功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案

功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能執(zhí)教者楊其水★知識(shí)點(diǎn)一功、如何判斷物體的做功情況1理解判斷的依據(jù)依據(jù)做功的兩個(gè)必要因素重點(diǎn):抓住力作用在物體上是否有“成效體有否沿力的方向移動(dòng)距離2做功的兩個(gè)必要因素:、是作用在物體上的力;是物體在力的方向上移動(dòng)的距離Abstract:militarytheoryclassistheuniversitydefenseeducationimportantcontent,iscomprehensivelyimplementtheparty'seducationpolicy,promotingqualityeducation,trainingstudents'patriotismspiritimportantway.Highervocationalcollegestoimprovetheeducationofnationaldefenseeffect,shouldrenewanidea,accordingtothestudy,establishthecoursesystem,payattentiontotalentconstruction,improvementofteachingmethods.Themilitarytheoryteachingworkmorescientific,standardizedtrack.軍事課作為高職院院校開設(shè)的一門新增學(xué)科，在培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及軍事素質(zhì)等方面，有著其他教育形式不可替代的作用。但目前高職院校軍事教育中還存在著許多值得注意的問題，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行深入研究。一、軍事理論課課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐1.加強(qiáng)軍事課教材內(nèi)容的改革教材建設(shè)是反映一個(gè)課程發(fā)展水平高低的重要標(biāo)志，一流的課程教學(xué)水平，必然要求一流的教材。高職院校國(guó)防課程不能照搬軍事院校或軍隊(duì)使用的教材，要有一套適合自己實(shí)際情況的特色教材。在軍事課的教學(xué)中，立足于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此我與其他院校教師編寫了《大學(xué)生軍事理論教程》，以適應(yīng)軍事理論教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。該教材突出了以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教材反映了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性及最新科學(xué)研究成果，保證了教材的循序漸進(jìn)性，補(bǔ)充了高技術(shù)武器裝備和軍事理論領(lǐng)域的最新研究成果。同時(shí)，還兼顧了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題的能力，能使學(xué)生系統(tǒng)、完整地了解和掌握所要具備的知識(shí)，并方便學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。二是處理好國(guó)防教材“變與不變”的兩大部分。所謂“不變”的部分，是指國(guó)防歷史、國(guó)防思想等基本知識(shí)，其內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。三是軍事教材中對(duì)知識(shí)的闡述明確易懂，論證深淺適度，舉例恰到好處，避免了因淺陋、難深而產(chǎn)生歧義和誤解的現(xiàn)象。此外，還保持了一定的風(fēng)格，敘述生動(dòng)活潑，文理順暢。四是根據(jù)教育學(xué)的要求，該教材在形式上符合心理學(xué)和美學(xué)的要求，有統(tǒng)一的體例；適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)劃分、醒目的標(biāo)題、清晰的印刷、精美的圖表清晰而且準(zhǔn)確無誤，在文字術(shù)語上完全符合高職院校軍事課教學(xué)的要求。五是適當(dāng)壓縮了教材其他方面的內(nèi)容，以符合高職院校學(xué)生教學(xué)改革、課時(shí)量減少的客觀情況。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們和任課教師均反應(yīng)良好。2.探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式為增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的興趣，提高軍事課的教學(xué)效果，針對(duì)軍事課的理論部分的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究。①正確擺位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。教學(xué)應(yīng)抓好，可以提高教師的教學(xué)水平。②繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。我們繼續(xù)強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，完善和強(qiáng)化了軍事課考勤制度、軍事課教學(xué)檢查制度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，形成了比較嚴(yán)格、科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。③抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，因人施教。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段或用講授其他課程的教學(xué)方法來講授軍事課，一般難以取得好的效果。我們注意優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，主要是優(yōu)化教學(xué)過程，采取以下幾個(gè)階段螺旋式上升。一是自我把關(guān)，寫好教案提綱，制作多媒體教學(xué)課件等準(zhǔn)備工作。二是通過集體討論，完善教案，實(shí)行試講，判別達(dá)標(biāo)教員。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。這些措施既調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，又防止了個(gè)人在教學(xué)中的隨意性，在軍事課教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。二抓質(zhì)量，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?軍事理論課是一門時(shí)事性、知識(shí)性很強(qiáng)的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，那樣不僅不會(huì)對(duì)大學(xué)生起到教育的作用，反而會(huì)適得其反。?1創(chuàng)新教學(xué)方向?要使軍事理論的教學(xué)內(nèi)容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合。《高等院校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，軍事學(xué)又具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。單憑課上的36學(xué)時(shí)很難使學(xué)生完全消化，理解軍事理論教學(xué)內(nèi)容。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式。?為規(guī)范軍事理論課教學(xué)，提高軍事理論課課的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行施教，軍事理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容都符合大綱規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。