素養(yǎng)培訓心得(精選10篇)

素養(yǎng)培訓心得(精選10篇)素養(yǎng)培訓心得(一)本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，雖然積累了一定的教育教學經(jīng)驗，但還是跟不上教育開展的步伐。必須加強自身的.學習，提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時代的步伐。通過這次培訓，我的教育教學理念進一步加強，視野逐漸明朗，教育教學辦法不斷得到提高，把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。通過培訓我認識到：“課后研究〞、“師生互動〞、“人文滲透〞這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氛圍活潑。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充沛體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標。

通過這一階段的培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，參與班級討論，認真做好學習筆記，獨立完成作業(yè)，落實了培訓各項工作要求。當然也看到自己的缺乏，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。

教育家說過，教師要給學生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不枯槁的清泉，時時澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學習新的教育教學理念和先進的教學技能，以適應社會不斷進步和科學技術(shù)的不斷開展的需要。只有這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而奉獻自已的一份力量。

素養(yǎng)培訓心得(二)通過學習，使我深刻認識到學習的重要性，自己的教育觀念和教學理論都到達了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。通過學習，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)涵養(yǎng)，在教育過程中，師德魅力是教師對學生的愛，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，學生也很難體會到教師的愛，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師〞，從而“信其道〞。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng)新精神，讓學生創(chuàng)新，老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在競爭劇烈的社會，創(chuàng)新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學生當作自己的親密朋友，才能包容學生的缺點，尊重他們的權(quán)利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動之以情，相信每個學生都都是可造之材，未來的接班人，都值得用心血去培養(yǎng)教育他們的，用微笑面對每個學生，熱情地關(guān)注他們的成長。在教育與管理中充沛尊重學生，善于激勵褒揚學生，關(guān)注他們的未來，開發(fā)他們的智能和潛力，培養(yǎng)他們的個性，讓每個學生都能感受到師愛。

今后，教師更要進一步培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)，練好練實教育教學根本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學生信賴、敬佩、愛戴、受歡迎的良師益友。

素養(yǎng)培訓心得(三)一、人的“核心素養(yǎng)〞到底有哪些

日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式〞。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式答復了“人生目的〞，即“我為誰〞。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。假設思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)〞的首席，第二那么是“熱情〞，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。

研究者認為，人的開展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商那么在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)〞，它們是“人的教育〞的鋼筋混凝土。

什么是學習素養(yǎng)的核心呢《我們認為是“探究〞。學習應該是“學會〞，而不是“教會〞，判斷“學會〞還是“教會〞的試金石，是學生會不會探究學習。

知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

二、人的“核心素養(yǎng)〞與“學科關(guān)鍵素養(yǎng)〞

學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重〞的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向〞。

1.任何“學科素養(yǎng)〞的形成都以“核心素養(yǎng)〞為背景、底色。

任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于根底教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐盛，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來開展依然充斥美好。

2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)〞的培育。

學科教學必須要讓教學環(huán)境充斥人性與道德的關(guān)心，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性〞和“道德〞彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學科關(guān)鍵能力〞與“學科素養(yǎng)〞。學科能力的“點〞很多，“關(guān)鍵能力〞不多。研究和把握“學科關(guān)鍵能力〞，教師才能發(fā)明性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程〞?！皩W科關(guān)鍵能力〞清晰了、明了了、簡化了，教師才能更沉著地將目光投向“人性〞和“道德〞，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。

三、“素養(yǎng)統(tǒng)整〞下的課程與教學

“教書育人〞是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本〞:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本。

“素養(yǎng)為重〞下的課程與教學，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)心和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和根底。

人的“核心素養(yǎng)〞下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人〞的開展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)〞來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)〞，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書〞，先“育人〞再“教書〞。

因此提升教師專業(yè)能力重要，撐持教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。

素養(yǎng)培訓心得(四)開始我的確很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺很累。我性格偏溫柔，心也比擬軟，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問題也比擬多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因為這個我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學生的確不認真，其二是他們對學生會不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的成心尷尬我們班，還訓過他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。

班上的“活潑分子〞太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般，但沒有特別拔尖的好學生。很多時候?qū)λ麄兾沂怯謵塾趾?其實上我的英語課，他們表現(xiàn)還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都采取過“微暴力〞來“對付〞他們!訓過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤!

相比其他三個初一的班，我的確沒他們?nèi)齻€班主任做得到位。但也還是認真地完成領導布置的任務。應該說，我所交的材料都是真實的，班級談話感想記錄也是真實的。對于學生提的好的有用的倡議我也大局部予以采納。和家長的聯(lián)系不是每個都則頻繁，但至少通過，QQ，家訪等方式我會更多地了解學生的情況。

剛工作，真的是沒有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結(jié)束了，很感激學校領導及各位科任老師的支持和幫忙!

