試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件

試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析(第一部分)技術(shù)培訓(xùn)資料徐澤平2019年6月17日試驗(yàn)設(shè)計(jì)引言·科學(xué)研究調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新物種,新機(jī)制,發(fā)現(xiàn)新原理達(dá)爾文,鳥喙,環(huán)境導(dǎo)致變化,生物進(jìn)化,物競(jìng)天擇;同一器官不同生物的比較研究,物種起源比較的是差異技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)新元素、新物質(zhì),居里夫人新工藝、新裝備,航空動(dòng)力燃料、催化劑新功能,新用途,阿司匹林中考臨近,初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三的復(fù)習(xí)工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的答卷,這是我們大家共同關(guān)心的一個(gè)重要問題。新課程實(shí)施以來的四年初三語文教學(xué)中,筆者一直努力探索積極有效的復(fù)習(xí)方法。下面談一點(diǎn)自己粗淺的看法,以起到拋磚引玉的作用。一.要提前做好合理的計(jì)劃俗話說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睆?fù)習(xí)開始,我們就要為學(xué)生制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)要瞄準(zhǔn)考點(diǎn),以類型題復(fù)習(xí)為主,分門別類,擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn),作系統(tǒng)的布局。這樣,也好讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么,在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到心中有數(shù),不會(huì)眉毛胡子一把抓。根據(jù)中考題型,我把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為文言文板塊、古詩文積累板塊、語言積累與運(yùn)用板塊、現(xiàn)代文閱讀板塊、寫作板塊。二.要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)方法指導(dǎo)(一)重視文言文的復(fù)習(xí)依據(jù):歷年語文考綱中的文言文閱讀比分占到16分左右,比重較大。具體做法:采用把握中心,理清層次,層層鋪開的復(fù)習(xí)方法。下面以《桃花源記》為例介紹這種方法。第一步,掌握文學(xué)常識(shí),了解作者。如《桃花源記》的作者是東晉的陶淵明,我們學(xué)過的詩有《飲酒》。第二步,明確文體。復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)初中階段的文言文篇目進(jìn)行歸類,如說理、描物、記事、寫人等,做到心中有數(shù)。如《桃花源記》是一篇傳記文章。第三步,把握主旨。在《桃花源記》一文中,作者通過對(duì)世外桃源的描寫,表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有壓迫,人們和諧相處的理想社會(huì)的向往。第四步,理清思路。全文以漁人的行蹤為線索分別寫了桃花林美景、桃花源環(huán)境以及桃花源純樸的風(fēng)尚。而理清層次的目的在于理解中心,促進(jìn)背誦。第五步,落實(shí)字詞、句式。字詞可分為四大類:一詞多義字;通假字;古今意義不同的字;詞性活用的字。如“要,妻子、絕境”這些在其他文中出現(xiàn)頻率較高的字都應(yīng)掌握理解,有利于學(xué)生舉一反三。句式本文主要出現(xiàn)的是省略句,如“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在翻譯時(shí)把句式特點(diǎn)反映出來,省略句要把省略的成分補(bǔ)出來。第六步,拓展延伸,鞏固落實(shí)。為了讓學(xué)生落實(shí)基本的字詞,舉一反三,具有閱讀淺近文言文的能力,應(yīng)給學(xué)生配備相應(yīng)的課外練習(xí)。如復(fù)習(xí)《桃花源記》后,讓學(xué)生做《狄梁公治病救人》。(二)加強(qiáng)語言積累與運(yùn)用的落實(shí)與訓(xùn)練(1)加強(qiáng)語言題的訓(xùn)練從考綱例卷來看,積累與運(yùn)用占到26分的比重,除去6分左右的背誦,運(yùn)用題有20分。而這一板塊里的內(nèi)容包羅萬象,有拼音,有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有修改病句等等。怎樣復(fù)習(xí)好?首先,教師要認(rèn)真研讀考綱,重視考綱里提到的知識(shí)點(diǎn)。在這點(diǎn)上我頗有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2007年中考復(fù)習(xí)時(shí)我雖然注意到“變換句式”這一條,可沒有引起重視,那年中考恰恰考到短句與長(zhǎng)句的轉(zhuǎn)換,學(xué)生失分較多;去年復(fù)習(xí)時(shí)我們反復(fù)研讀考綱,注意到容易被忽視的“日常應(yīng)用文的寫作”這一塊,除了專題講解外,還配備了相應(yīng)的練習(xí),當(dāng)學(xué)生考到編后語時(shí)應(yīng)該是不陌生的。其次,以考促教。復(fù)習(xí)時(shí)怎樣做到化繁為簡(jiǎn),條目清楚?我的做法是以考促教。每份綜合卷在語言版塊上每次突出一個(gè)主題,然后再通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練鞏固落實(shí)。比如這張?jiān)嚲沓龅綄?duì)聯(lián)的練習(xí),然后以之為契機(jī),專項(xiàng)復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)并配備對(duì)聯(lián)專項(xiàng)訓(xùn)練。(2)重視古詩文的背誦依據(jù):考綱要求默寫必背50首古詩文的名言佳句,從例卷看背誦占到6分的分值。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,著力提高學(xué)生的能力,同時(shí)將復(fù)習(xí)的知識(shí)來一個(gè)“驗(yàn)收”,有時(shí)我們會(huì)進(jìn)行“知識(shí)競(jìng)賽”之類的語文活動(dòng),通過競(jìng)賽等形式,變出花樣,如以小組為單位,給每組既定分?jǐn)?shù),設(shè)必答題、搶答題,答對(duì)加分,答錯(cuò)扣分,最后計(jì)算得分,對(duì)優(yōu)勝的進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,學(xué)生樂此不疲,老師也能收到預(yù)期的效果。