如何概括故事情節(jié)課件

如何概括故事情節(jié)

所謂情節(jié)，就是表現(xiàn)人物間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。抓住了一篇記敘文的主要情節(jié)，也就抓住了它的主要內容。新課標對記敘文的閱讀要求是：在通讀文章的基礎上，理清思路，了解主要內容。根據閱卷實踐可知，這個考點常?？疾榭忌爬ㄎ恼拢ɑ蚨温洌┲饕獌热荨⑹崂硎录那耙蚝蠊?、補充完整的故事情節(jié)鏈和初步評價人物、事件等方面的內容。一、主體不同，表述有別在解讀以敘事為主的記敘文時，考生要注意弄清記敘的六要素，寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，可用下面句式概括：本文記敘了+××人+××時××地+何種情況下+做××+結果；在解讀以寫人為主的記敘文時，要寫明通過敘述主人公做的××事、××事，表現(xiàn)了人物的××品質。【解題思路】本題考查梳理故事情節(jié)的能力。解答這類題目，要整體感知小說內容，理清作者的寫作思路，并用簡潔的語言對各部分的主要內容進行概括。就這道試題而言，題目中已經給出了開端（“手忙腳亂烤紅薯”）和高潮（“高聲吆喝送紅薯”）的答案。考生應根據這個提示，按其思路和格式對發(fā)展和結局這兩部分的內容進行概括。三、提煉整合，關鍵語句閱讀記敘文時，若能抓住關鍵性語句并認清其作用，對梳理故事情節(jié)會有很大好處的。比如起首句、總結句、過渡句、中心句、體現(xiàn)思路的標示句等等。找準了這些關鍵句并加以提煉整合，往往就比較容易解決梳理情節(jié)這一環(huán)節(jié)了?！菊骖}回放】文中劃線的句子“但女兒并沒收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣”，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。解題思路】通過簡單分析可知，作者以“但女兒并沒收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣”這句話為關節(jié)點來銜接上下文，而上、下文的內容則分別是“看雪”和“回憶媽媽”。由此可知，此句在全文結構上起引出下文（或承上啟下）的作用，并且側重于啟下。四、發(fā)揮想象，合理補寫在記敘文閱讀中，有一種熱度指數很高的補寫情節(jié)題，其考查角度有兩種：一是根據選文相關情節(jié)進行合理想象；二是按要求補寫與材料相關的具體事例。這兩種考查角度的側重點不同：前者側重于素材積累，后者側重于想象能力。解答這類試題的關鍵是準確把握原文的主旨，無論是補寫事例還是想象情節(jié)都要緊扣原文。溫暖的記憶于兆文雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個個都從各自的城市站點下車。等到我們所在縣城的車站時，車上就剩下我們倆了。那時已是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進入夢鄉(xiāng)，偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無限的遐想。我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。蹬三輪車的，怎么這么晚了還沒回家？詫異間，那人已到眼前，把雨衣，帽子掀了下來，我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她看到我們憨憨地笑了起來:“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”一路上我們攀談了起來。她說她是晚上八點多出來的，已經在風雪中忙活了近五過小時。“都已經是大年初一了，怎么不在家團圓？家人呢?”“兒子和他爸在北京打工，他們沒買火車票，說是初二到，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著?！斑€有一過閨女，在南京上大學，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家孩子不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪車，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊?！?.請根據文章內容，概括故事的主要情節(jié)。起因：