新教科版六下科學(xué)1.3《建造塔臺(tái)》教案含教學(xué)反思

第3課建造塔臺(tái)(教材P8～9)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題建造塔臺(tái)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素和“標(biāo)書”樣本制訂出塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書。難點(diǎn)：通過表達(dá)與交流形成集體的觀點(diǎn)并利用競(jìng)標(biāo)的方式展示。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書、操場(chǎng)照片、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：前兩節(jié)課大家初步了解了住房，認(rèn)識(shí)了工程，可以稱作小小準(zhǔn)工程師了。學(xué)校最近要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練，請(qǐng)各位準(zhǔn)工程師一起來幫助完成此工程任務(wù)。2.揭題：（教學(xué)提示：展示操場(chǎng)照片和情境。）現(xiàn)在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。今天，我們就要像工程師那樣來完成“建造塔臺(tái)”的工程任務(wù)。（板書：建造塔臺(tái)）【設(shè)計(jì)意圖】通過照片和情境設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)工程任務(wù)產(chǎn)生興趣。明確本課是單元連續(xù)任務(wù)的起始，為順利開展本課甚至本單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

探索與研討探索一：建造塔臺(tái)需要考慮的因素1.提問：建造塔臺(tái)需要考慮的因素有哪些呢？（預(yù)設(shè)：塔臺(tái)的大小、材料、成本、結(jié)構(gòu)是否堅(jiān)固等。）2.追問：除了與塔臺(tái)本身的用途、特點(diǎn)有直接聯(lián)系的因素外，還有哪些因素會(huì)影響整個(gè)工程的建造？3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生思考建造塔臺(tái)需要考慮的更多因素，并在組內(nèi)討論、交流。(教學(xué)提示：塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣子？人員怎么分工？用什么材料？塔臺(tái)建在什么位置比較合適？設(shè)計(jì)多高的塔臺(tái)才方便觀看？如何做到既穩(wěn)固又節(jié)省成本？)探索二：制訂標(biāo)書1.過渡：（教學(xué)提示：出示“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書”，引導(dǎo)學(xué)生觀察競(jìng)標(biāo)標(biāo)書并分析其特點(diǎn)。）工程項(xiàng)目的哪些方面可能會(huì)更受重視？（預(yù)設(shè)：項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，合作制訂標(biāo)書。提醒學(xué)生注意工程中的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。探索與研討討探索三：投標(biāo)發(fā)布會(huì)1.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組互評(píng)，梳理各組標(biāo)書的優(yōu)勢(shì)，描述遇到的問題和解決方案。2.活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)。（教學(xué)提示：各小組進(jìn)行投標(biāo)講解時(shí)，教師提前將對(duì)應(yīng)組的標(biāo)書投影展示。）探索與研討3.小結(jié)：在評(píng)價(jià)項(xiàng)目方案時(shí)，項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)提問與答疑環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹工程設(shè)計(jì)中遇到的問題和解決方案，其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評(píng)議,匯報(bào)小組進(jìn)行解釋，以此培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)小結(jié)：建設(shè)工程是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，既要考慮各項(xiàng)因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重，達(dá)成二者最大的平衡與優(yōu)化需依靠工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、技術(shù)難關(guān)的突破以及科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過大量的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、總結(jié)歸納等方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)“工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)”的理解，有效地培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。課后作業(yè)最新改版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課本問題參考答案P3:一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？答：基本結(jié)構(gòu)：門、窗、柱子、墻壁、房梁等；基本系統(tǒng)：供水、供電、排水、煤氣、供暖、電路、網(wǎng)絡(luò)寬帶等系統(tǒng)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？答：建造工程的每個(gè)階段都很重要，都必不可少，但關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。P7:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？答：工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來完成；工程建設(shè)過程是十分艱辛、十分復(fù)雜的，尤其是尖端工程的建設(shè)，需要通過不斷創(chuàng)新、不斷超越、突破重大難關(guān)等來實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂完成—項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？答：明確一個(gè)要解決的問題 在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？答：工程建設(shè)需要科學(xué)技術(shù)支持，工程的需求推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)與工程相輔相成，相互促進(jìn)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？答：明確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、制作模型、測(cè)試模型、評(píng)估改進(jìn)、實(shí)施建設(shè)等。P9:通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？答：設(shè)計(jì)過程是十分復(fù)雜的，需要考慮多方面影響因素。設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：塔高不夠，增加高度；不夠安全，增加護(hù)欄；材料不夠用，使用框架結(jié)構(gòu)等。