(三)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練1、閱讀閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)重視能力的培養(yǎng)。(1)在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注意傳授給學(xué)生答題的技巧,力求讓學(xué)生在考試時(shí)碰到類型題時(shí)大腦能以最快的速度傳遞信息給學(xué)生以答題的方法。那樣就更能體現(xiàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性了。如記敘文中環(huán)境描寫的渲染、烘托作用,插敘的作用,各種表現(xiàn)手法的作用;議論文尋找論點(diǎn)的突破口要先找準(zhǔn)論題,再追蹤對(duì)此論題所持的見解、主張的文字信息;還有,在對(duì)比中加以領(lǐng)會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確、周密、科學(xué),記敘文語言的生動(dòng)、形象含蓄,議論文語言的嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。(2)在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義,準(zhǔn)確理解重要語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。(3)提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多。2、寫作(1)學(xué)生要學(xué)會(huì)積累。平時(shí)作文時(shí),我經(jīng)常把學(xué)生寫得較好的文章挑出來,面批之后讓學(xué)生再作修改并打印起來。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性,又為他的中考做了必要的儲(chǔ)備。(2)看一些有深度的文章。學(xué)齡時(shí)期的孩子模仿能力很強(qiáng)?？唇?jīng)典名篇能拓寬學(xué)生的視野,又能打下良好的語言基礎(chǔ)。(3)還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練,特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練,因?yàn)樵?0分鐘的作文時(shí)間里,學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度,所以首先要做到規(guī)范,以期在最短的時(shí)間里吸引閱卷老師的眼球。(4)還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。(5)提供學(xué)生寫作的時(shí)間。學(xué)生課外時(shí)間基本被大量的作業(yè)擠占,即使有時(shí)間作文的質(zhì)量也難以保證,所以,寫作最好放在課內(nèi)完成。我基本上是一周一篇,按命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文類型來訓(xùn)練,做到循序漸進(jìn)。三.要加強(qiáng)與學(xué)生情感的溝通,有效提高復(fù)習(xí)效果前蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為信念并不是行為的頻繁重復(fù)完成的。知識(shí),只有在行為方面能給孩子帶來正義感,能使他激動(dòng),能使他心靈上產(chǎn)生歡樂感和興奮,并能振作的情況,才能轉(zhuǎn)化為信息?！币虼?情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子,只有播種在這片土壤上,種子才會(huì)萌發(fā)出幼芽來。特別是學(xué)生到了初三第二學(xué)期,隨著中考的臨近,他的心理壓力也越來越大,更需要任課老師加強(qiáng)情感溝通,疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,樹立信心,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?？突f過:“太陽能比風(fēng)更快的脫下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意?！睖贤ㄇ楦杏幸环N方法很簡(jiǎn)單,就是設(shè)身處地為學(xué)生著想,不做讓學(xué)生反感的事。比如不拖課、不搶課特別是搶學(xué)生最喜歡的體育課、音美課。溝通情感最有效的方法是贊賞教學(xué),無論是古詩文的背誦還是寫作訓(xùn)練等等,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,及時(shí)捕捉到學(xué)生身上的亮點(diǎn)給予誠(chéng)摯的肯定。比如:學(xué)生今天的背誦比昨天流利了,作文中出現(xiàn)了好句都要及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生感覺老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,主動(dòng)性也有了,成績(jī)就會(huì)不知不覺地提高了,這對(duì)差生尤其有效。總之,如何搞好語文復(fù)習(xí),是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的語文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。陳愛玲,教師,現(xiàn)居浙江寧海。一、初中英語詞匯的重要性在我國(guó)當(dāng)前教育環(huán)境下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則要求在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，全方面地提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。這也就要求教師在初中英語教學(xué)中要注重教學(xué)效率，提高教學(xué)效率則必須注重初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)以及教學(xué)方法。而在語言類教學(xué)過程中“詞匯”作為三大元素之一，是教師在教學(xué)過程中必須重視的，初中生在學(xué)習(xí)英語過程中是離不開詞匯的，他們的思維都是以詞匯來進(jìn)行思考的。詞匯可以組成句子，而如果沒有足夠的詞匯量，則想要有效進(jìn)行英語教學(xué)則是很難開展的。而事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握好壞在一定程度上可以決定其英語水平的高低。二、我國(guó)初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題在初中英語教育中，對(duì)于學(xué)生來講，大量的詞匯是非常難記憶的，并且漢語與英語也有很大的區(qū)別。所以在英語詞匯教學(xué)過程中就有可能出現(xiàn)許多問題，例如：（一）英語詞匯單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)土地遼闊，在不同地區(qū)都有著不同的方言，而這些方言或多或少影響著英語詞匯的發(fā)音。