老師采用統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件，學(xué)生做到人手一本教材。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地闡述知識(shí)，學(xué)生可以用較少的精力，獲取更多的知識(shí)，盡快地掌握課程的理論體系，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，借助學(xué)院的教學(xué)資源公共平臺(tái)，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性。還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑，從而確保了軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。?2以考促學(xué)，提高教學(xué)效果?考試作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用程度的過程。為此，軍事理論課考試應(yīng)當(dāng)根據(jù)其教學(xué)目的所提出的要求，思考考試的內(nèi)容和形式，并通過考試促進(jìn)軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。?學(xué)生考試成績(jī)遵循平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)相結(jié)合的原則?？荚嚦煽?jī)記入學(xué)生檔案，無軍事課成績(jī)不能畢業(yè)（經(jīng)批準(zhǔn)免修除外）。只有當(dāng)軍事技能訓(xùn)練和軍事理論兩項(xiàng)成績(jī)?nèi)考案褚陨险?，軍事課總成績(jī)方能合格。軍事理論課成績(jī)不及格必須重修。?隨著高校軍事理論課程體系建設(shè)的不斷開展并深入，更新觀念、依法治學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的理念逐漸形成。更需要加強(qiáng)對(duì)軍事理論教學(xué)的調(diào)查研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷探索教改新方法，逐步走開“課程建設(shè)法制化、教學(xué)形式課堂化、理論教學(xué)課件化、考核方法多樣化”的新路子。?初中體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性在各項(xiàng)活動(dòng)中暴露無遺，而這也為教師了解學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)措施提供了依據(jù)。一、初中體育教學(xué)中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素體育作為初中階段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性方面發(fā)揮著重要的作用，但是由于種種原因，目前初中體育課程在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的價(jià)值并沒有得到完整的體現(xiàn)，其制約因素主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.體育教師教學(xué)理念的束縛每一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成有個(gè)人特色的教學(xué)習(xí)慣，這在某種程度上方便了教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展卻也非常不利，學(xué)生只會(huì)在教師的習(xí)慣中形成慣性思維，進(jìn)而失去展示個(gè)性的動(dòng)力。2.體育教學(xué)目標(biāo)的影響目前傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)依然影響著體育課程的開展，教師在教學(xué)實(shí)踐中過分注重學(xué)生體育技巧的提升，而忽視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的體驗(yàn)，這樣機(jī)械化的教學(xué)實(shí)踐只能讓學(xué)生對(duì)枯燥、繁重的體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。3.體育教學(xué)方法的單一長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使得體育教學(xué)形成了“準(zhǔn)備―示范―操作―結(jié)束”這一固定模式，而每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只能采取單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生難以接觸到多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，從而失去了發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。4.學(xué)生素質(zhì)的影響初中生雖然處在個(gè)性覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們對(duì)于如何展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性卻沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只能在教學(xué)中聽從教師的安排，從而錯(cuò)過了培養(yǎng)個(gè)性的好機(jī)會(huì)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略1.強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性初中生正處于自我意識(shí)覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，并在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出個(gè)體價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于個(gè)性的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在自我意識(shí)培養(yǎng)中，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想傾向，利用集體活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體在集體中的意義，而只有這樣，個(gè)性的培養(yǎng)才能夠有所依憑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到充分展示。2.重視心理素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)初中生的思維比較敏感，心理波動(dòng)比較大，常常是教師或者同學(xué)的一句話就可能引發(fā)其消極的思想情緒，因此初中體育教師在教學(xué)中，不能只將注意力放在學(xué)生的體育技能提升上，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)于學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)中的矛盾應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致觀察和深入分析，并為學(xué)生做好心理指導(dǎo)；對(duì)于身體條件差，體育成績(jī)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其正視自己的缺陷，并擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)其展示自我價(jià)值的自信心。3.