旨歸納本文通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——庭下月景積水空明藻荇交橫景色宜人抒情——觸景生情處處皆景閑人得賞閑情雅致悲涼苦悶豁達樂觀結構脈絡記承天寺夜游敘事——賞月緣由月色入戶懷民相與貶居寂寞寫景——◆古今異義四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）古義：季節(jié)今義：某個時候古義：消散今義：停止、休息古義：墜落今義：衰敗，萎靡知識梳理◆古今異義四時俱備（蓋竹柏影也（）但少閑人如吾兩人者耳（）念無與為樂者（）月色入戶（）古義：大概是。今義：器物上部有遮蓋作用的東西。古義：清閑的人。今義：指古義：考慮，想到。今義：想念。古義：單扇的門。今義：主要指人家。與事無關的人，多含貶義。蓋竹柏影也（◆一詞多義欲與夕日欲頹（。）欲窮其林（。）未復有能與其奇者（）念無與為樂者（）副詞，將要動詞，想要動詞，參與，文中指置身其中。動詞，和?！粢辉~多義欲與夕日欲頹（。）未復有能亂猿鳥亂鳴（）自云先世避秦時亂（）形容詞，沒有秩序，沒有條理。遂遂至承天寺（）遂迷，不復得路（）名詞，戰(zhàn)亂。于是，就。終于。亂猿鳥亂鳴（◆詞類活用五色交輝（）夕日欲頹（）相與步于中庭（）名詞做動詞，輝映。形容詞做動詞，墜落。名詞做動詞，散步?！粼~類活用五色交輝（）◆文言句式判斷句：

蓋竹柏影也（“……也”表判斷）省略句：

解衣欲睡（省略主語“余”）倒裝句：

相與步于中庭（狀語后置，應為“相與于中庭步”）◆文言句式判斷句：1.《答謝中書書》寫景是如何體現(xiàn)動靜相襯之美的？一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫。疑難突破1.《答謝中書書》寫景是如何體現(xiàn)動靜相襯之美的？一是2.你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義？2.你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義？部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件1.意境優(yōu)美。本文的意境美體現(xiàn)在以下四個方面：其一，山水相映之美。有山無水則無趣，有水無山又乏味。而這里“高峰入云”，山下溪流“清流見底”，峰高水清，相映成趣?！洞鹬x中書書》寫作特色1.意境優(yōu)美。本文的意境美體現(xiàn)在以下四個方面：其一，其二，色彩配合之美。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時俱備”。石巖壁立千仞，五色爭輝，加之又有青林翠竹間雜其中，景色絢麗動人。其三，晨昏變化之美。前面寫了四時俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿啼哀鳴；傍晚，日沉魚躍，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。其四，動靜相襯之美。首先是形體的動與靜，其次是光色的動與靜，第三是聲響的動與靜。其二，色彩配合之美。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有2.結構縝密。本文雖屬小品文，但作者仍精心構思，全文分三部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I全文，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點明全文中心。中間部分則具體描寫山川之美。最后點出“實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者”。這樣，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。2.結構縝密。本文雖屬小品文，但作者仍精心構思，全文3.語言凝練。這篇小品文語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛，無一字之冗。先言“高峰”給人以初步印象，再以“入云”給人以具體印象。“五色交輝”“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”，“交”“亂”“競”幾個詞的運用，使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主，讀來鏗鏘有聲，最后以長句收尾，張弛有度。3.語言凝練。這篇小品文語言極富特色，言簡意賅，無一1.抓住特征描寫景物。作者抓住月夜這個特點入題，描繪庭院的月景，富有特色?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”全句無一句寫“月”，而又無一字不在寫“月”。月光臨照，“庭下如積水空明”，可以推見月光之清。月光透過竹葉柏枝，投影在地上，才會形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈描繪了一個美妙的月夜之景?！队洺刑焖乱褂巍?.抓住特征描寫景物。作者抓住月夜這個特點入題，描繪2.景中有情，情景交融。本文雖是寫景，但景中有情。作者見“月色入戶”則“欣然起行”，歡喜之情溢于言表?！澳顭o與為樂者”“遂”“尋”等無不顯露出作者那微妙變化的思想感情。結尾更是用“閑人”表達了作者可以欣賞美景的愉悅之情與遭貶謫的寂寞、苦悶之情，同時又表現(xiàn)出自我排遣內(nèi)心苦悶的豁達心胸。2.景中有情，情景交融。本文雖是寫景，但景中有情。作蘇東坡名號的由來蘇軾號東坡居士，很多人或許并不知道東坡這個別號的由來以及由此折射出的人生的悲歡離合。元豐三年（1080），蘇軾被貶黃州。初到黃州，蘇軾生活困頓，黃州通判馬正卿是他的故人，便從州府要來已經(jīng)荒蕪了的五十畝軍營舊地給他種。營地位于黃州的東坡，次年春天，蘇軾于其上筑書齋，拓展延伸蘇東坡名號的由來拓展延伸題之曰“東坡雪堂”，作《雪堂記》。由于蘇軾很仰慕唐朝的詩人白居易，而當年，白居易被貶謫四川忠州時，也曾在其他的東坡種植花木，并寫下了不少閑適詩，《步東坡》為其中一首：“朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛，愛此新成樹?！币虼颂K軾自號曰“東坡居士”。“蘇東坡”一名也由此名垂千古。題之曰“東坡雪堂”，作《雪堂記》。由于蘇軾很仰慕唐朝的詩人白比較探究兩篇文章都寫自然景物，表達的思想感情卻有所不同，請簡要分析。《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。文章開頭“山川之美，古來共談”中的“美”字，是山川景物的客觀形態(tài)，也是作者對山川景物的審美感受——愉悅；“實是欲界之仙都”，將作者對山川景物的熱愛、贊美之情表露無遺；“自康樂以來，未復有能與其奇者”，表達了作者的得意之感，與謝公比肩之意溢于言表。比較探究兩篇文章都寫自然景物，表達的思想感情卻有所不同，請簡《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨都蘊含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”。月光難得，不免讓人欣喜，可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少被貶謫的悲涼與人生的感慨?。∽员取伴e人”，則所有意味盡在其中?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的感情是微妙而復雜的，賞月的欣喜、漫步的課堂小練1．翻譯下列句子。（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。譯文：（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。譯文：（3）但少閑人如吾兩人者耳。譯文：清晨的薄霧將要消散了（的時候），猿和鳥雜亂地鳴叫。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承天寺去找張懷民。只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。課堂小練1．翻譯下列句子。清晨的薄霧將要消散了（的時候），猿2．指出下列句子所用的修辭手法。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（