不僅如此，我國(guó)有一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，英語教師水平有限，讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而也影響到了學(xué)生的發(fā)音。還有在初中低年級(jí)的時(shí)候，許多學(xué)生對(duì)于英語音標(biāo)學(xué)習(xí)不夠深入，所以也就導(dǎo)致了無法讀準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞，甚至還有的學(xué)生使用漢語標(biāo)注英語單詞的發(fā)音。（二）英語詞匯多，沒有好的記憶方法在英語學(xué)習(xí)過程中，有很多讀音相似的單詞或者讀音比較復(fù)雜的單詞。而學(xué)生沒有意識(shí)到音標(biāo)與單詞之間的聯(lián)系，也就導(dǎo)致了許多學(xué)生只是在死記硬背地去記單詞，這種方法效率低下并且容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了興趣。所以，學(xué)習(xí)英語詞匯好的記憶方法是很重要的。三、四川省A中學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀探究（一）調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施1、研究對(duì)象八年級(jí)處于初中的中間階段，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語這門學(xué)科已不再陌生，對(duì)任課教師的詞匯教學(xué)也已經(jīng)習(xí)慣并且形成了自己的看法，因此八年級(jí)相對(duì)具有較強(qiáng)的代表性，因此本研究以四川省A中學(xué)八年級(jí)一班和二班為研究對(duì)象，兩個(gè)班共97名學(xué)生。2、研究?jī)?nèi)容本研究在查閱了大量的文獻(xiàn)資料做好了重組的理論知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查問卷并輔以訪談和觀察的方式對(duì)當(dāng)前初中詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。該問卷共十個(gè)題目，涉及詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度、詞匯使用態(tài)度、詞匯數(shù)量以及對(duì)教師教學(xué)方法的態(tài)度四個(gè)方面。（二）結(jié)果與討論為了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前詞匯教學(xué)的態(tài)度和看法，筆者發(fā)放了關(guān)于詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。為了問卷發(fā)放的有效性，問卷系由本人親自向所在校英語教師交代清楚后立即發(fā)放的，并在學(xué)生做完后立即回收上來的，所有問卷都采取不記名的方式。本次調(diào)查共發(fā)放了97份問卷，回收94份。從問題“你認(rèn)為英語?~匯教學(xué)在英語教學(xué)中的地位”中，我們可以看到，63%的學(xué)生認(rèn)為在初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)是非常重要的；20%的學(xué)生認(rèn)為詞匯教學(xué)是重要的，17%的學(xué)生認(rèn)為這是不重要的。因此，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為詞匯教學(xué)是重要的。（三）教學(xué)策略建議1、激發(fā)學(xué)生興趣策略在學(xué)習(xí)英語時(shí)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。教師該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生用新單詞編寫小故事或者在課堂上表演猜詞等。通過游戲的方式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生不僅記住了歌中的詞匯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)也能起到積極的作用。2、直觀教學(xué)策略國(guó)外學(xué)者Skmen曾在2002年指出，語言教師面臨著如何最好地幫助學(xué)生儲(chǔ)存和檢索目標(biāo)語單詞的挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生長(zhǎng)久地儲(chǔ)存英語單詞并且能夠迅速提取，對(duì)英語教師來說是項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我們可通過手勢(shì)、動(dòng)作、表情等多種形式展現(xiàn)，使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在含義。四、結(jié)語本文在探討了初中英語詞匯教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中較為普遍存在的問題，以四川省A中學(xué)為例，主要通過采取問卷調(diào)查的方式對(duì)其英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，針對(duì)該學(xué)校當(dāng)前英語詞匯教學(xué)存在的問題，歸納出一些十分重要的詞匯學(xué)習(xí)策略，如：培養(yǎng)學(xué)生興趣策略，直觀教學(xué)法和情景語境講解法。這些策略能充分地提高初中生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，進(jìn)而極大地提高英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。希望有更多的英語教師關(guān)注這些策略，有更多的英語教師在初中英語課堂運(yùn)用這些策略很好地完成各種教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！