素養(yǎng)培訓心得(五)此次培訓，旨在培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)，提升教學技能，鼓舞大家勇?lián)處熤厝?。通過這次培訓，學習內(nèi)容非常實用，對我各方面的能力有了很大提高。有下列學習體會：

一、提高了我的思想認識。我分明地知道了作為一名教師既要提升個人的素養(yǎng)和知識能力，跟上時代的前進步伐。教書育人是建立在高度責任感上的，作為老師，要樹立正確的價值取向，給學生以積極恰當?shù)囊龑?，要重視與學生的情感交流以及教學中的公平性，對待學生一視同仁，要懂得傾聽與尊重，讓學生愿意信任你，讓學生學會自立，讓學生學有所得。

二、在工作中要不斷學習的新的技能，豐盛自身技能。我對自己的工作進行反思，更新自己的思想，讓自己新的理念更加做到因材施教。鼓勵我在平時的教學中不斷地探索和反思，并對工作有了新認識。

三、關(guān)于如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的問題，通過這次遠程培訓我認識到課堂的組織和授課的方式等教學方式引導學生積極參與，教師要有相應的技能和教學方式來指導學生，讓學生在各學科的課程要求完成身心的素養(yǎng)成長，在學科的延伸中讓學生可以提高自己的核心素養(yǎng)，形成個人自主自律的核心素養(yǎng)。

通過此次培訓，讓我體會到對一名優(yōu)秀數(shù)學教師應具備的核心素養(yǎng)更清晰的認識。今后我將更加努力在教育事業(yè)的這條道路上前進。

素養(yǎng)培訓心得(六)前短時間，我有幸加入了由杭州時代光華安頓的趙菊春老師的職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神的培訓學習，使我受益匪淺。此次培訓更加深了我對產(chǎn)品質(zhì)量的認識，質(zhì)量是企業(yè)的命脈，提高產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高全員素質(zhì)，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，企業(yè)才能開展壯大!我們質(zhì)量部門的工作繁雜、瑣碎、責任大，某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點過失都要給企業(yè)帶來不良影響和損失，需要踏踏實實、認認真真、任勞任怨的去做，在工作中難免有挫折、有煩心，如果喋喋不休、哀哀怨怨，不如心平氣和面對一切，用心想、用心做，戰(zhàn)勝困難，方法總比困難多。

企業(yè)給了我們舞臺，我們選擇了，就要忠實于自己的選擇，義無反顧得擔當，這就是責任!要擁有一個積極向上的心態(tài)，懂得珍惜，懷著感恩的心，努力回饋!也倡議這樣的職業(yè)素養(yǎng)培訓課程多多開辦，多多學習?！案吲d的鑰匙把握在自己的手中〞要有樂觀平和的職業(yè)心理!趙教授這一講更使我端正了生活及工作的態(tài)度，職業(yè)素養(yǎng)告訴我們，工作的態(tài)度不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰，做好自己該做的事情是無可非議的，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。

天長日久提高的是自己，高興的也是自己，用好的心態(tài)面對一切!陽光心態(tài)是一種健康的心理，喜悅、樂觀向上、愉快、生機勃勃、從容冷靜是一種精神優(yōu)勢和無形的力量!它會激發(fā)主動性、發(fā)明性、積極性!我們必須有好的心態(tài)面對人生，才能幸福高興!“上班時間求生存，下班時間求開展〞很明確的指出了我們要走的路，要不斷的學習，充實自己，細節(jié)決定成敗。每一位職業(yè)人士都必須明白的。面對障礙，出現(xiàn)“消極〞行為、情緒與情感，這是自然的表現(xiàn)。然而，我們不能以此為借口，給我們帶來危害，而是要掌握一些辦法，增長智慧，以陽光心態(tài)看待工作和生活，以促使自己能從“消極行為〞轉(zhuǎn)向“積極行為〞，使自己與企業(yè)獲得雙贏。

下列是學習職業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會:職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在工作崗位上同社會中的其他成員發(fā)生聯(lián)系的過程中，逐漸形成和開展的，是每個從事職業(yè)的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德標準的總和。學習職業(yè)道德、樹立良好的職業(yè)道德，加強職業(yè)道德建設，也是標準我們從事各行業(yè)的人員職業(yè)道德行為和提高從事行業(yè)人員素質(zhì)，加強各項事業(yè)的建設開展，因此，就必須以各行業(yè)的職業(yè)道德作為從事工作的人員提高職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立各行業(yè)職業(yè)道德觀念和標準自身的職業(yè)道德行為。