）（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（

）（3）何夜無月？何處無竹柏？（

）對偶比喻反問2．指出下列句子所用的修辭手法。對偶比喻反問3.理解性默寫。(1)《答謝中書書》中將聽覺、視覺結合起來，由靜入動，表現(xiàn)一日之美景的句子是：(2)《答謝中書書》中最能體現(xiàn)作者思想感情的句子是：(3)《記承天寺夜游》中以凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。3.理解性默寫。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是第12課與朱元思書吳均第12課吳均94富春江新課導入富春江新課導入1.識記吳均的相關文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并背誦課文。2.掌握文中動靜結合的寫景方法，品味雋永而簡潔的語言風格。（重點）3.感受富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。學習目標1.識記吳均的相關文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并背吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷等，惜皆已亡佚。作者簡介吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居?！杜c朱元思書》是作者給背景材料南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當中應該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江駢文也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢文的最大特點是講究對仗工整，即所謂“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。全篇以對偶句為主，兩兩相對，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辭上注重藻飾和用典。文體知識駢文也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其縹碧（）急湍（）軒邈（）泠泠（）嚶嚶（）

鳶飛（）戾天（）經(jīng)綸（）窺谷（）piǎotuānxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìlúnkuī重點字注音縹碧（）急湍（）piǎ◆通假字蟬則千轉不窮（）窺谷忘反（）通“囀”，鳥鳴,文中指蟬鳴通“返”，返回知識梳理◆通假字蟬則千轉不窮（與朱元思書

