幼兒教師講故事語(yǔ)言訓(xùn)練

關(guān)于幼兒教師講故事語(yǔ)言訓(xùn)練第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日講故事，顧名思義就是把故事給講述出來(lái)，講述人要根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個(gè)性特征和環(huán)境變化，選擇恰當(dāng)?shù)囊袅?、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等角色語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)語(yǔ)言的要求

1講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用2第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日一、對(duì)語(yǔ)言的要求（一）語(yǔ)言要清晰1、音量的掌握。在跟孩子講故事時(shí)要根據(jù)場(chǎng)地的條件、觀眾的多少及距離觀眾的遠(yuǎn)近來(lái)調(diào)節(jié)、控制自己的音量，使之在任何情況下都能讓觀眾聽(tīng)得見(jiàn)并且聽(tīng)起來(lái)不吵、不炸、不費(fèi)勁第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（一）語(yǔ)言要清晰2、語(yǔ)音的準(zhǔn)確。講故事時(shí)注意發(fā)音的準(zhǔn)確，才能使觀眾聽(tīng)準(zhǔn)確故事內(nèi)容。第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日3、語(yǔ)言的表達(dá)。在講故事時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)講述才能真正表達(dá)出故事的含義，讓孩子愛(ài)聽(tīng)，首先自己要準(zhǔn)確的找到故事的中心意義，(一些人會(huì)犯這樣的毛病，一句話說(shuō)出來(lái)后沒(méi)有層次，沒(méi)有變化,還有的每個(gè)字都想去強(qiáng)調(diào)，生怕孩子聽(tīng)不懂，結(jié)果越是這樣，孩子聽(tīng)起來(lái)反而越費(fèi)勁越糊涂)。（例：猴吃西瓜）第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日猴兒王找到一個(gè)大西瓜，可是怎么吃呢？這個(gè)猴兒啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜的，忽然他想出一條妙計(jì)，于是把所有的猴兒都召集起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“……”第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）語(yǔ)言要感人

講故事的語(yǔ)言要?jiǎng)勇?tīng)、感人，耐人尋味，叫觀眾愛(ài)聽(tīng)，愿意聽(tīng)，要具有詩(shī)意和音樂(lè)性，給人以美的享受。第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日1、聲與情。聲與情是語(yǔ)言藝術(shù)的兩大支柱聲，是語(yǔ)言的手段和形式，離開(kāi)了它，一切生動(dòng)感人的內(nèi)容將無(wú)從體現(xiàn)；情，是語(yǔ)言的內(nèi)容和生命。要把故事講得具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，就處處都應(yīng)聲情結(jié)合，做到以情帶聲，聲情并茂。第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日2、語(yǔ)言的音樂(lè)性和詩(shī)意。要讓觀眾聽(tīng)了這樣的語(yǔ)言，宛如欣賞一部?jī)?yōu)美和諧的交響樂(lè)，感人悅耳。沁人心肺，意境深遠(yuǎn)，余味不絕。第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、

講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲），怎樣才能把話變得生動(dòng)起來(lái)最基本的一個(gè)手段，就是表演者在內(nèi)心建立起“視像”。也就是說(shuō)，當(dāng)你用語(yǔ)言表達(dá)某些事物的時(shí)候，一定要先在內(nèi)心想到看到這些事物，即一定要“言之有物”，并盡最大的可能通過(guò)你的講述讓觀眾像你一樣地看到感覺(jué)到你想表達(dá)的一切。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是在思想感情支配下的聲音形式。也就是說(shuō)，我們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，表達(dá)的思想感情就有很大的不同。人物的語(yǔ)氣要根據(jù)事情，場(chǎng)景的不同而有所調(diào)節(jié)。也就是說(shuō)，同樣的人物，在不同場(chǎng)景下可能說(shuō)話的語(yǔ)氣就完全不同。

