高中語文統(tǒng)編版必修上冊第三《歸園田居》課件1

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要1山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉：陶淵明田園詩派南朝宋：謝靈運、謝朓山水詩派唐：王維、孟浩然山水田園詩派山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉：陶淵明田園詩派2

山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，而山水田園詩派以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

分成山水詩和田園詩兩類。山水詩主要以山水作為描寫和抒發(fā)感情的對象。田園詩多以田園風光為題材。

山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，3

山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的詩歌。

山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活4二、鑒賞山水田園詩方法常用術(shù)語思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得表現(xiàn)手法——借景抒情白描語言特點——質(zhì)樸自然清新洗練解題思路：什么景——

意境——

情感答案構(gòu)成：描摹圖景，意境特點，手法或表達效果二、鑒賞山水田園詩方法常用術(shù)語5解析步驟1.知作者一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2.析物象通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。

解析步驟1.知作者63.看表達①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。②描寫景物的技巧：動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結(jié)合

虛實相生（化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫

擬人

4.抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物)樂景襯哀情或哀景寫樂情5.明主旨：熱愛自然熱愛生活渴望歸隱向往田園厭惡官場憎惡黑暗遠離塵俗3.看表達7詩歌風格的主要類別（1）清新雅致【楊萬里《小池》】（2）平實質(zhì)樸【陶淵明《飲酒（其五）】（3）含蓄雋永【李商隱《夜雨寄北》】（4）絢麗飄逸【李白《望廬山瀑布》】（5）雄渾壯闊【王之渙《涼州詞》】（6）形象生動【蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》】（7）豪放曠達【李白《將進酒》】（8）沉郁頓挫【杜甫《登高》】（9）慷慨悲壯【陳子昂《登幽州臺歌》】（10）婉約細膩【李清照《武陵春》】詩歌風格的主要類別8小池作者：楊萬里(宋)泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。清新雅致小池清新雅致9歸園田居（其一）

——陶淵明戶庭無塵雜，虛室有余閑。曖曖遠人村，依依墟里煙。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；久在樊籠里，復得返自然。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途。方宅／十余畝，草屋／八九間。二、鑒賞山水田園詩方法“歸園田居”這個標題的題眼是哪個字？田園詩多以田園風光為題材。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明方宅十余畝，草屋八九間。（1）清新雅致【楊萬里《小池》】（7）豪放曠達【李白《將進酒》】（1）清新雅致【楊萬里《小池》】榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得歸園田居（其一）

——陶淵明素材風暴：PPT模板：AE視頻：PSD素材：矢量素材：Flash素材：圖片素材：歸園田居（其一）

——陶淵明歸園田居（其一）

——陶淵明素材101.熟悉作者，知曉背景，通過知人論世來理解詩歌內(nèi)容。2.品讀詩歌，把握意象，體會意境，感悟作者在詩中表達的情感。3.賞析詩中主要的藝術(shù)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。一、解讀目標1.熟悉作者，知曉背景，通過知人論世來理解詩歌內(nèi)容。一、解讀11陶淵明又名：字：謚號：自號：典故：文學地位：詩作風格：二、走進作者潛元亮靖節(jié)先生五柳先生不為五斗米折腰田園詩派創(chuàng)始人、代表人物質(zhì)樸，平實，清新，自然不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵.陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰！”即日授印去職,離開官場回到家園,過起自給自足的生活.并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌.陶淵明二、走進作者潛元亮靖節(jié)先生五柳先生不為五斗米折腰田園詩12三、了解背景

陶淵明幼年時家道中落，家境貧寒。青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風險。加之政治腐敗，他對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途。至義熙元年（公元405年）八月，出任彭澤縣令，在任八十余天，辭官歸田。這一年他41歲，此后終老農(nóng)村，再也沒有出仕。這首《歸園田居?其一》就是他在辭去彭澤縣令的第二年寫下的。三、了解背景陶淵明幼年時家道中落，家境貧寒。青年時代13四、品讀詩歌少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／三十年。羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。曖曖／遠人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復得／返自然。1、音讀——讀準jīzhuōyìnàixūfèifán四、品讀詩歌少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／142、意讀——讀通少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。適應(yīng)，迎合氣質(zhì)，本性天性山林比喻官場離開束縛清貧自守名詞活用為動詞，遮蔽昏暗，模糊不清的樣子依稀可辨的樣子村落頂部，高處比喻仕途指園田，又指天然本性2、意讀——讀通少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十153、情讀——讀深

