初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共248

初中語文閱讀理解答題技巧

關鍵詞：閱讀理解

新課標

典型題型

答題技巧初中語文閱讀理解答題技巧

關鍵詞：閱讀理解

新課標

1初中語文今年的重點改變一是基礎知識比重進一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學常識；二是現(xiàn)代文閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，目前絕大多數(shù)省市只考課外篇目；三是由客觀性試題轉(zhuǎn)向?qū)W生可以自由發(fā)揮的主觀性試題，而且答案并不唯一，只需言之成理。初中語文今年的重點改變一是基礎知識比重進一步縮小，而且涉及的2因此，現(xiàn)代文課外閱讀實際上已成為初中語文的半壁江山。目前來講，學生的語文學習在應試過程中，基礎知識部分的內(nèi)容是掌握得不錯的，關鍵是閱讀理解部分的內(nèi)容，學生之間的差距就顯示出來了，從平時列次考試結(jié)果情況分析來看，學生語文考試成績的差異主要就集中在閱讀理解上。因此，現(xiàn)代文課外閱讀實際上已成為初中語文的半壁江山。目前來講3新課標訓練規(guī)定1在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。新課標訓練規(guī)定1在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，43在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。4能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。3在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。55欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。5欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中66閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。6閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法7文學常識及名著閱讀文學常識及名著閱讀8考點一文學常識考點一文學常識9初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24810考點二名著閱讀考點二名著閱讀11初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24812初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24813

文學常識及名著閱讀訓練

（時間：50分鐘分值：57分）文學常識及名著閱讀訓練14初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24815初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24816初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24817初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24818初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24819初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24820初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24821初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24822初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24823初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24824初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24825初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24826初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24827初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24828初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共24829閱讀理解各種題型解題技巧1、

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。閱讀理解各種題型解題技巧1、

文章開頭一段的某一句話在文章302、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？313、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。3、概括文章主旨。324、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？335、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？34比喻的作用有三：一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。比喻的作用有三：一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是35擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且36夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引37排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言38還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是襯托了記述對象的品質(zhì)，一個是突出了主人公的某種精神”。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩396、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你40解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

(1)理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨

41(2)要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。(2)要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場42②畫出在文章的結(jié)構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。②畫出在文章的結(jié)構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出43第二步，認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第二步，認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準44第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干45牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是462、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

題干的結(jié)構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結(jié)構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

題干的結(jié)構474、變含蓄為直接，變分說為概括。

組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。485、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。要弄清試題中常用的名詞術語。

表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領悟等。5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。49說明文閱讀指導說明文閱讀指導50說明文常見題型1、說明對象及特征2、說明順序的判斷3、常見說明方法的辨別及作用4、理解體會說明語言的準確。5、說明文的結(jié)構6、綜合素質(zhì)考察說明文常見題型1、說明對象及特征51

說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關知識。一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文事物性說明文說明事物的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文。說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它52被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

什么是說明對象?

明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。

例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林。被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。什么是說明對象?53

說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。

把握說明對象的特征例如《死海不死》主要說明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。

再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。

說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就54三、說明文的語言：說明文語言特點：準確、嚴密、簡明典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當時……三、說明文的語言：說明文語言特點：準確、嚴密、簡明55例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。試題講析例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"分析：“幾乎”是接近的意56

“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著57方法歸納

1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性。方法歸納1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+（替換58四、說明順序

1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。四、說明順序1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安59☆空間順序：近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）☆邏輯順序概括→具體主要→次要整體→局部……☆時間順序：年代：古→今；↑季節(jié)：春→冬；……（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）理清說明順序

☆空間順序：近→遠、前→后、左→右、南→北、理清說明順60舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間順序）（一般→個別）（結(jié)果→原因；主要—次要）（概括→具體）（空間順序）（空間順序）舉例分析：2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首61五、說明文的結(jié)構說明文常用的結(jié)構模式有兩種。

1．總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構，一層一層地剖析事理。五、說明文的結(jié)構說明文常用的結(jié)構模式有兩種。

