高教版中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)口語交際《聽話與說話(一)》課件1

口語交際：

聽話與說話口語交際：

聽話與說話

有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會(huì)大富大貴?！必?cái)主大喜。王秀才說：“令郎定會(huì)金榜題名?！必?cái)主又喜。李秀才見狀，搖頭晃腦的說：“令郎將來定會(huì)一命嗚呼?！睗M座愕然。老財(cái)主大怒，令眾家丁痛打李秀才。

李秀才為何挨打?有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三

1.學(xué)會(huì)聽話

學(xué)會(huì)耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，并且能抓住中心和要領(lǐng)。聽出弦外之音、話外之意.俗話說“聽話聽音”，對(duì)于話里話，我們要結(jié)合具體語境，調(diào)動(dòng)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說話者真正的用意。1.學(xué)會(huì)聽話

學(xué)會(huì)耐心專注的傾聽，能根【例一】讀下面一則小故事，簡要回答問題：

一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說：“35桶?！鳖櫩驼f：“我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法?！崩习搴荏@訝，急忙問道：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！雹蓬櫩驮捴械囊馑际鞘裁?？

⑵老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？【例一】讀下面一則小故事，簡要回答問題：一個(gè)顧客在酒店解析：這個(gè)故事中，一來考查說話人的話中話，即言外之意，二來考查從人物語言推測其心理的能力。答案：⑴諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。解析：這個(gè)故事中，一來考查說話人的話中話，即言外之意，二來考

【例二】巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特在一次聯(lián)合國會(huì)議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來的，請(qǐng)不要讓橄攬枝從我手中滑落?！边@一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息?①希望和平②必要時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國家、民族利益而戰(zhàn)③表達(dá)再次呼吁和平的心聲。【例二】巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心

【例三】去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對(duì)他只說一句話：“這會(huì)過去的?！苯衲?，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語文老師還是對(duì)他只說一句話：“這會(huì)過去的?！?/p>

請(qǐng)問：語文老師去年的今年說的“這會(huì)過去的”各表達(dá)了什么意思？

沒獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的

獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。

【例三】去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮2.學(xué)會(huì)交際

中學(xué)生“說”要語句連貫、意思完整明白，并且注意場合、對(duì)象，用語文明、得體。2.學(xué)會(huì)交際

中學(xué)生“說”要語【例一】閱讀下面護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么??？”

護(hù)士隨口答道：“多啦，都是難治的病?！辈∪擞謫枺骸跋裎疫@樣的腦病大約多長時(shí)間能治好？”護(hù)士不耐煩了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！边@幾句話對(duì)病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當(dāng)夜就跳樓自殺了。（護(hù)士對(duì)病人本應(yīng)關(guān)心、體貼，而這位護(hù)士卻對(duì)病人漠不關(guān)心。病人提出問題，她不耐心地作解答，還說些帶刺激的話。她說話不看對(duì)象，不想后果，致使悲劇發(fā)生。）【例一】閱讀下面護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成【例二】下面的話得體的一項(xiàng)是：

A

當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“有何見教？請(qǐng)說吧”。

B

當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說：“都快中考了，沒空！”

C

當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“你是無事不登三寶殿??！”

D

當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說：“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧【例二】下面的話得體的一項(xiàng)是：

A

當(dāng)同學(xué)

【例三】根據(jù)下面的語境填說說恰當(dāng)?shù)皿w的回答：（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家，請(qǐng)你用得體的語言委婉地指出老師的錯(cuò)誤：（2）在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，你第一個(gè)發(fā)言，想想你發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話：

（1）得體：老師，我記得都德是法國作家

委婉:老師，我記得都德好像是法國作家。（2）得體：我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家。我的話說完了，請(qǐng)多指教。

3.學(xué)會(huì)勸告解釋

考慮能說什么，不能說什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說

3.學(xué)會(huì)勸告解釋

考慮能說什么，不能說什么【例一】根據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話：

畢業(yè)前夕，父母對(duì)你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。這時(shí),你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說?