“歸園田居”這個標題的題眼是哪個字？

歸（1）為何而歸？（2）從何而歸？（3）歸向何處？（4）歸去如何？3、情讀——讀深（1）為何而歸？16（1）為何而歸？

少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。本性比喻、擬人（1）為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。本性比喻、擬人17（2）從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然。“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場，足見作者對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡?！叭辍睂嶋H上應(yīng)為“十三年”，夸大了數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。（2）從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。“塵網(wǎng)”、“樊籠”比18（3）歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。（3）歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。19（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。探究：此處描繪了一幅怎樣的田園生活圖景？（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。探究：此處描繪了一幅20意象是分析、研究詩歌的特有名詞?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象；“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩進行審美評價的依據(jù)。意象鮮明的生活圖畫組合意境意象是分析、研究詩歌的特有名詞。“意”是指詩人的主觀情意；“21（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。探究：此處描繪了一幅怎樣的田園生活圖景？（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。探究：此處描繪了一幅22場景賞析方宅

草屋

榆柳

桃李村莊

炊煙狗吠

雞鳴場景賞析方宅草屋23五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明描寫方式：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細描）、白描、肖像、動作、心理、景物以及動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等。抒情方式：直接抒情和間接抒情。表達技巧詩歌主要運用：描寫、抒情、記敘、議論考察重點：描寫、抒情五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明表達技巧詩歌主要運24表現(xiàn)手法：渲染、烘托、象征、襯托（正襯、反襯、動靜互襯）、對比、比興、鋪陳、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、欲揚先抑、遠近高低結(jié)合、聯(lián)想、想象等。表達技巧表現(xiàn)手法：表達技巧25場景賞析方宅

草屋

榆柳

桃李村莊

炊煙狗吠

雞鳴看聽

動靜近遠描繪了優(yōu)美、寧靜、清幽、恬淡的田園生活。表達作者對田園生活的熱愛之情。白描視聽結(jié)合

遠近結(jié)合動靜結(jié)合場景賞析方宅草屋看聽動靜近遠描繪了優(yōu)美、寧靜、清幽、26白描

在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗的辭藻，不用精雕細刻和層層渲染，而用最簡練的筆墨，質(zhì)樸的語言，描畫出最鮮明生動的形象。馬致遠《天凈沙秋思》白描在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗27少無／適俗韻，性本／愛丘山。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵.山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得田園詩多以田園風光為題材。（6）形象生動【蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》】少無／適俗韻，性本／愛丘山。久在／樊籠里，復得／返自然。陶淵明幼年時家道中落，家境貧寒。方宅十余畝，草屋八九間。②描寫景物的技巧：動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結(jié)合

虛實相生（化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫

擬人方宅／十余畝，草屋／八九間。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；表現(xiàn)手法——借景抒情白描山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。分成山水詩和田園詩兩類。（9）慷慨悲壯【陳子昂《登幽州臺歌》】青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。馬致遠《天凈沙秋思》《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。少無／適俗韻，性本／愛丘山。《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，284、美讀——讀透整首詩表達了詩人怎樣的情感？對誤入官場的痛心悔恨對黑暗官場的鄙棄厭惡對田園生活的由衷喜愛對回歸田園的欣喜愉悅對精神獨立、自由的追求4、美讀——讀透29五、主旨歸納本詩通過描繪幽雅、恬適的田園生活，展示了詩人超凡脫俗，悠然自得的情思，表現(xiàn)了厭惡官場生活，回歸自然的美好愿望。五、主旨歸納本詩通過描繪幽雅、恬適的田園生活，展示了詩人超凡30（1）清新雅致【楊萬里《小池》】開荒／南野際，守拙／歸園田。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。表現(xiàn)手法——借景抒情白描久在／樊籠里，復得／返自然。誤落／塵網(wǎng)中，一去／三十年。（2）平實質(zhì)樸【陶淵明《飲酒（其五）】戶庭無塵雜，虛室有余閑。方宅十余畝，草屋八九間。思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得唐：王維、孟浩然山水田園詩派五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。二、鑒賞山水田園詩方法在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗的辭藻，不用精雕細刻和層層渲染，而用最簡練的筆墨，質(zhì)樸的語言，描畫出最鮮明生動的形象。在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗的辭藻，不用精雕細刻和層層渲染，而用最簡練的筆墨，質(zhì)樸的語言，描畫出最鮮明生動的形象。五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明羈鳥戀舊林,池魚思故淵。（9）慷慨悲壯【陳子昂《登幽州臺歌》】作業(yè)：1.背誦《歸園田居》。2.陶淵明的歸隱，是否可行？在當今時代是否可以提倡？（1）清新雅致【楊萬里《小池》】作業(yè)：31