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要因素，在初中體育教學(xué)中，教師一方面要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)面向全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如有些學(xué)生天生身體素質(zhì)較差，無法參與劇烈運(yùn)動(dòng)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些相對(duì)輕松的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生以裁判的身份出現(xiàn)；還有一些學(xué)生對(duì)于體育互動(dòng)缺乏興趣，教師則可以利用游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而打造一個(gè)積極向上的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。4.優(yōu)化教學(xué)分組，構(gòu)建合作競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境合作競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的核心內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生通常以獨(dú)立的身份出現(xiàn)，教師缺乏打造合作競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的意識(shí)，在新課程改革的背景下，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，就應(yīng)該利用分組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在合作中調(diào)和個(gè)性沖突，自主解決合作矛盾，并在共同目標(biāo)的指引下強(qiáng)化集體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)體在集體中的價(jià)值。5.強(qiáng)調(diào)因材施教，為學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容因材施教是我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的精髓，也是個(gè)性化教學(xué)的理論依據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)生在興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都各不相同，而初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該正視這種差異，并通過分層教學(xué)、差異教學(xué)的方式，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)選擇，如為女生提供促進(jìn)形體發(fā)展的健美操、舞蹈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；為男生提供籃球、足球等對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的個(gè)性才能夠得到全面發(fā)展?？傊?，在初中體育個(gè)性化教學(xué)中，教師應(yīng)該明察秋毫、審時(shí)度勢(shì)，利用各種教學(xué)藝術(shù)因材施教，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，并調(diào)節(jié)情感、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)賽意識(shí)，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。?⒖嘉南祝?[1]姜善堂，薛玉芝.關(guān)于初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略的研究[J].學(xué)周刊，2013（25）：177.[2]徐敏.試論初中體育個(gè)性化教學(xué)策略[J].才智，2013（18）：72.功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能1執(zhí)教者楊其水執(zhí)教者楊其水2★知識(shí)點(diǎn)一功、如何判斷物體的做功情況1理解判斷的依據(jù)依據(jù)做功的兩個(gè)必要因素重點(diǎn):抓住力作用在物體上是否有“成效體有否沿力的方向移動(dòng)距離2做功的兩個(gè)必要因素:、是作用在物體上的力;是物體在力的方向上移動(dòng)的距離★知識(shí)點(diǎn)一功3明白不做功的三種情況(1)物體受力,但物體沒有在力的方向上通過距離叫“勞而無功”。(2)物體移動(dòng)了一段距離,但在此運(yùn)動(dòng)方向上沒有受到力的作用(如物體因慣性而運(yùn)動(dòng))此情況叫“不勞無功”。(3)物體既受到力,又通過一段距離,但兩者方向互相垂直(如起重機(jī)吊起貨物在空中沿水平方向移動(dòng))此情況叫“垂直無功”。明白不做功的三種情況4例1、下列說法中正確的是()A,足球在草坪上沿水平方向向前滾動(dòng),重力對(duì)足球做了功;B,石塊從高處下落,重力對(duì)石塊做了功C,舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴在空中停留3s,人對(duì)杠鈴做了功;D,推出去的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)過程中,推力對(duì)鉛球做了功。例1、下列說法中正確的是()5知識(shí)點(diǎn)二理解公式∥=Fs1.功的定義:功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積2公式:W=Fs;物體有否沿力的方向移動(dòng)距離物體的受力方向與運(yùn)動(dòng)方向是否相同3單位:牛頓米;國(guó)際單位的專用名稱——焦耳J)功和功率的關(guān)系式:W=Pt知識(shí)點(diǎn)二理解公式∥=Fs6例2、在平地上,用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子,前進(jìn)了10m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把這個(gè)箱子勻速舉高15m,他做了多少功?50N≤10m100N解:W1=Fs=50N×10m=500J答:他推箱子做功500J,舉箱子做功150J。水平向前推時(shí),箱子的重力做了多少功?W3=G=100N×10m=1000JX例2、在平地上,用50N的水平推力推動(dòng)重7在分析做功情況時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)①有力才有可能做功,沒有力根本不做功當(dāng)物體的受力方向與運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí),這個(gè)力才做功已2一個(gè)物體同時(shí)受幾個(gè)力的作用時(shí)有一些力做了功,有些力沒有做功因此,講做功必須指出是哪一個(gè)力在什么時(shí)候?qū)ξ矬w做功在分析做功情況時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)8③什么叫物體克服阻力做功。若物體的運(yùn)動(dòng)方向與作用力F方向相反,我們通常說物體克服力F做了功。比如沿豎直方向勻速提重為G牛的物體向上移動(dòng)了h米,我們可以說:提力對(duì)物體做了功功的大小為W=Fh=Gh;也可以說物體克服重力做功,功的大小為W=Gh;在水平方向上,物體克服摩擦力做功,功的大小為W=fs③什么叫物體克服阻力做功。若物體的運(yùn)動(dòng)方9④F與s的方向應(yīng)在同一直線上(初中要求)(比如一個(gè)人提著一重物G,從山腳順著一之字形的山路爬到山頂,此時(shí)人克服重力做功所移動(dòng)的距離并不是山路的長(zhǎng),而是從山腳到山頂?shù)母咦龉Φ亩嗌?由W=Fs決定,而與物體的運(yùn)動(dòng)形式(勻速,變速)無關(guān)④F與s的方向應(yīng)在同一直線上(初中要10例3、一顆子彈從槍膛里水平射出,若子彈在槍膛里受到的氣體作用力恒為600N,槍膛長(zhǎng)為60cm,射出的子彈在空中飛行了50m,則氣體在槍膛里對(duì)子彈做的功為多少?