優(yōu)雅施教智慧育人培訓(xùn)資料課件

優(yōu)雅施教智慧育人武漢大學(xué)英國語言文學(xué)專業(yè)研究生湖北省優(yōu)秀英語學(xué)科教師武漢市英語學(xué)科帶頭人涂瑞志?優(yōu)雅施教智慧育人武漢大學(xué)英國語言文學(xué)專業(yè)研究生?12010年11月28日華師演講現(xiàn)場?2010年11月28日華師演講現(xiàn)場?2??3??4??5今天，我們一起注視屏幕，我們會見證一個(gè)個(gè)教育的真諦！明天，我們一起展望未來，我們會創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育的奇跡！我們即將感受的不是一場報(bào)告，而是一次靈魂的洗禮！你們的朋友涂瑞志?今天，我們一起注視屏幕，我們會見證一個(gè)個(gè)教育的真諦！?6優(yōu)雅施教-智慧育人-

自豪、樂觀、閑適、優(yōu)雅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鞭饤売馗?，高雅為師。深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、卓越的職業(yè)操守是你傲為人師的資本?！皶?dāng)凌絕頂”，你才能傲視群峰，瀟灑育人。一標(biāo)題解讀?自豪、樂觀、閑適、優(yōu)雅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者7第一部分直面教師生涯?第一部分直面教師生涯?8二涂瑞志的告白我大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生會主席、校刊主編。大學(xué)畢業(yè)后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作過、在城市普通中學(xué)工作過，現(xiàn)在武漢市一省級示范高中任教。我當(dāng)過六年教導(dǎo)主任、六年主管教學(xué)的副校長。擔(dān)任過各類班級的班主任。發(fā)表過詩歌、散文，編寫過8種教學(xué)專著，翻譯過系列節(jié)目60多集……喜愛文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、宗教、英漢同聲傳譯、喜歡用心感知生活、用文字結(jié)構(gòu)思想……今天同大家分享的教育感想，全部是我多年教學(xué)生涯的切身感悟和體驗(yàn)，同教育大家之言絕無雷同。教育智慧的積累不可能一蹴而就，它需要對教師身份的認(rèn)同，對教育主體不同年齡段心理及生理悉心的認(rèn)知。教育不是照本宣科、不是沒有思想地復(fù)制教學(xué)瑣碎中的一地雞毛。?二涂瑞志的告白我大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生會主席、?？骶?。大9

職業(yè)優(yōu)勢-職業(yè)憧憬-職業(yè)規(guī)劃-高屋建瓴，胸懷萬方。用知識贏得尊重，用尊重?fù)Q取財(cái)富，用財(cái)富愉悅身心。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，教師是社會最受青睞的十大職業(yè)之一。從雞立鶴群到鶴立雞群的蛻變。是雞鳴鄉(xiāng)野，還是鶴翔長空，一切從你的夢想開始。從青澀的新教師走向名班主任、名師、教育大師，各需多少時(shí)間？三解讀教師職業(yè)?高屋建瓴，胸懷萬方。用知識贏得尊重，用尊重?fù)Q取財(cái)富，用財(cái)富10教師“四氣”-教師“四力”-學(xué)生：霸氣、煞氣、青春氣、書卷氣魅力、活力、親和力、殺傷力蜿蜒清澈的河流。因?yàn)轵暄?，所以有時(shí)難以馴服；因?yàn)榍宄?，所以可以調(diào)教。因?yàn)楹樗蟹簽E之勢，所以需要班主任這道堤壩?！坝薪虩o類”，所有的河流最終歸于大海。四師生定義之我見?霸氣、煞氣、青春氣、書卷氣魅力、活力、親和力、殺傷力蜿蜒清澈11教師：四師生定義之我見深不可測的大海。因?yàn)樯铄?，所以不可捉摸。第一年只讓學(xué)生知其亮度，第二年知其濃度，第三年知其寬度，學(xué)生用一輩子揣摩其深度。滿腹經(jīng)綸，學(xué)生一生難以望其項(xiàng)背；見多識廣，學(xué)生會一輩子拜為良師。人生目標(biāo)：“教育大師”?教師：四師生定義之我見深不可測的大海。因?yàn)樯铄洌圆豢?2五教師職業(yè)規(guī)劃的幾階段第一年務(wù)實(shí)務(wù)本，摸清校情、學(xué)情。將戀愛、泡吧、逛影院的時(shí)間劃撥一部分。你的事業(yè)就從這一年奠基。是名師還是庸師從你登上講壇的那一刻起你說了算！前三年揚(yáng)長避短，校正航向。用長處營建氣場，用悟性校準(zhǔn)航向。善于思考，善于總結(jié)和積累。拒絕隨波逐流，拒絕揮霍光陰。落伍不僅僅是你的思想，還有你的生命。三至十年一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)輝煌。區(qū)優(yōu)青→市優(yōu)青→區(qū)學(xué)科帶頭人→市學(xué)科帶頭人（市管專家）十年至二十年厚積薄發(fā)，回首處處皆風(fēng)景。?五教師職業(yè)規(guī)劃的幾階段第一年務(wù)實(shí)務(wù)本，摸清校13六教育案例視頻（一）職業(yè)寬容職業(yè)責(zé)任.1看看我們可敬的教師結(jié)論：教育需要博愛和寬容，更需要有尊嚴(yán)的教育環(huán)境，需要春風(fēng)化雨般、綿遠(yuǎn)流長的教育智慧。對學(xué)生不良習(xí)慣的縱容，等于謀殺自己的教育職業(yè)生涯。如其說學(xué)生違紀(jì)后給予其慈父般的關(guān)愛，不如先不為其提供違紀(jì)的土壤。教育是一個(gè)長期的預(yù)防學(xué)生滋生不良個(gè)性和人格的工程。我們時(shí)代不需要懦弱的、沒有教育個(gè)性的教師。?六教育案例視頻教育需要博愛和寬容，更需要有尊嚴(yán)的教育環(huán)境14（二）“憤青”教書育人.2釣魚島愛國視頻結(jié)論做人可以“憤青”，職業(yè)不能“憤青”。