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要32山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉：陶淵明田園詩派南朝宋：謝靈運、謝朓山水詩派唐：王維、孟浩然山水田園詩派山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉：陶淵明田園詩派33

山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，而山水田園詩派以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

分成山水詩和田園詩兩類。山水詩主要以山水作為描寫和抒發(fā)感情的對象。田園詩多以田園風光為題材。

山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，34

山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的詩歌。

山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活35二、鑒賞山水田園詩方法常用術(shù)語思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得表現(xiàn)手法——借景抒情白描語言特點——質(zhì)樸自然清新洗練解題思路：什么景——

意境——

情感答案構(gòu)成：描摹圖景，意境特點，手法或表達效果二、鑒賞山水田園詩方法常用術(shù)語36解析步驟1.知作者一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2.析物象通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。

解析步驟1.知作者373.看表達①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。②描寫景物的技巧：動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結(jié)合

虛實相生（化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫

擬人

4.抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物)樂景襯哀情或哀景寫樂情5.明主旨：熱愛自然熱愛生活渴望歸隱向往田園厭惡官場憎惡黑暗遠離塵俗3.看表達38詩歌風格的主要類別（1）清新雅致【楊萬里《小池》】（2）平實質(zhì)樸【陶淵明《飲酒（其五）】（3）含蓄雋永【李商隱《夜雨寄北》】（4）絢麗飄逸【李白《望廬山瀑布》】（5）雄渾壯闊【王之渙《涼州詞》】（6）形象生動【蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》】（7）豪放曠達【李白《將進酒》】（8）沉郁頓挫【杜甫《登高》】（9）慷慨悲壯【陳子昂《登幽州臺歌》】（10）婉約細膩【李清照《武陵春》】詩歌風格的主要類別39小池作者：楊萬里(宋)泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。清新雅致小池清新雅致40歸園田居（其一）

——陶淵明戶庭無塵雜，虛室有余閑。曖曖遠人村，依依墟里煙。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；久在樊籠里，復得返自然。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途。方宅／十余畝，草屋／八九間。二、鑒賞山水田園詩方法“歸園田居”這個標題的題眼是哪個字？田園詩多以田園風光為題材。山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明方宅十余畝，草屋八九間。（1）清新雅致【楊萬里《小池》】（7）豪放曠達【李白《將進酒》】（1）清新雅致【楊萬里《小池》】榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得歸園田居（其一）

——陶淵明素材風暴：PPT模板：AE視頻：PSD素材：矢量素材：Flash素材：圖片素材：歸園田居（其一）

——陶淵明歸園田居（其一）

——陶淵明素材411.熟悉作者，知曉背景，通過知人論世來理解詩歌內(nèi)容。2.品讀詩歌，把握意象，體會意境，感悟作者在詩中表達的情感。3.賞析詩中主要的藝術(shù)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。一、解讀目標1.熟悉作者，知曉背景，通過知人論世來理解詩歌內(nèi)容。一、解讀42陶淵明又名：字：謚號：自號：典故：文學地位：詩作風格：二、走進作者潛元亮靖節(jié)先生五柳先生不為五斗米折腰田園詩派創(chuàng)始人、代表人物質(zhì)樸，平實，清新，自然不為五斗米折腰公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵.陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰！”即日授印去職,離開官場回到家園,過起自給自足的生活.并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌.陶淵明二、走進作者潛元亮靖節(jié)先生五柳先生不為五斗米折腰田園詩43三、了解背景