1．62六、說明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方畫圖表下定義作詮釋分類別摹狀貌常見說明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義)，

分(類別)、作(比較)、打(比方)，

摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表)。

六、說明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方畫圖表下定義作詮釋分類別63★舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學、完整，判斷句★打比方:像、仿佛……掌握說明方法(語言標志)掌握說明方法(語言標志)64說明方法的作用作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構等）。下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。說明方法的作用作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、65舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。66實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用?！@種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：

這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用?！@種67例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的68例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑69例如——橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內(nèi)容更充實，有說服力。例如——橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝70例如——統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。作用分析：這里運用了下定義的說明方法。作者用簡明的語言準確地說明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個問題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了確切的了解。例如——統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。作用分析：這71作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。例如：凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克72

例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十73七.準確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用.

把握關鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.2.過渡句在文章結(jié)構上起承上啟下的作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點.七.準確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用.

把握74記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

751、記敘文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果2、文章內(nèi)容？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。1、記敘文六要素？

763、材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。4、劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

3、材料組織特點？77記敘線索及作用？

線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。為文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感記敘線索及作用？78

記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后79語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

80（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法

通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

。（8）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）

使情節(jié)完整、結(jié)構嚴謹、中心突出。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人81

修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關語句分析。修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事82具體詞語的含義與作用

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。具體詞語的含義與作用

83句子或語段的作用？有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義

，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。二、在結(jié)構上

：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。句子或語段的作用？有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。84

分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法

領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫

作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——85重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。

社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：86分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。分析人物形象：從兩個方面入手：87問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、

解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答：88語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

語言賞析或廣告：89找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。90品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎91問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、

詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。92問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。問記敘文的表達方式和作用？93問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構布局：布局合理、巧妙、結(jié)構嚴謹。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構布局、語言、立意等角度考慮94二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)95

評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個性）。

一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

96問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣

問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？97正式開始答題。首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題點，就進入“掃描”階段。以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。正式開始答題。首先“定點”，即找出每一題的98命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。

命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，99

審題是做現(xiàn)代文閱讀理解中至關重要的一個環(huán)節(jié)，許多考生平時的訓練不注意審題、弄清題意，在滿足于一知半解的基礎上盲目答題，導致慘重失分，那么，從哪些方面審題呢？1．看配分

一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示。比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答（每答對一處給1分），這叫做對位配分法。還有一種叫錯位配分法，即"答對一個不給分，答對兩個給1分，答對三個給滿分"的配分法。如是4分題，則是要求考生利用概括精練的語句從兩個方面來作答，一般來說在題目的設置上，出卷人在作答處已標明了"（1）（2）"序號，如是出卷人未標明序號，4分題也暗示了考生應如何作答，只是在答題時，考生要標明序號，如此可體現(xiàn)一個考生的答題素質(zhì)和修養(yǎng)，4分題配分法在許多閱讀理解題目中均有涉及。審題是做現(xiàn)代文閱讀理解中至關重要的一個環(huán)100如是6分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可能：一是要求考生依據(jù)原文含義，憑靠主觀想像答題，只答出兩個方面的內(nèi)容即可；二是要求考生著眼于全文，根據(jù)文章的潛在認知，尋找答案（稍加壓縮），只答出三方面或任意三方面的內(nèi)容即可，此類題目，出卷人一般都標明了序號。從這些配分情況來看，答題除用語須高度概括外，那就是具有層次性，而這個"層次性"不是無中生有的，它往往就是文章段落或全文層次的映射。如果在閱讀文章時，能很好地結(jié)合題目的配分及答題要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答題。如是6分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可能：一是101

2．看重要的詞、句作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句，或在行文結(jié)構上能起到一定作用的語句，或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面，應具體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語，表現(xiàn)作品主題思想的詞語，反映文章深層次內(nèi)容的詞語，對文章結(jié)構起照應連接作用的詞語，有比喻、借代、反語等意義的特殊詞語，根據(jù)語境含有別種意項的詞語等。在語句方面，應具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子，表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡層次的關鍵性語句——文眼；內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句；比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句；抒發(fā)某種情感、連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。