因?yàn)槲覀兇淼氖且粋€(gè)群體。個(gè)人的情緒或情感帶進(jìn)課堂或教育生涯會弱化我們自身的魅力。也可能會引發(fā)不堪設(shè)想的后果作為教師，我們需要正義感、責(zé)任感。在大是大非問題上，我們需要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)該是一個(gè)需要感性和理性最完美結(jié)合的職業(yè)。?（二）“憤青”教書育人.2釣魚島愛國視頻做人可以“憤青”15（三）教學(xué)個(gè)性師德規(guī)范.3美術(shù)教師帶蟒蛇進(jìn)課堂結(jié)論教學(xué)個(gè)性是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的切合自身專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)個(gè)性必須為教學(xué)服務(wù)，必須以發(fā)展學(xué)生能力和積極個(gè)性為前提。任何嘩眾取寵及華而不實(shí)的教學(xué)個(gè)性都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，有些影響將是致命的。其中包括語言及行動(dòng)的誤導(dǎo)。教如其人。你的教學(xué)個(gè)性或許會成為學(xué)生一輩子至少是很長一段時(shí)間行為的燈塔。?（三）教學(xué)個(gè)性師德規(guī)范.3美術(shù)教師帶蟒蛇進(jìn)課堂教學(xué)個(gè)16（四）課堂教育人格培養(yǎng).4一橫感恩教育結(jié)論教育的本質(zhì)告訴我們，我們不僅是學(xué)生知識的構(gòu)建者，同時(shí)還是學(xué)生靈魂的塑造者。千篇一律的說教的直接結(jié)果會帶來學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和自己的職業(yè)倦怠。適當(dāng)?shù)恼娴纳壳橛袝r(shí)會觸動(dòng)學(xué)生們心中最柔軟的部位，而這些部位正是他們最脆弱的部位。良好人格正是從這兒萌芽。一名優(yōu)秀的教師就是一名杰出的演講家。?（四）課堂教育人格培養(yǎng).4一橫感恩教育教育的本質(zhì)告17第二部分分享班級管理感受?第二部分分享班級管理感受?18一班主任的定義班主任就是學(xué)生又愛又恨、當(dāng)面對你服服帖帖、背后直呼你大名甚至罵你的、讓學(xué)生感到無時(shí)無刻、無處不在的一個(gè)幽靈。班主任就是讓學(xué)生捉摸不透、精通“兵法”的常勝將軍。班主任就是嚴(yán)格起來像法西斯，和氣起來像鄰家大哥、大叔，大姐、大嬸的那個(gè)人。班主任就是管理上不徇私情，細(xì)節(jié)上不放過蛛絲馬跡的完美主義者。?一班主任的定義班主任就是學(xué)生又愛又恨、當(dāng)面對你服服帖帖19二班級管理的四階段關(guān)系職業(yè)生死的第一周第一周被學(xué)生摸清深淺，就會形成惡性循環(huán)，你的班主任生涯就此玩完。學(xué)生及家長的口碑是最有效的良藥或砒霜。關(guān)系班級生死的第一月第一個(gè)月搞不定一個(gè)班級，這個(gè)班級注定毒瘤集結(jié)，最后因癌癥而無藥可治。關(guān)系班級質(zhì)量生死的第一學(xué)期第一學(xué)期不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生是一盤四散的沙子，你的班級注定在高考途中英勇殉難。關(guān)系學(xué)生終生發(fā)展的第一年第一年是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及理想建立的重要時(shí)期，沒有章法和激情的管理會使某些學(xué)生對未來的失望和對生活的厭倦從這個(gè)時(shí)候開始。你扼殺的不僅是你的職業(yè)生涯，更掐滅了一批學(xué)生的未來之光。?二班級管理的四階段關(guān)系職業(yè)生死的第一周?20作為優(yōu)秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力和最有魄力的。你永遠(yuǎn)讓學(xué)生無法找到你的缺點(diǎn)或短處。因?yàn)槟憧偸菍⒆顑?yōu)秀的一面展示給你的學(xué)生。你善于時(shí)時(shí)找到班級及學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)又不放過任何一處危及班級發(fā)展的“蟻穴”，哪怕它在同行眼中微不足道。學(xué)生在校記得你的嘮叨和刀子般的眼神。高考后記得你的微笑和叮嚀。五年后記得你的人格和魅力。十年后記得你的溫暖和博學(xué)。一輩子記得你在他失敗時(shí)溫暖的鼓勵(lì)尤其是他立于懸崖時(shí)你嚴(yán)厲的批評或提醒。三優(yōu)秀班主任的定義?作為優(yōu)秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力21四班主任兵法解讀欲擒姑縱：對于自己已感知到的違紀(jì)現(xiàn)象，可以先裝聾賣傻，最后一網(wǎng)打盡。如此往復(fù)，并可求得班級長治久安。聲東擊西：對于自己某一治班方略，可以先誤導(dǎo)學(xué)生自掘陷阱，束手就擒。指桑罵槐：對心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生下重拳，心理承受能力差的便不敢輕舉妄動(dòng)。假癡不癲：班級管理過于精細(xì)不利于班級成長，該傻的時(shí)候絕不能太過精明。拋磚引玉：適時(shí)表揚(yáng)班級靠后但進(jìn)步很大的學(xué)生，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總是表揚(yáng)名列前茅的學(xué)生。兵不厭詐：假裝眼觀六路，耳聽八方（其實(shí)你對某件事沒絲毫線索）可揪出抄襲作業(yè)、上課違紀(jì)等行為。?四班主任兵法解讀欲擒姑縱：對于自己已感知到的違紀(jì)現(xiàn)象，22李代桃僵。殺一儆百，以達(dá)到班級管理效益的最大化。