解:F=600NS=60cm=0.6m由公式WFS=600NX06m=360J例3、一顆子彈從槍膛里水平射出,若子彈在11功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案12功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案13功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案14功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案15功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案16功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案17功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案18功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案19功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案20功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案21功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案22功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案23功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案24功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案25功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案26功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案2736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!28功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能執(zhí)教者楊其水★知識(shí)點(diǎn)一功、如何判斷物體的做功情況1理解判斷的依據(jù)依據(jù)做功的兩個(gè)必要因素重點(diǎn):抓住力作用在物體上是否有“成效體有否沿力的方向移動(dòng)距離2做功的兩個(gè)必要因素:、是作用在物體上的力;是物體在力的方向上移動(dòng)的距離Abstract:militarytheoryclassistheuniversitydefenseeducationimportantcontent,iscomprehensivelyimplementtheparty'seducationpolicy,promotingqualityeducation,trainingstudents'patriotismspiritimportantway.Highervocationalcollegestoimprovetheeducationofnationaldefenseeffect,shouldrenewanidea,accordingtothestudy,establishthecoursesystem,payattentiontotalentconstruction,improvementofteachingmethods.Themilitarytheoryteachingworkmorescientific,standardizedtrack.軍事課作為高職院院校開設(shè)的一門新增學(xué)科，在培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及軍事素質(zhì)等方面，有著其他教育形式不可替代的作用。但目前高職院校軍事教育中還存在著許多值得注意的問題，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行深入研究。一、軍事理論課課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐1.加強(qiáng)軍事課教材內(nèi)容的改革教材建設(shè)是反映一個(gè)課程發(fā)展水平高低的重要標(biāo)志，一流的課程教學(xué)水平，必然要求一流的教材。高職院校國(guó)防課程不能照搬軍事院校或軍隊(duì)使用的教材，要有一套適合自己實(shí)際情況的特色教材。在軍事課的教學(xué)中，立足于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此我與其他院校教師編寫了《大學(xué)生軍事理論教程》，以適應(yīng)軍事理論教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。該教材突出了以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教材反映了知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性及最新科學(xué)研究成果，保證了教材的循序漸進(jìn)性，補(bǔ)充了高技術(shù)武器裝備和軍事理論領(lǐng)域的最新研究成果。同時(shí)，還兼顧了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題的能力，能使學(xué)生系統(tǒng)、完整地了解和掌握所要具備的知識(shí)，并方便學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。二是處理好國(guó)防教材“變與不變”的兩大部分。所謂“不變”的部分，是指國(guó)防歷史、國(guó)防思想等基本知識(shí)，其內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。三是軍事教材中對(duì)知識(shí)的闡述明確易懂，論證深淺適度，舉例恰到好處，避免了因淺陋、難深而產(chǎn)生歧義和誤解的現(xiàn)象。此外，還保持了一定的風(fēng)格，敘述生動(dòng)活潑，文理順暢。四是根據(jù)教育學(xué)的要求，該教材在形式上符合心理學(xué)和美學(xué)的要求，有統(tǒng)一的體例；適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)劃分、醒目的標(biāo)題、清晰的印刷、精美的圖表清晰而且準(zhǔn)確無誤，在文字術(shù)語上完全符合高職院校軍事課教學(xué)的要求。五是適當(dāng)壓縮了教材其他方面的內(nèi)容，以符合高職院校學(xué)生教學(xué)改革、課時(shí)量減少的客觀情況。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們和任課教師均反應(yīng)良好。2.探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式為增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的興趣，提高軍事課的教學(xué)效果，針對(duì)軍事課的理論部分的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究。①正確擺位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。教學(xué)應(yīng)抓好，可以提高教師的教學(xué)水平。②繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。我們繼續(xù)強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，完善和強(qiáng)化了軍事課考勤制度、軍事課教學(xué)檢查制度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，形成了比較嚴(yán)格、科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。③抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，因人施教。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段或用講授其他課程的教學(xué)方法來講授軍事課，一般難以取得好的效果。