2．看重要的詞、句102

3、尋找答案的技巧

現(xiàn)代文閱讀理解題型的設置，都具有一定的依賴性，即依據(jù)原文出題，哪怕是一些能力性極強，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結(jié)性或議論性文字中，只要發(fā)現(xiàn)歸納合并總結(jié)體會，就不難答出正確的答案。寫物類散文，作者往往借助物的特性、相互間的關系來闡明一定的人生哲理，而物的特性、相互間的關系在描寫中都呈顯性特點，只要能發(fā)現(xiàn)歸納并能結(jié)合人生，作答時就輕而易舉了。

3、尋找答案的技巧103

4．選用合理的句式利用恰當?shù)木涫阶鞔?，能很好地考查考生的語言組織能力和對文章的認知能力，同時亦能巧妙地回答問題，提高答題的準確率。所以在作答時，選用何種句式，應仔細斟酌。答題應注意與題目相關聯(lián)。所謂"相關聯(lián)"，就是"問"與"答"具有聯(lián)系性，如何問就如何答，一可體現(xiàn)答案的完整性，二可激發(fā)靈感，確定選用何種句式作答，避免誤答。答題還應注意敘述對象。答題都有一定的針對性，而許多考生在答題時卻往往忽視了它的針對性，疏忽了敘述的對象，導致錯用句式，出現(xiàn)語病，不完整又不規(guī)范，甚至誤答，所以在作答時，寫出敘述對象有百益而無一害，但避免張冠李戴。

4．選用合理的句式104

5．選用規(guī)范的答題角度作答時，是從正面回答，還是從反面回答，是站在作者的角度來回答，還是站在他人的角度來回答，都影響答題的效果。從正面答題，直白曉暢；從反面答題，含蓄雋永；以他人之言、之行答題，更顯主人公之個性、品行。同時，亦可拓寬考生思維。針對這種題型，考生必須審清題意，選取最佳的答題角度進行答題。

5．選用規(guī)范的答題角度105第21課時小說閱讀—抓環(huán)境，賞言語，品技巧·新課標第21課時小說閱讀—抓環(huán)境，·新課標106中考示例例1[2019·沈陽]

閱讀下文，回答問題。光明行楊輕抒母親不知出去干什么了，我一個人獨自扶墻出了家門，門外在下著雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響。我已經(jīng)沒有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂了，因為我再也看不見那叢我親手種植的芭蕉了。以前我從沒有想過什么叫做黑暗，沒有，我抱怨過城市是那樣的擁擠，天空有好多的灰塵，抱怨過房間是那樣的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔，然而當我終于看不見這一切的時候，我才突然發(fā)覺這一切是多么的珍貴！·新課標我從沒想過我也許會在黑暗中度過我的大半生，從沒！而今，我無論如何不能接受這一切，我獨自走進了雨中。我不想提到那個叫“死”的漢字，但我絕不認為這樣活著有任何意義。如果這時有一輛車向我撞來，如果身邊的建筑物突然倒下，如果我一腳踏進了深淵，我會坦然接受的，我會！但這一切都沒有發(fā)生。我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機的驚呼聲，聽到前面迅速移動重物的聲音，聽到人群急急走過的聲音——我竟然暢通無阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次變得這樣寬廣中考示例例1[2019·沈陽]閱讀下文，回答問題?！ば抡n107然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的，我能想像出的一種乖乖巧巧的狗的叫聲。頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ??！白唛_！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可憐！”我使勁揮動手臂，要甩開身邊的一切，但我無論怎樣努力，始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。我終于失聲痛哭起來。“能陪我走一程嗎？”一個聲音說。是一個女孩子的聲音，軟軟的，柔柔的。我不做聲。女孩把手伸過來，拉住我的手。“阿明——”女孩叫一聲，我聽見小狗汪汪地叫著跑過來，圍著我轉(zhuǎn)圈，然后伸出舌頭舔我的腳。我們在雨中走，雨聲在傘外淅淅瀝瀝地響。女孩的手熱乎乎的，天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心漸漸平靜下來?！ば抡n標然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的，我能想像出的一種乖乖巧巧108女孩問：“你的眼睛是誰治的？”我說出了醫(yī)生的名字?！霸瓉砟憔褪俏沂迨宓哪莻€病人！”女孩有些驚喜地說，“你的眼睛能治好，他還說，治好你的眼睛將是他一生中最得意的手術之一?！薄罢娴?？”我還是有些懷疑，因為母親說過，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是說，失敗率高達百分之七十五?！罢娴模或_你！”女孩說，語氣是那么肯定。“你喜歡音樂嗎？我拉二胡給你聽吧?！币魂嚫O窸窣窣的聲音，我聽見女孩試了一下弓，頓一下，一種激越的歡快的音符突然跳躍而出，是劉天華的著名二胡曲《光明行》！

