《識字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式消失的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個嬉戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會讀，會認(rèn)本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。

2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有愛護(hù)動物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：熟悉愛護(hù)動物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、溝通合作法、分組爭論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋關(guān)于動物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動物的圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動物之間的距離，產(chǎn)生愛護(hù)動物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今日可真精神。教師有兩句話想對你們說，你覺得教師說的對，就鼓鼓掌。教師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好朋友！其次句，你們是我的好朋友！

2、師：教師真快樂，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的朋友。讓我們一起去熟悉一下吧?。≒PT展現(xiàn)蒂比和各種動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物朋友

師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好朋友。你們喜愛動物嗎？

3、師：今日，我們就一起去熟悉一些動物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”遇到不熟悉的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，肯定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡察指導(dǎo)。

3、誰能告知大家，課文中藏著哪些動物？

4、生匯報，師出示各種動物圖片。

【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、漂亮的大森林里有這么多動物，可真喧鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才情愿和大家做朋友呢！抓緊練練吧！

6、指名讀，師生共評。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟識，利用學(xué)生愛動物的心理，展現(xiàn)顏色明麗的動物圖片調(diào)動學(xué)生讀書的熱忱，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可快樂了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都熟悉了嗎？

2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識字方法。

3、誰情愿當(dāng)小教師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以確定。

4、嬉戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多得意的動物，你喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜愛它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

教師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰情愿讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰情愿到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們肯定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個字寫時應(yīng)當(dāng)留意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展現(xiàn)評議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)展思想教育）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的”草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動物，愛護(hù)環(huán)境，制造和諧、美妙的明天。

（八）拓展閱讀

1、推舉閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。

2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。

《識字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)2

【課前預(yù)習(xí)】

1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向教師提問。

3、搜集了解兩三個神話故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會本課時5個帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到均勻、美觀。

2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和熟悉事物結(jié)合起來。

3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培育識記力量，激發(fā)識字興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比擬偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個偏旁漢字的含義。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前嬉戲，領(lǐng)會漢字奇異

1、課前師生玩猜字嬉戲，讓學(xué)生領(lǐng)會漢字的奇異，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫

2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對他的女兒說：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅漂亮的畫，一首美麗的詩。”說的就是漢字。課件出示

二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律

導(dǎo)入揭題：今日我們一起學(xué)習(xí)《識字7》。板書，讀題，翻開課本74頁。

（一）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“礻”

1、小小漢字奇異無窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)覺了什么？隨著時代的演化，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補(bǔ)充講解“示”字的最初意思。古時候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，依據(jù)這樣的儀式造出了一個字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個臺子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上全部的神仙，然后變成這個字?！办辍北硎驹谂_上擺上供品祭拜、祭祀。）

2、指導(dǎo)寫好偏旁，生書空。（教師范寫并講解示字旁：示字旁有四畫。第一筆向右點(diǎn)。其次筆是橫撇，與點(diǎn)之間有距離。第三筆豎要直，與上點(diǎn)對齊。第四筆還是點(diǎn)，與豎要對齊。）

3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。

（1）瞧，這些詞你會讀嗎？

（出示“示字旁”帶拼音的詞語）自由練讀，小教師帶讀，開火車讀。

（出示“示字旁”去拼音的詞語）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。

（2）（出示課文插圖及神話、祝愿、祖先三詞）讀了這三個詞語，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫助把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機(jī)指導(dǎo)理解。

“神話”：

①這幅圖畫是什么神話故事？（假如學(xué)生都了解就不講了。）

②看，我這也有一些神話故事，你能大聲說出它的名稱嗎？（教師補(bǔ)充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女媧補(bǔ)天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤古開天辟地……做鏈接回到上張燈片）

③你還知道哪些神話故事？指名4人答復(fù)。（留意與童話、傳奇區(qū)分。）

④小結(jié)：原來神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的理解和漂亮）

“祖先”：

①（課件出示圖畫，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦?，離現(xiàn)在特別長遠(yuǎn)看了。你對我們的祖先有哪些了解呢？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)補(bǔ)充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）

②每到清明節(jié)，我們都會擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。

“祝愿”：

①看，福仙笑瞇瞇地給大家送來了祝愿！你在什么時候也給誰送去什么祝愿呢？指4人答復(fù)。

②今日來了這么多聽課的教師，你有祝愿的話兒送給他們嗎？

③我們中國人特殊喜愛這個“福”字，你們看人們寫出了各種各樣的“福”，盼望“福氣”能夠降落，福字多多，福氣多。請看——（邊說邊出示各種“福”字，最終定格在“百福圖”上）

