語文說課稿模板匯編七篇

語文授課稿模板匯編七篇語文授課稿篇1一、關(guān)于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術(shù)上，還是在思想上都已經(jīng)達到了十分嫻熟的境地。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術(shù)手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩授課中也起著承前啟后的作用。所以，它十分重要。二、關(guān)于學(xué)情這首詩歌在內(nèi)容上難度不大，能夠做多角度解讀。新課程標準激勵學(xué)生作個性化解讀，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生就此作些商議。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的系統(tǒng)學(xué)習和本冊古詩部分的集中學(xué)習，有了必然的古詩鑒賞能力，對積厚流光的中華文化也有了一些積淀，興趣漸濃，這是進一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛古代詩歌、學(xué)習古代詩歌的一個前提。三、關(guān)于授課方法1、聯(lián)想想象法2、意象分析法3、研究合作法四、關(guān)于教具1、相關(guān)《古詩十九首》的投電影2、課文配樂朗讀3、課文境地視頻資料五、授課流程（一）導(dǎo)入新課1、以鐘嶸《詩品》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”）的品論導(dǎo)入。2、提問：大家知道這個談?wù)撜f的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習其中的一首mdash；mdash；《涉江采芙蓉》，領(lǐng)會一下這“一字千金”的語言魅力。（二）文學(xué)知識介紹《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不用一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或?qū)掖窝?。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下?！闭?wù)撨@樣之高，而后輩也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地模擬了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。（三）詩歌鑒賞品味1、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者）明確：中國人民很早關(guān)于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛經(jīng)常親近地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物經(jīng)常不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這類生活情調(diào)是樸素的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?，這正是祖先傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄望了對親朋的美好祝愿。2、詩歌描述“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？明確：這是環(huán)境描述，意在從側(cè)面襯托主人公形象的雅潔和所表達感情的貞潔和美好。3、三、四句一問一答，在詩歌中擁有怎樣的表達作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡喜洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。4、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？提示：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，若是詩首就斬釘截鐵地把她表出，詩就平凡無味了。這句話是全詩發(fā)展的極點，極點同時也是轉(zhuǎn)折點，一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的。5、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”擁有怎樣的表達作用？明確：“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，能夠清楚地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、迷茫的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以行程綿延無盡的感覺。這兩個詞委宛地傳達了主人公極度悲傷的心情，但是，這兩句并沒有直接點明主人公的悲傷，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，擁有委宛不盡的藝術(shù)收效。6、最后兩句除了表達主人公黯然悲傷的心情，還能夠領(lǐng)悟到什么？明確：還能夠讓人深切地感覺到兩個相互相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“傷心”。7、試對這首詩的藝術(shù)特點加以概括。明確：一是境地高潔、清靜；二是委宛不盡，余味悠長。（四）問題研究關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求一致）語文授課稿篇2一、說教材1、教材的地位和作用《夜晚的實驗》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊的一篇講讀課文。__依照事情的發(fā)展序次，記述了斯帕拉捷在夜晚閑步時發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間逍遙自在遨游，此后經(jīng)過四次實驗，終于揭開了奧秘，以及人們對它的運用。作者以平時易懂的描述，使學(xué)生易于接受而且對實驗過程頗感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習和實驗欲望。2、授課目的的擬定（1）、有感情地朗讀課文。（2）、弄清斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間遨游奧秘的經(jīng)過并能復(fù)述內(nèi)容。