[答案示例：(稱呼)爸爸媽媽，(理解寬慰)我理解你們的心情，知道你們也是為我好。(表見解)其實(shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好。再說，我已經(jīng)長大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)了。]

【例一】根據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話：

【例二】

語文課宋老師得知張楠同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是宋老師，你怎么說才能使張楠同學(xué)樂于接受你的意見呢？

張楠同學(xué)，《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？【例二】張楠同學(xué)，《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果4.學(xué)會(huì)思辨

辯論表白見解，能根據(jù)論題清楚、連貫地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，不偏離話題。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退4.學(xué)會(huì)思辨需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說【例一】口語交際一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡要說說你是如何看待這個(gè)問題的。

答案示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子?！ぁぁぁぁぁぃㄖ灰灾衫?，能自圓其說給滿分?？膳c題干中學(xué)生的觀點(diǎn)相同，但不能照抄原句，照抄者不給分。）【例一】答案示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實(shí)值得同情【例二】

王某是一個(gè)誠實(shí)而且優(yōu)秀的中學(xué)生，一天他到某裝有監(jiān)視器的大超市去買東西，購畢，付完錢要走時(shí)，老板過來對(duì)他說：“我懷疑你偷了東西，請(qǐng)你跟我們到值班室，我們要對(duì)你搜身?！?/p>

要求：請(qǐng)站在王某的角度，替他嚴(yán)詞拒絕老板的搜身的無禮要求。理由2：如果你們要強(qiáng)行對(duì)我搜身，我將訴諸法律。理由3：超市不是有監(jiān)視器嗎？你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎？理由1：你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對(duì)我進(jìn)行搜身。【例二】

王某是一個(gè)誠實(shí)而且優(yōu)秀的中學(xué)生，一天5.學(xué)會(huì)幽默化解幽默對(duì)人際交往大有好處，可以化解人際矛盾，可以寓教育、批評(píng)于幽默之中，可以幫你度過難關(guān)！5.學(xué)會(huì)幽默化解【例一】

一位著名的鋼琴家，去一個(gè)大城市演奏。鋼琴家走上舞臺(tái)才發(fā)現(xiàn)全場觀眾坐了不到五成。見此情景他很失望。但他很快調(diào)整了情緒，恢復(fù)了自信，走向舞臺(tái)的腳燈對(duì)聽眾說：“————————————————————————”音樂廳里響起一片笑聲。為數(shù)不多的觀眾立刻對(duì)這位鋼琴家產(chǎn)生了好感，聚精會(huì)神地開始欣賞他美妙的鋼琴演奏。

解析：在對(duì)話、演講等場合，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的處境，這時(shí)如果用幾句幽默的語言來自我解嘲，就能在輕松愉快的笑聲中緩解緊張尷尬的氣氛，從而使自己走出困境。這位鋼琴家就是這樣說的“這個(gè)城市一定很有錢。我看到你們每個(gè)人都買了二三個(gè)座位票?！闭怯哪淖兞怂奶幘?。【例一】

一位著名的鋼琴家，去一個(gè)大城市演奏。鋼琴家【例二】

音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號(hào)子》，忽見一學(xué)生埋頭大睡。老師叫醒他說：“你怎么把《川江號(hào)子》聽成了‘搖籃曲’？”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：“_____________________”A.老師這句話的言外之意是：____________________

B.如果你是那位學(xué)生，你應(yīng)該怎樣自我解嘲？

［答案：A.你怎么在課堂上睡覺？B.我被這優(yōu)美的音樂陶醉了。］【例二】［答案：A.你怎么在課堂上睡覺？口語交際要求

“四有”：1）言之有禮（得體，看對(duì)象，講究方式，注意場合，符合語境）。2）言之有物（內(nèi)容明確，不說空話，套話，羅嗦話）。3）言之有序（語序合理）。4）言之有節(jié)（簡明、重點(diǎn)突出，條理清晰，不超字?jǐn)?shù)）。

口語交際要求平時(shí)要注意留心別人的語言，同時(shí)還要積極與人交往，多參與討論、演說、辯論等語文實(shí)踐活動(dòng)，在交往中學(xué)會(huì)交往的技巧。

平時(shí)要注意留心別人的語言，同時(shí)還要積極與人交往，【練習(xí)】一天，育才中學(xué)七年級(jí)五班的黃麗正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。黃麗要向?qū)W校班主任老師請(qǐng)假，還要把此事告訴出差在外的爸爸?，F(xiàn)電話已接通，請(qǐng)你代黃麗講話，要求語言明白，簡潔，得體。（1）黃麗對(duì)老師說：

