河北省保定市高陽縣2021-2022學年七年級下學期期末語文試題 （含答案解析）

試卷第=page66頁，共=sectionpages77頁試卷第=page77頁，共=sectionpages77頁河北省保定市高陽縣2021-2022學年七年級下學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、句子默寫1．在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，___________________。（《木蘭詩》）（2）________________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）____________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（4）念天地之悠悠，_______________。（陳子昂《登幽州臺歌》）（5）煙籠寒水月籠沙，_______________。（杜牧《泊秦淮》）（6）山重水復疑無路，_______________。（陸游《游山西村》）（7）慈愛的王老師要退休了，歡送會上，同學們依依不舍，王老師在黑板上寫下了《己亥雜詩》（其五）中的“____________，_____________”，以此表達自己的心志。二、選擇題2．下列各項中，加點字字音、字形沒有錯誤的一項是（

）A．折損（zhé）

謙遜（xùn）

高粱

天崖海角B．憎惡（zèng）

顫抖（chàn）

默契

鍥而不舍C．嗚咽（yè）

自矜（jīn）

疲憊

刮目相看D．校對（jiào）

取締（dì）

閑遐

鞠躬盡瘁3．下列句子中加點成語使用不合適的一項是（

）A．袁隆平院士被譽為“雜交水稻之父”，他是我國家喻戶曉的科學家。B．班主任反復囑咐學生們要減少用電子產品的時間，很多學生對此不以為然。C．不良商販嘔心瀝血經營的口罩制假窩點被工商局一舉查獲。D．一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。三、綜合性學習4．育新中學要組織一次“我愛讀書”活動。請幫助同學們完成任務。(1)為營造讀書氛圍，學校向同學們征集對聯(lián)做標語。李振同學想出了上聯(lián)，請幫他補寫下聯(lián)。開卷增長智慧

______________(2)學校打算邀請劉教授4.23日下午兩點來校做有關“愛上讀書”的講座，由學生會主席高明打電話邀請。假使你是高明，你會如何說。四、語言表達5．下列廣告詞，你最喜歡哪一條，自選角度進行賞析。甲：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（商品廣告：山西杏花村酒）乙：一杯茶，一份情，一生緣。（商品廣告：茶葉）丙：今年二十，明年十八。精心呵護你的每一根頭發(fā)。（商品廣告：護發(fā)素）?。核堫^在哭泣，請擦干他們的眼淚吧?。ü鎻V告）五、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，完成下面小題。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。6．下列對這首詩的分析和理解不正確的一項是（

）A．本詩是一首詠泰山的名作，字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。B．首聯(lián)從近望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。“未了”是不盡的意思。C．頷聯(lián)寫出了泰山的神奇秀麗，高大巍峨?！案睢笔轨o止的山峰充滿活力。D．頸聯(lián)中“決眥”寫出詩人仰望時，全身貫注，浮想聯(lián)翩，襯托泰山令人震撼的力量。7．本詩尾聯(lián)被后人反復引用，請說說這兩句詩的原意和大家喜歡這兩句詩的原因。六、對比閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。——《孫權勸學》【乙】晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T③乎？”平公曰：“安有為人臣④而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！”——《秉燭夜讀》①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時晉國的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。③炳燭：點燃蠟燭照明。燭：光明，顯著。④為人臣：做臣子的。⑤孰與昧行乎：與摸黑走路比哪個好呢？8．解釋加點詞。（1）士別三日，即更刮目相待

更_____（2）及魯肅過尋陽

及_____（3）恐已暮矣

暮_____（4）盲臣安敢戲其君乎？

安_____9．翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經為博士邪?。?）少而好學，如日出之陽。10．呂蒙不愿學的理由是____________。晉平公擔心學不好的理由是____________。（每空所填不超過5個字）11．兩文都是勸他人學習，簡析孫權與師曠的“勸”有什么異同？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。生命之芯①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。②我是十分喜愛這些張揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。③暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地掉落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不及時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透。摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。令人痛惜不已。⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽，抽葉，開花，全都是為了自己的果實。果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑨果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。⑩坐在靜靜葡萄架下，仰望著那一簇簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的；無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……一切都是有著自己的夢想和靈魂的。12．體會葡萄生長過程中“我”的感情變化，并填空。春天葡萄藤綠葉田田（1）__________秋天葡萄葉遲遲不落盡妻子氣惱無奈去年，葡萄被全部摘掉，葡萄葉很快落盡（2）__________坐在靜靜葡萄架下（3）___________13．如何理解第⑦段中的加點詞語。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。14．從第⑨段作者的感悟中，你獲得了哪些啟發(fā)。閱讀下面文字，完成下面小題。我的語文老師曹文軒①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。⑤晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了。”⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質的建構者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。（節(jié)選自《讀者》，有刪改）15．選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。16．對①段中的劃線句子在文章內容和結構上有哪些作用？17．第③段和第⑦段都以“這就是我的語文老師”結尾，請結合前文為每段改寫結尾。（1）③段：這就是我的語文老師，她讓我懂得了__________，____________