（3）、領(lǐng)悟斯帕拉捷善于觀察、英勇實驗、不怕失敗的質(zhì)量，感悟人物精神。3、授課要點、難點（1）、斯帕拉捷做四次實驗的過程。（2）、領(lǐng)悟斯帕拉捷的精神。二、說教法《夜晚的實驗》是一篇優(yōu)美的記述文，條理清楚，語言表達學(xué)生易于接受，所以，在授課中，我主要采用了“讀書指導(dǎo)法”、“分組談?wù)摲ā钡龋湓蚴牵?、《夜晚的實驗》__的詞句平時易懂，過程描述對學(xué)生很興趣，所以，采用讀書指導(dǎo)法，可讓學(xué)生在文中積極的思想和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思慮，獲取熏陶，獲取啟迪，享受樂趣。2、小學(xué)閱讀授課的要點是培養(yǎng)學(xué)生擁有感覺、理解欣賞和談?wù)撃芰?，以拓展思想空間，提升閱讀量。其最正確方法之一就是讓學(xué)生在讀書思慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的點撥，圍繞要點張開討論和交流，公布獨立的見解。所以，我運用了“談?wù)摲ā边M行授課。三、說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)習是授課的一項基本任務(wù)，本著以說為本，說中理解，以讀促說的授課理念，我引導(dǎo)學(xué)生運用“讀---畫---思---說”（其中讀貫穿向來）的方法來學(xué)習本課，既讓學(xué)生動眼、著手，又讓學(xué)生動腦，動口，充分調(diào)動他們的閱讀能力。四、說授課程序（一）、發(fā)言導(dǎo)入，揭穿目標上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，認識了課文的大體內(nèi)容。學(xué)習了課文第一段，知道了斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象（板書：蝙蝠能在夜間）惹起他的好奇，他終究做了些什么呢？今天我們就學(xué)習《夜晚的實驗》。（二）、學(xué)習二至六自然段。1、齊聲朗讀①、讀后后提問：二至六自然段主要寫了什么內(nèi)容？②、教師小結(jié)（板書：四次實驗、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果實驗結(jié)論）③、教師提出問題：那么接下來，我們就漸漸去認識斯帕拉捷這四次實驗的過程、結(jié)果、結(jié)論分別是什么？2、再次分角色讀課文。①、邊讀邊想：第一次實驗的經(jīng)過是什么？②、從本自然段中認識“趕忙”一詞說了然什么？③、同桌談?wù)摵螅瑢W(xué)生試答④、教師小結(jié)（板書：序號）實驗?zāi)康膶嶒瀮?nèi)容實驗結(jié)果實驗結(jié)論⑤、老師提出問題：第四次的實驗是：“此次蝙蝠可沒有了先前的神氣跌落到了地上”?！跋惹暗纳駳狻敝傅氖鞘裁矗慷谒拇文?？（無頭的蒼蠅東碰西撞、跌落）形成了鮮亮的比較，也預(yù)示了斯帕拉捷的實驗獲取成功了。）（三）、全班齊讀第六自然段①想想：你從這兩句話中讀出了什么？怎么讀好這兩句話？這句話連續(xù)運用的兩個惋惜句意在什么呢？②、同桌談?wù)摬⒒卮?。③、老師小結(jié)（這兩個惋惜句表現(xiàn)了他在實驗成功后激動萬分，欣喜若狂之情。（四）、復(fù)述后三次實驗及結(jié)論。（五）、感悟人物精神①、課文讀到這兒，你感覺斯帕拉捷這個人怎么樣？（要結(jié)合課文內(nèi)容講）（他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失?。凇⑿〗Y(jié)：斯帕拉捷在前三次實驗中，都沒有發(fā)現(xiàn)到其中的神奇，對此，他從不放棄，這就是斯帕拉捷永不言敗的精神，所以，在第四次實驗中，他揭穿了這個奧秘。同學(xué)們，他這類精神正應(yīng)驗了那些名言“功夫不負有意人”“鐵杵磨成針”等。③、你可否說說幾句夸贊斯帕拉捷的話。（六）：部署作業(yè)：（略）語文授課稿篇3學(xué)習內(nèi)容分析：我今天授課的內(nèi)容是小學(xué)語文s版第四冊第四單元的第一篇課文《激光的話》。本課是一篇科學(xué)知識小品文。__采用擬人的手法，以第一人稱“我”的表達方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，包括了人類要勇于登攀科學(xué)巔峰，利用科學(xué)造福人類的道理。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習科學(xué)、研究世界神奇的興趣。本課對增進學(xué)生對科學(xué)的熱愛起到很好的確立作用。接下來，我來說說學(xué)生的情況——學(xué)情分析：二年級孩子還小，加上都是些街道上經(jīng)商、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識面狹窄，他們的父親母親知識也很淺，不懂得什么是激光，即即是聽過也不能夠用科學(xué)的方法去講解激光。更是對激光的用途知之甚少。這就要請教師在課前做大量的準備工作，特別是收集資料，做直觀課件！學(xué)習目標：依照教材與學(xué)情，我設(shè)定了以下三個授課目的：1、認識本課的14個生字，會寫8個字，會認、會用由生字組成新詞。2、正確、流利地朗讀課文，認識激光的特點和廣泛用途。3、引導(dǎo)學(xué)生從小確立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、利用科學(xué)造福人類的理想。學(xué)習要點難點：本節(jié)課的授課要點是：認識生字，會寫生字，學(xué)會詞語并會運用詞語。難點是：認識激光的特點和用途。教法學(xué)法：依照新課標要求，語文課堂要貼近學(xué)生的生活，要以學(xué)生為主體，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)立真實的情境，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)立優(yōu)秀的條件。授課時我主要采用了小組合作學(xué)習法、談?wù)摲ā⒈硌莘?。學(xué)習準備：為了更好地完成授課目的，課前我安排學(xué)生自己做生字卡，而且先讀一讀。同時，為了讓學(xué)生更加直觀地認識認識激光我也做了大量的準備工作，制作了多媒體課件。學(xué)習過程：依照語文課的性質(zhì)和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下四個授課環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)立學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣1、教師和學(xué)生分別做自我介紹。