以犧牲少數(shù)劣勢力量保住班級優(yōu)勢力量。借刀殺人：培養(yǎng)學(xué)生“線人”，在問題生身邊安插“耳目”?？梢杂垒岚嘀魅瘟α康纳衩睾蜕衿?。笑里藏刀：以“表揚(yáng)”取代批評，殺人不見血，管理效果立竿見影。（某生因抄襲在班上名列前茅—大張旗鼓表揚(yáng)）空城計(jì)：以不在現(xiàn)場的狀態(tài)監(jiān)控班級，表現(xiàn)好，有大肆表揚(yáng)的借口；表現(xiàn)差強(qiáng)人意，有加強(qiáng)管理的借口。一箭雙雕。反間計(jì)：設(shè)套讓兩違紀(jì)學(xué)生對掐（可不是對毆！）。使其兩敗俱傷，然后甕中捉鱉?？嗳庥?jì)：編善意的謊言，以他人對本班不良現(xiàn)象的評價(jià)或別人對本班好的評價(jià)（其實(shí)都子虛烏有）作為整治或激勵(lì)班級的藥引。連環(huán)計(jì)：“放縱”某一學(xué)生違紀(jì)，借此掘出其它幕后蠢蠢欲動(dòng)的具有“反骨”者。一箭數(shù)雕，何樂不為？?李代桃僵。殺一儆百，以達(dá)到班級管理效益的最大化。以犧牲少數(shù)23六班級管理的幾個(gè)關(guān)系班級理手抓玻璃球?六班級管理的幾個(gè)關(guān)系班?24力度的把握和拿捏太松散用力過猛—結(jié)論不即不離，若及若離后果散兵游勇，覆水難收后果一：部分玻璃球外溢，游離于掌控之外后果二：傷及掌心，傷及管理自信班級管理的藝術(shù)是：張弛有度，找到班級管理的突破口。多思考、多總結(jié)，拒絕將所帶班級作為試驗(yàn)品。我們的管理過程可以重復(fù)，學(xué)生的青春無法復(fù)制。后果三：個(gè)人威信大減。沒把握的事不做，沒把握的話不說。?力度的把握和拿捏不即不離，若及若離后果散兵游勇，覆水難收后果25七民主管理和個(gè)性培養(yǎng)無論學(xué)生多么“優(yōu)秀”，他們都是需要管理的。90后，乃至以后的00后，他們得到家庭及社會太多的縱容和寵愛。他們中大多數(shù)太自我，太缺少苦難給他們的歷練，太缺少童年時(shí)基礎(chǔ)教育給他們良好人格應(yīng)有的打造。他們莫名的叛逆、不知天高地厚的張揚(yáng)都需要我們恰到好處的引導(dǎo)。不要相信班級管理的絕對民主，過度的個(gè)性發(fā)展不適合中學(xué)生。紳士，淑女學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。智商與情商。正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀的培養(yǎng)。優(yōu)生“一打三摸”待優(yōu)生的“三打一摸”。一個(gè)小時(shí)的說教抵不上學(xué)生最需要你時(shí)的一個(gè)溫暖的眼神。?七民主管理和個(gè)性培養(yǎng)無論學(xué)生多么“優(yōu)秀”，他們都是需要26八班級公約班級成長引導(dǎo)學(xué)生制定反映班主任自己意志的管理?xiàng)l例，使他們作繭自縛而且樂在其中。權(quán)利下放。班委會的培養(yǎng)決定你班級管理的成敗。給班干部近乎絕對的評價(jià)權(quán)利從而減輕自己的管理負(fù)擔(dān)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的綜合能力。量化管理。促成班級管理上檔次的不二法寶。將獎(jiǎng)懲權(quán)利完全下放到小組。競爭機(jī)制，成就班級輝煌的試金石。學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，對學(xué)生終生有益。公平的獎(jiǎng)懲機(jī)制。將量化管理的結(jié)果直接同三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等一切直接掛鉤。?八班級公約班級成長引導(dǎo)學(xué)生制定反映班主任自己意志的管理?xiàng)l27九班級管理十忌切忌放縱任何一樁違紀(jì)事件，否則蝴蝶效應(yīng)會讓你手忙腳亂直至班級全線崩盤。切忌忽視任何一名有心理誤區(qū)或心理障礙的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一例，糾正一例。切忌侮辱學(xué)生人格。這種傷害會深入學(xué)生骨髓。切忌夜郎自大。再“好”的班級都有變壞的隱患，再“差”的班級都有發(fā)光的時(shí)候。切忌對學(xué)生進(jìn)行侵犯性的懲罰。不論你勝負(fù)與否你將會聲名掃地。?九班級管理十忌切忌放縱任何一樁違紀(jì)事件，否則蝴蝶效應(yīng)會讓28九班級管理十忌切忌處事不公，偏愛袒護(hù)，這樣會導(dǎo)致全班集體反叛。切忌貶損同行，抬高自己，這樣你的形象將會江河日下。切忌只關(guān)注班集體文化成績排名，忽略班集體團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)和個(gè)人人格的鍛造。切忌班級管理形式大于內(nèi)容，追求虛名。切忌單打獨(dú)奏，忽略了其他學(xué)科教師的配合，這樣的自己的班集體永遠(yuǎn)只是其他班的陪練。?九班級管理十忌切忌處事不公，偏愛袒護(hù)，這樣會導(dǎo)致全班集體29十班級文化——我們的潛龍5班龍潛三載待時(shí)而飛在短短的兩個(gè)半月創(chuàng)造各類批次上線比例超過同類重點(diǎn)班級40%的佳績?十班級文化——我們的潛龍5班龍潛三載待時(shí)而飛在短短30有目標(biāo)的發(fā)展是最理智和最聰慧的發(fā)展?有目標(biāo)的發(fā)展是最理智和最聰慧的發(fā)展?31我們的發(fā)展目標(biāo)我們做主?我們的發(fā)展目標(biāo)我們做主?32組名彰顯各學(xué)習(xí)小組的智慧和夢想?組名彰顯各學(xué)習(xí)小組的智慧和夢想?33??34走出校園我們一樣優(yōu)秀而出類拔萃！?走出校園我們一樣優(yōu)秀而出類拔萃！?35我們的班刊只姓我們的姓氏！?我們的班刊只姓我們的姓氏！?36有競爭才能體現(xiàn)班級存在的價(jià)值?