④我們還可以給“?！弊纸M哪些詞？⑤教寫“福”字（課件出字），你有什么好方法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）

6、（課件）這三個詞語中，有4個字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）

（二）7、齊讀“礻”兒歌。

（二）《幸福安康歌》（課件）這個偏旁學(xué)得太棒了，字又寫得那么好，教師嘉獎你們一首幸福安康歌。

（三）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“衤”

1、剛剛我們通過學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演化古時候的人造字的時候就照著這個樣子畫了簡潔的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最終變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演化為“衣字旁”。）教讀名稱，生匯報發(fā)言。（與衣服有關(guān)）

2、教師范寫并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，留意撇和點(diǎn)腦袋要挨在一起哦。

3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語

（1）（出示“衣字旁”的詞語）這些詞確定難不倒你，同桌互讀，小教師帶讀，開火車讀，去拼音男女生賽讀。

（2）（課件出示實(shí)物圖）你能精確叫出它的名字嗎？

4、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）

5、識記4個生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（1）、認(rèn)真觀看，你有什么方法記“褲”個字？指導(dǎo)記“褲”———同桌相互說怎么記其它字。

（2）講解：形聲字，板書名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真好玩，聲旁幫忙讀字音，形旁幫忙解字義。）

6、嬉戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）

接下來邀請大家一塊玩嬉戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能精確地讀出它的字音？

小結(jié)：你發(fā)覺了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。

三、追根溯源，區(qū)分學(xué)習(xí)“礻、衤”

1、（課件出示兩個偏旁）這兩兄弟實(shí)在長得太像了，認(rèn)真觀看，它們有什么不同？（寫法不同，表示的意思不同。）

2、出示兒歌，拍手讀：一點(diǎn)就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點(diǎn)就是“衤”，大都把它身上穿。

四、科學(xué)識記，指導(dǎo)書寫漢字

1、剛剛我們用了好方法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）認(rèn)真觀看它們的構(gòu)造，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫

再看看筆畫，你有什么要提示我們的？

裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點(diǎn)下邊。

褲：看右邊，往下慢慢寬，看下邊，右邊一豎長。

衫：三撇之間距離相等，起筆成始終線，第三撇伸得比擬長。

2、生匯報講解，師逐一相機(jī)范寫，生書空筆順

3、觀看，總結(jié)“左右構(gòu)造，右字簡潔，左右均等，右字簡單，左窄右寬”寫字規(guī)律。

4、強(qiáng)調(diào)坐姿（身正肩平臂開足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫成，筆筆到位），每個字臨寫3個

3、學(xué)生寫字，教師巡察提示。

4、評價書寫。

我們來看看這些小朋友寫的字（3個左右），你覺得他寫得怎么樣？學(xué)生評價，教評價方法（書寫是否正確，構(gòu)造是否合理，運(yùn)筆是否到位，字面是否干凈，要擅長發(fā)覺別人的特長等。）

7、同桌相互評一評，自己再改一改。

四、自主識字，拓展積存漢字（課后作業(yè)）

1、小小漢字，微妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財寶。下課后，請小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請大家分別找找?guī)в羞@2個偏旁的字。教師有個建議：小朋友找的字盡量是我們常?？吹降淖?，每個偏旁找兩個，把新熟悉的字寫在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們共享學(xué)習(xí)成果？

2、下節(jié)課我們還將連續(xù)探尋另外兩個偏旁漢字的微妙哦，下節(jié)課見。

《識字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“虛、驕”等九個字，會寫“淡”字。

２、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。

３、激發(fā)學(xué)生積存對子的欲望，培育學(xué)生誠懇、虛心、謙讓、熱忱的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和朗讀對子歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“誠懇、虛偽、熱忱、虛心、傲慢”的意思。

【教學(xué)預(yù)備】

自制課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、由找反義詞引入課題

師：孩子們，我們今日上課的地方跟我們平常上課的地方有什么不一樣？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出反義詞，板書：反義詞）

反義詞還有許多許多，誰能再說幾對？

（指名說）

師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了很多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告知了我們許多做人的道理呢！趕快翻開書１１４頁，這首對子歌就藏在識字７里邊。（板書：識字７）把書拿好，仔細(xì)地把對子歌讀一遍。