我們注意優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，主要是優(yōu)化教學(xué)過程，采取以下幾個(gè)階段螺旋式上升。一是自我把關(guān)，寫好教案提綱，制作多媒體教學(xué)課件等準(zhǔn)備工作。二是通過集體討論，完善教案，實(shí)行試講，判別達(dá)標(biāo)教員。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。這些措施既調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，又防止了個(gè)人在教學(xué)中的隨意性，在軍事課教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。二抓質(zhì)量，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?軍事理論課是一門時(shí)事性、知識(shí)性很強(qiáng)的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，那樣不僅不會(huì)對(duì)大學(xué)生起到教育的作用，反而會(huì)適得其反。?1創(chuàng)新教學(xué)方向?要使軍事理論的教學(xué)內(nèi)容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合?！陡叩仍盒＼娛抡n教學(xué)大綱》規(guī)定的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，軍事學(xué)又具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。單憑課上的36學(xué)時(shí)很難使學(xué)生完全消化，理解軍事理論教學(xué)內(nèi)容。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式。?為規(guī)范軍事理論課教學(xué)，提高軍事理論課課的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行施教，軍事理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容都符合大綱規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。老師采用統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件，學(xué)生做到人手一本教材。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地闡述知識(shí)，學(xué)生可以用較少的精力，獲取更多的知識(shí)，盡快地掌握課程的理論體系，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；制定周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，借助學(xué)院的教學(xué)資源公共平臺(tái)，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性。還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑，從而確保了軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。?2以考促學(xué)，提高教學(xué)效果?考試作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用程度的過程。為此，軍事理論課考試應(yīng)當(dāng)根據(jù)其教學(xué)目的所提出的要求，思考考試的內(nèi)容和形式，并通過考試促進(jìn)軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。?學(xué)生考試成績(jī)遵循平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)相結(jié)合的原則?？荚嚦煽?jī)記入學(xué)生檔案，無軍事課成績(jī)不能畢業(yè)（經(jīng)批準(zhǔn)免修除外）。只有當(dāng)軍事技能訓(xùn)練和軍事理論兩項(xiàng)成績(jī)?nèi)考案褚陨险?，軍事課總成績(jī)方能合格。軍事理論課成績(jī)不及格必須重修。?隨著高校軍事理論課程體系建設(shè)的不斷開展并深入，更新觀念、依法治學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的理念逐漸形成。更需要加強(qiáng)對(duì)軍事理論教學(xué)的調(diào)查研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷探索教改新方法，逐步走開“課程建設(shè)法制化、教學(xué)形式課堂化、理論教學(xué)課件化、考核方法多樣化”的新路子。?初中體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性在各項(xiàng)活動(dòng)中暴露無遺，而這也為教師了解學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)措施提供了依據(jù)。一、初中體育教學(xué)中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素體育作為初中階段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性方面發(fā)揮著重要的作用，但是由于種種原因，目前初中體育課程在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的價(jià)值并沒有得到完整的體現(xiàn)，其制約因素主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.體育教師教學(xué)理念的束縛每一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成有個(gè)人特色的教學(xué)習(xí)慣，這在某種程度上方便了教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展卻也非常不利，學(xué)生只會(huì)在教師的習(xí)慣中形成慣性思維，進(jìn)而失去展示個(gè)性的動(dòng)力。2.體育教學(xué)目標(biāo)的影響目前傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)依然影響著體育課程的開展，教師在教學(xué)實(shí)踐中過分注重學(xué)生體育技巧的提升，而忽視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的體驗(yàn)，這樣機(jī)械化的教學(xué)實(shí)踐只能讓學(xué)生對(duì)枯燥、繁重的體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。3.體育教學(xué)方法的單一長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使得體育教學(xué)形成了“準(zhǔn)備―示范―操作―結(jié)束”這一固定模式，而每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只能采取單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生難以接觸到多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，從而失去了發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。4.學(xué)生素質(zhì)的影響初中生雖然處在個(gè)性覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們對(duì)于如何展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性卻沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只能在教學(xué)中聽從教師的安排，從而錯(cuò)過了培養(yǎng)個(gè)性的好機(jī)會(huì)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略1.