部編版語文六年級上冊四單元-橋-公開課課件-2套

第1課時第2課時第1課時第2課時音樂欣賞《為了誰》這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人。第1課時音樂欣賞《為了誰》這首歌是1998年長江抗洪后寫給人汶川大地震后的搜救場面汶川大地震后的搜救場面12橋12橋初讀課文請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。咆哮嗓淌啞揪呻廢初讀課文請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶咆哮

驚慌嗓子跌跌撞撞

擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶

這幾個詞語在組成上有什么特點？偏旁相同咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞咆哮驚慌嗓子跌咆哮書寫指導兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ保疫吷厦鏋椤奥S”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大。咆哮書寫指導兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ崩首x課文，結(jié)合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？老村支書記冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。朗讀課文，結(jié)合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？再讀課文咆哮獰笑放肆沒腿深讀一讀這些詞語，并說說這些詞語是描寫什么的。洪水在每個詞語的前面添上“洪水”兩個字讀一讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？再讀課文咆哮獰笑放肆沒腿深讀一讀這些詞語，并說說快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。四個字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上潑下來，而且很急，急得就像水從天上倒下來?？磥砗啙嵉恼Z言能給人豐富的想象。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。四個山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。你感受到了洪水的什么特點？猛烈瘋狂現(xiàn)象畫面，齊聲朗讀這一句，感受洪水的兇猛。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。在路面上跳舞獰笑放肆還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。爬白茫茫這些句子都有什么特點？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。水，爬上了老漢的胸膛。爬白茫茫這些句子都有什么特點？課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和12個詞語，感受了洪水的兇猛、瘋狂，面對這樣可怕的洪水，故事怎樣發(fā)展？人們是怎樣的表現(xiàn)？故事中的主人翁老支書又是怎樣做的呢？下次課我們接著品讀。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和復習引入咆哮獰笑放肆勢不可當清瘦沙啞豹子胸膛聽寫檢查，復習詞語。páo

xiào

nínɡ

xiào

fànɡ

sì

shì

bù

kě

dānɡqīnɡ

shòu

shā

yǎ

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zi

xiōnɡ

tánɡ第2課時復習引入咆哮獰笑放肆勢不可當聽寫檢查，復習回憶課文主要內(nèi)容。洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了?；貞浾n文主要內(nèi)容。洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。黎明的時候，雨突然大死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。多么可怕的洪水?。倪@幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的。多么可怕的洪水??！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛研讀課文抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：默讀課文，找出描寫人們表現(xiàn)的句子。讀這些句子，說說你讀出了什么。假如用一個字去概括，你會用哪個字？研讀課文抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。瘋①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找作者對老漢進行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個怎樣的人？在旁邊做簡單批注，并和小組同學一起交流。品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。動作描寫站你看到了一位怎樣的老漢？忠于職守木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說話盯著是比喻手法的運用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。神態(tài)、動作描寫沉著冷靜鎮(zhèn)定如山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”沙啞地喊話抓住語言描寫，以及感嘆號的運用，體會老漢的冷靜果斷、語氣堅定，以及作為黨支部書記的高度責任感。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們?nèi)绾巫x好這三個感嘆號？誰來試試？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”堅定果敢有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。沖揪出吼抓住動作、語言描寫，體會老漢作為黨員堅守黨性的崇高品質(zhì)。把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還你體會到了什么？生氣、大公無私。從哪里可以看出老漢生氣？老漢兇得像只豹子。正是由于老漢的大公無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分生氣，甚至是憤怒。你體會到了什么？生氣、大公無私。從哪里可以看出老漢生氣？老漢再仔細讀讀這段話，你從哪些詞句可以體會到老漢的憤怒？