驹囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗1試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析(第一部分)技術(shù)培訓(xùn)資料徐澤平2019年6月17日試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析2試驗(yàn)設(shè)計(jì)引言·科學(xué)研究調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新物種,新機(jī)制,發(fā)現(xiàn)新原理達(dá)爾文,鳥喙,環(huán)境導(dǎo)致變化,生物進(jìn)化,物競(jìng)天擇;同一器官不同生物的比較研究,物種起源比較的是差異技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)新元素、新物質(zhì),居里夫人新工藝、新裝備,航空動(dòng)力燃料、催化劑新功能,新用途,阿司匹林試驗(yàn)設(shè)計(jì)3試驗(yàn)設(shè)計(jì)·實(shí)驗(yàn)-試驗(yàn)課題-小項(xiàng)目,大問題-具體內(nèi)容方法·廣義的:研究課題設(shè)計(jì)立題依據(jù)/目的、研究進(jìn)展、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案措施、進(jìn)度安排(年度計(jì)劃)、設(shè)備材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算·俠義的:統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)材料選擇處理的分配:因素、水平重復(fù)數(shù)確定分組方法試驗(yàn)設(shè)計(jì)4試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)設(shè)計(jì)三階段擬定試驗(yàn)設(shè)計(jì):合理、周密按設(shè)計(jì)實(shí)施試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)正確就奠定了基礎(chǔ):較少的人力物力時(shí)間,獲得豐富可靠的資料·實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的避免系統(tǒng)誤差,減少實(shí)驗(yàn)誤差,提高精確度不影響結(jié)果精確性前提下,減少試驗(yàn)次數(shù)。試驗(yàn)設(shè)計(jì)5試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)指標(biāo):衡量試驗(yàn)效果的量數(shù)量指標(biāo)(得率廬產(chǎn)量、含量/吸光度)發(fā)酵過程中菌絲體產(chǎn)量/得率多糖產(chǎn)量/得率一質(zhì)量:能感覺(顏色、形態(tài)、分級(jí)指數(shù))葡聚糖的性狀無定形粉末,晶體·有機(jī)溶劑:分析純、化學(xué)純、色譜純食品級(jí)、飼料級(jí)、肥料級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)6試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)因素:影響試驗(yàn)指標(biāo)的條件物料的粒度溶劑種類(極性、非極性)比例(固體液體比例)提取時(shí)間溫度次數(shù)攪拌速度試驗(yàn)設(shè)計(jì)7試驗(yàn)設(shè)計(jì)·水平:因素根據(jù)質(zhì)或量所處的狀態(tài)或等級(jí)一個(gè)因素取M水平,則該因素為M水平因素因素A溫度:30、40、50,則A為3水平因素因素B濃度:20%、50%,則B為2水平因素處理:各因素不同水平間的搭配,即同條件下所做的試驗(yàn)個(gè)數(shù)。如上述,6個(gè)處理單因素試驗(yàn)中處理和水平是一致的試驗(yàn)設(shè)計(jì)8試驗(yàn)設(shè)計(jì)效應(yīng):試驗(yàn)因素對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)所起的作用,簡(jiǎn)單效應(yīng):某因素在同一水平基礎(chǔ)上,比較另一因素不同水平間對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響單因素試驗(yàn)主效應(yīng):各因素的簡(jiǎn)單效應(yīng)的平均互作效應(yīng):某因素各水平下對(duì)另一因素簡(jiǎn)單效應(yīng)的差的平均值試驗(yàn)設(shè)計(jì)9試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件10試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)計(jì)劃擬定課題研究目標(biāo)→試驗(yàn)預(yù)期效果亠確定試驗(yàn)指標(biāo)結(jié)合試驗(yàn)條件選擇試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法試驗(yàn)記錄項(xiàng)目:表格形式,主要指標(biāo)輔助指標(biāo)結(jié)果分析方法:明確采用的統(tǒng)計(jì)方法,提出應(yīng)收集的必要數(shù)據(jù)明確試驗(yàn)條件:材料、藥品、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)時(shí)間地點(diǎn)人員試驗(yàn)設(shè)計(jì)11試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件12試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件13試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件14試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件15試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件16試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件17試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件18試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件19試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件20試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件21試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件22試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件23試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件24試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件25試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件26試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件27試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件28試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件29試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件30試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件31試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