初二年級下學(xué)期地理教學(xué)設(shè)計(jì)參考

.@:第3頁2019-2019年初二年級下學(xué)期地理教學(xué)設(shè)計(jì)參考教學(xué)方案決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的構(gòu)造。查字典地理網(wǎng)初中頻道為大家提供2019-2019年初二年級下學(xué)期地理教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對教學(xué)課程設(shè)置和進(jìn)步教育程度有所幫助!一、指導(dǎo)思想以?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，可以對地理學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從會(huì)學(xué)地理二、教材分析：〔一〕本冊教科書由以下三大部分組成。第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡單介紹了四大地理區(qū)域的劃分北方地區(qū)和南方地區(qū)西北地區(qū)和青藏地區(qū)等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。起到兩方面的作用：1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識(shí)上的鋪墊;2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后才能防止以偏蓋全。第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進(jìn)展詳細(xì)介紹。所選區(qū)域按照省級區(qū)域--省內(nèi)區(qū)域--跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例〔5個(gè)〕。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)開展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)絡(luò)，我國還有許多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認(rèn)識(shí)我國的跨省區(qū)域。第三部分是全書，乃至全套地理教科書的完畢語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體進(jìn)步，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，一方面與七年級世界地理部分相照應(yīng)，另一方面始終把中國與世界嚴(yán)密相連，使教科書有比較高的立意?！捕辰滩膱D文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維人教版八年級下冊地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對地理問題的表達(dá)，文字簡明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生進(jìn)展感性認(rèn)識(shí)，形成形象思維。如何劃分呢?通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進(jìn)展分析，很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了