[設(shè)計妄圖]這樣開課主要有兩個目的，其一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足學(xué)生愛表現(xiàn)的欲望；其二是與__第一人稱“我”的表達方式相吻合。2、今天也有一位朋友想把自己介紹給我們大家認識，它是誰呢？聽課文錄音朗讀。聽后明確并板書課題，學(xué)習“激”字，3、齊讀課題。激光真的會說話嗎？你愿意替激光把它介紹給我們認識嗎？想要做到這些必定會認識本課的生字。[設(shè)計妄圖]科普作品本來對學(xué)生來說是很無聊的，所以此環(huán)節(jié)目的是經(jīng)過以童真童趣的語氣來貼近學(xué)生的年齡特點，但從本節(jié)課來看，這類方式也顯得有些羅里羅說，耽誤了時間。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，學(xué)習字詞1、學(xué)生自由讀課文，碰到生字借助拼音多讀幾遍。2、同桌相互觀察對方課后生字可否認識。3、男女生賽讀生字，看誰認得好。4、游戲：猜猜它是誰？（師分析某個字，生猜想它是誰？）[設(shè)計妄圖]以上環(huán)節(jié)本來是想把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，但事實上，由于識字、認字的方法不夠多樣化、同時在識字時沒有深入到這個生字的深層學(xué)習，也沒有積極運用學(xué)生喜歡的方式，比方給生字找朋友，你怎樣記住這個字的等等。而是我自己在一相情愿地說文讓學(xué)生猜字。這樣做既耽誤了時間，學(xué)習收效也不大，若是再上這樣的課，我必然要靈便運用一些學(xué)生喜歡的學(xué)習方法。5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）[設(shè)計妄圖]此環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生進一步牢固生字，但課后我縱觀整節(jié)課，這一步的設(shè)計其實也好節(jié)余，由于在前面已經(jīng)經(jīng)過多種方式識了字，所以也造成了本節(jié)課略顯前松后緊。6、我能讀詞。讓學(xué)生讀詞并結(jié)合課文詳盡的語言環(huán)境來理解相關(guān)詞語，練習用相關(guān)詞語說話，必要時出示部分圖片來直觀認識實物。我認為此環(huán)節(jié)經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解詞語關(guān)于理解課文是很有幫助的，同時這也是我們上第一課時必不能少的內(nèi)容，所以在這一環(huán)節(jié)我也花了很多時間來為學(xué)習后文作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：簡要學(xué)習課文1、師過分：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？自由朗讀課文，在文中作記號。2、出示課件：我是激光，我會-----（學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)），師做合適的板書。[設(shè)計妄圖]此環(huán)節(jié)是在繼前面落實學(xué)生的基礎(chǔ)知識后，引導(dǎo)學(xué)生簡要理解并梳理課文內(nèi)容。前面在引導(dǎo)學(xué)生讀詞理解詞時順勢借助圖片理解感覺了激光的特點以及它的特別之處，故而在此環(huán)節(jié)要點是引導(dǎo)學(xué)生明確激光的作用用途，為進一步伐換學(xué)生學(xué)習的積極性，我沒有采用問答式，激光有什么作用呢？而是借助學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生來演一演，“出示課件：我是激光，我會-----”但是由于時間的原因，在這一環(huán)節(jié)授課時時間有些急促。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流收集的資料。（師補充相關(guān)圖片）2、你希望激光還能夠為人類做哪些事情？生張開想象，暢所欲言。[設(shè)計妄圖]此環(huán)節(jié)經(jīng)過師生收集的資料圖片，意在廣闊學(xué)生的視野，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識激光，進而增進學(xué)生對科學(xué)的熱愛.板書設(shè)計13、激光的話激光刀在工廠里切割鋼板在醫(yī)院里做手術(shù)在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮在平時生活中裝點節(jié)日的廣場唱片、光盤[設(shè)計妄圖]本節(jié)課的板書要點是想突出本課的要點——激光的作用，讓學(xué)生對激光的作用留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對激光的興趣，對科學(xué)的熱愛。語文授課稿篇4一、教材分析《鯨》是一篇知識性的說明文，這類課文較之其他種類的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習慣等方面的知識。__在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作平時的說明。同時，作者正確用詞，形象描述也是__表達上的一大特點。選編__的妄圖是使學(xué)生認識鯨的一些知識，學(xué)習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，經(jīng)過學(xué)習__培養(yǎng)學(xué)生研究動物世界的興趣。二、學(xué)情分析__文字簡易，條理清楚，融知識性與興趣性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有必然的難度外，其他內(nèi)容均可在屢次朗讀中充分理解，但依照過去學(xué)習說明性__的經(jīng)驗來盾，學(xué)生只對被說明的事物自己感興趣，他們對__的閱讀，對知識的理解經(jīng)常停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次研究，缺少自覺研究的意識和欲望。那么，怎樣創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入研究的欲望，便成了授課__首要考慮的問題。關(guān)于__中運用的多種說明方法，學(xué)生已在《新式玻璃》《太陽》等說明性__的學(xué)習中有所認識，但可是一種見解化的感知。能真實領(lǐng)悟到__的說明方法并運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。別的，大部分學(xué)生對“鯨”這類動物很陌生，有的甚至還是第一次聽聞。