強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性初中生正處于自我意識(shí)覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，并在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出個(gè)體價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于個(gè)性的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在自我意識(shí)培養(yǎng)中，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想傾向，利用集體活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體在集體中的意義，而只有這樣，個(gè)性的培養(yǎng)才能夠有所依憑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到充分展示。2.重視心理素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)初中生的思維比較敏感，心理波動(dòng)比較大，常常是教師或者同學(xué)的一句話就可能引發(fā)其消極的思想情緒，因此初中體育教師在教學(xué)中，不能只將注意力放在學(xué)生的體育技能提升上，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)于學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)中的矛盾應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致觀察和深入分析，并為學(xué)生做好心理指導(dǎo)；對(duì)于身體條件差，體育成績(jī)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其正視自己的缺陷，并擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)其展示自我價(jià)值的自信心。3.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要因素，在初中體育教學(xué)中，教師一方面要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)面向全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如有些學(xué)生天生身體素質(zhì)較差，無法參與劇烈運(yùn)動(dòng)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些相對(duì)輕松的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生以裁判的身份出現(xiàn)；還有一些學(xué)生對(duì)于體育互動(dòng)缺乏興趣，教師則可以利用游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而打造一個(gè)積極向上的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。4.優(yōu)化教學(xué)分組，構(gòu)建合作競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境合作競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的核心內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生通常以獨(dú)立的身份出現(xiàn)，教師缺乏打造合作競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的意識(shí)，在新課程改革的背景下，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，就應(yīng)該利用分組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在合作中調(diào)和個(gè)性沖突，自主解決合作矛盾，并在共同目標(biāo)的指引下強(qiáng)化集體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)體在集體中的價(jià)值。5.強(qiáng)調(diào)因材施教，為學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容因材施教是我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的精髓，也是個(gè)性化教學(xué)的理論依據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)生在興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都各不相同，而初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該正視這種差異，并通過分層教學(xué)、差異教學(xué)的方式，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)選擇，如為女生提供促進(jìn)形體發(fā)展的健美操、舞蹈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；為男生提供籃球、足球等對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的個(gè)性才能夠得到全面發(fā)展?？傊?，在初中體育個(gè)性化教學(xué)中，教師應(yīng)該明察秋毫、審時(shí)度勢(shì)，利用各種教學(xué)藝術(shù)因材施教，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，并調(diào)節(jié)情感、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)賽意識(shí)，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。?⒖嘉南祝?[1]姜善堂，薛玉芝.關(guān)于初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略的研究[J].學(xué)周刊，2013（25）：177.[2]徐敏.試論初中體育個(gè)性化教學(xué)策略[J].才智，2013（18）：72.功和功率習(xí)題課(優(yōu)秀課件)教學(xué)文案幽默來自智慧，惡語來自無能29執(zhí)教者楊其水執(zhí)教者楊其水30★知識(shí)點(diǎn)一功、如何判斷物體的做功情況1理解判斷的依據(jù)依據(jù)做功的兩個(gè)必要因素重點(diǎn):抓住力作用在物體上是否有“成效體有否沿力的方向移動(dòng)距離2做功的兩個(gè)必要因素:、是作用在物體上的力;是物體在力的方向上移動(dòng)的距離★知識(shí)點(diǎn)一功31明白不做功的三種情況(1)物體受力,但物體沒有在力的方向上通過距離叫“勞而無功”。(2)物體移動(dòng)了一段距離,但在此運(yùn)動(dòng)方向上沒有受到力的作用(如物體因慣性而運(yùn)動(dòng))此情況叫“不勞無功”。(3)物體既受到力,又通過一段距離,但兩者方向互相垂直(如起重機(jī)吊起貨物在空中沿水平方向移動(dòng))此情況叫“垂直無功”。明白不做功的三種情況32例1、下列說法中正確的是()A,足球在草坪上沿水平方向向前滾動(dòng),重力對(duì)足球做了功;B,石塊從高處下落,重力對(duì)石塊做了功C,舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴在空中停留3s,人對(duì)杠鈴做了功;D,推出去的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)過程中,推力對(duì)鉛球做了功。例1、下列說法中正確的是()33知識(shí)點(diǎn)二理解公式∥=Fs1.功的定義:功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積2公式:W=Fs;物體有否沿力的方向移動(dòng)距離物體的受力方向與運(yùn)動(dòng)方向是否相同3單位:牛頓米;國(guó)際單位的專用名稱——焦耳J)功和功率的關(guān)系式:W=Pt