·新課標女孩問：“你的眼睛是誰治的？”我說出了醫(yī)生的名字?！霸瓉砟憔?09女孩拉得真好！我曾經(jīng)多次聽過二胡曲《光明行》，但我從來沒像今天這樣感到過有一大片的光明水一樣猛然落滿我的頭上、肩上，沐浴著我的全部身心?！翱吹疥柟饬藛?？”女孩輕聲說，“你一定會看到光明的！到那時你采梔子花送給我吧，我最喜歡梔子花了。小時候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明?！笔中g非常的成功，百分之二十五的奇跡實現(xiàn)了！醫(yī)生感慨地說：“這個堅強自信的病人不多見?。　蔽覜]有時間去理會醫(yī)生的感慨，拆線那天，我跑到城外的農(nóng)家院里，折了一大捧梔子花，我要去找那個喜歡梔子花的女孩！

·新課標女孩拉得真好！我曾經(jīng)多次聽過二胡曲《光明行》，但我從來沒像今110然而，當我認定我已經(jīng)走到了我曾經(jīng)和女孩待過的地方時，我才發(fā)現(xiàn)在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片滿是磚頭瓦塊長了青草的廢墟。我想是不是我走錯了地方？于是我重新回到起點，閉了眼，憑著感覺，走到了，睜眼，仍是那片廢墟！我見人就問：“這曾有個會拉二胡帶條叫阿明的小狗的女孩嗎？”有人想了半天說：“你是問那個賣藝的瞎女孩嗎？她早走了，不知上哪兒了。是牽條小狗背把二胡——她曾經(jīng)在這里搭了一個臨時的棚?！蔽艺f：“她叔叔是眼科醫(yī)生呢！”那人說：“哪有這事！她只是一個賣藝的女孩，胸前常戴朵梔子花?！薄ば抡n標然而，當我認定我已經(jīng)走到了我曾經(jīng)和女孩待過的地方時，我才發(fā)現(xiàn)111是這樣！我發(fā)瘋似的跑遍了城市的每一個角落，見人就問，看見一個胸前戴梔子花會拉二胡的女孩了嗎？所有的人都沖我搖頭。我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中沒有那個長頭發(fā)的牽著一條叫阿明的小狗的女孩，有的只是大塊大塊的陽光在那個清晨猛然傾瀉下來，厚厚的陽光把一座城市，把所有的人都淹沒了。我把手中的梔子花拋起來，城市的天空中頓時飄滿了潔白的梔子花，那一瓣瓣潔白的花像一個個夢，像一瓣瓣夢一樣的陽光，像一瓣瓣陽光一樣的音符隨風飄蕩……陽光，真香！所有的人抬起頭，他們在尋找那些很香很香的光明呢！我淚流滿面。(選自《中國當代微型小說名篇賞析》，有改動)·新課標是這樣！我發(fā)瘋似的跑遍了城市的每一個角落，見人就問，看見一個1121．選文第九段畫線句有什么作用？天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。[思路分析]此題考查對自然環(huán)境描寫的作用的理解能力。分析自然環(huán)境描寫的作用，可以從以下幾個角度考慮：(1)襯托人物心理；(2)渲染氣氛；(3)推動情節(jié)發(fā)展；(4)烘托人物形象；(5)深化文章主題。__________________________________________________環(huán)境描寫，渲染寧靜的氣氛，烘托“我”逐漸平靜的心情?！ば抡n標1．選文第九段畫線句有什么作用？[思路分析]此題考查對自然1132．請賞析下面的句子。小時候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明。[思路分析]此題考查對小說語言的賞析。賞析該句，可以從其所用的修辭入手。____________________________________________________________________________________________________運用比喻的修辭手法生動形象地寫出梔子花潔白、燦爛的特點?！ば抡n標2．請賞析下面的句子。[思路分析]此題考查對小說語言的賞析114例2[2019·湛江]