所以，借助現(xiàn)代化的授課手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習的渠道，在本課的授課中也顯得特別重要。三、授課目的及重難點依照《語文課程標準》對閱讀授課的要求，結(jié)合教材特點，針對學(xué)生實質(zhì)，擬定以下授課目的及授課重難點：認知目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、認識課文介紹的相關(guān)鯨的一些知識。能力目標：1、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主研究的興趣，在讀中領(lǐng)悟作者介紹鯨的說明方法。2、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思想能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。感情目標：經(jīng)過學(xué)習__培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、研究動物世界的興趣。授課要點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中認識鯨的一些知識，領(lǐng)悟作者的說明方法，并學(xué)習運用到自己的習作實踐中去。授課難點：理解鯨的進化過程四、設(shè)計理念：1、《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”“要愛惜學(xué)生獨到感覺、體驗和理解?！被谶@理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)立個性化的閱讀空間，張開多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過不相同角色的體驗與課文張開零距離對話，表現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、研究的學(xué)習過程。2、“閱讀授課是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@一《語言課程標準》的重要理念之一。所以，本課授課力求為學(xué)生創(chuàng)立民主、相同、友善的對話氣氛，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學(xué)生真實的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。五、授課過程：（一）設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入由于大部分沒有見過鯨，有的甚至還是第一次聽聞，所以，在學(xué)習課文從前，有必要借助多媒體展現(xiàn)鯨的畫面，使學(xué)生在頭腦中成立起鯨的表象，為學(xué)習課文作好鋪墊。授課伊始，我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見過大海嗎？（出示課件1：顯示藍色大海）美嗎？（生答）的確，就在這美麗的藍色的大海中，儲蓄著豐富的寶藏，生活著百怪千奇的海底動物。其中有一種動物號稱‘海中之王’，它的形體弘大，比大象還要大得多。你們想去看看嗎？”接著播放課件2，展現(xiàn)鯨在大海中活動的畫面，讓學(xué)生仔細觀察后回答：“這是什么動物？與其他動物對照有什么不相同或相同的地方？”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習資源，結(jié)合課前收集的相關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對鯨的認識。教師相機激勵發(fā)言：“同學(xué)們真了不起，不但會觀察，而且能經(jīng)過多種路子檢查認識。關(guān)于鯨的知識特別豐富，你們想連續(xù)研究它嗎？”這樣進一步引起學(xué)生的研究欲望。此后順勢揭題思疑：“今天我們就來共同學(xué)習一篇寫鯨的__（板書課題），你想從這篇__中認識些什么呢？”學(xué)生思疑后，教師將問題分類辦理，精選概括為兩上主要問題：1、鯨有什么特點？2、作者采用了哪些說明方法介紹鯨？這兩個問題綜合、集中、覆蓋面大，便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。這一環(huán)節(jié)，主若是經(jīng)過課件演示和教師發(fā)言把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀夢想。（二）初讀課文，感知語言語文授課要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)立氣氛促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極張開思想和感情活動，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思慮，進而碰到感情熏陶，獲取思想啟迪。授課時第一播放多媒體課件，襯著襯托氣氛，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中感知課文，初步獲取對教材內(nèi)容的感性認識。隨后，讓學(xué)生自讀課文，認識課文馬虎。在學(xué)生充分自讀后，先在小組內(nèi)檢查讀書情況，再組織全班交流對課文的認識。課文內(nèi)容簡易，學(xué)生初讀后，基本能抓住表達要求，初步了解鯨的特點及生活習慣。但這類認識可是一種感性認識，并沒有在腦筋中形成清楚的印象。所以，這里應(yīng)安排學(xué)生思疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出初讀碰到的疑難問題，如：“哺乳動物”“胎生”等詞語是什么意思？鯨的樣子很像魚，可它為什么不屬于魚類？教師可結(jié)合學(xué)生思疑情況，補充設(shè)疑：課文怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？并以此為憑帶，惹起學(xué)生深入研究的興趣。（三）精讀課文，品味語言課文第一自然段在表達上很有特點，可作為精讀品味的打破口。授課時，采用扶放結(jié)合的方法進行，先教給學(xué)生學(xué)習品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其他幾個自然段。1、談?wù)撛~句，感悟“大”第一自然段運用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。授課中，緊扣“大”，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出表現(xiàn)鯨大的相關(guān)詞句，品味說明鯨大的方法，想象鯨的畫面，漸漸形成個體感悟，此后張開“合作研究”活動。