有競爭才能體現(xiàn)班級存在的價(jià)值?37語言的力量總是比榜樣的力量渺??！?語言的力量總是比榜樣的力量渺??！?38第三部分感受“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”的學(xué)習(xí)模式?第三部分感受“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”的學(xué)習(xí)模式?39一久違的朗朗書聲?一久違的朗朗書聲?40晨讀一瞥其實(shí)我們的學(xué)生也可以這樣激情地求知！學(xué)生的潛力被教師嚴(yán)重地低估！到了讓學(xué)生找回自己的時(shí)候了！我需要你們開始觸及靈魂地思考！?晨讀一瞥其實(shí)我們的學(xué)生也可以這樣激情地求知！學(xué)生的潛力被教師41晨讀抓拍為什么有的學(xué)生習(xí)不能全神貫注？?晨讀抓拍為?42二看看的“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”課堂?二看看的“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”課堂?431.班級管理的三駕馬車班級行政管理小組高效學(xué)習(xí)小組學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組?1.班級管理的三駕馬車班級行政管理小組高效學(xué)習(xí)小組學(xué)科高441）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會70%的知識——合作學(xué)會10%的知識——老師教會2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生——特優(yōu)生70%學(xué)生——優(yōu)秀生10%學(xué)生——待優(yōu)生3）我們271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測2.“271高效課堂”的內(nèi)涵?1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：2.“271高效課堂”的內(nèi)涵?453.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué)自主探究完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用清理過關(guān)當(dāng)堂檢測展示點(diǎn)評總結(jié)升華分組合作討論解疑?3.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué)完成學(xué)案清理過關(guān)46高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式高效課堂——素質(zhì)教育的突破小組總組長人人都是分組長?高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式高效課堂——素質(zhì)教育的突破小組47讀書自學(xué)、自主探究完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用?讀書自學(xué)、自主探究完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用?48分組合作、討論解疑?分組合作、討論解疑?49展示點(diǎn)評、總結(jié)升華?展示點(diǎn)評、總結(jié)升華?50清理過關(guān)當(dāng)堂檢測?清理過關(guān)?51第三部分看看我們的學(xué)生?第三部分看看我們的學(xué)生?521）行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長值周班長和兩天的值日班長研究班級工作值日班長總結(jié)當(dāng)天班級情況?1）行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長值周班長和兩天53班務(wù)承包制——人人有事干，事事有人干凈窗使者在擦窗護(hù)花使者在澆花班級宣傳員更換班級墻報(bào)?班務(wù)承包制——人人有事干，事事有人干凈窗使者在擦窗護(hù)花使者54“潛龍五班”學(xué)習(xí)小組建設(shè)——我們都有自己的語言?“潛龍五班”學(xué)習(xí)小組建設(shè)——我們都有自己的語言?55“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?56“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?57“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?“潛龍班”小組建設(shè)——我們都有自己的語言?58??59??60讓聲音和影像告訴你真實(shí)的教育真實(shí)的語文課堂（片段）真實(shí)的高效學(xué)習(xí)模式（片段）“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”總結(jié)與反思主題班會她就有優(yōu)秀班主任的潛質(zhì)—看看我的徒弟、你們的同學(xué)于晶?讓聲音和影像告訴你真實(shí)的教育真實(shí)的語文課堂（片段）真實(shí)61結(jié)束語敬告時(shí)代驕子?結(jié)束語敬告時(shí)代驕子?62敬告一三問今天我打算干什么？今天我干了些什么？今天有什么令人振奮的收獲和令人遺憾的不足？?敬告一三問今天我打算干什么？?63敬告二三省圣人云：“每日三省吾身”今天我哪些工作是出于應(yīng)付？今天浪費(fèi)了生命多少分鐘？今天我進(jìn)步了多少？?敬告二三省圣人云：“每日三省吾身”?64敬告三立身之本修身、修心、修智守時(shí)、守紀(jì)、守信態(tài)度決定未來，細(xì)節(jié)成就完美。