件32試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件33試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件34試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件35試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件36試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件37試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件38試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件39試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件40試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件41試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件42試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件43試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件44試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件45試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件46試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件47試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件48試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件49試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件50試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件51試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件52試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件53試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件54試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件55試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件56試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件57試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件58試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件59試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件60試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件61試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件62試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件63試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件64試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件65試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件66試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件67試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件68試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析課件69謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕70試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析(第一部分)技術(shù)培訓(xùn)資料徐澤平2019年6月17日試驗(yàn)設(shè)計(jì)引言·科學(xué)研究調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新物種,新機(jī)制,發(fā)現(xiàn)新原理達(dá)爾文,鳥喙,環(huán)境導(dǎo)致變化,生物進(jìn)化,物競(jìng)天擇;同一器官不同生物的比較研究,物種起源比較的是差異技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)新元素、新物質(zhì),居里夫人新工藝、新裝備,航空動(dòng)力燃料、催化劑新功能,新用途,阿司匹林中考臨近,初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三的復(fù)習(xí)工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的答卷,這是我們大家共同關(guān)心的一個(gè)重要問題。新課程實(shí)施以來的四年初三語文教學(xué)中,筆者一直努力探索積極有效的復(fù)習(xí)方法。下面談一點(diǎn)自己粗淺的看法,以起到拋磚引玉的作用。一.要提前做好合理的計(jì)劃俗話說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睆?fù)習(xí)開始,我們就要為學(xué)生制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)要瞄準(zhǔn)考點(diǎn),以類型題復(fù)習(xí)為主,分門別類,擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn),作系統(tǒng)的布局。這樣,也好讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么,在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到心中有數(shù),不會(huì)眉毛胡子一把抓。根據(jù)中考題型,我把復(fù)習(xí)內(nèi)容分為文言文板塊、古詩文積累板塊、語言積累與運(yùn)用板塊、現(xiàn)代文閱讀板塊、寫作板塊。二.要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)方法指導(dǎo)(一)重視文言文的復(fù)習(xí)依據(jù):歷年語文考綱中的文言文閱讀比分占到16分左右,比重較大。