我既然選擇了從事站務員這個崗位，就要擺正自己的位置，就應該熱情效勞，俗話說“三百六十行，行行出狀元〞，通過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱情效勞，尊重乘客，才能獻身于地鐵運營與開展，才會全身心地投入到當中，發(fā)揮自己的才能，在效勞領域做一番成績，為社會進步做出自己應有奉獻，從而實現(xiàn)自身的社會價值。

通過學習職業(yè)素養(yǎng)，下面有幾點收獲：

一、通過學習職業(yè)素養(yǎng)，了解社會主義事業(yè)道德的根本標準和社會主義職業(yè)道德涵養(yǎng)的內(nèi)容，深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結(jié)合實際，樹立正確的職業(yè)道德信念，自覺進行職業(yè)素養(yǎng)涵養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)習慣，把自己鍛煉成為一個具良好的社會主義職業(yè)道德的人。

二、通過學習職業(yè)素養(yǎng)，使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而樹立為人民效勞的思想。自己的遵紀守法意識得到強化，政治思想覺悟進一步提高，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。盡管這次職業(yè)素養(yǎng)培訓課時短，但覺得這次職業(yè)素養(yǎng)學習的輔導老師對職業(yè)素養(yǎng)學習的內(nèi)容，從淺引入，講解深刻，結(jié)合實際，生動有趣，使我深刻領會學習職業(yè)素養(yǎng)的重要性和必要性，增強搞好本職工作的信心，也是一次加強職業(yè)素養(yǎng)涵養(yǎng)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)難得的學習時機。三、通過學習，使我更加熱愛以后的工作，樹立搞好本職工作的信心。

總之，通過學習，要在今后工作當中，結(jié)合社會主義榮辱觀教育，把職業(yè)素養(yǎng)行為標準牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模范帶頭把職業(yè)素養(yǎng)行為標準和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設的核心內(nèi)容，貫通于實踐工作生活中去，體現(xiàn)在經(jīng)濟社會生活的各個方面，把社會主義榮辱觀當作社會風氣的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀，以身作那么，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者;要在站務員工隊伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風氣;在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的規(guī)范創(chuàng)一流的業(yè)績，為人民效勞，為社會主義事業(yè)奮斗終身。

“一個人原來的能力大小并不重要，而他的學習能力、悟性能力那么是非常關(guān)鍵，不善于學習的人或?qū)W習得太慢的人，會很快被擠出人才的行列。〞

我們即將進入企業(yè)上班，職業(yè)素養(yǎng)對我們尤為重要。我們因該具備職業(yè)化的心態(tài)和意識，還要磨練職業(yè)化素質(zhì)。職業(yè)化意識的樹立是為職業(yè)化素質(zhì)磨練打下的良好基矗在職業(yè)化意識中，最重要的是對企業(yè)具備責任意識。有了責任意識才會主動承當更多的工作，在工作中善始善終，在出現(xiàn)問題時先從自身尋找改良的方向而不是互相推卸責任、互相推諉。有了責任才會鄭重地兌現(xiàn)承諾，才會堅守職業(yè)道德，對企業(yè)忠誠。態(tài)度決定一切，企業(yè)用人其實并不太看重學歷，而是取決于他展現(xiàn)出來的能力和水平，許多人在職場開展慢，不是沒有能力，而是心態(tài)不夠好。良好的職場心態(tài)首先是職業(yè)人心態(tài)，投入地把每一件負責的事做得專業(yè)、完美，不偷懶不應付了事。腳踏實地是一名人才成長過程中很重要的心態(tài)，優(yōu)秀的職業(yè)人應具備對客戶的效勞意識、要樹立為內(nèi)部客戶效勞的觀念，注重團隊合作。我們屬于剛走出校門的新員工，要主動的和上級溝通，主動匯報工作進程，多向領導請教。我們不能感情用事、忽略事實，要注重討論程序，要尊重大家的意見，力求共同共解。

我們作為新人要不斷進行知識和技能的更新，通過閱讀、加入培訓、工作實踐、向先進者學習，自我反思，及時保持知識結(jié)構(gòu)的更新，保證自身能與企業(yè)的開展與時俱進。同時也應該思考自己的職業(yè)道路，確立開展的目標和方向，在實踐中前進。