在相互交流，相互補充的基礎(chǔ)上，形成共鳴。在溝經(jīng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點詞句談?wù)摾斫猓I(lǐng)悟鯨的特點及作者說明方法，授課時可結(jié)合學(xué)生反響情況作以下領(lǐng)悟：課件出示：句1：很多人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。師思疑：課文介紹鯨，為什么還有寫象呢？引導(dǎo)學(xué)生集體將不熟悉的事物與熟悉的事物對照較，這樣便于讀者理解、接受新事物，進而認識比較說明法。此后讓學(xué)生貫穿交融，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說明方法，自己領(lǐng)悟領(lǐng)悟）句2：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕捉過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（學(xué)生對列舉數(shù)字的說明方法已有見解化的認識。教師不用作過多的說明。而真實得從句中領(lǐng)悟到這類表達方式的正確性。對部分學(xué)生而言，還有必然的難度。教師可故意將句中的詳盡數(shù)字改成“很重”、“很長”等模糊見解，讓學(xué)生與原文比較，領(lǐng)悟表完收效的不相同。學(xué)生經(jīng)過比較很簡單發(fā)現(xiàn)：用上詳盡數(shù)字，能更清楚、改正確地認識鯨的特點。）句3：它若是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸檔到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很廣闊。（教師設(shè)問：“去掉帶點的詞，能夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分談?wù)摗⒈容^，進而感悟鯨的特點，領(lǐng)悟舉例說明法及作者用詞的正確性。2、自由選讀，感悟特點課文的2-7自然段，分別介紹了鯨的進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長的特點，呈并列關(guān)系。授課中能夠試一試讓學(xué)生自由選讀，自主閱讀，激發(fā)閱讀興趣。在學(xué)生自主學(xué)習，獨立思慮的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生依照選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習小組，進行合作學(xué)習。為了調(diào)動學(xué)生參加合作的主動性，提升小組合作學(xué)習效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學(xué)生依照自己的興趣專長選擇朗讀家、小畫家，表演家中的一個角色，分別以特有的形式報告對課文內(nèi)容的理解和感悟。當朗讀家的讀出鯨的特點，當小畫家的畫出鯨的特點，當表演家的演示出鯨的特點。此后各組介紹代表在全班報告，教師和其他學(xué)生當評委，與報告同學(xué)進行自由交流。教師針對報起訴況，以學(xué)路帶教路，扣住要點詞句合時、合適的點撥，引導(dǎo)學(xué)生細讀研究，進一步領(lǐng)悟鯨的特點及作者的表達方法。教師準備從以下幾個方面交流點撥：鯨的進化過程———這是學(xué)生理解上的難點。教師可結(jié)合學(xué)生報告。利用課件，形象演示鯨的進化過程，再讓學(xué)生圖文結(jié)合，比較理解。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習到的相關(guān)知識及課外閱讀所獲取的知識，讓學(xué)生說說對哺乳動物的認識，抓住其他哺乳動物的主要特點并與鯨的特點比較，說明鯨不屬于魚類，是哺乳動物。領(lǐng)悟作者正確用詞——當學(xué)生報告鯨的吃食特點這一段時，教師相機出示課件“填空題”先讓學(xué)生依照課文填空，再自讀想象鯨吃食的情況，此后模擬表演，學(xué)生比較課文表達談?wù)摚I(lǐng)悟作者正確用詞。領(lǐng)悟分類、比喻、圖文結(jié)合等多種說明方法——當學(xué)生報告“鯨的呼吸”特點這一段時，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述，抓住要點句子，領(lǐng)悟多種說明方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但各取所需、各展所長，在充分民主、輕松歡喜、樂于研究的氣氛中掌握了知識，而且在課堂中成立了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進行的主體型的交流絡(luò)。語文授課稿篇5一、說教材《誠實守信》是山東人民初版社四年級下冊道德與社會第一單元第二課的第一課時。這一單元讓學(xué)生經(jīng)過參加活動，親身體驗、認識規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，進而養(yǎng)成講規(guī)則的意識與行為。在認識、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步將規(guī)則意識化，經(jīng)過體驗、反思、辨析等活動，將社會中的規(guī)則內(nèi)化為個人的優(yōu)秀質(zhì)量，如誠實守信、德貴自律等。經(jīng)過這些活動，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟并成立社會公德意識，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，而且時刻表現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習慣，進而擴大到社會生活的其他范圍，如遵守公共場所的規(guī)則，遵守國家法律等。授課目的：知識目標學(xué)習誠實守信的內(nèi)涵以及在平時生活、學(xué)習和為人做事中發(fā)揮的重要作用，提升學(xué)生的認知能力和道德修養(yǎng)。能力目標1、能夠清楚地表達自己的感想和見解，懂得誠實守信是做人做事的根本這個道理。2、在社會生活中赴約守信、誠實做人，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德質(zhì)量。感情目標1、加強自己的誠信意識，成立誠信為榮的道德見解，弘揚中華民族誠實守信這一美德。2、提升學(xué)生的道德認識和分辨是非的能力，同時也啟迪學(xué)生更好地完滿自己。授課要點讓學(xué)生認識并做到在生活中要講誠實守信。