?敬告三立身之本修身、修心、修智?65敬告四哈佛圖書館自習(xí)室墻上的訓(xùn)言?敬告四哈佛圖書館自習(xí)室墻上的訓(xùn)言?66此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。請享受無法回避的痛苦。狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。今天不走，明天要跑。投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動(dòng)書頁。?此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。?67讓我們永遠(yuǎn)銘記因?yàn)閷W(xué)識我們貴為人師因?yàn)槔硐胛覀儍?yōu)雅而卓越因?yàn)閳?zhí)著我們步履堅(jiān)定而豪邁我們讀史誦經(jīng)揚(yáng)帆滄海我們睿智博學(xué)經(jīng)天緯地今天就是我們的起跑線?讓我們永遠(yuǎn)銘記?68我們是勤勉務(wù)實(shí)的讀書人我們?yōu)槲磥矶窦?xì)琢為職業(yè)而敏銳思考為終生發(fā)展而孜孜求索我們御風(fēng)而行踏歌而舞我們用激情詮釋夢想用智慧染綠生命我們勇于承擔(dān)責(zé)任用反思完美自我我們善于集思廣益用創(chuàng)新改變歷史?我們是勤勉務(wù)實(shí)的讀書人?69我們是無法被復(fù)制的讀書人我們不相信神話只相信奇跡只相信我們的雙手可以繪就多彩的藍(lán)圖只相信我們的大腦可以掀起沖天的風(fēng)暴我們只能被模仿無法被超越我們依托厚重的歷史書寫明天教育的輝煌?我們是無法被復(fù)制的讀書人?70涂瑞志交流、溝通方式電話郵:tenglish@163.com博客:/

或在任何搜索引擎中鍵入“銳智多謀”進(jìn)入我的博客謝謝傾聽和參與?涂瑞志交流、溝通方式謝謝傾聽和參與?71謝謝12月-2200:20:4900:2000:2012月-2212月-2200:2000:2000:20:4912月-2212月-2200:20:492022/12/300:20:49謝謝12月-2223:40:1823:4023:4012演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！優(yōu)雅施教智慧育人武漢大學(xué)英國語言文學(xué)專業(yè)研究生湖北省優(yōu)秀英語學(xué)科教師武漢市英語學(xué)科帶頭人涂瑞志?優(yōu)雅施教智慧育人武漢大學(xué)英國語言文學(xué)專業(yè)研究生?742010年11月28日華師演講現(xiàn)場?2010年11月28日華師演講現(xiàn)場?75??76??77??78今天，我們一起注視屏幕，我們會見證一個(gè)個(gè)教育的真諦！明天，我們一起展望未來，我們會創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育的奇跡！我們即將感受的不是一場報(bào)告，而是一次靈魂的洗禮！你們的朋友涂瑞志?今天，我們一起注視屏幕，我們會見證一個(gè)個(gè)教育的真諦！?79優(yōu)雅施教-智慧育人-

自豪、樂觀、閑適、優(yōu)雅?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！鞭饤売馗哐艦閹?。深厚的專業(yè)底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、卓越的職業(yè)操守是你傲為人師的資本?！皶?dāng)凌絕頂”，你才能傲視群峰，瀟灑育人。一標(biāo)題解讀?自豪、樂觀、閑適、優(yōu)雅?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者80第一部分直面教師生涯?第一部分直面教師生涯?81二涂瑞志的告白我大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生會主席、?？骶帯４髮W(xué)畢業(yè)后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作過、在城市普通中學(xué)工作過，現(xiàn)在武漢市一省級示范高中任教。我當(dāng)過六年教導(dǎo)主任、六年主管教學(xué)的副校長。擔(dān)任過各類班級的班主任。發(fā)表過詩歌、散文，編寫過8種教學(xué)專著，翻譯過系列節(jié)目60多集……喜愛文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、宗教、英漢同聲傳譯、喜歡用心感知生活、用文字結(jié)構(gòu)思想……今天同大家分享的教育感想，全部是我多年教學(xué)生涯的切身感悟和體驗(yàn)，同教育大家之言絕無雷同。教育智慧的積累不可能一蹴而就，它需要對教師身份的認(rèn)同，對教育主體不同年齡段心理及生理悉心的認(rèn)知。教育不是照本宣科、不是沒有思想地復(fù)制教學(xué)瑣碎中的一地雞毛。?二涂瑞志的告白我大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生會主席、?？骶?。大82

職業(yè)優(yōu)勢-職業(yè)憧憬-職業(yè)規(guī)劃-高屋建瓴，胸懷萬方。用知識贏得尊重，用尊重?fù)Q取財(cái)富，用財(cái)富愉悅身心。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，教師是社會最受青睞的十大職業(yè)之一。從雞立鶴群到鶴立雞群的蛻變。是雞鳴鄉(xiāng)野，還是鶴翔長空，一切從你的夢想開始。從青澀的新教師走向名班主任、名師、教育大師，各需多少時(shí)間？三解讀教師職業(yè)?高屋建瓴，胸懷萬方。用知識贏得尊重，用尊重?fù)Q取財(cái)富，用財(cái)富83教師“四氣”-教師“四力”-學(xué)生：霸氣、煞氣、青春氣、書卷氣魅力、活力、親和力、殺傷力蜿蜒清澈的河流。因?yàn)轵暄眩杂袝r(shí)難以馴服；因?yàn)榍宄?，所以可以調(diào)教。因?yàn)楹樗蟹簽E之勢，所以需要班主任這道堤壩。“有教無類”，所有的河流最終歸于大海。