初中英語(yǔ)教學(xué)隨筆《定語(yǔ)從句》教后反思

初中英語(yǔ)教學(xué)隨筆《定語(yǔ)從句》教后反思《定語(yǔ)從句》教后反思左海燕定語(yǔ)從句是學(xué)校階段最終一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)校教材上，只講關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，可是同學(xué)課下的練習(xí)里會(huì)常常見(jiàn)到關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句、非限定性定語(yǔ)從句等。按教材要求，課時(shí)支配只有2周時(shí)間，這兩周時(shí)間里要想把定語(yǔ)從句這一新的語(yǔ)法現(xiàn)象給同學(xué)講清晰，并且使同學(xué)把握是比較困難的。在今年處理這一部分內(nèi)容時(shí)，我實(shí)行分散難點(diǎn)，不求快，但求穩(wěn)，從概念，到對(duì)定語(yǔ)從句的認(rèn)知，每天灌輸一點(diǎn)，用同一個(gè)模式，從最基本的要求開(kāi)頭講解，感覺(jué)效果很好。1.首先介紹定語(yǔ)從句的概念，構(gòu)成I.概念.定語(yǔ)從句復(fù)合句中一個(gè)作定語(yǔ)，就叫定語(yǔ)從句。.先行詞叫先行詞.引導(dǎo)詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞語(yǔ)叫和.其作用有三：1).代替(2.)擔(dān)當(dāng)(.3.)連接和..判定什么是定語(yǔ)從句，寫(xiě)出幾個(gè)句子(時(shí)間狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句），挑出定語(yǔ)從句.找出課文中含有的定語(yǔ)從句的復(fù)合句，并劃出先行詞、關(guān)系代詞、定語(yǔ)從句。II.關(guān)系代詞.that既可以指代—,也可以指代,在定語(yǔ)從句中作和o作時(shí)不能省略，作時(shí)可以省略。不行以用在之后。.who用來(lái)指代,在定語(yǔ)從句中作和o作主語(yǔ)時(shí)可以省略，作賓語(yǔ)時(shí)不能省略。作賓語(yǔ)時(shí)不能放在介詞之后。3.whom用來(lái)指代人，在定語(yǔ)從句中作o可以省略。whose用來(lái)指代“某人的”、“某物的在從句中作o放在名詞之前。which用來(lái)指代,在定語(yǔ)從句中作和o作時(shí)不能省略，作時(shí)可以省略。作賓語(yǔ)時(shí)可以放在介詞之后。4.推斷以上全部定語(yǔ)從句中的關(guān)系代詞在從句中的作用，作主語(yǔ)還是賓語(yǔ)，能否省略，要求同學(xué)一個(gè)一個(gè)句子認(rèn)真講解，然后再給出兩個(gè)簡(jiǎn)潔句，要求同學(xué)寫(xiě)出含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。同學(xué)能夠達(dá)到以上要求，并能嫻熟地完成一些練習(xí)之后，才能往下進(jìn)行一更難的內(nèi)容的拓寬、加深，進(jìn)行進(jìn)一步講解：III.關(guān)系副詞when先行詞是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如：owhen作定語(yǔ)從句中的Owhere先行詞是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：owhere作定語(yǔ)從句中的Owhy先行詞一般是.why在定語(yǔ)從句中作oIV.留意.關(guān)系副詞有時(shí)相當(dāng)于“+”.定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與的人稱、單復(fù)數(shù)全都。.當(dāng)先行詞是all,anything,something,nothing,everything,none等不定代詞時(shí)，關(guān)系代詞一般只用that..當(dāng)先行詞被形容詞最高級(jí)、序數(shù)詞以及l(fā)ast,any,only,few,much,no,very等詞修飾時(shí)，關(guān)系代詞常用that..先行詞既有人又有物時(shí)關(guān)系代詞只能用that..以who開(kāi)頭的問(wèn)句中先行詞是人時(shí)，指示代詞只能用that,不用who..以which開(kāi)頭的問(wèn)句中先行詞是物時(shí)，指示代詞只能用that,不用which.由于這一部分教法得當(dāng)，同學(xué)把握起來(lái)并不感到困難，我自己也很有成就感，這真正印證了“教無(wú)定法”這一說(shuō)法，特殊是語(yǔ)法教學(xué)，始終都是很麻煩不好完成的教學(xué)任務(wù)，這一次處理得比較得當(dāng)，究其緣由，除了自己動(dòng)腦筋外，最主要的緣由是，今