職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃是密切聯(lián)系的，對我們的成長起到了很好的指導作用。對于我們即將要踏入社會和職場的大學生，做好自己的規(guī)劃可以使我們可以少走很多彎路。通過上課老師的講解和對案例內(nèi)容的分析，我對職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)都有了一定的認識，明白了它們之間的關(guān)系。這將是一大收獲，因為我們可以參照其做出自己的規(guī)劃，同時注重對自身的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在生活中，我們應善于察看，深刻認識自己、了解自己，學會自我評估。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己開展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標做出最正確抉擇。

下面是我個人對職業(yè)禮儀學習一些感想：

1、“換位思考法〞對提升效勞質(zhì)量的積極意義

何謂“換位思考法〞《就是站在對方的立場考慮問題，也就是俗話說的“將心比心〞。

作為一名站務員，應如何用“換位思考法〞來提升我們的效勞理念和質(zhì)量呢《那就是站在消費者的立場上思考問題。我們的效勞是否到位《有些特殊情況是否可以予以特殊關(guān)照《所以是否想到了對方的需求《是否做到了換位思考《是做好效勞的第一要素，也是我們提高禮儀的內(nèi)在動力。

總之，常常想想我自己在消費過程遇到過的感動事例和不快經(jīng)歷，換位思考一下，我們就會心平氣和，就能找到自身的缺乏并加以改良。在商品經(jīng)濟的大社會中，我們必須學會先尊重他人，樹立“我為人人，人人為我〞的大效勞理念，盡量站在消費者立場上考慮問題，努力提高自身的技能和效勞水平。我想絕大多數(shù)的消費者也會尊重我們的艱辛勞動，肯定我們的努力，認可我們的工作，使全民健身進入良性循環(huán)的軌道。

2、如何用“三心〞法來提高我們的效勞質(zhì)量

我們常講在效勞工作中要做到“三心〞，即熱心、耐心、細心。

首先，我們講效勞工作要熱心。熱心就是熱情、微笑效勞。它的原動力在哪里呢《就是站在對方的角度考慮問題，就在將心比心。構(gòu)想一下，如果我去乘地鐵否希望站務員主動、熱情、微笑呢《答復當然是肯定的。同理，我們作為效勞方就能做到心平氣和，這時的笑才會是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的、具有感染力和親和力的，才能真正愉悅對方的心情。接著我們講耐心。當我們微笑的說出“請出示你的票〞有些乘客會不耐煩的說難道我會連票都沒不起或者看不起他等等想法，請想想儀態(tài)禮節(jié)表情美得章節(jié)，我們要耐心，努力做到共性問題常規(guī)對待，個性問題特殊處理，盡量防止沖突的發(fā)生。特殊問題特別處理，我們貼心的效勞往往都能化解這樣特殊的情況。

綜上所述，如果我們能站在乘客的立場上去考慮問題，真正以熱心、耐心、細心來做好接待、效勞工作，時時刻刻做到彬彬有禮就可以彌補我們因某些客觀原因造成的工作缺乏，提升我們的效勞質(zhì)量和稱心度，從而實現(xiàn)西南第一、全國一流、世界當先的口號

經(jīng)過這次學習，我深深的體會到職業(yè)素養(yǎng)對每一位在崗職工的重要性。

素養(yǎng)培訓心得(七)7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于?基于核心素養(yǎng)的學校課程與教學改良》的講座，讓我認識了一個新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解。

一、對核心素養(yǎng)的認識

核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身開展和社會開展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn);是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身開展和社會開展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時期的深化。

“素養(yǎng)〞概念的提出，更多的是關(guān)注學生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習慣、能力等。為學生的終身開展打下良好的根底。

二、作為教師的我們，以后在工作中怎么做呢《

1、激發(fā)學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的學識涵養(yǎng)和人格涵養(yǎng)。

我們在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我們要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種高興，我們也“學著樂，樂著學〞，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情焚燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。

2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經(jīng)典詩文積累

調(diào)動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的方法來幫忙學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終到達培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

3、讀名家名著，寫讀書筆記。

一個人的素養(yǎng)的上下，關(guān)鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度?！案褂性姇鴼庾匀A〞，當知識積淀到達一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

想想自己上班的時間也不短了，應該說已經(jīng)是一名老教師了，可不論從教學水平還是自身水平，我都感覺進步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù);其次我鉆研的少，對教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對自己負責人，因為成長始終是自己的事情，只有自己才能對自己負責。

最后，也是最重要的一點，要充斥愛與責任。這是師德的靈魂，也是教師最重要的素質(zhì)。只有做到愛學生，愛教育，對學生，對自己的教育事業(yè)充斥責任感，才能成為一名好教師。