抓住動作、語言描寫體會老漢的憤怒。從文中的比喻句可以感受到老漢的生氣與憤怒。再仔細讀讀這段話，你從哪些詞句可以體會到老漢的憤怒？課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。老漢還有兩個動作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們怎么看？第一個是揪出來，第二個是用力地推上木橋。老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。鐵面如山父愛如山在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。抓住“推”的動作描寫，體會老漢對兒子深深的父愛。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？舍己為人在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前回顧老漢語言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名?！薄澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走?！饼R讀，感受老漢堅守黨性的形象。回顧老漢語言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘∨懦梢魂?，不要擠拓展延伸隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？生命橋拓展延伸隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！也正因為我們的身邊有這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在遇到災難時，我們才不會感到孤立無援。在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋領(lǐng)悟?qū)懛ɑ仡檶懞樗木渥樱w會環(huán)境烘托。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。領(lǐng)悟?qū)懛ɑ仡檶懞樗木渥?，體會環(huán)境烘托。黎明的時候，死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。思考：這些句子在文中起到什么作用？環(huán)境烘托形象鮮明死亡在洪水的獰笑聲中逼近。思考：這些句子在文中起到什分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。思考：讀到結(jié)尾處，你又有怎樣的感受？情節(jié)曲折分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。五天以后，洪水退了?？偨Y(jié)表達特點。（1）構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；（2）語言簡練生動，但蘊涵豐富，又渲染緊張的氣氛；（3）文中大量運用了比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。總結(jié)表達特點。（1）構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，情節(jié)跌宕起伏升華情感清明節(jié)就要來了，如果你來到老漢的墓前，你會對老漢說些什么？請在插圖旁寫幾句祭奠老漢的話，作為清明節(jié)送給老漢的特殊禮物。升華情感清明節(jié)就要來了，如果你來到老漢的墓前，你會對橋板書設(shè)計洪水——老漢——橋兇猛忠于職守鎮(zhèn)定如山堅定果斷鐵面如山舍己為人父愛如山環(huán)境烘托——形象鮮明——情節(jié)曲折生命橋橋板書設(shè)計洪水——老漢——橋兇猛忠于職守鎮(zhèn)定如山堅定果斷12橋第1課時第2課時12橋第1課時第2課時我們學過《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀。第1課時新課導入我們學過《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀。我們還學過《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。新課導入我們還學過《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民這篇課文僅用一個字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？新課導入這篇課文僅用一個字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。其作品曾獲《人民文學》《十月》《當代》等期刊文學獎。作者簡介主要作品：長篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《絕唱》等。談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學?，F(xiàn)任河北省這篇文章僅用一個“橋”字做題目，文章會寫些什么內(nèi)容呢？帶著對題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書和他的兒子卻犧牲了。這篇文章僅用一個“橋”字做題目，文章會寫些什么內(nèi)容呢說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無私……初讀課文說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人獰笑

攙扶

祭奠咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠咆哮

嗓子流淌沙啞

揪出呻吟廢話nínɡchāndiàn初讀課文我會認獰笑攙扶祭奠獰笑攙扶祭奠ní初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢書寫指導初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟書寫指導初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說可以投奔（）遠方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn初讀課文多音字奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說當____（當下）____（恰當）dānɡdànɡ

當（）下不是你解釋誤會的好時候，你還是事后找個恰當（）的時機再說吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文當____（當下）____（恰當）dānɡdànɡ當詞語解釋勢不可擋獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來勢兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。初讀課文詞語解釋勢不可擋獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響自由讀課文，想一想：課文的哪幾個自然段寫了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？品讀課文自由讀課文，想一想：課文的哪幾個自然段寫了故事的起因123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴發(fā)經(jīng)過：疏導撤離結(jié)果：英勇殉職123456789101112131415161718192文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并說說這些句子有什么特點，在文章中起什么作用？品讀課文文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊張的氣氛。特點：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡潔、精練。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？123456789101112131415161718192021222324252627第2課時品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？12345678第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突——眾人排隊過橋時，老支書再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊伍前列的一個黨員小伙子。第四次沖突——在木橋搖搖欲墜時，老支書與小伙子為推讓對方過橋而再次沖突，但都不幸遇難。品讀課文第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如

在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對老支書進行的描寫，說說從中能看出老支書是個怎樣的人。品讀課文在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來。瘋了似的折回來慌不擇路場面混亂品讀課文出路在南邊嗎？第一次沖突村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定品讀課文神態(tài)、動作描寫老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴格的先人后己的黨紀控制了局面，組織大家有序地撤離。號召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進性。這是一個

的黨員！舍己為人品讀課文語言描寫第二次沖突老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?/p>

竟沒人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒人再喊”。品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h自

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個

的老漢！不徇私情品讀課文語言、動作、神態(tài)描寫第三次沖突老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個

的老漢！無私無畏品讀課文語言、動作描寫第四次沖突老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能活下來?？吹阶约旱膬鹤颖缓樗淌桑膬?nèi)心無比痛苦，對兒子感到無比愧疚。這是一個

的老漢！英勇獻身品讀課文神態(tài)描寫老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。說一說老漢是個怎樣的人？威信極高舍人為己品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無私無畏……英勇獻身說一說老漢是個怎樣的人？威信極高舍人為己品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