授課難點讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠實守信問題，將誠實守信內(nèi)化為美德，外化為行動。二、說學(xué)情四年級學(xué)生在生活中對規(guī)則有了必然的認識，理解應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對規(guī)則沒有系統(tǒng)的認識，對規(guī)則的重要性，特別是社會層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認知。學(xué)習這一單元，要點就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識與法律見解，使學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、自律的優(yōu)秀質(zhì)量，并能自覺遵守社會公共序次，知法、守紀。三、說授課模式我沿用的是教研室“探展議延”四步授課法?！疤健保褪茄芯?。指在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，張開與本課學(xué)習親近相關(guān)的檢查、收集、接見、參觀、觀察、實驗等研究學(xué)習活動，為課堂上的學(xué)習交流活動做好充分的知識準備?！罢埂保涣髡宫F(xiàn)。是指以小組為單位展現(xiàn)自己的研究活動成就和合作學(xué)習成就。各小組在合作研究的基礎(chǔ)上，進行小組內(nèi)、小組間與班級內(nèi)的學(xué)習成就交流展現(xiàn)。“議”：就是談?wù)?、談?wù)摗＜劝▽Ω餍〗M交流展現(xiàn)成就的談?wù)?，也包括對教材主題與內(nèi)容的談?wù)摗！把印保壕褪峭卣寡由臁Ｊ侵冈谡n堂活動的基礎(chǔ)進步行課外學(xué)習活動的延伸，它包括：問題的延伸、活動的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。四、說授課方案（一）創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)課（5分）這一環(huán)節(jié)要點要突出一個“新”字。導(dǎo)入新課是課堂授課的初步環(huán)節(jié)，也是課堂授課成功的重要條件。所以，導(dǎo)入新課的方法要奇特，富饒吸引力。在這節(jié)課中，依照小學(xué)生喜新好奇的特點，我運用講《手捧空花盆的孩子》故事這一小學(xué)生喜聞樂道的形式，圍繞課文見解，提出這樣的問題：1、國王會怎么回答孩子們？2、這個故事說了然什么道理？進而導(dǎo)入新課，并簡單講解誠實守信的含義。（二）自主學(xué)習，研究明理：（14分）明理是道德與社會課程授課的重要階段。在授課實踐中要依照明理的心理過程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認同感。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了活動一：《誠信故事會》，一、交流預(yù)習所得，掌握反響信息。在學(xué)習前，學(xué)生已經(jīng)收集了一些誠信故事，對誠信有了初步的認識。第一大體認識全班學(xué)生課后收集的誠信故事，此后分組，就各組收集的誠信故事進行談?wù)摗６?、自主學(xué)習，請學(xué)生自覺或隨機抽取學(xué)生登臺表達自己組談?wù)摰墓适?，并說說對故事的見解和相關(guān)誠信在故事中所起的作用。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜n文中《出言如山》，和教師收集到的《曾子殺豬》，用課件形式展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。（三）、實踐導(dǎo)行，感情升華（18分）這一環(huán)節(jié)要點要突出一個“實”字。小學(xué)生經(jīng)歷淺，經(jīng)驗少，知識水平低，自律性、自覺性都比較差，很多活動都要依靠外面力量才能完成，所以，在授課過程中對學(xué)生進行行為指導(dǎo)必定要詳盡、實在、可行。若是只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動機，優(yōu)秀的行為夢想，但不知怎么做，也難以形成優(yōu)秀的行為習慣。圍繞學(xué)生自主研究過程中反響出來的突出問題，我設(shè)計了兩個活動。活動二《誠信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說一說自己親身經(jīng)歷的、也許自己親眼所見的誠信小故事，大家一起分享、討論。在這個過程中，能夠激勵學(xué)生即興公布自己的見解，以增加課堂的活躍性。第二，課件出示事例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在溝經(jīng)過程中，由于學(xué)生談的是自己的親身領(lǐng)悟，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感覺，用自己的方式去研究后的自主感悟，所以，相互之間能夠進行思想的碰撞，并在碰撞中相互啟迪，進而完成共鳴。談?wù)摰倪^程中，老師要合時點撥，及時捕捉到一些有價值的反響信息，正確掌握學(xué)生弄懂了什么，有什么迷惑，思想上的偏差在哪里，以便于及時調(diào)整授課思路，加強針對性，加強實效性。活動三《我做誠信小天使》。依照分組談?wù)摰慕Y(jié)果擬定《誠實守信合約》，全班學(xué)生以小組為單位簽字盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠信格言，用思想指導(dǎo)行動。（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）總結(jié)：經(jīng)過學(xué)習，大家收獲了什么？課件展現(xiàn)：誠信是做人做事的根本。只有遵守誠信，才能保護自己的尊嚴，贏得別人的相信和敬愛。但是，社會課授課，單憑課堂40分鐘是遠遠不夠的，必定延伸到課外，所以還應(yīng)設(shè)計拓展延伸活動。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過程，這一環(huán)節(jié)要點要突出一個“廣”字，把授課向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課部署兩個作業(yè)：1、課后連續(xù)收集誠信格言，用書簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來鼓舞和提示自己：誠實守信，從我做起，從小做起。2、留神發(fā)生在自己身邊的誠信或失約的事例，并用所學(xué)知識判斷這些個人或事件可否吻合誠信的做法。