。（2）⑦段：這就是我的語文老師，她讓我懂得了__________，______________。18．自選角度賞析下面的句子。（1）我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（2）走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。19．結合全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。八、名著閱讀20．批注是一種非常好的讀書方法，請根據(jù)提示為兩處畫線句子做批注。一年，二年，至少有三四年；①一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。②那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己?！恶橊勏樽印罚?）從內容方面批注①：_________________（2）從修辭角度批注②：_________________21．讀選段回答問題?！澳梢哉f，”船長對我說，“這人不懂得法語。”我最后看一下傷員，然后回答；“這人在兩小時內就要死了?！薄皼]有什么辦法可以救他嗎？”“沒有?！蹦崮ΥL的手抖起來，幾滴眼淚從他的眼中流出來了。從前我以為他是不會哭的。(1)以上文段選自法國作家___________（人名）的《海底兩萬里》。(2)“我”為什么認為船長不會哭？從以上文段中看出船長還有什么特點？九、作文22．請以“你是我最_______的人”為題，寫一篇作文。要求：①請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。②注意詳略得當，條理清楚。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名，字數(shù)不少于600字。答案第=page1010頁，共=sectionpages1010頁答案第=page99頁，共=sectionpages1010頁參考答案：1．

壯士十年歸

此夜曲中聞折柳

苔痕上階綠

獨愴然而涕下

夜泊秦淮近酒家

柳暗花明又一村

落紅不是無情物

化作春泥更護花【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：柳、苔痕、愴、秦淮、柳、落、作。2．C【詳解】本題考查字音字形。A．天崖海角——天涯海角；B．憎惡（zèng）——zēng；D．閑遐——閑暇；故選C。3．C【詳解】本題考查成語運用。A．家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。使用正確；B．不以為然：不認為是正確的，表示不同意或否定。使用正確；C．嘔心瀝血：形容苦思冥想，費盡心血，多用來表示工作、文藝創(chuàng)作的艱辛不易，含褒義。在此形容不良商販，褒貶誤用，使用有誤；D．群蟻排衙：指整齊地排列著。使用正確；故選C。4．(1)讀書滋養(yǎng)心靈(2)示例：劉教授，您好！我是育新中學學生會主席高明。我們想邀請您4.23日下午兩點來校做有關“愛上讀書”的講座，您看方便嗎？【詳解】（1）本題考查對聯(lián)知識的識記與運用。首先要把握對聯(lián)的基本要求。對聯(lián)講究“仄起平收”；其次，上下聯(lián)應字數(shù)相等、詞性相對，且結構相稱、內容相關。對聯(lián)要圍繞“我愛讀書”這一活動主題擬寫。示例：讀書潤澤心田。（2）本題考查情景對話。電話邀請首先表明身份，其次講明訴求，明確時間、地點、事件等重要信息，還要征詢對方意見。示例：劉教授您好，我是育新中學學生會主席高明，我們想邀請您4.23日下午兩點來校做有關“愛上讀書”的講座，請問您是否方面嗎？5．示例：喜歡甲句，這個廣告詞借用了古詩名句，為杏花村酒做宣傳，非常巧妙，給人們留下的印象深刻。喜歡乙句，語言精煉，句式整齊，突出茶的作用，意味深長。喜歡丙句，用了夸張的手法，宣傳產品（護發(fā)素）的作用，很有鼓動性。喜歡丁句，用了擬人的修辭，呼吁人們節(jié)約用水，生動形象。【詳解】本題考查句子賞析。選出喜歡的一條廣告詞進行賞析，言之有理即可。示例1：喜歡甲，該廣告語引用古詩《清明》名句，詩句中的“杏花村”與酒名一致，令人印象深刻。示例2：喜歡乙，句式整齊，語言簡練，言簡意賅突出茶的作用和意義。示例3：喜歡丙，運用對比和夸張的修辭，生動形象地說明該產品的功效。示例4：喜歡丁，運用擬人的修辭，賦予水龍頭以人的情思，呼吁人們節(jié)約用水。6．B

7．原意：當?shù)巧咸┥降捻敺澹╊娚?，而眾山就會顯得極為渺小。喜歡原因示例一：這兩句詩寫出了不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切的道理。示例二：這兩句蘊含不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神，值得我們借鑒。示例三：兩句詩表現(xiàn)了詩人樂觀自信、積極向上的精神，給人以鼓舞。【解析】6．本題考查內容理解辨析。B.有誤，首聯(lián)從遠望的角度寫泰山的高大與歷史悠久，并非“近望”；故選B。7．本題考查句子賞析。尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”意為：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。這兩句將眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這句話告訴我們的道理是，在生活或者學習當中，我們應該不懼困難，勇于挑戰(zhàn)自己，只有你攀登的越高，你看到的景色才能更加廣闊。8．