品讀課文再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學討論這樣寫有什么好處。品讀課文讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在橋突遇山洪雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導撤離人們：亂哄哄橋：呻吟垮塌老漢：臨危不亂、指揮撤離英勇殉職老太太：祭奠丈夫和兒子無私無畏不徇私情英勇獻身結(jié)構(gòu)梳理橋突遇山洪疏導撤離英勇殉職無私無畏結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此時此刻，在兒子被吞沒的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回想象一下，此時此刻，在兒子被吞沒的一剎那，老漢如果能在我們身邊有很多無私奉獻的人為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！說說你還知道哪些類似的事？汶川大地震后的搜救場面返回拓展二在我們身邊有很多無私奉獻的人為人民群眾架起了一座座生一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.獰笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）躥上來（cuàn）C.揪出（jiū）亂哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）廢話（fèi）B隨堂練習一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.獰笑（nínɡ二、給句子中加點的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護。一百多號人一擁而入，瞬間擠滿了這家小店。（）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）那兩個老人緊緊地擁抱在一起。（）②③①隨堂練習二、給句子中加點的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導：本文短句多，朗讀時需注意不宜孤立地進行單句練習，而應結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展，處理好語氣的輕重和語速的快慢。課后習題參考答案有感情地朗讀課文，注意讀好短句。朗讀指導：本文短句多這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。參考答案：（1）這篇小說寫了一位無私無畏、不徇私情、英勇獻身的老支書。這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老支書發(fā)揚了共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)——舍己為人。②“老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報名。’”“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！眲幼骱驼Z言描寫，寫了老漢嚴厲地訓斥了一個違反紀律的黨員。“沖、揪、吼”這幾個動詞極其生動地表現(xiàn)了老支書不徇私情的高貴品質(zhì)。③“老漢吼道：‘少廢話，快走?！粋€小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得用力把小伙子推上木橋?！边@是動作描寫和語言描寫，在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，說明他很愛自己的孩子。④“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！边@是神態(tài)描寫，寫為了鄉(xiāng)親們，老支書英勇獻身。用力把小伙子推上木橋。”這是動作描寫和語言描寫，在自己和小伙這些動作、語言和神態(tài)描寫，生動地塑造出一個忠于職守、舍己為人、大公無私，想群眾所想、急群眾所急，在親人和群眾面前以身作則，又愛子心切，在對人民群眾的大愛之中，也深藏著一個父親對兒子的真愛的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。這些動作、語言和神態(tài)描寫，生動地塑造出一個忠于職守、畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。參考答案：描寫雨、洪水和橋的句子，像一根線串聯(lián)起整個故事。如，開頭用五個自然段描寫故事發(fā)生的環(huán)境?！跋駶?。像倒”“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”等，畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)這些環(huán)境描寫營造出死亡步步逼近的危機感，也為下文人物的犧牲埋下伏筆。再如，“水漸漸躥上來……”“木橋開始發(fā)抖……”運用擬人的修辭手法，渲染緊張的氣氛，更加襯托出老支書的鎮(zhèn)定。“一片白茫茫的世界”暗示著人物的命運，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象做了背景鋪墊。這些環(huán)境描寫營造出死亡步步逼近的危機感，也為下文人物的犧牲埋小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學討論這樣寫有什么好處。參考答案：結(jié)尾寫一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子，故事到這里戛然而止，但人們卻恍然大悟，小伙子不僅僅是黨員，更是黨支部書記的兒子。他們之所以有如此的胸懷和犧牲精神，正因為他們都是黨小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學討論這樣寫有什么好員！這雖讓人感到意料之外，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在情理之中。這樣的結(jié)尾，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。員！這雖讓人感到意料之外，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在情理之寫一篇簡短的讀后感。搜集具有崇高精神的共產(chǎn)黨員的名字和事跡并與同學們交流。課后作業(yè)寫一篇簡短的讀后感。課后作業(yè)第1課時第2課時第1課時第2課時音樂欣賞《為了誰》這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人。第1課時音樂欣賞《為了誰》這首歌是1998年長江抗洪后寫給人汶川大地震后的搜救場面汶川大地震后的搜救場面12橋12橋初讀課文請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。咆哮嗓淌啞揪呻廢初讀課文請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶咆哮