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。絕好的，獨一無二的。走進課文與朱元思書都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。絕好水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。一直看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。即“甚于箭”，比箭還快。甚，超過。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。沿江兩岸。常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。高山憑借(高峻的)地勢，爭著向上。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。軒，高。邈，遠。這里均作動詞用。筆直地向上，直插云天。擬聲詞，形容水聲清越?；ハ嗪网Q。鳥鳴聲。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，沿江兩岸。常蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達。治理國家大事。經(jīng)綸，籌劃、治理?？吹剑ㄟ@些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反，通“返”，返回。樹木的枝干。即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗?；ハ嘌谟?。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者◆古今異義附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。例句：一百許里古義：今義：許應允，或者，可能。至，到達。例句：鳶飛戾天者古義：今義：戾罪過，乖張。籌劃，治理。

例句：經(jīng)綸世務者古義：今義：經(jīng)綸比喻規(guī)劃、管理政治的才能。知識梳理◆古今異義附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。例句：一百許里古義：許應◆一詞多義絕上猿則百叫無絕（）天下獨絕（）負勢競上（）橫柯上蔽（）動詞，窮盡、斷絕。形容詞，絕妙。動詞，向上生長。名詞做狀語，在上面?！粢辉~多義絕上猿則百叫無絕（直視無礙（）猿則百叫無絕（）直直視無礙（）爭高直指（）形容詞，一直。形容詞，筆直。百一百許里（）猿則百叫無絕（）數(shù)詞，指十個十。數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。無副詞，沒有。副詞，不。直視無礙（）直直視無礙（◆詞類活用負勢競上（）互相軒邈（）任意東西（）風煙俱凈（）橫柯上蔽（）猛浪若奔（）望峰息心(

)名詞做動詞，向上生長。形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展。名詞做動詞，向東或向西。形容詞做動詞，消凈，散凈。方位名詞做狀語,在上面。動詞做名詞，飛奔的馬。動詞使動用法，使……平息?！粼~類活用負勢競上（◆文言句式省略句：從流飄蕩，任意東西（省略主語“小船”）急湍甚箭（省略介詞“于”，應為“急湍甚于箭”）倒裝句：鳶飛戾天者（后置定語，應為“飛戾天之鳶者”）◆文言句式省略句：1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水，天下獨絕。走進課文1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水，天下獨2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。直接間接靜態(tài)：秀麗清澈急湍甚箭，猛浪若奔?？鋸垖ε紕討B(tài)：壯觀湍急2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關詞語說說山的特點。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關詞語說說山的特點。以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側面烘托：鳶飛夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者觸景生情、以情明志，既從側面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了5.結尾處的寫景有什么作用？結尾處補寫了樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇異色彩，寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。以景結情，使人回味無窮。5.結尾處的寫景有什么作用？結尾處補寫了樹木遮空，晝6.你覺得這篇文章寫得好嗎？為什么？請簡要分析。語言美意境美志趣美6.你覺得這篇文章寫得好嗎？為什么？請簡要分析。語言美意境美語言美：（1）本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。語言形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。（2）抓住特征、有層次地描寫景物和從多角度、運用多種修辭手法來表現(xiàn)富春江的山水的特點是這篇游記散文主要特色。語言美：意境美：

文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨絕”八個字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝。意境美：下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個方面來描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動的雄奇美，淋漓盡致、生動傳神地展示出富春江水千姿百態(tài)、“天下獨絕”的個體特征。接著寫“奇山”，從四個方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個方面來描全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，便增其生機。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它們?nèi)跒橐粋€有機的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又幽深的“獨絕”意境。全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，志趣美：（1）“從流飄蕩，任意東西”一句，讓讀者感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達的情懷。志趣美：（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”兩句，作者賦予了山水情感、生命：水在爭相向前，山在競相向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”兩句（3）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”不僅從側面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。（3）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！?/p>

1.第一段與第二、三段是什么關系？作者寫景時的立足點在何處？本文第一段概括介紹富陽至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨絕”，第二、三段分別描寫異水奇山。第一段與第二、三段是總分關系。作者是乘船游覽富春江，立足點是在江中船上，所以采取了由近到遠的順序來寫景，先寫近處的“異水”，再寫遠處的“奇山”。疑難突破1.第一段與第二、三段是什么關系？作者寫景時的立足點在何