四師生定義之我見?霸氣、煞氣、青春氣、書卷氣魅力、活力、親和力、殺傷力蜿蜒清澈84教師：四師生定義之我見深不可測的大海。因?yàn)樯铄?，所以不可捉摸。第一年只讓學(xué)生知其亮度，第二年知其濃度，第三年知其寬度，學(xué)生用一輩子揣摩其深度。滿腹經(jīng)綸，學(xué)生一生難以望其項(xiàng)背；見多識廣，學(xué)生會一輩子拜為良師。人生目標(biāo)：“教育大師”?教師：四師生定義之我見深不可測的大海。因?yàn)樯铄?，所以不?5五教師職業(yè)規(guī)劃的幾階段第一年務(wù)實(shí)務(wù)本，摸清校情、學(xué)情。將戀愛、泡吧、逛影院的時(shí)間劃撥一部分。你的事業(yè)就從這一年奠基。是名師還是庸師從你登上講壇的那一刻起你說了算！前三年揚(yáng)長避短，校正航向。用長處營建氣場，用悟性校準(zhǔn)航向。善于思考，善于總結(jié)和積累。拒絕隨波逐流，拒絕揮霍光陰。落伍不僅僅是你的思想，還有你的生命。三至十年一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)輝煌。區(qū)優(yōu)青→市優(yōu)青→區(qū)學(xué)科帶頭人→市學(xué)科帶頭人（市管專家）十年至二十年厚積薄發(fā)，回首處處皆風(fēng)景。?五教師職業(yè)規(guī)劃的幾階段第一年務(wù)實(shí)務(wù)本，摸清校86六教育案例視頻（一）職業(yè)寬容職業(yè)責(zé)任.1看看我們可敬的教師結(jié)論：教育需要博愛和寬容，更需要有尊嚴(yán)的教育環(huán)境，需要春風(fēng)化雨般、綿遠(yuǎn)流長的教育智慧。對學(xué)生不良習(xí)慣的縱容，等于謀殺自己的教育職業(yè)生涯。如其說學(xué)生違紀(jì)后給予其慈父般的關(guān)愛，不如先不為其提供違紀(jì)的土壤。教育是一個(gè)長期的預(yù)防學(xué)生滋生不良個(gè)性和人格的工程。我們時(shí)代不需要懦弱的、沒有教育個(gè)性的教師。?六教育案例視頻教育需要博愛和寬容，更需要有尊嚴(yán)的教育環(huán)境87（二）“憤青”教書育人.2釣魚島愛國視頻結(jié)論做人可以“憤青”，職業(yè)不能“憤青”。因?yàn)槲覀兇淼氖且粋€(gè)群體。個(gè)人的情緒或情感帶進(jìn)課堂或教育生涯會弱化我們自身的魅力。也可能會引發(fā)不堪設(shè)想的后果作為教師，我們需要正義感、責(zé)任感。在大是大非問題上，我們需要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)該是一個(gè)需要感性和理性最完美結(jié)合的職業(yè)。?（二）“憤青”教書育人.2釣魚島愛國視頻做人可以“憤青”88（三）教學(xué)個(gè)性師德規(guī)范.3美術(shù)教師帶蟒蛇進(jìn)課堂結(jié)論教學(xué)個(gè)性是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中形成的切合自身專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)個(gè)性必須為教學(xué)服務(wù)，必須以發(fā)展學(xué)生能力和積極個(gè)性為前提。任何嘩眾取寵及華而不實(shí)的教學(xué)個(gè)性都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，有些影響將是致命的。其中包括語言及行動(dòng)的誤導(dǎo)。教如其人。你的教學(xué)個(gè)性或許會成為學(xué)生一輩子至少是很長一段時(shí)間行為的燈塔。?（三）教學(xué)個(gè)性師德規(guī)范.3美術(shù)教師帶蟒蛇進(jìn)課堂教學(xué)個(gè)89（四）課堂教育人格培養(yǎng).4一橫感恩教育結(jié)論教育的本質(zhì)告訴我們，我們不僅是學(xué)生知識的構(gòu)建者，同時(shí)還是學(xué)生靈魂的塑造者。千篇一律的說教的直接結(jié)果會帶來學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和自己的職業(yè)倦怠。適當(dāng)?shù)恼娴纳壳橛袝r(shí)會觸動(dòng)學(xué)生們心中最柔軟的部位，而這些部位正是他們最脆弱的部位。良好人格正是從這兒萌芽。一名優(yōu)秀的教師就是一名杰出的演講家。?（四）課堂教育人格培養(yǎng).4一橫感恩教育教育的本質(zhì)告90第二部分分享班級管理感受?第二部分分享班級管理感受?91一班主任的定義班主任就是學(xué)生又愛又恨、當(dāng)面對你服服帖帖、背后直呼你大名甚至罵你的、讓學(xué)生感到無時(shí)無刻、無處不在的一個(gè)幽靈。班主任就是讓學(xué)生捉摸不透、精通“兵法”的常勝將軍。班主任就是嚴(yán)格起來像法西斯，和氣起來像鄰家大哥、大叔，大姐、大嬸的那個(gè)人。班主任就是管理上不徇私情，細(xì)節(jié)上不放過蛛絲馬跡的完美主義者。?一班主任的定義班主任就是學(xué)生又愛又恨、當(dāng)面對你服服帖帖92二班級管理的四階段關(guān)系職業(yè)生死的第一周第一周被學(xué)生摸清深淺，就會形成惡性循環(huán)，你的班主任生涯就此玩完。學(xué)生及家長的口碑是最有效的良藥或砒霜。關(guān)系班級生死的第一月第一個(gè)月搞不定一個(gè)班級，這個(gè)班級注定毒瘤集結(jié)，最后因癌癥而無藥可治。關(guān)系班級質(zhì)量生死的第一學(xué)期第一學(xué)期不能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生是一盤四散的沙子，你的班級注定在高考途中英勇殉難。關(guān)系學(xué)生終生發(fā)展的第一年第一年是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及理想建立的重要時(shí)期，沒有章法和激情的管理會使某些學(xué)生對未來的失望和對生活的厭倦從這個(gè)時(shí)候開始。