班主任工作經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)受，我覺得我沒有什么閱歷可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的閱歷就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平常只強調(diào)學(xué)習(xí)愛好，我認(rèn)為，有了愛好就有了一切。是給你學(xué)問，給你歡樂，給你幸福。我的閱歷假如用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開頭成果很一般，可我一點兒都沒有覺得是由于我教的不好，我也不覺得是由于同學(xué)沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有由于成果不好而不好意思，也不由于少拿成果獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況照實地告知同學(xué)，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實也證明白這一點。當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠來溝通，用學(xué)問教同學(xué)，用人品育棟梁。我的治班方針：公正、民主。我的治班策略：一、培育主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、制造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)覺幸福學(xué)習(xí)的樂趣。我的治班方法：一、用個人實力吸引同學(xué)1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，規(guī)律性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對同學(xué)也是這樣說。我要用我的自信，樹立同學(xué)的自信。3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓同學(xué)做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有勸說力。我讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給同學(xué)，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。5、多理解、多鼓舞，少批判。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜愛班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，不過同學(xué)并不覺得很煩，由于我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我上課除特別狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真恐嚇，現(xiàn)在是假恐嚇。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生（以前少，現(xiàn)在多），同學(xué)就訂正我。我立即承認(rèn)自己錯了，立刻訂正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是同學(xué)最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，同學(xué)沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。二、用文體活動團結(jié)同學(xué)假如你進行一項活動能讓全部同學(xué)都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比如說學(xué)校進行過的歌詠競賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班同學(xué)都出去，參與的參與、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、分散力，培育集體榮譽感的絕好機會。假如班主任仍舊只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，減弱班級的分散力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成果也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。三、用公正民主公平對待同學(xué)都知道應(yīng)當(dāng)講公正民主，但確定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找同學(xué)談話，更不給同學(xué)補課，也不拿著同學(xué)的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不行能每一個同學(xué)都賜予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不賜予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然同學(xué)有一些問題得不到準(zhǔn)時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三班級同學(xué)寫不完課堂作業(yè)，我在等。四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置許多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成果一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：1、喜愛班級。2、讓班級走可持續(xù)進展之路。喜愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。讓班級走可持續(xù)進展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不行分。”教育心理學(xué)又告知我們：青少年同學(xué)喜愛仿照，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們經(jīng)常崇敬以身作則的老師，不喜愛一味說教和簡潔粗暴的老師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著同學(xué)，同學(xué)不僅聽其言，而且要觀其行，老師的身教經(jīng)常比言教還能起更大的作用。因此，老師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給同學(xué)做出表率，培育同學(xué)良好的品德。我要求同學(xué)做到的我必需做到，我答應(yīng)同學(xué)的事我肯定做到。并時時到處做同學(xué)的榜樣，虎臺學(xué)校教學(xué)樓上醒目的兩行字“老師無小節(jié)到處是楷模，教育無小事到處是大事”這也是我的座右銘。教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系非常重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)同學(xué)成果有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)同學(xué)放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門查找的也是班主任；當(dāng)同學(xué)的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的同學(xué)消失問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解同學(xué)的在家狀況，同樣需要通過同學(xué)家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必需在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。回想起來我多少也做了一些工作，引以驕傲的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷，同學(xué)來喊我（由于我始終住在學(xué)校）我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我勸慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯(lián)系不到的狀況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長特別感謝，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。惋惜我當(dāng)時沒有保存下來，要不然就是一件紀(jì)念品。一個叫麻禮念的男生，特別好強又好學(xué)。一天他心情不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。當(dāng)時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告知我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清晰：你們不關(guān)懷我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照看弟弟就行了。這明顯是遺書。我始終等回了他的媽媽-一在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻擋了一場悲劇的發(fā)生。一個叫嚴(yán)曉梁的男生特殊臟學(xué)習(xí)也特殊差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正值職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗潔凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從今之后他發(fā)生了很大的變化，基本上潔凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾同學(xué)：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、?？诒懿诲e。總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前