驚慌嗓子跌跌撞撞

擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶

這幾個詞語在組成上有什么特點？偏旁相同咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞咆哮驚慌嗓子跌咆哮書寫指導兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ保疫吷厦鏋椤奥S”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大。咆哮書寫指導兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ崩首x課文，結(jié)合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？老村支書記冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。朗讀課文，結(jié)合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？再讀課文咆哮獰笑放肆沒腿深讀一讀這些詞語，并說說這些詞語是描寫什么的。洪水在每個詞語的前面添上“洪水”兩個字讀一讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？再讀課文咆哮獰笑放肆沒腿深讀一讀這些詞語，并說說快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。四個字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上潑下來，而且很急，急得就像水從天上倒下來?？磥砗啙嵉恼Z言能給人豐富的想象。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。四個山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。你感受到了洪水的什么特點？猛烈瘋狂現(xiàn)象畫面，齊聲朗讀這一句，感受洪水的兇猛。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。在路面上跳舞獰笑放肆還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。爬白茫茫這些句子都有什么特點？這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。水，爬上了老漢的胸膛。爬白茫茫這些句子都有什么特點？課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和12個詞語，感受了洪水的兇猛、瘋狂，面對這樣可怕的洪水，故事怎樣發(fā)展？人們是怎樣的表現(xiàn)？故事中的主人翁老支書又是怎樣做的呢？下次課我們接著品讀。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和復習引入咆哮獰笑放肆勢不可當清瘦沙啞豹子胸膛聽寫檢查，復習詞語。páo

xiào

nínɡ

xiào

fànɡ

sì

shì

bù

kě

dānɡqīnɡ

shòu

shā

yǎ

bào

zi

xiōnɡ

tánɡ第2課時復習引入咆哮獰笑放肆勢不可當聽寫檢查，復習回憶課文主要內(nèi)容。洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了?；貞浾n文主要內(nèi)容。洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。黎明的時候，雨突然大死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。多么可怕的洪水啊！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的。多么可怕的洪水啊！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛研讀課文抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：默讀課文，找出描寫人們表現(xiàn)的句子。讀這些句子，說說你讀出了什么。假如用一個字去概括，你會用哪個字？研讀課文抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。瘋①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找作者對老漢進行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個怎樣的人？在旁邊做簡單批注，并和小組同學一起交流。品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。默讀第7—23自然段，找一找木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。動作描寫站你看到了一位怎樣的老漢？忠于職守木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說話盯著是比喻手法的運用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。神態(tài)、動作描寫沉著冷靜鎮(zhèn)定如山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”沙啞地喊話抓住語言描寫，以及感嘆號的運用，體會老漢的冷靜果斷、語氣堅定，以及作為黨支部書記的高度責任感。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們?nèi)绾巫x好這三個感嘆號？誰來試試？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”堅定果敢有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。沖揪出吼抓住動作、語言描寫，體會老漢作為黨員堅守黨性的崇高品質(zhì)。把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還你體會到了什么？生氣、大公無私。從哪里可以看出老漢生氣？老漢兇得像只豹子。正是由于老漢的大公無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分生氣，甚至是憤怒。你體會到了什么？生氣、大公無私。從哪里可以看出老漢生氣？老漢再仔細讀讀這段話，你從哪些詞句可以體會到老漢的憤怒？

