九年級上圖像素材的獲取與加工

九年級上圖像素材的獲取與加工（第一課時）一、案例背景信息1、模塊：初中信息技術(shù)九年級（上）2、年級：九年級3、所用教材版本：寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版4、學時數(shù)：1課時5、課題：圖像素材的獲取與加工第一節(jié)

姓名性別通訊地址及郵編聯(lián)系電話E-Mail教學設(shè)計者全海燕女75000118295108815qhswan@163.com教學實施者全海燕女75000118295108815qhswan@163.com

二、教材分析本課內(nèi)容是山東教育出版社出版的《中小學信息技術(shù)》教材九年級信息技術(shù)

(上)中的第3節(jié)《圖像素材的獲取與加工》中的第一課時。圖像是人們最容易接受的信息媒體，它可以生動形象地表達出豐富的信息，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀而現(xiàn)實的形式，具有文字和聲音不可比擬的優(yōu)點。圖像的獲取與加工是多媒體計算機的一項重要的應(yīng)用領(lǐng)域，目前用于加工圖像素材的軟件和方法很多，課本選用了比較適合九年級學生認知水平的方法和軟件，讓學生在實踐中體驗和感受。三、學生情況分析在多媒體作品加工的教學中，學生已學習了文本、聲音素材的獲取與加工方法，對制作多媒體作品興趣更濃，都想躍躍欲試，而本節(jié)內(nèi)容恰巧是多媒體作品制作的入門課，也是學生第一次使用圖像工具，所以學生學習的積極性、主動性很高漲。九年級學生雖然已經(jīng)熟悉了鍵盤，但是PrintSceen鍵不曾使用過，所以要注意引導學生認識鍵盤上的PrintSceen鍵。學生使用組合鍵Alt+PrintSceen抓取圖像相對有點困難，因此要注意引導學生學會按組合鍵的方法。軟件HyperSnap抓取圖像是針對前面所學捕捉圖像方法的一個提升，這個軟件對學生比較陌生，也是學生首次使用軟件抓取圖像，為了降低難度，對軟件的窗口組成不做過多講解，只介紹、演示選區(qū)圖標的使用，對于其他功能讓學生自己去摸索、實踐。四、教學方法本節(jié)課是圖像處理與加工的第一課時，要讓學生了解圖像處理與加工在實際生活應(yīng)用的重要性，對學習本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，基于這種思想在教學中采用激趣導入，教師引導，學生在合作學習、交流討論、自主探究中學習新知識。五、教學目標1、知識與技能：（1）了解圖像的基礎(chǔ)知識。（2）學會使用鍵盤上的功能鍵抓取圖像（3）學會使用抓圖軟件HyperSnap抓取部分選區(qū)圖像2、過程與方法：（1）通過教師講解、演示，學生動手實踐，使學生學會使用鍵盤上的PrintScreen鍵和抓圖軟件HyperSnap抓圖（2）使學生會使用畫圖程序保存圖像。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學習抓圖，激發(fā)學生學習圖像處理的興趣和熱情。

（2）通過探索HyperSnap

的其它功能，培養(yǎng)學生探索新知識的能力，掌握學習信息技術(shù)的方法。六、教學重點1、PrintScreen鍵2、Alt＋PrintScreen3、HyperSnap抓取七、教學難點：1、Alt＋PrintScreen組合鍵使用2、HyperSnap抓取時選區(qū)定位八、課前準備多媒體廣播教室、WINXP操作系統(tǒng)、HyperSnap-DX應(yīng)用軟件。數(shù)字圖像基礎(chǔ)知識博演示文稿、學生練習導學案、抓圖用視頻動畫素材。九、教學過程設(shè)計教學階段教師活動學生活動設(shè)計意圖信息技術(shù)的應(yīng)用知識回顧及導入

1、

出示兩則新聞,這兩則新聞都向大家說的是同一件事，即：國慶節(jié)期間，九寨溝道路擁堵，致使大量游客滯留，這兩則新聞在表達這一事件上有什么不同？圖片在表達信息上有什么優(yōu)勢？

（圖像的作用：（1）生動形象的表達出豐富的信息（2）將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀而現(xiàn)實的形式

我們要獲取一些我們需要的圖像，首先要了解一些圖像的知識。

1、學生欣賞、回答（答出是作品中的圖片吸引了我，多媒體作品中，圖像是不可缺少的既可）

學生回答圖片在新聞信息中的作用。

1、回顧知識，激發(fā)學習興趣。

2、

通過討論激發(fā)學生學習興趣。

3、

通過回憶做好知識鋪墊。

多媒體廣播教學展示

學習新知識

學

習

新

知

一、數(shù)字圖像的基礎(chǔ)知識

教師演示：矢量圖與位圖的區(qū)別（1）顏色（2）占用磁盤空間大?。?）放大縮小（4）常見格式

二、數(shù)字圖像素材的獲取1、說說你所知道的獲取數(shù)字圖像的方式。

[問題]如何獲取電腦屏幕上的畫面？

2、出示任務(wù)二1：

完成課本P27做一做：打開“資源管理器”窗口，將當前屏幕上的全部圖像抓取下為，以“屏幕”為文件名存在自己的文件夾中。3、熟悉鍵盤：在鍵盤上找到PrintScreen鍵和Alt鍵。