閱讀下文，回答問題。世上最辛酸的秘密樓下的簡易房里住著父子倆，房子是臨時建筑，門窗不嚴，屋子極破，沒有床，只有兩個鋪蓋卷。我每次回家，都要經(jīng)過這間簡易房，促使我多看兩眼的原因是父子倆，白天他們?nèi)炱茽€兒，晚上回來就住在這兒，父親四十歲的樣子，兒子十多歲吧。更讓人心酸的是，他們都有殘疾，走路一拐一拐的。父親駝背，五官像擠在一起；兒子臉相卻很好看，和父親一點也不相像，只是腿腳也不好?！ば抡n標例2[2019·湛江]閱讀下文，回答問題。·新課標115他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。也收破爛兒，有一輛破三輪車。搬家的時候，我把不要的東西給了他們——舊書舊報舊家具，還有一張小床。我說：“不要錢，是我送給你們的?！彼麄兒芨袆?。就這樣，我們認識了。男人姓白，是從安徽過來的，因為窮，媳婦嫁過來不到兩個月就跟人走了。他一個人帶著孩子來北方，靠撿破爛兒生活?！ば抡n標他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。也收破爛兒，有一116男人舍不得花一分錢，常年穿著那身破衣服，只有在過年的時候給孩子買身新的。他們在簡易房里過年，有人給他們送餃子，我送了單位里發(fā)的臘肉，他感激地說：“城里人真好?！蹦翘?，有件事使我大吃一驚。下班回來，鄰居突然對我說，老白好像有對象了。我說：“真的啊，誰能看上他?。俊笨珊髞?，我還真看到了?！ば抡n標男人舍不得花一分錢，常年穿著那身破衣服，只有在過年的時候給孩117是一個也拉扯著一個孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他一起過。老白卻不愿意。我有點納悶兒，去問老白，老白抽著煙，一袋一袋地抽著。他說：“我不敢結(jié)婚，一是怕耽誤人家，二是我得攢錢。兒子的腿要做手術，得十多萬。大夫說越早做越好。我不能讓他一輩子一拐一拐地走路。我不能結(jié)婚，一結(jié)婚，負擔就更重了?！焙髞恚液芏嗵鞗]有看到老白，我總懷疑他去了外地，因為簡易房拆掉了。只是可憐天下父母心，十幾萬，什么時候可以攢夠啊？再后來，我聽說了一件事，眼淚當時就掉下來?！ば抡n標是一個也拉扯著一個孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他一起118是我朋友那里出了事。朋友是做建筑的，招了一個男人，沒做幾天，就從樓上掉下來了，公司要給他治病，他說：“別治我了，我都四十多歲了，賠我點錢，給我兒子做手術吧。”公司的人不理解，也不愿意給這筆錢。男人哭著說：“求求你們，給他做手術吧，我……我是故意的……出了意外就會賠錢，我想讓你們給我兒子做手術，這孩子跟著我不容易；我還想告訴你們，兒子……兒子是我撿來的，我根本就不能生育……”所有人驚呆了。那個朋友哭了，他告訴公司的人，給他兒子做手術，也要救他！孩子做了手術，手術后再也不一拐一拐地走路了，可男人仍然是一拐一拐的，父子倆依舊撿破爛兒為生?！ば抡n標是我朋友那里出了事。朋友是做建筑的，招了一個男人，沒做幾天，119過年過節(jié)，父子倆就給我的朋友送點玉米山芋過去，他們知道感恩。我的朋友仍然穿梭于生意場上，可是，他忘不了那個秘密。老白曾說：“這個秘密我不想讓兒子知道，因為兒子說他是世界上最好的爹。”老白傾盡所有愛著這個孩子，這個孩子卻不知道，老白不是他的生父。我和我的朋友都相約著要把這個秘密藏在心底，那應該是世界上最令人心酸的秘密了。也許真正的愛就是這樣：我愛你，不圖一絲回報；我愛你，用我的所有，包括生命——只要我有。(選自《讀者》，2009年第9期，作者程青衣。原文有改動)·新課標過年過節(jié)，父子倆就給我的朋友送點玉米山芋過去，他們知道感恩。1201．文章后半部分點出兒子并不是老白親生的，請在文章前半部分找出兩處對此有暗示作用的句子。[思路分析]此題考查小說的寫作技巧：伏筆。所謂伏筆，是上文對下文將要出現(xiàn)的情節(jié)所作的暗示?！扒坝蟹P，后有照應”，這是行文的一般規(guī)律。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①父親駝背，五官像擠在一起；兒子臉相卻很好看，和父親一點也不相像。②因為窮，媳婦嫁過來不到兩個月就跟人走了?！ば抡n標1．文章后半部分點出兒子并不是老白親生的，請在文章前半部分找1212．請分別說明下面兩個句子在文章中的主要作用。(1)房子是臨時建筑，門窗不嚴，屋子極破，沒有床，只有兩個鋪蓋卷。__________________________________________________(2)他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。____________________________________________________________________________________________________[思路分析]此題考查小說的語言。從描寫內(nèi)容方面來看，第(1)句寫的是環(huán)境，第(2)句寫的是動作，都可以從人物形象的刻畫方面入手，去分析其作用。當然，也可以聯(lián)系后文中的情節(jié)的發(fā)展，來分析其作用。突出老白父子倆生活極其貧困、艱難。這是動作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術機會埋下伏筆?！ば抡n標2．請分別說明下面兩個句子在文章中的主要作用。[思路分析]122答題指導考點一：分析小說中的環(huán)境描寫題型1：在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子。答題技巧：明確概念內(nèi)涵：環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物等。社會環(huán)境的作用主要是渲染時代特征。題型2：分析環(huán)境描寫的作用(主要是自然環(huán)境)。答題技巧：(1)識記環(huán)境描寫的6種作用：①為人物活動創(chuàng)設典型環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展演變；②暗示故事發(fā)生的時代特征；③提供人物的活動場所，渲染某種氣氛；④契合人物心理，襯托人物性格；⑤影射社會環(huán)境，揭示人物性格形成的社會基礎；⑥深化文章主旨。