抓住動作、語言描寫體會老漢的憤怒。從文中的比喻句可以感受到老漢的生氣與憤怒。再仔細讀讀這段話，你從哪些詞句可以體會到老漢的憤怒？課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？老漢突老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到了嗎？第一次是生氣；第二次是著急。老漢還有兩個動作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們怎么看？第一個是揪出來，第二個是用力地推上木橋。老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。鐵面如山父愛如山在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。抓住“推”的動作描寫，體會老漢對兒子深深的父愛。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？舍己為人在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前回顧老漢語言，再次感悟品質(zhì)。“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名。”“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走?！饼R讀，感受老漢堅守黨性的形象?；仡櫪蠞h語言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘?！排成一隊，不要擠拓展延伸隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？生命橋拓展延伸隨著木橋轟的一聲塌了，眼前出現(xiàn)了一片白茫茫的世界。窄在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！也正因為我們的身邊有這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在遇到災難時，我們才不會感到孤立無援。在我們身邊有很多共產(chǎn)黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋領(lǐng)悟?qū)懛ɑ仡檶懞樗木渥?，體會環(huán)境烘托。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。領(lǐng)悟?qū)懛ɑ仡檶懞樗木渥?，體會環(huán)境烘托。黎明的時候，死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。思考：這些句子在文中起到什么作用？環(huán)境烘托形象鮮明死亡在洪水的獰笑聲中逼近。思考：這些句子在文中起到什分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。思考：讀到結(jié)尾處，你又有怎樣的感受？情節(jié)曲折分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。五天以后，洪水退了?？偨Y(jié)表達特點。（1）構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；（2）語言簡練生動，但蘊涵豐富，又渲染緊張的氣氛；（3）文中大量運用了比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。總結(jié)表達特點。（1）構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，情節(jié)跌宕起伏升華情感清明節(jié)就要來了，如果你來到老漢的墓前，你會對老漢說些什么？請在插圖旁寫幾句祭奠老漢的話，作為清明節(jié)送給老漢的特殊禮物。升華情感清明節(jié)就要來了，如果你來到老漢的墓前，你會對橋板書設(shè)計洪水——老漢——橋兇猛忠于職守鎮(zhèn)定如山堅定果斷鐵面如山舍己為人父愛如山環(huán)境烘托——形象鮮明——情節(jié)曲折生命橋橋板書設(shè)計洪水——老漢——橋兇猛忠于職守鎮(zhèn)定如山堅定果斷12橋第1課時第2課時12橋第1課時第2課時我們學過《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀。第1課時新課導入我們學過《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀。我們還學過《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。新課導入我們還學過《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民這篇課文僅用一個字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？新課導入這篇課文僅用一個字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學。現(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。其作品曾獲《人民文學》《十月》《當代》等期刊文學獎。作者簡介主要作品：長篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《絕唱》等。談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學。現(xiàn)任河北省這篇文章僅用一個“橋”字做題目，文章會寫些什么內(nèi)容呢？帶著對題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書和他的兒子卻犧牲了。這篇文章僅用一個“橋”字做題目，文章會寫些什么內(nèi)容呢說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無私……初讀課文說一說：老支書給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人獰笑

攙扶

祭奠咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠咆哮

嗓子流淌沙啞

揪出呻吟廢話nínɡchāndiàn初讀課文我會認獰笑攙扶祭奠獰笑攙扶祭奠ní初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢初讀課文我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢書寫指導初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟書寫指導初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說可以投奔（）遠方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來。bènbēn初讀課文多音字奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽說當____（當下）____（恰當）dānɡdànɡ

當（）下不是你解釋誤會的好時候，你還是事后找個恰當（）的時機再說吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文當____（當下）____（恰當）dānɡdànɡ當詞語解釋勢不可擋獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來勢兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。初讀課文詞語解釋勢不可擋獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響自由讀課文，想一想：課文的哪幾個自然段寫了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？品讀課文自由讀課文，想一想：課文的哪幾個自然段寫了故事的起因123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴發(fā)經(jīng)過：疏導撤離結(jié)果：英勇殉職123456789101112131415161718192文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并說說這些句子有什么特點，在文章中起什么作用？品讀課文文章有很多環(huán)境描寫的句子，找出來在課本上劃上橫線，并黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊張的氣氛。特點：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡潔、精練。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來和形勢危急，渲染了緊品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？123456789101112131415161718192021222324252627第2課時品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？12345678第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突——眾人排隊過橋時，老支書再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊伍前列的一個黨員小伙子。第四次沖突——在木橋搖搖欲墜時，老支書與小伙子為推讓對方過橋而再次沖突，但都不幸遇難。品讀課文第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書如

在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對老支書進行的描寫，說說從中能看出老支書是個怎樣的人。品讀課文在混亂的情形下，老支書是怎樣指揮人們逃生的？找一找作

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來。瘋了似的折回來慌不擇路場面混亂品讀課文出路在南邊嗎？第一次沖突村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定品讀課文神態(tài)、動作描寫老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴格的先人后己的黨紀控制了局面，組織大家有序地撤離。號召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進性。這是一個

的黨員！舍己為人品讀課文語言描寫第二次沖突老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?/p>

竟沒人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒人再喊”。品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢自

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個

的老漢！不徇私情品讀課文語言、動作、神態(tài)描寫第三次沖突老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個

的老漢！無私無畏品讀課文語言、動作描寫第四次沖突老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能活下來?？吹阶约旱膬鹤颖缓樗淌桑膬?nèi)心無比痛苦，對兒子感到無比愧疚。這是一個

的老漢！英勇獻身品讀課文神態(tài)描寫老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。說一說老漢是個怎樣的人？威信極高舍人為己品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無私無畏……英勇獻身說一說老漢是個怎樣的人？威信極高舍人為己品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

品讀課文再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。小說最后才點明老支書和小