五、板書設(shè)計做守規(guī)則的小學(xué)生含義出言如山誠實誠信故事曾子殺豬守信誠信豆腐誠信格言六、說授課談?wù)撏菩械赖屡c社會的談?wù)撃康氖羌顚W(xué)生不斷進步，使他們感覺到成長的快樂，所以要重視談?wù)摰慕逃图钭饔茫瑘猿侄嘣務(wù)?。?nèi)容多元化：有對錯，也有“做得好”、““誠信之星”等；方式多元化：能夠是口頭的，能夠是一個眼神，一個手勢，能夠是獎勵一個五星等。七、授課程資源開發(fā)《道德與社會》課程提議“回歸生活”。在課堂授課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。在課前準備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，收集誠信故事。在自主學(xué)習環(huán)節(jié)，利用絡(luò)資源，收集《宋濂的故事》《誠信的代價》《狼來了》等誠信故事。部署作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留神生活中的人和事，挖掘社會資源。語文授課稿篇6一、說教材內(nèi)容：《乞丐》這篇__是19世紀俄國出名作家屠格涅夫的作品。這是一篇寫得很凄美的__。主要寫了一位衰老的乞丐呻吟著向一位一無所有的人乞討，一無所有的人用空無一文的手握住了乞丐的手，賞賜了人人間最美好的關(guān)愛和理解。屠格涅夫的這篇《乞丐》僅200字不到，但描述細微，栩栩如生地將一個被貧窮殘害得這樣饑餓、潦倒的乞丐展現(xiàn)在我們眼前，是個活生生的乞丐形象。在備課前我花了很多時間去查找相關(guān)的資料，但可供參照的內(nèi)容實在是不足掛齒。經(jīng)過多次商酌，我就把作者的寫作目的定位在“人與人之間的相同、關(guān)愛、互幫”上，要點培養(yǎng)學(xué)生的愛心。二、說教材目標：由于抽簽決定的上課班級是五（1）班。依照五年級學(xué)生的語文學(xué)習要求，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)語文水平和表現(xiàn)本次活動的主題“關(guān)注常態(tài)課堂，培養(yǎng)授課機智，展現(xiàn)授課生活化”的要求，我擬定了本課的授課目的；（一）知識目標1、整體感知課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“人人相同，關(guān)愛別人，快樂自己。2、學(xué)習作者經(jīng)過抓住人物容顏、動作、語言等來刻畫人物形象的方法，領(lǐng)悟用詞的正確性。3、經(jīng)過感情朗讀來領(lǐng)悟人物的思想感情。（二）能力目標在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，口頭表達能力和思想想象能力。（三）感情目標（即德育目標）懂得“我”與“乞丐”的相互握手就是人與人之間相同、關(guān)愛、理解，這就是人人間最偉大的愛，讓學(xué)生在學(xué)習后，也能碰到教育，學(xué)會關(guān)愛別人。三、授課要點：依照課文特點和五年級學(xué)生的實質(zhì)情況，我將本課的要點設(shè)為：仔細領(lǐng)悟作者是怎樣經(jīng)過詳盡描述來表現(xiàn)“我”和“乞丐”的相互賞賜其實就是一種人間最美的愛的賞賜。四、授課難點：領(lǐng)悟“我為什么要向乞丐央求體諒”和要點句子的分析“我理解，我也從我的兄弟那處獲取賞賜”。五、說授課過程：新課改精神重申：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思想和感情活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思慮，碰到感情熏陶，獲取思想啟迪，享受審美情味。要愛惜學(xué)生獨到的感覺，體驗和理解。閱讀授課的要點是培養(yǎng)學(xué)生擁有感覺、理解、欣賞和談?wù)摰哪芰Α６谡n過程又必定重申師生的合作交流，突出自主性，注重研究和研究。所以我在授課過程中采用學(xué)生自主學(xué)習，深入研究的方法，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分表現(xiàn)學(xué)生的主動性。在設(shè)計授課方案時，我結(jié)合“從內(nèi)容中的要點句子領(lǐng)悟思想”的閱讀方法，在授課過程中設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)：1、揭題導(dǎo)入。課始就直奔課文內(nèi)容，由內(nèi)容介紹直接讓學(xué)生進入自學(xué)。由于屠格涅夫的作品五年級的學(xué)生在四年級是就接觸了《麻雀》一課，對作者有初步的認識。我就把作者簡介這一環(huán)節(jié)給掠過了?？墒窃谡n前簡單的進行回顧。2、初讀課文，初步感知：出現(xiàn)三個問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習（出示幻燈片）溫馨提示：1、讀通課文，讀準字音。2、說說課文寫了一件什么事？3、這位乞丐給你留下了什么印象？你從哪里能夠看出？而且讓學(xué)生在自讀時著手劃一劃，做到邊讀邊思，邊讀邊劃，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習習慣。3、檢查反響我把要點放在詞語的過關(guān)中，先指名學(xué)生另度，此后結(jié)合課文內(nèi)容對這些詞語進行歸類，說說哪些是寫乞丐的，哪些上寫“我”的。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生知道作者對人物的刻畫是經(jīng)過容顏、動作和神態(tài)等細膩描述來表現(xiàn)的。接著是給“衰老襤褸齷齪抖顫不幸賞賜”六個詞語找找近義詞，并把它放在特定的語境中去領(lǐng)悟。在課文內(nèi)容的表達上，由于有我揭題時的導(dǎo)語，學(xué)生意會的很好，說的也挺不錯的。我合時地把內(nèi)容進行板書，目的是為了更好的讓學(xué)生抓住要點詞來說主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。在反響第三個問題是，結(jié)合幻燈片的詞語讓學(xué)生說說乞丐的印象，再次領(lǐng)悟乞丐的不幸，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛之情。4、深入研究環(huán)節(jié)也是本課的要點和難點所在。我經(jīng)過一系列的過渡語及師生之間入情的領(lǐng)讀接讀課文，引出問題：“我”為什么要向“乞丐”央求“體諒”？由于考慮到是借班上課，再加上五年級學(xué)生的理解能力有限，我在設(shè)計問題是把他合適地降低了難度，出現(xiàn)四個選擇題，讓學(xué)生逐一比較課文內(nèi)容進行分析消除，培養(yǎng)了學(xué)生辨析是非的能力。接著我把“我理解，我也從我的兄弟那處獲取了賞賜。”