·新課標答題指導考點一：分析小說中的環(huán)境描寫題型1：在文中準確地找出123(2)抓住相關景致的總體特征，把它與人物刻畫、氣氛渲染聯(lián)系起來。(3)明確景物描寫所處的位置，根據(jù)位置判斷其作用。一般而言，位于文首的景物描寫，常在于渲染氣氛，創(chuàng)設典型環(huán)境，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。而文尾的景物描寫，更多的是為渲染氣氛，展示特定情形之下人物的特定心理。(4)聯(lián)系文章的主旨理解。有時候，運用環(huán)境描寫很難直接表達出文章的主旨，只能通過描寫帶有暗示性的景物，暗示文章主旨?！ば抡n標(2)抓住相關景致的總體特征，把它與人物刻畫、氣氛渲染聯(lián)系起124考點二：賞析小說的語言題型1：理解句子的含意。答題技巧：見第17課時答題指導中考點一中的題型3。題型2：考查語句或詞語的表達效果。答題技巧：見第17課時答題指導中考點二中的題型1。題型3：揣摩人物的潛臺詞。答題技巧：(1)明確概念內(nèi)涵?！皾撆_詞”，是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達出來的意思；或者說，潛臺詞就是“話中話所含有的意思”。(2)結(jié)合對話的情境及人物的個性特點，進行揣摩?！ば抡n標考點二：賞析小說的語言題型1：理解句子的含意?！ば抡n標125考點三：鑒賞小說的表達技巧題型：文中運用了什么表達技巧？起到什么作用？答題技巧：(1)從表達方式角度入手。一般涉及敘述人稱的選擇(第一人稱或第二人稱的好處)、敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運用及作用)、描寫的特點(白描、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用)等。(2)從表現(xiàn)手法角度入手?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用?！ば抡n標考點三：鑒賞小說的表達技巧題型：文中運用了什么表達技巧？起到126(3)從結(jié)構安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。(4)從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。答題模式：這篇小說運用了……方法(或修辭或表現(xiàn)手法)，表達了……內(nèi)容，具有……效果。