2.作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。2.作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。作者與朱元思書厭倦仕途寄情山水奇山異水千丈見底——水清急湍甚箭——水急高山寒樹——樹奇負勢軒邈——山勢泉流鳥鳴——音韻橫柯疏條——林密總寫——奇山異水，天下獨絕分寫結構脈絡與朱元思書厭倦仕途奇山異水千丈見底——水清高山寒樹——樹奇總本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。主旨歸納本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）歷代文人贊美富春江的名句拓展延伸天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）歷代文人贊美部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件課堂小練1.給下列加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。急湍（

）kuī谷（

）xuānmiǎo（

）橫kē（

）

若奔（

）

縹碧（

）答案：tuān窺

軒邈

柯bēnpiǎo課堂小練1.給下列加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。答案：tuā2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）從流飄蕩，任意東西。譯文：（2）蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。譯文：（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。蟬不停地叫著，猿也不停地啼著。2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑3.下列選項中說法有誤的一項是()A．本文作者吳均，南朝梁文學家。他的文章自成一家，被稱為“吳均體”。B．本文是一篇山水小品，短小雋永而又層次井然，以四言句式為主，多用駢句，駢散相間，韻律感很強。C．本文首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，接著分別從“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”展開，在順序上先“山”后“水”，由遠及近，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。D.本文作者從富春江行船游江的實感出發(fā)，著力刻畫，展現(xiàn)了山水之美，抒發(fā)了作者厭棄世俗、寄情山水的思想感情。C點撥：從課文思路著手，順序應是先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開。3.下列選項中說法有誤的一項是()C點撥：從課文思路第10課三峽酈道元第10課酈道元139新課導入新課導入部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件141部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件142部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件143部編版語文八年級上冊三峽短文二篇課件144

這就是美麗的長江三峽，它是長江中重慶到宜昌之間的一段，全長600多公里，包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽這三段峽谷，所以稱之為三峽。三峽兩岸青山疊翠，風光秀麗，峽谷中白浪滾滾，波濤洶涌，它像一幅迷人的山水畫卷，點綴著祖國的大好河山，深深吸引著古今中外的人們。這就是美麗的長江三峽，它是長江中重慶到宜昌之間1.識記有關酈道元的文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并背誦課文。2.借助聯(lián)想和想象體會三峽景色，學習課文抓住景物特征進行描寫的方法，學會翻譯文言語句。

（重點）3.感受祖國山川的雄奇壯美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

學習目標1.識記有關酈道元的文學常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并酈道元（約470—527），字善長，范陽涿（zhuō）縣（今河北涿州）人，北魏地理學家。他自幼好學，博覽群書。成年后留心水道等地理現(xiàn)象，參閱了大量書籍，并通過自己的實際考察，終于完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著。其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。作者簡介酈道元（約470—527），字善長，范陽涿（zhuō）縣（今酈道元所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣為補充發(fā)展，自成巨著。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不背景材料酈道元所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。它不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值闕處（）

襄陵（）

絕

（）屬引（）

沿溯（）

飛漱（）御風（）

猿鳴（）

曦月（）素湍（）

長嘯（）酈道元（）林寒澗（）肅

重巖疊嶂（）quēxiānɡyǎnzhǔsùshùyùyuánxītuānxiàolìjiànzhànɡ重點字注音闕處（）襄陵（）絕（自由朗讀課文，理清課文層次。課文可以分為兩部分：第一部分（1）：寫三峽山的特點：山

高、嶺連、峽窄。第二部分（2-4）：分寫三峽四季不同

的景色。整體感知自由朗讀課文，理清課文層次。課文可以分為兩部分：整體感知

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。于。這里是“在”的意思。通“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午。半夜。日光，這里指太陽。走進課文于。這里是“在”的意思。通“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午重巖疊嶂，隱天蔽日重巖疊嶂，隱天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時。宣布，傳播。早上出發(fā)。指白帝城到江陵，“其間”可譯為“這之間”。即使。這里指飛奔的馬駕。沒有這么快。以，此、這。順流而下。逆流而上。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮雖乘奔御風，不以疾也。雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。激起白色浪花的急流。湍，急流。極高的山峰。甚，很。飛速地往下沖蕩?；匦那宀āＩ角鍢錁s，山高草盛。榮，茂盛。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏絕多生怪柏每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”天剛放晴。肅殺，凄寒。接連不斷。屬，連接。引，延長。消失。下霜的早晨。凄慘悲涼?；芈?。聲音悲涼婉轉。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。常有高猿長嘯，屬引凄異，◆通假字略無闕處（）通“缺”,空隙、缺口。知識梳理◆通假字略無闕處（◆古今異義至于夏水襄陵（