第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日《狼和小羊》——可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣！”故事《兩只小羊》——小白羊生氣了，瞪著眼睛說(shuō)：“是我先上橋的，你退回去，退回去，退回去----”（任性）第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日《狐貍和葡萄》片段：這兒什么時(shí)候有葡萄樹(shù)的呢，小狐貍突然想起了媽媽的話：“你等著，媽媽這就去給你找吃的。”于是，小狐貍放開(kāi)嗓子，對(duì)著不知在什么地方的媽媽喊道：“媽媽，您在哪兒??？媽媽，你快回來(lái)吧！”

第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（三）重音

1、邏輯重音根據(jù)說(shuō)話時(shí)在邏輯上的避讓要求，為了突出句中的特殊含義而讀的重音，叫邏輯重音。2、情感重音除表達(dá)一定的思想含義外，還會(huì)為表達(dá)一定感情的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞加以強(qiáng)調(diào)，這就形成了情感重音。第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日故事《拔蘿卜》：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜甜的！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大大的！蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。《勇敢的小公雞》中：可田鼠一點(diǎn)兒都不怕，還冷笑一聲反問(wèn)他，“你為什么偷吃人家的青菜呢？”小公雞一聽(tīng)，臉一紅，不敢吱聲了，田鼠可得意了，它拔了只大蘿卜，大搖大擺地走了出去，第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）停頓

可為情感的鋪墊或轉(zhuǎn)折使用，根據(jù)作品的需要有不同的處理。停頓，概括起來(lái)共有五種：語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、情感停頓、結(jié)構(gòu)停頓和舞臺(tái)停頓。（例：猴吃西瓜，老猴的停頓）第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（五）語(yǔ)調(diào)

1、語(yǔ)言的起伏。人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，聲帶拉緊，聲音則高；聲帶放松，聲音則低。聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上能給人以明亮、愉快、興奮和振作的感覺(jué)；聲音低時(shí)，顯得幽暗，沉悶，在情緒上就會(huì)給人帶來(lái)壓抑、深沉、哀痛和負(fù)重的感覺(jué)。利用聲音的這種特有的作用，就可以表達(dá)出作品中的各種思想感情。第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日2、在作品中起伏的處理。

在作品中聲音的起伏更多決定于作品內(nèi)容的起伏。根據(jù)作品事件和事態(tài)的發(fā)展，確定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是平鋪，何時(shí)急劇上升，何時(shí)下伏緩沖。起伏的快慢怎樣，升降的幅度如何等等先構(gòu)成一條總的起伏發(fā)展線。然后在把握段落發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，再去處理每段和每句的高低起伏，安排語(yǔ)句之中乃至最小的細(xì)微變化。第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日把握語(yǔ)調(diào)時(shí)要抓住所刻畫(huà)人物的言行和心理活動(dòng)：驕傲的人說(shuō)話盛氣凌人，謙虛的人說(shuō)話平穩(wěn)；奉承拍馬屁的人說(shuō)話低三下四，病危的人說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；強(qiáng)健的人說(shuō)話鏗鏘有力等等。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個(gè)性心理，盡可能符合生活真實(shí)，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前。第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日例如故事《狐貍和烏鴉》中：它卷起尾巴，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著，它那么柔和的說(shuō)話，一個(gè)字兒一個(gè)字兒都是細(xì)聲細(xì)氣的，“你是多么美麗啊，甜蜜的鳥(niǎo)。那脖子，喲，那眼睛，美麗得像個(gè)天堂的夢(mèng)。而且，怎樣的羽毛，怎樣的嘴啊。只有你開(kāi)口，一定是天使的聲音，唱吧，親愛(ài)的，別害臊。啊，小妹妹，說(shuō)實(shí)話，你出落得這樣美麗動(dòng)人，要是唱得同樣美麗動(dòng)人，那么在鳥(niǎo)類之中，你是令人拜倒的皇后了。”（奉承拍馬屁、諂媚）