·新課標(3)從結(jié)構安排角度入手?？撮_頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構127

議論文閱讀指導

初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共248128一、考題走向

從近幾年的中考試題看，其特點如下：內(nèi)容上側(cè)重于具有人文色彩的文章。側(cè)重對考生進行思想品格、心理素質(zhì)、行為習慣、人生境界等方面的引導與教育。如《新年話惜時》（2019北京）；《寬容與和諧》（2019北京）;《創(chuàng)新不言敗》（2019北京）；這些材料可以考察學生的情感態(tài)度和價值取向。

一、考題走向129二、《課標》和《考試說明》對議論文考查的要求

閱讀簡單的議論文，能區(qū)分

觀點和材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的關系，并通過自己的思考，做出判斷。論點論據(jù)

論證二、《課標》和《考試說明》對議論文考查的要求論點論據(jù)論證130相關要求整體感知文章內(nèi)容，把握文章的中心(論點)。理解文章段落之間的關系，理清文章思路(論證思路)體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能結(jié)合材料對相關問題進行探究。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用。其它：了解基本的語法知識，幫助理解文章中的語言難點。相關要求整體感知文章內(nèi)容，把握文章的中心(論點)。131三、議論文相關的文體知識初中語文文學常識閱讀答題技巧課件-共248132

議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和主張，以達到說服讀者為目的的常用文體之一。議論文有三要素：即論點、論據(jù)和論證。

論點是作者的見解和主張，即“需要證明什么”(中心論點和分論點)

論據(jù)是用來證明論點的事實和道理即“用什么來證明”（分為:事實論據(jù);道理論據(jù)）

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是聯(lián)系論點和論據(jù)的邏輯紐帶，即“怎樣證明”（例證法;引證法;比喻論證法;對比論證法）議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和133論點和論題的區(qū)別

定義構成舉例

論點作者對某個問題的觀點和主張完整句子《談骨氣》《創(chuàng)新不言敗》我們中國人是有骨氣的創(chuàng)新不言敗

論題作者所要議論的問題詞語骨氣創(chuàng)新與失敗

論點和論題的區(qū)別定義構成舉134

中心論點和分論點的區(qū)別

中心論點和分論點的關系是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關系，因此，分論點常是文章論證過程中各段各層所論述的觀點。

論據(jù)和論點之間的關系，是證明與被證明的關系。論點以論據(jù)為基礎，依靠論據(jù)來證明；論據(jù)以論點為統(tǒng)帥，始終為論點服務。

中心論點和分論點的區(qū)別論據(jù)和論點之135四、議論文主要考點1、論點2、論據(jù)3、論證方法及作用4、論證思路5、議論文的語言

6．篩選相關的信息針對議論文文體知識進行的考查7、感悟啟迪針對情感態(tài)度價值觀方面進行的考查針對概括歸納方面進行考查四、議論文主要考點1、論點針對議論文文體知識進行的考查136議論文常見試題本文的論點是什么？中心論點是如何提出來的？本文從哪些方面證明了觀點？簡要分析**段的論證過程。劃線句子運用的論證方法是什么?作用是什么?借助鏈接材料，理解文本。請結(jié)合生活中的實例，談一談你對作者所說的“**”的認識。（80——120字）（5分）依據(jù)