）或王命急宣（）雖乘奔御風（）良多趣味（）古義：是一個動詞“至”和一個介古義：有時今義：或者古義：即使今義：雖然古義：甚，很今義：良好詞“于”今義：表示另提一事◆古今異義至于夏水襄陵（◆一詞多義自疾自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）不以疾也（）君有疾在腠理（）介詞，于，這里是“在”的意思。形容詞，快連詞，如果名詞，小病◆一詞多義自疾自三峽七百里中（絕沿溯阻絕（）絕多生怪柏（）哀轉久絕（）動詞，斷絕，不通屬屬引凄異（）有良田美池桑竹之屬（）或或王命急宣（）或以錢幣乞之（）副詞，極，非常動詞，消失動詞，連接名詞，類副詞，有時代詞，有的人絕沿溯阻絕（）動詞，斷絕◆詞類活用雖乘奔御風，不以疾也（）回清倒影（）空谷傳響（）清榮峻茂（）每至晴初霜旦（）動詞做名詞，飛奔的馬形容詞做名詞，清波名詞做狀語，從空曠的山谷名詞做動詞，下霜形容詞做名詞，指“水清，樹榮，山高，草盛”◆詞類活用雖乘奔御風，不以疾也（◆文言句式省略句：清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草）

有時朝發(fā)白帝（“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”）◆文言句式省略句：文章為什么寫水之前先寫山？先寫山高、嶺連、峽窄的特點，有高峻的山才有江流湍急的水勢，寫山是為下文寫水做鋪墊?！镜谝徊糠?1)】走進課文文章為什么寫水之前先寫山？先寫山高、嶺連、峽窄的特點1.第2段是怎樣描寫“夏水”的？采用烘托手法，抓住山勢陡峭的特點，通過“朝發(fā)”“暮至”的航行描寫以及“乘奔御風”的比較，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛之勢?！镜诙糠?2-4)】1.第2段是怎樣描寫“夏水”的？采用烘托手2.“素湍綠潭，回清倒影”這一句描寫有什么特點？這一句描寫的是俯視江中所見。以“素”修飾“湍”；用“回清”描寫“素湍”的動態(tài)，用“倒影”描寫“綠潭”的靜態(tài)。動靜相雜，色彩各異，相映成趣。2.“素湍綠潭，回清倒影”這一句描寫有什么特點？3.第4段描寫了三峽什么時候的景色？其特點是什么？三峽秋天的景色。其特點是林寒澗肅，哀婉凄清。水枯氣寒，猿鳴凄涼，使人更感受到山高、嶺密、峽窄、水闊，從而渲染了深秋蕭瑟的氣氛。3.第4段描寫了三峽什么時候的景色？其特點是什么？4.第4段寫三峽的高猿長嘯突出“三峽之秋”凄涼的特點，這是不是與贊美祖國山河的感情相矛盾？不矛盾。反映三峽不同季節(jié)的特征就是一種美，用三峽秋季的凄涼與前面不同季節(jié)的不同特征組成絢麗多彩的畫面，這更是一種配合的美。4.第4段寫三峽的高猿長嘯突出“三峽之秋”凄涼的特點1.作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；疑難突破1.作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？文章先總寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限2.《三峽》的結尾引用了漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”怎樣理解這一歌謠的作用？文章結尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。2.《三峽》的結尾引用了漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三本文融情入景，最后以凄涼的漁歌作結，側面表現(xiàn)了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。本文融情入景，最后以凄涼的漁歌作結，側面表本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。主旨歸納本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽三峽總寫山：山高嶺連，遮天蔽日分寫水夏水：水漲湍急，交通阻斷春冬之水：水退潭清，風景秀麗秋水：林寒澗肅，猿鳴哀轉雄奇險拔清幽秀麗結構脈絡三峽總寫山：山高嶺連，遮天蔽日分寫水夏水：水漲湍急，交通阻1.有張有弛，動靜結合。從全文看，七百里山勢寫的是靜態(tài)，文氣平靜舒緩；夏水暴漲寫的是動態(tài)，文氣激烈緊張。先弛后張，前后節(jié)奏反差強烈，扣人心弦。以局部為例，“素湍”“回清”是動，“綠潭”“倒影”是靜，一起一伏，動靜相間，其妙無窮。寫作特色1.有張有弛，動靜結合。從全文看，七百里山勢寫的是靜2.語言簡練，生動傳神。全文僅一百五十多字，氣象萬千的三峽景觀卻盡收眼底。春夏秋冬四季齊全，山水草木面面俱全。語言簡練,但生動逼真，讓人嘆服，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，僅八字就寫出了江水的迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”展現(xiàn)出一幅美妙的山水畫，使人如臨其境。2.語言簡練，生動傳神。全文僅一百五十多字，氣象萬千3.抓住景物的特點進行描寫。文章緊扣三峽雄偉秀麗的總特征和四季景色的不同特點下筆。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。3.抓住景物的特點進行描寫。文章緊扣三峽雄偉秀麗的總

閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。拓展延伸閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的181課堂小練1.解釋下列句子中加線的詞。（1）自非亭午夜分

（2）沿溯阻絕（3）或王命急宣（4）雖乘奔御風（5）良多趣味（6）屬引凄異答案：（1）如果（2）逆流而上（3）有時（4）指飛奔的馬（5）甚，很（6）連接課堂小練1.解釋下列句子中加線的詞。答案：2.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A.至于/夏水襄陵B.或/王命急宣C.其間/千二百里D.雖乘奔/御風答案：D【點撥】正確劃分應為：雖/乘奔御風。2.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（）答案：D3．下列表述中最能概括本文內(nèi)容的一項是（

）A.描繪了三峽夏季水流之急。

B.描繪了三峽的特點及四季的美麗景色。C.描繪了三峽春冬之時的美麗景色。D.描繪了漁人的悲慘生活。答案：B【點撥】本文第1段總寫三峽的特點，第2~4段分別寫三峽四季景色。注意緊扣文中關鍵語句分析概括。3．下列表述中最能概括本文內(nèi)容的一項是（）答案：B第11課短文兩篇陶弘景蘇軾第11課陶弘景185同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的兩篇短文就是一幅幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。新課導入同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重學習目標1.識記相關文學常識及重點文言詞語，品味并積累文中寫景的優(yōu)美語句，朗讀并背誦課文。2.學習借景抒情的寫作方法，學會把握作者的思想情感。（重點）3.領會文章的意境，激發(fā)熱愛祖國河山的情感。學習目標1.識記相關文學常識及重點文言詞語，品味并積累文中寫夕日欲頹（）

沉鱗競躍（）與其奇者（）

未寢（）相與（）

遂（）

藻（

）荇（）

竹柏（）猿（）tuíyuèyùqǐnyǔsuìzǎoxìnɡbǎiyuán重點字注音夕日欲頹（）沉鱗競躍（）t答謝中書書陶弘景答謝中書書陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。著有《陶隱居集》《本草經(jīng)集注》《二牛圖》等。作者簡介陶弘景（456—536），字通明，號華陽隱居，人稱“《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》卷四十六（中華書局1958年版）。文章寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居山林。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，以示志趣，并作為對友人的安慰，此文正是如此。背景材料《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。走進課文答謝中書書這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。走進課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。消散。夕陽快要落山了。頹，墜落。水中潛游的魚。參與，這里指置身其中。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是消散。夕陽快要落1.開頭第一句話有什么作用？

首句總領全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)。1.開頭第一句話有什么作用？首句總領全文，奠定了寫景抒情的2.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處？這一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。2.“曉霧將歇……沉鱗競躍”一句有什么妙處？這一句通3.最后兩句流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的綺麗，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。3.最后兩句流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運以來，本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。主旨歸納本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今答謝中書書總領全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云俯視：清流見底平視：兩岸石壁青林翠竹曉霧歇，猿鳥鳴夕日頹，沉鱗躍感慨收束：欲界之仙都，未復有

能與其奇者沉醉山水愉悅得意結構脈絡答謝中書書總領全文：山川之美，古來共談具體描繪仰視：高峰入云記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游蘇軾（1037—1101），北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山市）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》等。作者簡介蘇軾（1037—1101），