人教部編版語文二年級下冊《大象的耳朵》課件

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）1第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳朵19第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳21.會認(rèn)本課生字。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。3.學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。1.會認(rèn)本課生字。3冰波：

本名趙冰波，杭州人。現(xiàn)供職于浙江文學(xué)院。國家一級作家。杭州作家協(xié)會副主席。主要作品有：童話集《窗下的樹皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童話》、《愛的故事》、《蛤蟆小姐減肥》，中篇童話《怪蝸牛奇遇記》、《長頸鹿拉拉》、《紅蜻蜓，紅蜻蜓》，長篇童話《怪蛋之謎》、《狼蝙蝠》等。冰波：4自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么?自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。5

讀一讀

shìdāyíshùgān似的耷拉咦豎著竹竿

chēngwǔtòngfánshān撐起來舞蹈頭痛心煩一扇讀一讀shìdāyí6dā

yí耷咦竿我會認(rèn)豎wǔfántòng舞痛煩扇shùgānshì似shāndā

yí耷咦竿我會認(rèn)豎wǔfántòng舞痛煩扇sh7shì（似的）sì（好似）似shàn（扇子）shān（扇動）扇jiào（睡覺）

jué（感覺）覺多音字shì（似的）似shàn（扇子）扇jiào（睡覺）8給下列多音字填寫正確的拼音。(1)天氣太熱了，爺爺拿著扇(

)子扇(

)來了陣陣涼風(fēng)。(2)春天的柳樹好似(

)一位多情的少女，嫩綠的柳枝像少女的秀發(fā)似(

)的，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

shànshānsìshì給下列多音字填寫正確的拼音。shànshānsìs9指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。10這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用。說一說課文主要寫了什么？這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和11再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾部分？邊讀邊想，課文可以分成幾部分？12學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教具：板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。生：“冬天的寒夜，…………”教學(xué)目標(biāo)：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。五、布置作業(yè)一、情境創(chuàng)設(shè)：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。第一部分(第1自然段)耷拉著的耳朵。寫大象有一對耷拉著的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。寫小兔子和其他小動物都說大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)順其自然。寫大象明白了自己的耳朵耷拉著不是有毛病，而是大有用處，決定順其自然。交流分段情況學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？第一部分(第1自然段)耷拉13比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體。“耷拉”寫出大象耳朵下垂的特點(diǎn)。

有

，像

。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖?4指導(dǎo)讀問句咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？(好奇)(疑惑)(懷疑)指導(dǎo)讀問句(好奇)(疑惑)(懷疑)15“不安”心理描寫，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病?！安话病笔鞘裁疵鑼?？你體會出了什么？心理描寫大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！薄安话病毙睦砻鑼懀瑢懗隽舜笙髮ψ约旱亩洳荒茇Q起來也產(chǎn)生了懷16仿寫：寫出幾個(gè)和“自言自語”結(jié)構(gòu)相似的詞語。____________________________________________

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自給自足仿寫：

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自給自足17“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很糟糕。你從這句中體會出了什么？可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩?！帮w進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很18最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。“飛不進(jìn)去、一扇”，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的?！帮w不進(jìn)去、一扇”說明了什么？最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲19大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思沂侨思?，我是我”，做回自己，每個(gè)人都不一樣，每個(gè)自然的東西的存在都有他存在的道理和價(jià)值。因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人。說說你對這句話“人家是人家，我是我”的理解？大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“人家20課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！(1)小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下來了？”大象說：“___________________?！?2)后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是______著的呢？”________、________，還有________，見到了大象，都要說他的耳朵。大象也不安起來，他__________地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有________啦？我得讓我的耳朵豎起來?！?/p>

耷拉我生來就是這樣啊耷拉小鹿小馬小老鼠自言自語毛病課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！耷拉我生來就是這樣啊21本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大象的做法告訴我們要學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課文主旨本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大22耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）23第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳朵19第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測大象的耳241.會認(rèn)本課生字。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。3.學(xué)會珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。1.會認(rèn)本課生字。25冰波：

本名趙冰波，杭州人?，F(xiàn)供職于浙江文學(xué)院。國家一級作家。杭州作家協(xié)會副主席。主要作品有：童話集《窗下的樹皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童話》、《愛的故事》、《蛤蟆小姐減肥》，中篇童話《怪蝸牛奇遇記》、《長頸鹿拉拉》、《紅蜻蜓，紅蜻蜓》，長篇童話《怪蛋之謎》、《狼蝙蝠》等。冰波：26自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么?自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。27

讀一讀

shìdāyíshùgān似的耷拉咦豎著竹竿

chēngwǔtòngfánshān撐起來舞蹈頭痛心煩一扇讀一讀shìdāyí28dā

yí耷咦竿我會認(rèn)豎wǔfántòng舞痛煩扇shùgānshì似shāndā

yí耷咦竿我會認(rèn)豎wǔfántòng舞痛煩扇sh29shì（似的）sì（好似）似shàn（扇子）shān（扇動）扇jiào（睡覺）

jué（感覺）覺多音字shì（似的）似shàn（扇子）扇jiào（睡覺）30給下列多音字填寫正確的拼音。(1)天氣太熱了，爺爺拿著扇(

)子扇(

)來了陣陣涼風(fēng)。(2)春天的柳樹好似(

)一位多情的少女，嫩綠的柳枝像少女的秀發(fā)似(

)的，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

shànshānsìshì給下列多音字填寫正確的拼音。shànshānsìs31指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。32這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用。說一說課文主要寫了什么？這篇課文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和33再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾部分？邊讀邊想，課文可以分成幾部分？34學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教具：板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。生：“冬天的寒夜，…………”教學(xué)目標(biāo)：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。五、布置作業(yè)一、情境創(chuàng)設(shè)：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。第一部分(第1自然段)耷拉著的耳朵。寫大象有一對耷拉著的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。寫小兔子和其他小動物都說大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)順其自然。寫大象明白了自己的耳朵耷拉著不是有毛病，而是大有用處，決定順其自然。交流分段情況學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？第一部分(第1自然段)耷拉35比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖湎麓沟奶攸c(diǎn)。

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，像

。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖?6指導(dǎo)讀問句咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？(好奇)(疑惑)(懷疑)指導(dǎo)讀問句(好奇)(疑惑)(懷疑)37“不安”心理描寫，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病?！安话病笔鞘裁疵鑼?？你體會出了什么？心理描寫大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！薄安话病毙睦砻鑼?，寫出了大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷38仿寫：寫出幾個(gè)和“自言自語”結(jié)構(gòu)相似的詞語。____________________________________________

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自給自足仿寫：

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自給自足39“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很糟糕。你從這句中體會出了什么？可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很40最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！帮w不進(jìn)去、一扇”，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的。“飛不進(jìn)去、一扇”說明了什