我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：工程要統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)平衡多種制約因素，具有復(fù)雜性；改進(jìn)貫穿工程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)。Pl2:我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：完備，各個(gè)方面都考慮到了；或不完備，沒有考慮抗震能力等。我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？答：有需要調(diào)整的地方，如適當(dāng)縮小塔底，節(jié)省材料等。P14:對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？答：我們認(rèn)為在高度、抗震能力、頂端承重方面表現(xiàn)較好，在抗風(fēng)方面可能會(huì)出現(xiàn)問題。我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？答：滿意。可以試試用紙板做材料制作塔臺(tái)模型。P16:小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？答：表現(xiàn)最佳的是抗震能力，我們用膠帶把連接點(diǎn)加固了一遍；抗風(fēng)能力，使用框架結(jié)構(gòu)等。小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？答：塔臺(tái)太高，對(duì)千抗風(fēng)有一定影響；底部較輕，不利于抗風(fēng)抗震；美觀方面需要改進(jìn)；吸管裁剪長(zhǎng)度不精準(zhǔn)，組裝不規(guī)范等。其他小組建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？答：我們可以學(xué)習(xí)其他小組加護(hù)欄，提高安全性；底部加鉤碼增加質(zhì)量，增強(qiáng)抗風(fēng)抗震能力。P18:通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？答：工程建設(shè)由很多環(huán)節(jié)組成，設(shè)計(jì)是工程的關(guān)鍵，制作模型是對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)行、檢驗(yàn)和完善；測(cè)試是對(duì)設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)；評(píng)估與改進(jìn)是對(duì)設(shè)計(jì)的完善，使之更準(zhǔn)確、科學(xué)，從而達(dá)到工程的要求。假如學(xué)校再組織開展—項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？答：按照工程建設(shè)的步驟，一步步完成。P22:調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么？答：不要傷害動(dòng)植物、注意自己的安全、小組成員要團(tuán)結(jié)互助、及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可以拍照或者畫下來等。P25:校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多？你認(rèn)為這是什么原因造成的呢？答：池塘、花壇和小樹林中的生物較多。因?yàn)橛兄参锾峁┭鯕?、食物和棲息地等。校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？答：有些動(dòng)物以植物為食，動(dòng)物的糞便可以給植物提供養(yǎng)分；有些動(dòng)物能疏松土壤，有利于植物生長(zhǎng)等。P27:我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？答：相同點(diǎn)：花瓣數(shù)最；不同點(diǎn)：顏色、大小、形狀等。哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？答：人類應(yīng)用遺傳變異原理培育植物新品種，例如：雜交水稻、雜交小麥、雜交玉米等。P31:“龍生龍，鳳生鳳、老鼠生兒會(huì)打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣“分別描述的是什么現(xiàn)象？答：動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象。說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。答：養(yǎng)的貓生出來的小貓花色與母貓不同，屬千變異現(xiàn)象；它們都喜歡吃魚，屬千遺傳現(xiàn)象等。P33:人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？答：血型、遺傳病、近視、體型、身高、血壓等。在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？為什么？答：世界上幾乎找不到完全相同的兩個(gè)人，因?yàn)槿说倪z傳組合幾乎是無窮無盡的。P35:我們認(rèn)識(shí)了哪些古生物？答：昆明魚、恐龍、猛鴉象、菊石、三葉蟲、始祖鳥等。研究古生物化石有什么意義？答：從化石中可以看到古代生物的樣子，從而推斷出古代生物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化，等等。P38:地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性？答：生物多樣性與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己；生物多樣性對(duì)人類有著直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值等。人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的銳減？答：環(huán)境污染、亂砍濫伐、過度捕殺、城市化進(jìn)程加快等。我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？答：社區(qū)小小宣導(dǎo)員、制作“生物多樣性”宣傳海報(bào)等。P42:太陽(yáng)系大家庭中有哪些天體？答：恒星、行星、衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。這些天體各有什么特點(diǎn)？答：恒星（太陽(yáng)）是一個(gè)球體、發(fā)光發(fā)熱、體積巨大；行星也是一個(gè)球體、圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)；衛(wèi)星圍繞著行星做圓周運(yùn)動(dòng)等。P44:在建造模型的過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？答：按比例處理數(shù)據(jù)，各行星離太陽(yáng)的距離有遠(yuǎn)有近。處理數(shù)據(jù)的方法不同，制作模型的效率也會(huì)不同。觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認(rèn)識(shí)或問題？答：比例尺不一樣，制作出來的模型也不一樣。P46:在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎？月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同？答：觀察到了。當(dāng)月球距離地球稍近時(shí)，月球能夠擋住整個(gè)太陽(yáng)；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能擋住整個(gè)太陽(yáng)。小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)天體系統(tǒng)。答：太陽(yáng)系是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的天體系統(tǒng)，天體的大小、與我