4、出示任務(wù)二2：如何抓取活動窗口的圖像呢？

5、展示二位學生作品。

6、作品問題（1）屏幕與窗口圖像比較（2）什么是當前活動窗口（3）抓取的圖像只能放到畫圖中嗎？，WORD、Powerpoint行不行？

我們使用PrintScreen抓取圖像的確很方便，可是如果要抓取如桌面上的“回收站”、“我的電腦”，就不太好用了，其實，還有一個更好的方法，就是使用抓圖軟件。

任務(wù)三：用抓圖軟件HyperSnap-DX抓圖用抓圖軟件可以方便地獲取計算機屏幕上的圖像。抓圖軟件很多，如：PrintKeyHyperSnap，ACDSee等。下面我們將實際使用一下HyperSnap-DX軟件，大家打開教題下發(fā)的軟件包，解壓并安裝HyperSnap

1、完成書中26頁“做一做”。

2、想一想，更明確學生閱讀書中“小博士1、2”后回答以下問題：（1）如果工具欄中沒有選區(qū)圖標怎樣確定選區(qū)？（2）從屏幕上抓取的圖像，不但可以在“畫圖”軟件窗口或抓圖軟件窗口中編輯，還可以直接粘貼到哪些應(yīng)用程序中使用？4、試一試，我更行。HyperSnap-DX程序還有很多功能，請同學們試著用一用。

3、教師選出2-3位同學的作品進行展示。

學生閱讀課本P26，數(shù)字圖像的基礎(chǔ)知識并完成任務(wù)一表格的填寫

2、學生討論后回答。（從因特網(wǎng)上下載、利用繪圖軟件制作、從圖像素材光盤中復制、用數(shù)碼相機拍攝、從屏幕上抓取、用掃描儀將照片或書刊中的圖片掃描到計算機中等等）

1、按要求完成任務(wù)：看書，和同學合作交流步驟1至步驟3，想一想每一步的操作要點是什么？所抓取的圖像范圍是什么？

學生演示：抓取屏幕上的圖像。

學生參考課本28金鑰匙，完成任務(wù)二第2、3題。

找到PrintScreen鍵和Alt鍵。2、觀察學生作品，完成操作任務(wù)。

學生思考，回答問題

1、啟動裝并使用HyperSnap，觀察窗口界面，，打開捕捉菜單，觀察菜單中的項目，想一想抓取回收站圖標用哪一項比較合適，并操作實踐。

2、學生繼續(xù)完成練習

3、思考、回答問題

4、拓展知識，探索HyperSnap-DX程序的其它功能。

1、讓學生在自主學習中完成任務(wù)，增強學生的自信心。

2、通過教師的演示，強化學生的正確認識

比較，相互學習，會更快的掌握操作要領(lǐng)。

在實際操作的過程中，突破教學難點。

演示過程中教師強調(diào)學生注意觀察同學和老師的操作,使學生通過觀察掌握操作要領(lǐng)。

1、通過操作題，培養(yǎng)學生掌握知識要點的能力。學生操作。

電子教室展示。

學生操作。

學生操作。

多媒體展示。拓展提高任務(wù)三：唐徠中學九年級學生李想的外公家在新疆，外公很想來寧夏看看，可是路途遙遠，外公出行很不方便，于是李想想給外公做一個寧夏主要風景圖展示?，F(xiàn)在只有一個寧夏風景的視頻和沙漠動畫文件，你能幫幫他嗎？

教師巡視，觀察學生完成任務(wù)情況

學有余力的學生完成任務(wù)三2

此作務(wù)為選做，讓學有余力的學生能有更大的發(fā)揮空間

學生采用多種軟件和多種技術(shù)手段，綜合運用，完成此項任務(wù)總結(jié)提升問題：本節(jié)課我們學習兩種獲取圖片的方式，一種是利用ALT和PrintScreen

，另一種是用Hypersnap軟件抓圖。剛才大家也都用這兩種方式獲取了一些圖片，這兩種抓圖方式各有什么優(yōu)點？

教師小結(jié)：用PrintScreen抓取屏幕上的圖片簡單快捷，Hypersnap抓圖功能較多?？梢栽诰唧w應(yīng)用中靈活選用。學生總結(jié)回答并方法。

通過獨立練習，使大部分同學都能較熟練的掌握本節(jié)課教學內(nèi)容。

十、教學反思1、利用時事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生參與性這堂課因為是外校借班上課，學生與老師之間比較陌生，這種情況下大多數(shù)的學生在課堂上的表現(xiàn)比較拘束。此時，正值十一長長假之后，人們都在談?wù)撌黄诼糜尉皡^(qū)到處“人堵為患”，可能有些學生也親身經(jīng)歷過。設(shè)置了這樣一則新聞情境，喚起學生主動參與教學活動的興趣與熱情。2、任務(wù)設(shè)置層層推進，讓各種層次學生都能有所收獲立足與學生的認知結(jié)構(gòu)和學習特點，任務(wù)