你扼殺的不僅是你的職業(yè)生涯，更掐滅了一批學(xué)生的未來之光。?二班級管理的四階段關(guān)系職業(yè)生死的第一周?93作為優(yōu)秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力和最有魄力的。你永遠(yuǎn)讓學(xué)生無法找到你的缺點(diǎn)或短處。因?yàn)槟憧偸菍⒆顑?yōu)秀的一面展示給你的學(xué)生。你善于時(shí)時(shí)找到班級及學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)又不放過任何一處危及班級發(fā)展的“蟻穴”，哪怕它在同行眼中微不足道。學(xué)生在校記得你的嘮叨和刀子般的眼神。高考后記得你的微笑和叮嚀。五年后記得你的人格和魅力。十年后記得你的溫暖和博學(xué)。一輩子記得你在他失敗時(shí)溫暖的鼓勵(lì)尤其是他立于懸崖時(shí)你嚴(yán)厲的批評或提醒。三優(yōu)秀班主任的定義?作為優(yōu)秀班主任的你不一定是最忙的，但一定是最有思想、最有魅力94四班主任兵法解讀欲擒姑縱：對于自己已感知到的違紀(jì)現(xiàn)象，可以先裝聾賣傻，最后一網(wǎng)打盡。如此往復(fù)，并可求得班級長治久安。聲東擊西：對于自己某一治班方略，可以先誤導(dǎo)學(xué)生自掘陷阱，束手就擒。指桑罵槐：對心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生下重拳，心理承受能力差的便不敢輕舉妄動(dòng)。假癡不癲：班級管理過于精細(xì)不利于班級成長，該傻的時(shí)候絕不能太過精明。拋磚引玉：適時(shí)表揚(yáng)班級靠后但進(jìn)步很大的學(xué)生，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總是表揚(yáng)名列前茅的學(xué)生。兵不厭詐：假裝眼觀六路，耳聽八方（其實(shí)你對某件事沒絲毫線索）可揪出抄襲作業(yè)、上課違紀(jì)等行為。?四班主任兵法解讀欲擒姑縱：對于自己已感知到的違紀(jì)現(xiàn)象，95李代桃僵。殺一儆百，以達(dá)到班級管理效益的最大化。以犧牲少數(shù)劣勢力量保住班級優(yōu)勢力量。借刀殺人：培養(yǎng)學(xué)生“線人”，在問題生身邊安插“耳目”?？梢杂垒岚嘀魅瘟α康纳衩睾蜕衿?。笑里藏刀：以“表揚(yáng)”取代批評，殺人不見血，管理效果立竿見影。（某生因抄襲在班上名列前茅—大張旗鼓表揚(yáng)）空城計(jì)：以不在現(xiàn)場的狀態(tài)監(jiān)控班級，表現(xiàn)好，有大肆表揚(yáng)的借口；表現(xiàn)差強(qiáng)人意，有加強(qiáng)管理的借口。一箭雙雕。反間計(jì)：設(shè)套讓兩違紀(jì)學(xué)生對掐（可不是對毆?。Ｊ蛊鋬蓴【銈?，然后甕中捉鱉?？嗳庥?jì)：編善意的謊言，以他人對本班不良現(xiàn)象的評價(jià)或別人對本班好的評價(jià)（其實(shí)都子虛烏有）作為整治或激勵(lì)班級的藥引。連環(huán)計(jì)：“放縱”某一學(xué)生違紀(jì)，借此掘出其它幕后蠢蠢欲動(dòng)的具有“反骨”者。一箭數(shù)雕，何樂不為？?李代桃僵。殺一儆百，以達(dá)到班級管理效益的最大化。以犧牲少數(shù)96六班級管理的幾個(gè)關(guān)系班級理手抓玻璃球?六班級管理的幾個(gè)關(guān)系班?97力度的把握和拿捏太松散用力過猛—結(jié)論不即不離，若及若離后果散兵游勇，覆水難收后果一：部分玻璃球外溢，游離于掌控之外后果二：傷及掌心，傷及管理自信班級管理的藝術(shù)是：張弛有度，找到班級管理的突破口。多思考、多總結(jié)，拒絕將所帶班級作為試驗(yàn)品。我們的管理過程可以重復(fù)，學(xué)生的青春無法復(fù)制。后果三：個(gè)人威信大減。沒把握的事不做，沒把握的話不說。?力度的把握和拿捏不即不離，若及若離后果散兵游勇，覆水難收后果98七民主管理和個(gè)性培養(yǎng)無論學(xué)生多么“優(yōu)秀”，他們都是需要管理的。90后，乃至以后的00后，他們得到家庭及社會太多的縱容和寵愛。他們中大多數(shù)太自我，太缺少苦難給他們的歷練，太缺少童年時(shí)基礎(chǔ)教育給他們良好人格應(yīng)有的打造。他們莫名的叛逆、不知天高地厚的張揚(yáng)都需要我們恰到好處的引導(dǎo)。不要相信班級管理的絕對民主，過度的個(gè)性發(fā)展不適合中學(xué)生。紳士，淑女學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。智商與情商。正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀的培養(yǎng)。優(yōu)生“一打三摸”待優(yōu)生的“三打一摸”。一個(gè)小時(shí)的說教抵不上學(xué)生最需要你時(shí)的一個(gè)溫暖的眼神。?七民主管理和個(gè)性培養(yǎng)無論學(xué)生多么“優(yōu)秀”，他們都是需要99八班級公約班級成長引導(dǎo)學(xué)生制定反映班主任自己意志的管理?xiàng)l例，使他們作繭自縛而且樂在其中。權(quán)利下放。班委會的培養(yǎng)決定你班級管理的成敗。給班干部近乎絕對的評價(jià)權(quán)利從而減輕自己的管理負(fù)擔(dān)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的綜合能力。量化管理。促成班級管理上檔次的不二法寶。將獎(jiǎng)懲權(quán)利完全下放到小組。競爭機(jī)制，成就班級輝煌的試金石。學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，對學(xué)生終生有益。公平的獎(jiǎng)懲機(jī)制。將量化管理的結(jié)果直接同三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等一切直接掛鉤。?