另，另外

到，等到

遲，晚

怎么

9．（1）我難道想要你鉆研經書當博士嗎？（2）年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。

10．

事務多

年紀大

11．示例：同：兩個人勸說時都很委婉，非常巧妙，曉之以情動之以理。異：孫權勸呂蒙時，以自己讀書的經歷現(xiàn)身說法規(guī)勸呂蒙再忙也要讀書（開卷有益）。師曠用比喻巧妙的告訴晉文公只要開始學習什么時候都不晚。【解析】8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待。更：另，另外；（2）句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到；（3）句意：恐怕已經晚了。暮：遲，晚；（4）句意：我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。安：怎么。9．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）孤：古代王侯的自稱；豈：表反問，難道；欲：想要；卿：古代君對臣的愛稱；治經：研究儒家經典；為：成為；博士：專掌經學傳授的學官；邪：語氣詞，同“耶”；（2）好：愛好；之：的。10．本題考查文言文內容理解。結合甲文中句子“蒙辭以軍中多務”可知，呂蒙不愿學的理由是事務多；結合乙文中句子“吾年七十，欲學，恐已暮矣”可知，晉平公擔心學不好的理由是年紀大；據(jù)此回答注意字數(shù)。11．本題考查文言文內容理解。甲文中“卿今當涂掌事，不可不學”一語破的，孫權向呂蒙指出“學”的必要性；即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，勸學有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭（再忙也要讀書）；乙文“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”，師曠將不同年齡階段讀書的情況比作不同時間段的太陽，將晚年的時候喜歡學習比作夜晚點火燭，運用了比喻的修辭手法，巧妙地告訴晉文公只要想學習就有意義，什么時候都不晚；據(jù)此可知相同點：兩個人勸說時都很委婉，非常巧妙，曉之以情動之以理，易于讓人接受?！军c睛】【甲】參考譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！疽摇繀⒖甲g文：晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。”師曠回答說：“為什么不點上火把呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我聽說，少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就像正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就像點火燭一樣明亮。點上火燭和暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好?。　?2．

喜悅（喜歡）

痛惜不已

充滿敬意

13．“竟”寫出“我”看到葡萄葉落盡的吃驚?！翱占偶拧睂懗銎咸烟偃~子落光光禿禿的樣子，寫出“我”看到此景的落寞惆悵之情。

14．為某種夢想和使命而活，生命才有價值。作為中學生我們要有目標、有夢想，并為之奮斗。沒有夢想，生活就會沒有方向、動力和樂趣?！窘馕觥?2．本題考查內容理解概括。第一空，結合選文第②段“我是十分喜愛這些張揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新”可知，“我”的感情為：喜悅（喜歡）；第二空，結合選文第⑦段“不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。令人痛惜不已”可知，“我”的感情為：痛惜不已；第三空，結合選文第⑩段“坐在靜靜葡萄架下，仰望著那一簇簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的；無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……一切都是有著自己的夢想和靈魂的”概括可得：充滿敬意。13．本題考查詞句賞析。“竟”可理解為竟然，表現(xiàn)出“我”在看到葡萄葉掉落殆盡后的驚訝之情；“空寂寂”寫出葡萄葉落盡后藤蔓光禿禿的樣子，側面烘托出“我”看到這一場景后內心的凄涼和悲傷之情。14．本題考查啟示。結合選文第⑨段“果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命”可知，這里的“果實”可理解為人生路上的奮斗目標或前行方向，“作物們”可看作是我們自己，可據(jù)此理解，言之有理即可。示例：我們要明白自己生命的真正目的和意義是什么，我們要為什么使命而生活。我們應該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現(xiàn)人生價值而不懈努力，這樣的人生才有意義和價值。15．（1）語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。（2）語文老師教“我”寫作文，引導“我”成長。

16．示例：寫語文老師的高貴、美麗、與眾不同，抒發(fā)了我對老師的喜愛、贊美、崇敬、思念之情，引出下文我對老師的回憶。

17．

生活就是語文

語文就是生活

寫作要誠實

做人要謙虛

18．（1）該句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。（2）此處景物描寫，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內心的敞亮、恬靜與輕松。