這句話看作全文的要點句，讓學(xué)生從要點局句的分析中有點及面抓住“賞賜“和”也‘來領(lǐng)悟__的感情目標“賞賜不能是是物質(zhì)的，更重要的是精神的”。只有理解、關(guān)懷、同情，愛惜才是人人間最美好的。5、讀課文環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解了全文的基礎(chǔ)上再入情入境地領(lǐng)悟作家寫作的目的，是語文授課過程中的學(xué)生朗讀能力再次獲取牢固提升，6、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在作業(yè)中依照分層授課不相同學(xué)生的不相同語文水平，我設(shè)計了三個作業(yè)，由淺入深，讓學(xué)生自由選擇：練筆（選做題）1、若是是你，你會怎樣對待這樣的可憐人？2、你想對文中的“我”和乞丐說些什么呢？3、寫一段話來說說你學(xué)了《乞丐》后的感覺。并在一堂課中留了5-6分鐘讓學(xué)生動筆，就地反響。作業(yè)的目的是讓學(xué)生經(jīng)過語文知識和技術(shù)的學(xué)習，把基礎(chǔ)目標升華為感情目標，再次領(lǐng)悟作家的寫作目標，對學(xué)生進行感情教育。7、課堂總結(jié)部分借助學(xué)生的讀后感想。我把學(xué)生的感覺作為這堂課的總結(jié)，并送給學(xué)生一句話“關(guān)愛別人，幸福自己！”再次點了然本節(jié)課的重難點和目標所在。一堂課35分鐘下來，我感覺到五（1）班的同學(xué)在課堂上的參加面還是比較廣的。他們能積極參加學(xué)習、思慮、合作交流，并能學(xué)以致用，達到了我預(yù)料中的收效。語文授課稿篇7一、說教材本課是部編版語文六年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本單元以“認識魯迅”為中心組織課文。這篇__一如它的篇名，為我們表現(xiàn)了一種特別美好而又明快的美學(xué)境地。作者經(jīng)過一個夢幻的、好的故事，表現(xiàn)了關(guān)于昏沉現(xiàn)實的否認，關(guān)于美好理想的追求。在作者看來，好的故事在現(xiàn)實社會中的實現(xiàn)還是不能能的，它可是存在于作者的思想中，存在于作者的夢幻中。誠然這樣，它也時時給在黑夜中生活的作者以生的激勵，讓作者有所追求，有所奮斗，所以，這篇好的故事在必然程度上是對作者內(nèi)心真、善、美世界的顯現(xiàn)，它讓讀者看到了作者真實的內(nèi)心世界，使我們關(guān)于作者一再聲明自己的彷徨煩悶有了新的、更深刻的理解。學(xué)習這篇課文，能促使學(xué)生認識當時的時代背景、更深刻、全面地認識魯迅。二、說授課目的1、會寫13個生字。正確讀寫“預(yù)告、煙草、煙霧、昏沉、錯綜”等詞語。2、能聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。有感情地朗讀課文。3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說說“好的故事”的“美麗，幽雅，幽默”表現(xiàn)在哪里。4、能借助“閱讀鏈接”及相關(guān)資料，理解課文最后兩個自然段。本課的授課要點是能聯(lián)系上下文理解難懂的詞語；有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，說說“好的故事”的“美麗，幽雅，幽默”表現(xiàn)在哪里；能借助“閱讀鏈接”及相關(guān)資料，理解課文最后兩個自然段。難點是能結(jié)合課文內(nèi)容，說說“好的故事”的“美麗，幽雅，幽默”表現(xiàn)在哪里；能借助“閱讀鏈接”及相關(guān)資料，理解課文最后兩個自然段。三、說教法學(xué)法語文授課要依照“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中碰到感情熏陶”的授課原則。針對本課的授課目的和學(xué)生的特點，我選擇以下授課方法：1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，領(lǐng)悟作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要路子之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和領(lǐng)悟語言。本課授課我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生在朗讀中積極思慮、以讀促思，以讀促情，進而領(lǐng)悟“好的故事”的“美麗，幽雅，幽默”。2、情境體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的感情共鳴，進入深度的學(xué)習體驗，達到事半功倍的收效。本課授課中，我依照課文的描述，利用圖片展現(xiàn)，創(chuàng)立情境，同時補充相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生想象代入，感情朗讀，領(lǐng)悟“好的故事”中描述的光景、夢與現(xiàn)實的比較、作者的感情。說學(xué)法——在授課中，我積極提議學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習方式，注意學(xué)生的學(xué)習主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行研究、合作學(xué)習，在學(xué)生獨立思慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，圍繞要點張開談?wù)摗⒔涣?，進而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習難點。四、說授課過程（一）發(fā)言導(dǎo)入。以學(xué)一生常的生活話題導(dǎo)入：同學(xué)們做過夢嗎？誰能把自己做的美夢和大家分享一下？自然地提挈了__內(nèi)容，為學(xué)生理解課文做了鋪墊。（二）初讀課文，掃清字詞阻擋。讓學(xué)生快速閱讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，碰到生字很多或難讀的地方多讀幾遍，不理解的地方做上記號。我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流談?wù)撟R字方法，幫助識記。對難讀的句子，交流朗讀方法和要點，學(xué)生進行展現(xiàn)讀。對難理解的詞語，讓學(xué)生利用學(xué)過的理解詞語的方法交流談?wù)摚斫庖馑?。（三）再讀課文，整體感知。請同學(xué)們自由朗讀課文，思慮：課文有幾部分內(nèi)容？要點寫了什么？明確__的寫作序次和思路，引導(dǎo)分清層次，概括內(nèi)容。依照學(xué)生的回答，合適提示總結(jié)，以夢幻為中心張開，幫助概括內(nèi)容。提示