八班級公約班級成長引導(dǎo)學(xué)生制定反映班主任自己意志的管理?xiàng)l100九班級管理十忌切忌放縱任何一樁違紀(jì)事件，否則蝴蝶效應(yīng)會讓你手忙腳亂直至班級全線崩盤。切忌忽視任何一名有心理誤區(qū)或心理障礙的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一例，糾正一例。切忌侮辱學(xué)生人格。這種傷害會深入學(xué)生骨髓。切忌夜郎自大。再“好”的班級都有變壞的隱患，再“差”的班級都有發(fā)光的時(shí)候。切忌對學(xué)生進(jìn)行侵犯性的懲罰。不論你勝負(fù)與否你將會聲名掃地。?九班級管理十忌切忌放縱任何一樁違紀(jì)事件，否則蝴蝶效應(yīng)會讓101九班級管理十忌切忌處事不公，偏愛袒護(hù)，這樣會導(dǎo)致全班集體反叛。切忌貶損同行，抬高自己，這樣你的形象將會江河日下。切忌只關(guān)注班集體文化成績排名，忽略班集體團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)和個(gè)人人格的鍛造。切忌班級管理形式大于內(nèi)容，追求虛名。切忌單打獨(dú)奏，忽略了其他學(xué)科教師的配合，這樣的自己的班集體永遠(yuǎn)只是其他班的陪練。?九班級管理十忌切忌處事不公，偏愛袒護(hù)，這樣會導(dǎo)致全班集體102十班級文化——我們的潛龍5班龍潛三載待時(shí)而飛在短短的兩個(gè)半月創(chuàng)造各類批次上線比例超過同類重點(diǎn)班級40%的佳績?十班級文化——我們的潛龍5班龍潛三載待時(shí)而飛在短短103有目標(biāo)的發(fā)展是最理智和最聰慧的發(fā)展?有目標(biāo)的發(fā)展是最理智和最聰慧的發(fā)展?104我們的發(fā)展目標(biāo)我們做主?我們的發(fā)展目標(biāo)我們做主?105組名彰顯各學(xué)習(xí)小組的智慧和夢想?組名彰顯各學(xué)習(xí)小組的智慧和夢想?106??107走出校園我們一樣優(yōu)秀而出類拔萃！?走出校園我們一樣優(yōu)秀而出類拔萃！?108我們的班刊只姓我們的姓氏！?我們的班刊只姓我們的姓氏！?109有競爭才能體現(xiàn)班級存在的價(jià)值?有競爭才能體現(xiàn)班級存在的價(jià)值?110語言的力量總是比榜樣的力量渺?。?語言的力量總是比榜樣的力量渺?。?111第三部分感受“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”的學(xué)習(xí)模式?第三部分感受“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”的學(xué)習(xí)模式?112一久違的朗朗書聲?一久違的朗朗書聲?113晨讀一瞥其實(shí)我們的學(xué)生也可以這樣激情地求知！學(xué)生的潛力被教師嚴(yán)重地低估！到了讓學(xué)生找回自己的時(shí)候了！我需要你們開始觸及靈魂地思考！?晨讀一瞥其實(shí)我們的學(xué)生也可以這樣激情地求知！學(xué)生的潛力被教師114晨讀抓拍為什么有的學(xué)生習(xí)不能全神貫注？?晨讀抓拍為?115二看看的“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”課堂?二看看的“主動(dòng)負(fù)責(zé)，高效達(dá)成”課堂?1161.班級管理的三駕馬車班級行政管理小組高效學(xué)習(xí)小組學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組?1.班級管理的三駕馬車班級行政管理小組高效學(xué)習(xí)小組學(xué)科高1171）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會70%的知識——合作學(xué)會10%的知識——老師教會2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生——特優(yōu)生70%學(xué)生——優(yōu)秀生10%學(xué)生——待優(yōu)生3）我們271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測2.“271高效課堂”的內(nèi)涵?1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：2.“271高效課堂”的內(nèi)涵?1183.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué)自主探究完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用清理過關(guān)當(dāng)堂檢測展示點(diǎn)評總結(jié)升華分組合作討論解疑?3.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué)完成學(xué)案清理過關(guān)119高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式高效課堂——素質(zhì)教育的突破小組總組長人人都是分組長?高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式高效課堂——素質(zhì)教育的突破小組120讀書自學(xué)、自主探究完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用?讀書自學(xué)、自主探究完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用?121分組合作、討論解疑?分組合作、討論解疑?122展示點(diǎn)評、總結(jié)升華?展示點(diǎn)評、總結(jié)升華?123清理過關(guān)當(dāng)堂檢測?清理過關(guān)?124第三部分看看我們的學(xué)生?第三部分看看我們的學(xué)生?1251）行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長值周班長