具體做法:采用把握中心,理清層次,層層鋪開的復(fù)習(xí)方法。下面以《桃花源記》為例介紹這種方法。第一步,掌握文學(xué)常識(shí),了解作者。如《桃花源記》的作者是東晉的陶淵明,我們學(xué)過的詩有《飲酒》。第二步,明確文體。復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)初中階段的文言文篇目進(jìn)行歸類,如說理、描物、記事、寫人等,做到心中有數(shù)。如《桃花源記》是一篇傳記文章。第三步,把握主旨。在《桃花源記》一文中,作者通過對(duì)世外桃源的描寫,表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有壓迫,人們和諧相處的理想社會(huì)的向往。第四步,理清思路。全文以漁人的行蹤為線索分別寫了桃花林美景、桃花源環(huán)境以及桃花源純樸的風(fēng)尚。而理清層次的目的在于理解中心,促進(jìn)背誦。第五步,落實(shí)字詞、句式。字詞可分為四大類:一詞多義字;通假字;古今意義不同的字;詞性活用的字。如“要,妻子、絕境”這些在其他文中出現(xiàn)頻率較高的字都應(yīng)掌握理解,有利于學(xué)生舉一反三。句式本文主要出現(xiàn)的是省略句,如“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在翻譯時(shí)把句式特點(diǎn)反映出來,省略句要把省略的成分補(bǔ)出來。第六步,拓展延伸,鞏固落實(shí)。為了讓學(xué)生落實(shí)基本的字詞,舉一反三,具有閱讀淺近文言文的能力,應(yīng)給學(xué)生配備相應(yīng)的課外練習(xí)。如復(fù)習(xí)《桃花源記》后,讓學(xué)生做《狄梁公治病救人》。(二)加強(qiáng)語言積累與運(yùn)用的落實(shí)與訓(xùn)練(1)加強(qiáng)語言題的訓(xùn)練從考綱例卷來看,積累與運(yùn)用占到26分的比重,除去6分左右的背誦,運(yùn)用題有20分。而這一板塊里的內(nèi)容包羅萬象,有拼音,有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有修改病句等等。怎樣復(fù)習(xí)好?首先,教師要認(rèn)真研讀考綱,重視考綱里提到的知識(shí)點(diǎn)。在這點(diǎn)上我頗有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2007年中考復(fù)習(xí)時(shí)我雖然注意到“變換句式”這一條,可沒有引起重視,那年中考恰恰考到短句與長(zhǎng)句的轉(zhuǎn)換,學(xué)生失分較多;去年復(fù)習(xí)時(shí)我們反復(fù)研讀考綱,注意到容易被忽視的“日常應(yīng)用文的寫作”這一塊,除了專題講解外,還配備了相應(yīng)的練習(xí),當(dāng)學(xué)生考到編后語時(shí)應(yīng)該是不陌生的。其次,以考促教。復(fù)習(xí)時(shí)怎樣做到化繁為簡(jiǎn),條目清楚?我的做法是以考促教。每份綜合卷在語言版塊上每次突出一個(gè)主題,然后再通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練鞏固落實(shí)。比如這張?jiān)嚲沓龅綄?duì)聯(lián)的練習(xí),然后以之為契機(jī),專項(xiàng)復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)并配備對(duì)聯(lián)專項(xiàng)訓(xùn)練。(2)重視古詩文的背誦依據(jù):考綱要求默寫必背50首古詩文的名言佳句,從例卷看背誦占到6分的分值。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,著力提高學(xué)生的能力,同時(shí)將復(fù)習(xí)的知識(shí)來一個(gè)“驗(yàn)收”,有時(shí)我們會(huì)進(jìn)行“知識(shí)競(jìng)賽”之類的語文活動(dòng),通過競(jìng)賽等形式,變出花樣,如以小組為單位,給每組既定分?jǐn)?shù),設(shè)必答題、搶答題,答對(duì)加分,答錯(cuò)扣分,最后計(jì)算得分,對(duì)優(yōu)勝的進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,學(xué)生樂此不疲,老師也能收到預(yù)期的效果。(三)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練1、閱讀閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)重視能力的培養(yǎng)。(1)在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注意傳授給學(xué)生答題的技巧,力求讓學(xué)生在考試時(shí)碰到類型題時(shí)大腦能以最快的速度傳遞信息給學(xué)生以答題的方法。那樣就更能體現(xiàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性了。如記敘文中環(huán)境描寫的渲染、烘托作用,插敘的作用,各種表現(xiàn)手法的作用;議論文尋找論點(diǎn)的突破口要先找準(zhǔn)論題,再追蹤對(duì)此論題所持的見解、主張的文字信息;還有,在對(duì)比中加以領(lǐng)會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確、周密、科學(xué),記敘文語言的生動(dòng)、形象含蓄,議論文語言的嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。(2)在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義,準(zhǔn)確理解重要語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。(3)提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多。2、寫作(1)學(xué)生要學(xué)會(huì)積累。平時(shí)作文時(shí),我經(jīng)常把學(xué)生寫得較好的文章挑出來,面批之后讓學(xué)生再作修改并打印起來。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性,又為他的中考做了必要的儲(chǔ)備。(2)看一些有深度的文章。學(xué)齡時(shí)期的孩子模仿能力很強(qiáng)。看經(jīng)典名篇能拓寬學(xué)生的視野,又能打下良好的語言基礎(chǔ)。(3)還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練,特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練,因?yàn)樵?0分鐘的作文時(shí)間里,學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度,所以首先要做到規(guī)范,以期在最短的時(shí)間里吸引閱卷老師的眼球。(4)還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。(5)提供學(xué)生寫作的時(shí)間。