（2）黃麗對(duì)爸爸說：

方老師，您好！今天早上，我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在送醫(yī)院搶救。因我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。要請(qǐng)假一天，好嗎？爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病，鄰居已經(jīng)幫助送到醫(yī)院去了。請(qǐng)您安排好工作早點(diǎn)回來，好嗎？

【練習(xí)】一天，育才中學(xué)七年級(jí)五班的黃麗正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/30最新中小學(xué)教學(xué)課件24編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/30最新中小學(xué)教學(xué)課件25謝謝欣賞！2022/12/29最新中小學(xué)教學(xué)課件25謝謝欣賞！口語交際：

聽話與說話口語交際：

聽話與說話

有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會(huì)大富大貴?！必?cái)主大喜。王秀才說：“令郎定會(huì)金榜題名。”財(cái)主又喜。李秀才見狀，搖頭晃腦的說：“令郎將來定會(huì)一命嗚呼?！睗M座愕然。老財(cái)主大怒，令眾家丁痛打李秀才。

李秀才為何挨打?有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三

1.學(xué)會(huì)聽話

學(xué)會(huì)耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，并且能抓住中心和要領(lǐng)。聽出弦外之音、話外之意.俗話說“聽話聽音”，對(duì)于話里話，我們要結(jié)合具體語境，調(diào)動(dòng)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說話者真正的用意。1.學(xué)會(huì)聽話

學(xué)會(huì)耐心專注的傾聽，能根【例一】讀下面一則小故事，簡要回答問題：

一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說：“35桶?！鳖櫩驼f：“我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法?！崩习搴荏@訝，急忙問道：“什么辦法？”顧客說：“這很簡單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！雹蓬櫩驮捴械囊馑际鞘裁矗?/p>

⑵老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？【例一】讀下面一則小故事，簡要回答問題：一個(gè)顧客在酒店解析：這個(gè)故事中，一來考查說話人的話中話，即言外之意，二來考查從人物語言推測其心理的能力。答案：⑴諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。解析：這個(gè)故事中，一來考查說話人的話中話，即言外之意，二來考

【例二】巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特在一次聯(lián)合國會(huì)議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來的，請(qǐng)不要讓橄攬枝從我手中滑落?！边@一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息?①希望和平②必要時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國家、民族利益而戰(zhàn)③表達(dá)再次呼吁和平的心聲?！纠堪鸵詻_突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心

【例三】去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對(duì)他只說一句話：“這會(huì)過去的?！苯衲?，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語文老師還是對(duì)他只說一句話：“這會(huì)過去的?！?/p>

請(qǐng)問：語文老師去年的今年說的“這會(huì)過去的”各表達(dá)了什么意思？

沒獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的

獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。

【例三】去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮2.學(xué)會(huì)交際

中學(xué)生“說”要語句連貫、意思完整明白，并且注意場合、對(duì)象，用語文明、得體。2.學(xué)會(huì)交際

中學(xué)生“說”要語【例一】閱讀下面護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么??？”

護(hù)士隨口答道：“多啦，都是難治的病。”病人又問：“像我這樣的腦病大約多長時(shí)間能治好？”護(hù)士不耐煩了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！边@幾句話對(duì)病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當(dāng)夜就跳樓自殺了。（護(hù)士對(duì)病人本應(yīng)關(guān)心、體貼，而這位護(hù)士卻對(duì)病人漠不關(guān)心。病人提出問題，她不耐心地作解答，還說些帶刺激的話。她說話不看對(duì)象，不想后果，致使悲劇發(fā)生。）【例一】閱讀下面護(hù)士與病人的對(duì)話，說說交談失敗、造成【例二】下面的話得體的一項(xiàng)是：

A

當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“有何見教？請(qǐng)說吧”。

B

當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說：“都快中考了，沒空！”

C

當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“你是無事不登三寶殿??！”

D

當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說：“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧【例二】下面的話得體的一項(xiàng)是：

A

當(dāng)同學(xué)

【例三】根據(jù)下面的語境填說說恰當(dāng)?shù)皿w的回答：（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家，請(qǐng)你用得體的語言委婉地指出老師的錯(cuò)誤：（2）在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，你第一個(gè)發(fā)言，想想你發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話：

（1）得體：老師，我記得都德是法國作家

委婉:老師，我記得都德好像是法國作家。（2）得體：我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家。我的話說完了，請(qǐng)多指教。

3.學(xué)會(huì)勸告解釋

考慮能說什么，不能說什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說

3.學(xué)會(huì)勸告解釋

考慮能說什么，不能說什么【例一】根據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話：

畢業(yè)前夕，父母對(duì)你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。這時(shí),你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說?