陶淵明幼年時家道中落，家境貧寒。青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風險。加之政治腐敗，他對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途。至義熙元年（公元405年）八月，出任彭澤縣令，在任八十余天，辭官歸田。這一年他41歲，此后終老農(nóng)村，再也沒有出仕。這首《歸園田居?其一》就是他在辭去彭澤縣令的第二年寫下的。三、了解背景陶淵明幼年時家道中落，家境貧寒。青年時代44四、品讀詩歌少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／三十年。羈鳥／戀舊林，池魚／思故淵。開荒／南野際，守拙／歸園田。方宅／十余畝，草屋／八九間。榆柳／蔭后檐，桃李／羅堂前。曖曖／遠人村，依依／墟里煙。狗吠／深巷中，雞鳴／桑樹顛。戶庭／無塵雜，虛室／有余閑。久在／樊籠里，復得／返自然。1、音讀——讀準jīzhuōyìnàixūfèifán四、品讀詩歌少無／適俗韻，性本／愛丘山。誤落／塵網(wǎng)中，一去／452、意讀——讀通少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。適應(yīng)，迎合氣質(zhì)，本性天性山林比喻官場離開束縛清貧自守名詞活用為動詞，遮蔽昏暗，模糊不清的樣子依稀可辨的樣子村落頂部，高處比喻仕途指園田，又指天然本性2、意讀——讀通少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十463、情讀——讀深

“歸園田居”這個標題的題眼是哪個字？

歸（1）為何而歸？（2）從何而歸？（3）歸向何處？（4）歸去如何？3、情讀——讀深（1）為何而歸？47（1）為何而歸？

少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。本性比喻、擬人（1）為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。本性比喻、擬人48（2）從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然?！皦m網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場，足見作者對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡?！叭辍睂嶋H上應(yīng)為“十三年”，夸大了數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。（2）從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！皦m網(wǎng)”、“樊籠”比49（3）歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。（3）歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。50（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。探究：此處描繪了一幅怎樣的田園生活圖景？（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。探究：此處描繪了一幅51意象是分析、研究詩歌的特有名詞?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象；“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對詩進行審美評價的依據(jù)。意象鮮明的生活圖畫組合意境意象是分析、研究詩歌的特有名詞?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“52（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。探究：此處描繪了一幅怎樣的田園生活圖景？（4）歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。探究：此處描繪了一幅53場景賞析方宅

草屋

榆柳

桃李村莊

炊煙狗吠

雞鳴場景賞析方宅草屋54五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明描寫方式：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細描）、白描、肖像、動作、心理、景物以及動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等。抒情方式：直接抒情和間接抒情。表達技巧詩歌主要運用：描寫、抒情、記敘、議論考察重點：描寫、抒情五大表達方式：描寫、抒情、記敘、議論、說明表達技巧詩歌主要運55表現(xiàn)手法：渲染、烘托、象征、襯托（正襯、反襯、動靜互襯）、對比、比興、鋪陳、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、欲揚先抑、遠近高低結(jié)合、聯(lián)想、想象等。表達技巧表現(xiàn)手法：表達技巧56場景賞析方宅

草屋

榆柳

桃李村莊

炊煙狗吠

雞鳴看聽

動靜近遠描繪了優(yōu)美、寧靜、清幽、恬淡的田園生活。表達作者對田園生活的熱愛之情。白描視聽結(jié)合

遠近結(jié)合動靜結(jié)合場景賞析方宅草屋看聽動靜近遠描繪了優(yōu)美、寧靜、清幽、57白描

在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗的辭藻，不用精雕細刻和層層渲染，而用最簡練的筆墨，質(zhì)樸的語言，描畫出最鮮明生動的形象。馬致遠《天凈沙秋思》白描在文學創(chuàng)作中，白描作為一種表現(xiàn)手法，是指不用華麗58少無／適俗韻，性本／愛丘山。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵.山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情