學(xué)生課外時(shí)間基本被大量的作業(yè)擠占,即使有時(shí)間作文的質(zhì)量也難以保證,所以,寫作最好放在課內(nèi)完成。我基本上是一周一篇,按命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文類型來訓(xùn)練,做到循序漸進(jìn)。三.要加強(qiáng)與學(xué)生情感的溝通,有效提高復(fù)習(xí)效果前蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為信念并不是行為的頻繁重復(fù)完成的。知識(shí),只有在行為方面能給孩子帶來正義感,能使他激動(dòng),能使他心靈上產(chǎn)生歡樂感和興奮,并能振作的情況,才能轉(zhuǎn)化為信息?！币虼?情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子,只有播種在這片土壤上,種子才會(huì)萌發(fā)出幼芽來。特別是學(xué)生到了初三第二學(xué)期,隨著中考的臨近,他的心理壓力也越來越大,更需要任課老師加強(qiáng)情感溝通,疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,樹立信心,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。卡耐基說過:“太陽能比風(fēng)更快的脫下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意?！睖贤ㄇ楦杏幸环N方法很簡(jiǎn)單,就是設(shè)身處地為學(xué)生著想,不做讓學(xué)生反感的事。比如不拖課、不搶課特別是搶學(xué)生最喜歡的體育課、音美課。溝通情感最有效的方法是贊賞教學(xué),無論是古詩文的背誦還是寫作訓(xùn)練等等,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,及時(shí)捕捉到學(xué)生身上的亮點(diǎn)給予誠(chéng)摯的肯定。比如:學(xué)生今天的背誦比昨天流利了,作文中出現(xiàn)了好句都要及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生感覺老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,主動(dòng)性也有了,成績(jī)就會(huì)不知不覺地提高了,這對(duì)差生尤其有效?？傊?如何搞好語文復(fù)習(xí),是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的語文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。陳愛玲,教師,現(xiàn)居浙江寧海。一、初中英語詞匯的重要性在我國(guó)當(dāng)前教育環(huán)境下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則要求在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，全方面地提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。這也就要求教師在初中英語教學(xué)中要注重教學(xué)效率，提高教學(xué)效率則必須注重初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)以及教學(xué)方法。而在語言類教學(xué)過程中“詞匯”作為三大元素之一，是教師在教學(xué)過程中必須重視的，初中生在學(xué)習(xí)英語過程中是離不開詞匯的，他們的思維都是以詞匯來進(jìn)行思考的。詞匯可以組成句子，而如果沒有足夠的詞匯量，則想要有效進(jìn)行英語教學(xué)則是很難開展的。而事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握好壞在一定程度上可以決定其英語水平的高低。二、我國(guó)初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題在初中英語教育中，對(duì)于學(xué)生來講，大量的詞匯是非常難記憶的，并且漢語與英語也有很大的區(qū)別。所以在英語詞匯教學(xué)過程中就有可能出現(xiàn)許多問題，例如：（一）英語詞匯單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)土地遼闊，在不同地區(qū)都有著不同的方言，而這些方言或多或少影響著英語詞匯的發(fā)音。不僅如此，我國(guó)有一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，英語教師水平有限，讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而也影響到了學(xué)生的發(fā)音。還有在初中低年級(jí)的時(shí)候，許多學(xué)生對(duì)于英語音標(biāo)學(xué)習(xí)不夠深入，所以也就導(dǎo)致了無法讀準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞，甚至還有的學(xué)生使用漢語標(biāo)注英語單詞的發(fā)音。（二）英語詞匯多，沒有好的記憶方法在英語學(xué)習(xí)過程中，有很多讀音相似的單詞或者讀音比較復(fù)雜的單詞。而學(xué)生沒有意識(shí)到音標(biāo)與單詞之間的聯(lián)系，也就導(dǎo)致了許多學(xué)生只是在死記硬背地去記單詞，這種方法效率低下并且容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了興趣。所以，學(xué)習(xí)英語詞匯好的記憶方法是很重要的。三、四川省A中學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀探究（一）調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施1、研究對(duì)象八年級(jí)處于初中的中間階段，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語這門學(xué)科已不再陌生，對(duì)任課教師的詞匯教學(xué)也已經(jīng)習(xí)慣并且形成了自己的看法，因此八年級(jí)相對(duì)具有較強(qiáng)的代表性，因此本研究以四川省A中學(xué)八年級(jí)一班和二班為研究對(duì)象，兩個(gè)班共97名學(xué)生。2、研究?jī)?nèi)容本研究在查閱了大量的文獻(xiàn)資料做好了重組的理論知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查問卷并輔以訪談和觀察的方式對(duì)當(dāng)前初中詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。該問卷共十個(gè)題目，涉及詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度、詞匯使用態(tài)度、詞匯數(shù)量以及對(duì)教師教學(xué)方法的態(tài)度四個(gè)方面。