19．“我的語文老師”有對“語文”的獨到理解；有偉大的人格和寬廣的精神世界；我的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細膩、溫柔、敏感、愛學生的金子般的心?！窘馕觥?5．本題考查內容概括。根據(jù)第②段“我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：‘同學們，什么叫“語文”？’然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫‘語文”可知，可概括為：語文老師給我們講什么是語文；根據(jù)第⑤段“她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：‘你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了。’”，第⑥段“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了”可概括為：語文老師教“我”寫作文，引導“我”成長。16．本題考查句段作用。根據(jù)首段畫線句中“這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人”，聯(lián)系前文“我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人”可知，此句是“我”對語文老師的高度評價，體現(xiàn)了語文老師在“我”心中的地位高，不可撼動；“在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過一位這樣的女性”，表現(xiàn)了語文老師在“我”心中獨一無二，不可替代，抒發(fā)了“我”對老師的喜愛、贊美、崇敬、思念；聯(lián)系第②段“我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材……”可知，此句引出下文“我”對老師的回憶。17．本題考查語言表達。根據(jù)題干提示“這就是我的語文老師，她讓我懂得了……”可知，所改寫的結尾應體現(xiàn)語文老師對“我”的影響；聯(lián)系第③段“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣”“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的”“我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里”可知，語文老師從生活出發(fā)，借下雨讓“我們”感受生活，體會“語文”；據(jù)此可改結尾為：生活中有語文，語文中有生活。根據(jù)第⑦段“我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的”可知，離開老師的宿舍我“我”內心是愉悅的；聯(lián)系第⑥段“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了”可知，老師通過教“我”寫作文，引導“我”成長；據(jù)此可改結尾為：寫作要真誠，為人要謙虛。18．考查對句子的賞析。（1）根據(jù)“我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室”，聯(lián)系第④段“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒”“在此之前，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷”可知，以前的語文老師總是夸自己作文寫得好，如今語文老師卻說自己寫的最差，“我”聽到語文老師的批評和否定后撕毀作文本扔在地上，沖出教室，真實展現(xiàn)了“我”被否定后的反應，老師的評價對“我”打擊是巨大的，“我”根本無法接受她的判斷，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。（2）“走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭”，描繪月下的校園，為景物描寫；“月色如水”，將“月色”比作“水”，生動形象地寫出了月光的皎潔清澈明亮的特點；“月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭”，描繪了澄澈優(yōu)美的月色，皎潔月光映照下的校園，表現(xiàn)了景色優(yōu)美溫柔的特點；聯(lián)系第⑥段“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了”“才氣，有時候是害人的”可知，此句烘托了“我”在被老師指點之后輕松快樂，茅塞頓開的心情（盛怒平息之后內心的敞亮、恬靜與輕松）。19．考查對文章主旨的理解。根據(jù)第②段“我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：‘同學們，什么叫“語文”？’然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫‘語文”可知，“我的語文老師”有對“語文”的獨到理解；根據(jù)第④段“在此之前，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室”，第⑥段“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了”“才氣，有時候是害人的”可知，在語文老師說“我”的作文不好時，“我”撕毀作文本沖出教室，老師卻沒有計較，還教“我”寫作文，引導“我”成長，可見語文老師有偉大的人格和寬廣的精神世界；再聯(lián)系第①段“我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人”和文章中對學生的深刻就、理解與通過分析蘊含學生分析的作文可以得出我的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細膩、溫柔、敏感、愛學生的金子般的心。20．

寫出祥子靠賣苦力掙錢非常不易，掙出那輛車他付出了太多汗水。

示例一：“徽章”用比喻寫出那輛車既是祥子勞動的報酬，也是一種榮譽。除了提高了他的經濟地位，也提高了他在車夫中的社會地位。示例二：用“身經百戰(zhàn)的武士的一個徽章”比喻那輛車，生動形象的寫出祥子幾乎是用命掙來車，非常不容易。車既是他的報酬又是他的榮光?！驹斀狻勘绢}考查做批注。分別從內容和修辭角度對畫線句進行賞析。（1）“一滴汗，兩滴汗”“不知道多少萬滴汗”寫出祥子為了攢錢買車付出了不知多少的艱辛，不知流下了多少汗水，體現(xiàn)出祥子的堅韌勤勞。（2）將祥子的那輛車比作為“身經百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，運用比喻的修辭，生動形象地寫出這輛車既是對于他辛勤付出的回報，又是他的榮譽和自豪。21．(1)凡爾納（儒勒?凡爾納）(2)因為“我覺得他性格冷酷無情，不具有正常人的感情，所以認為他不會哭。從這段描寫中可以看出船長善良，有同情心?！驹斀狻浚?）本題考查文學常識?！逗５變扇f里》的作者是儒勒·凡爾納，19世法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學幻想如今大部分已變成現(xiàn)實，因此凡爾納被譽為“科學時代的預言家”“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。該小說講述了1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。（2）本題考查對名著內容的識記。尼摩船長是知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。正是尼莫船長的這些種種經歷，造就了他給人的初次印象是性情陰