素養(yǎng)培訓心得(八)步入職場近7年的時間，關(guān)于職業(yè)化的話題，不論是身邊的朋友、同事、領導，還是職場中的各類精英，都在說，都在談各人的心得體會。

我也加入了很多關(guān)于職業(yè)化的培訓課程，本次職業(yè)化素養(yǎng)訓練，是我第一次將以前所學習到的零零碎碎職業(yè)化構(gòu)件，在腦海中形成完整的“實體化〞的“招數(shù)〞。職業(yè)化第一次在我腦海中形成可量化的規(guī)范。給我的感覺總體上，就像一個身懷武功的人，以前不知道怎么出招，現(xiàn)在學習了“獨孤九劍〞這門犀利的武功，成為“武林高手〞之日指日可待。本次職業(yè)化素養(yǎng)培訓，為我的“職業(yè)化〞翻開了一扇門。

本次職業(yè)化素質(zhì)培訓，最關(guān)鍵的是既有自我修煉、自我提升，又有實實在在的可應用、可操作的實際辦法和技巧。其中，關(guān)于時間管理法那么，讓我當即茅塞頓開。以我招聘工作為例，招聘需求如雪片般飛來，總讓我應接不暇，但我必須隨時保持清醒的頭腦，按照我月初做好的招聘方案為中心來做，那在每個階段就都可以看到成果，而不至于被“不斷來襲〞的新的招聘需求淹沒?！皳歙暳撕髞淼男枨?，“丟〞了前面的需求，那結(jié)果就是到處起火，而我就焦頭爛額不停的滅火。

本次職業(yè)化培訓所提到的辦法和技巧頗多，需要在工作中進行長期的實踐，也需要領導在工作實踐中對于辦法和技巧的運用給予指導。

素養(yǎng)培訓心得(九)20__年3月5日和6日正值周末，我有幸聆聽了北京師范大學專家團隊來給我們做的有關(guān)地理核心素養(yǎng)的報告和指導，聽了專家的講解和介紹，我對地理的教學和地理的學習有了新的認識。

現(xiàn)將培訓的感悟和體會簡單總結(jié)如下：

一、收獲：

1、在國家課程改革的背景下，提高學生的學科專業(yè)素養(yǎng)能力勢在必行，地理是學習對生活有用的地理知識，不要把地理當成語文，概念理解了，課本看熟了，會做題了就是學會了地理，很多時候地理考試能考總分值的`同學還不能在現(xiàn)實生活中分清東西南北，這樣的地理教學和學習真的很令人悲痛。

2、教育是教和育的結(jié)合，作為老師要會教，要知道如何才能教出把課本上的地理知識真實的用到現(xiàn)實生活中的學生;也要回育，也就是說要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自己能夠主動的把自己所學的地理知識應用到現(xiàn)實的生活中。

3、積極加入中國地理學會組織的各種為了培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)而舉辦的各種活動，為學生的專業(yè)能力培養(yǎng)打下堅實的根底，李教授說：地理奧賽就是一種很好的活動，他為培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)提供了很好的借鑒。

二、問題與困惑：

1、地理核心素養(yǎng)這么高大上的主題，聽起來很唬人，對提升學生能力很有幫忙，但是具體我們老師應該怎樣做《具體做些什么工程才能提升學生的地理素養(yǎng)《

2、對于中國的教育考究方式——高考，這個工程雖然目的是好的，但是家長更希望學生能考一個高一點的分數(shù)，能考個好一點的大學。這兩者之間的矛盾應該如何調(diào)節(jié)《讓學生在提升核心素養(yǎng)的同時也能取得好成績《

3、關(guān)于地理核心素養(yǎng)，學校應該做哪些工作去支持地理核心素養(yǎng)的構(gòu)建《

三、倡議：

1、專家團隊對我們教師的指導應該進行階段化跟蹤。

2、我們不僅需要理論的指導，我們更希望專家團隊能我們細致的指導，比方以一節(jié)課為例進行怎樣的打磨會最大程度上提高學生的核心專業(yè)素養(yǎng)。我們真切的希望通過專家進校園，伴隨這個工程的實施，我們的翻轉(zhuǎn)課堂再上一個臺階，學生的綜合能力得到全面開展。

3、學校應該構(gòu)建地理主題教室，很多專家來之后都問咱們昌樂一中有沒有地理主題教室，為了地理核心素養(yǎng)，應該在高大上的昌樂一中建一間地理主題教室!

素養(yǎng)培訓心得(十)加入了這次教師素質(zhì)提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的