（二）結(jié)果與討論為了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前詞匯教學(xué)的態(tài)度和看法，筆者發(fā)放了關(guān)于詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。為了問卷發(fā)放的有效性，問卷系由本人親自向所在校英語教師交代清楚后立即發(fā)放的，并在學(xué)生做完后立即回收上來的，所有問卷都采取不記名的方式。本次調(diào)查共發(fā)放了97份問卷，回收94份。從問題“你認(rèn)為英語?~匯教學(xué)在英語教學(xué)中的地位”中，我們可以看到，63%的學(xué)生認(rèn)為在初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)是非常重要的；20%的學(xué)生認(rèn)為詞匯教學(xué)是重要的，17%的學(xué)生認(rèn)為這是不重要的。因此，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為詞匯教學(xué)是重要的。（三）教學(xué)策略建議1、激發(fā)學(xué)生興趣策略在學(xué)習(xí)英語時(shí)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。教師該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生用新單詞編寫小故事或者在課堂上表演猜詞等。通過游戲的方式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生不僅記住了歌中的詞匯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)也能起到積極的作用。2、直觀教學(xué)策略國(guó)外學(xué)者Skmen曾在2002年指出，語言教師面臨著如何最好地幫助學(xué)生儲(chǔ)存和檢索目標(biāo)語單詞的挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生長(zhǎng)久地儲(chǔ)存英語單詞并且能夠迅速提取，對(duì)英語教師來說是項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我們可通過手勢(shì)、動(dòng)作、表情等多種形式展現(xiàn)，使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在含義。四、結(jié)語本文在探討了初中英語詞匯教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中較為普遍存在的問題，以四川省A中學(xué)為例，主要通過采取問卷調(diào)查的方式對(duì)其英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，針對(duì)該學(xué)校當(dāng)前英語詞匯教學(xué)存在的問題，歸納出一些十分重要的詞匯學(xué)習(xí)策略，如：培養(yǎng)學(xué)生興趣策略，直觀教學(xué)法和情景語境講解法。這些策略能充分地提高初中生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，進(jìn)而極大地提高英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。希望有更多的英語教師關(guān)注這些策略，有更多的英語教師在初中英語課堂運(yùn)用這些策略很好地完成各種教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！驹囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗71試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析(第一部分)技術(shù)培訓(xùn)資料徐澤平2019年6月17日試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析72試驗(yàn)設(shè)計(jì)引言·科學(xué)研究調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新物種,新機(jī)制,發(fā)現(xiàn)新原理達(dá)爾文,鳥喙,環(huán)境導(dǎo)致變化,生物進(jìn)化,物競(jìng)天擇;同一器官不同生物的比較研究,物種起源比較的是差異技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)新元素、新物質(zhì),居里夫人新工藝、新裝備,航空動(dòng)力燃料、催化劑新功能,新用途,阿司匹林試驗(yàn)設(shè)計(jì)73試驗(yàn)設(shè)計(jì)·實(shí)驗(yàn)-試驗(yàn)課題-小項(xiàng)目,大問題-具體內(nèi)容方法·廣義的:研究課題設(shè)計(jì)立題依據(jù)/目的、研究進(jìn)展、技術(shù)路線、試驗(yàn)方案措施、進(jìn)度安排(年度計(jì)劃)、設(shè)備材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算·俠義的:統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)材料選擇處理的分配:因素、水平重復(fù)數(shù)確定分組方法試驗(yàn)設(shè)計(jì)74試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)設(shè)計(jì)三階段擬定試驗(yàn)設(shè)計(jì):合理、周密按設(shè)計(jì)實(shí)施試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)正確就奠定了基礎(chǔ):較少的人力物力時(shí)間,獲得豐富可靠的資料·實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的避免系統(tǒng)誤差,減少實(shí)驗(yàn)誤差,提高精確度不影響結(jié)果精確性前提下,減少試驗(yàn)次數(shù)。試驗(yàn)設(shè)計(jì)75試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)指標(biāo):衡量試驗(yàn)效果的量數(shù)量指標(biāo)(得率廬產(chǎn)量、含量/吸光度)發(fā)酵過程中菌絲體產(chǎn)量/得率多糖產(chǎn)量/得率一質(zhì)量:能感覺(顏色、形態(tài)、分級(jí)指數(shù))葡聚糖的性狀無定形粉末,晶體·有機(jī)溶劑:分析純、化學(xué)純、色譜純食品級(jí)、飼料級(jí)、肥料級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)76試驗(yàn)設(shè)計(jì)·試驗(yàn)因素:影響試驗(yàn)指標(biāo)的條件物料的粒度溶劑種類(極性、非極性)比例(固體液體比例)提取時(shí)間溫度次數(shù)攪拌速度試驗(yàn)設(shè)計(jì)77試驗(yàn)設(shè)計(jì)·水平:因素根據(jù)質(zhì)或量所處的狀態(tài)或等級(jí)一個(gè)因素取M水平,則該因素為M水平因素因素A溫度:30、40、50,則A為3水平因素因素B濃度:20%、50%,則B為2水平因素處理:各因素不同水