[答案示例：(稱呼)爸爸媽媽，(理解寬慰)我理解你們的心情，知道你們也是為我好。(表見解)其實(shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好。再說，我已經(jīng)長大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)了。]

【例一】根據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話：

【例二】

語文課宋老師得知張楠同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是宋老師，你怎么說才能使張楠同學(xué)樂于接受你的意見呢？

張楠同學(xué)，《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？【例二】張楠同學(xué)，《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果4.學(xué)會(huì)思辨

辯論表白見解，能根據(jù)論題清楚、連貫地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，不偏離話題。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退4.學(xué)會(huì)思辨需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說【例一】口語交際一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡要說說你是如何看待這個(gè)問題的。

答案示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子?！ぁぁぁぁぁぃㄖ灰灾衫?，能自圓其說給滿分?？膳c題干中學(xué)生的觀點(diǎn)相同，但不能照抄原句，照抄者不給分。）【例一】答案示例：應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實(shí)值得同情【例二】

王某是一個(gè)誠實(shí)而且優(yōu)秀的中學(xué)生，一天他到某裝有監(jiān)視器的大超市去買東西，購畢，付完錢要走時(shí)，老板過來對(duì)他說：“我懷疑你偷了東西，請(qǐng)你跟我們到值班室，我們要對(duì)你搜身?！?/p>

要求：請(qǐng)站在王某的角度，替他嚴(yán)詞拒絕老板的搜身的無禮要求。理由2：如果你們要強(qiáng)行對(duì)我搜身，我將訴諸法律。理由3：超市不是有監(jiān)視器嗎？你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎？理由1：你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對(duì)我進(jìn)行搜身?！纠?/p>

王某是一個(gè)誠實(shí)而且優(yōu)秀的中學(xué)生，一天5.學(xué)會(huì)幽默化解幽默對(duì)人際交往大有好處，可以化解人際矛盾，可以寓教育、批評(píng)于幽默之中，可以幫你度過難關(guān)！5.學(xué)會(huì)幽默化解【例一】

一位著名的鋼琴家，去一個(gè)大城市演奏。鋼琴家走上舞臺(tái)才發(fā)現(xiàn)全場觀眾坐了不到五成。見此情景他很失望。但他很快調(diào)整了情緒，恢復(fù)了自信，走向舞臺(tái)的腳燈對(duì)聽眾說：“————————————————————————”音樂廳里響起一片笑聲。為數(shù)不多的觀眾立刻對(duì)這位鋼琴家產(chǎn)生了好感，聚精會(huì)神地開始欣賞他美妙的鋼琴演奏。

解析：在對(duì)話、演講等場合，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的處境，這時(shí)如果用幾句幽默的語言來自我解嘲，就能在輕松愉快的笑聲中緩解緊張尷尬的氣氛，從而使自己走出困境。這位鋼琴家就是這樣說的“這個(gè)城市一定很有錢。我看到你們每個(gè)人都買了二三個(gè)座位票?！闭怯哪淖兞怂奶幘场！纠弧?/p>

一位著名的鋼琴家，去一個(gè)大城市演奏。鋼琴家【例二】

音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號(hào)子》，忽見一學(xué)生埋頭大睡。老師叫醒他說：“你怎么把《川江號(hào)子》聽成了‘搖籃曲’？”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：“_____________________”A.老師這句話的言外之意是：____________________

B.如果你是那位學(xué)生，你應(yīng)該怎樣自我解嘲？

［答案：A.你怎么在課堂上睡覺？B.我被這優(yōu)美的音樂陶醉了。］【例二】［答案：A.你怎么在課堂上睡覺？口語交際要求

“四有”：1）言之有禮（得體，看對(duì)象，講究方式，注意場合，符合語境）。2）言之有物（內(nèi)容明確，不說空話，套話，羅嗦話）。3）言之有序（語序合理）。4）言之有節(jié)（簡明、重點(diǎn)突出，條理清晰，不超字?jǐn)?shù)）。

口語交際要求平時(shí)要注意留心別人的語言，同時(shí)還要積極與人交往，多參與討論、演說、辯論等語文實(shí)踐活動(dòng)，在交往中學(xué)會(huì)交往的技巧。

平時(shí)要注意留心別人的語言