第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日(六）速度與節(jié)奏

1、通過(guò)講述者的各種速度與節(jié)奏變化，能充分揭示文學(xué)作品中的矛盾沖突，有力地表達(dá)情節(jié)與事件發(fā)展的全部進(jìn)程，從而對(duì)正確地展現(xiàn)主題思想的具體內(nèi)容具有直接的作用和影響。2、速度與節(jié)奏的變化，能調(diào)節(jié)觀眾的精神，改變觀眾的情緒，指揮觀眾的注意力，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（七）氣息

1、在平常生活中人的呼吸，素來(lái)沒(méi)人注意。而在講故事時(shí)氣息的運(yùn)用卻是一種重要的手段。它的技巧就包括二十多種，比如：倒吸氣（表現(xiàn)尷尬），急促的呼吸（表現(xiàn)生氣）2、氣息的運(yùn)用在語(yǔ)言藝術(shù)中占有重要的位置，但孤立的運(yùn)用它是不行的。它較多的運(yùn)用在刻畫(huà)人物形象上。把氣息同聲音、語(yǔ)言、思想、感情緊密地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮出作用。第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日《兩只笨狗熊》樹(shù)林邊的小路上啊不知道是誰(shuí)掉了一塊鮮嫩的肉，兩只狗熊正在樹(shù)林里玩兒，你追過(guò)來(lái)我跑過(guò)去，玩得多開(kāi)心啊。忽然他們發(fā)現(xiàn)了這塊肉，兩只狗熊一起沖了上去，同時(shí)按住了那塊肉，一個(gè)抓住肉的這一端，另一個(gè)抓住了另一端，都在用力往自己這邊拽。其中一只狗熊大聲叫到：“放開(kāi)，這肉是我的?！绷硪恢还沸芎敛皇救?，“笑話，明明是我撿到的，這肉該歸我?！薄笆俏蚁劝l(fā)現(xiàn)的。”“不對(duì)，明明是我先發(fā)現(xiàn)的?！眱芍还沸茉匠吃絻?，面紅耳赤，眼看就要打起來(lái)了，就在這個(gè)時(shí)候，一只狐貍走過(guò)來(lái)了，兩只狗熊很高興，就請(qǐng)狐貍為他們?cè)u(píng)理，狐貍見(jiàn)這塊肉又大又肥，口水都快流下來(lái)了，她眼珠一轉(zhuǎn)就對(duì)兩只狗熊說(shuō)，“恩，這好辦，把這塊肉分成大小相同的兩份，你們倆每人一份不就行了嗎？”兩只狗熊都很贊成，狐貍就拿起肉，故意分成大小不等的兩塊，分別遞給兩只狗熊。拿到少的那塊肉的狗熊立刻抗議，“它的那塊比我的大?！焙傂Σ[瞇的說(shuō)，“恩，好吧，那我就給你們分得平均一點(diǎn)兒。”狐貍一邊說(shuō)著一邊狠狠的把另外一塊肉啃了一口，另一只狗熊馬上叫了起來(lái)，“不行，它的那塊肉又比我的大了?！焙傸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“是啊，是啊，這樣分是不公平的，”又在大的那塊肉上咬了一大口，這樣一來(lái)兩塊肉大小又不一樣了。就這樣狐貍不停的啃來(lái)啃去，最后終于把肉分成了相等的兩份。可是這兩份肉加在一起還沒(méi)有黃豆大呢。狐貍把兩份肉遞給兩只狗熊說(shuō)，“這下就公平了，拿去吧?！闭f(shuō)完抹了抹嘴巴，摸了摸肚皮，搖搖擺擺的走了。兩只狗熊看著小得不能再小的兩塊肉，你看看我，我看看你，哇的一聲哭了起來(lái)。第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（1）你認(rèn)為狐貍和狗熊這兩類不同的形象適合用什么樣的聲音形式來(lái)塑造？（音色、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用）（狐貍：聲音高而細(xì)長(zhǎng)，力度不大，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)多曲折,揚(yáng)的語(yǔ)勢(shì)多，且起伏較大，以突出