二、初讀對子歌

１、學(xué)生自由讀，教師巡察輔導(dǎo)。

２、師：看著你們讀得那么仔細(xì)，教師也想來讀一讀了，行嗎？

（師范讀）

３、誰能像教師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？

（指名讀，一人，兩人，多人，齊讀）

三、學(xué)習(xí)生字新詞

師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，教師真為你們快樂，不僅我快樂，藏在這首對子歌里的九個生字娃娃也特殊快樂，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。

１、（課件出示九個生字娃娃：虛傲慢淡誠懇贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。

２、學(xué)生練讀，教師巡察：

⑴師：教師發(fā)覺有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是遇到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想方法，就能應(yīng)付得了他們。誰能說一說，假如你遇到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？

（指名說）

⑵師：有了這么多的好方法，教師信任你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡察）

３、教師檢查學(xué)習(xí)狀況：

依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。

４、指導(dǎo)記字：

過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個生字娃娃的名字，這幾個生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？

⑴課件出示：

虛：

想一想，你覺得它長得像誰？

（虎）

哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個由它組成的詞語：虛心虛偽。

（課件出示）

⑵課件出示：

招：

你有什么好方法記住這個生字娃娃？

（指名說）

⑶課件出示：

贊：

你能給它組哪些詞？

（指名說）

⑷課件出示：

淡：

請你們認(rèn)真看“淡”字右邊的兩個火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最終一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最終一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)當(dāng)像上面的火字一樣懂得謙讓?！蹲R字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語拼音７zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)8《漢語拼音１１ieüeer》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)4《自己去吧》教案蘭蘭過橋教案“不提問怎么讀呢”──《月亮的心愿》聽課札記入學(xué)教育《哪座房子最美麗》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級語文教案

指導(dǎo)書寫“淡”字。

（教師先示范，學(xué)生后仿寫）

５、理解詞語：

⑴小朋友真聰慧，不僅記住了生字娃娃的名字，還想方法記住了這幾個生字娃娃的模樣，他們可喜愛你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。

（課件出示詞語：虛心傲慢誠懇虛偽熱忱冷淡）

（指名帶讀）

細(xì)心的孩子肯定會發(fā)覺，其實(shí)這六個詞語實(shí)際上就是三對反義詞。

教師課件顯示：

虛心──傲慢誠懇──虛偽熱忱──冷淡

⑵理解“虛心──傲慢”的意思：

看著這對反義詞，教師會想起小時候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：

虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。

（指名讀，齊讀）

教師把這句話送給每一位小朋友，盼望你們能牢牢地記住這句話。

（閉眼背這句話）

細(xì)心的孩子肯定發(fā)覺了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？

（進(jìn)步──落后）

⑶理解“誠懇──虛偽”的意思：

我們班有許多誠懇的孩子，比方有位小朋友由于貪玩遺忘帶文具盒來上課了，但他能跟教師說實(shí)話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠懇的孩子，我們班誠懇的孩子還有許多許多，我真想多熟悉幾個，誰能告知我嗎？

（可以說自己，也可以說別人）

（指名說）

師小結(jié)：誠懇的人往往特殊討人喜愛，并且能常常得到大家的贊揚(yáng)，而那些不誠懇的、虛偽的人就得不到別人的喜愛，甚至?xí)蝗讼訔?。所以，對子歌最終告知我們：誠懇贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

（師帶讀，學(xué)生齊讀，齊背）

下面教師送一首歌給大家，盼望小朋友都能成為一個誠懇的好孩子。

（課間休息：好孩子要誠懇：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）

⑷理解“熱忱”的意思：

師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的教師，讓我們一齊熱忱地向他們說聲：教師好?。▽W(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的教師都露出了微笑呢！

五、反應(yīng)、拓展

１、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱忱把詞語寶寶送回對子歌吧。

（課件出示原文）

２、學(xué)生自由讀。

３、分男女生讀。

４、拍手齊讀。

５、讀后填空：

是對（）長對（）虛心對（）

（）對冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌

６、嬉戲：

說反義詞：

教師和一個學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：教師的個子高，ｘｘ的個子矮。

《識字７》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)理念】

這是一首對對子，在《識字３》中學(xué)生已經(jīng)對對對子這種形式有了初步的了解。對對子對仗工整，朗朗上口，是學(xué)生特別喜愛的形式，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)分與引導(dǎo)?；谶@篇課文的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在興趣盎然的屢次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字、識字，并初步了解各種不同的品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“虛、驕”等９個生字，會寫“冷、淡”２個生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，并能試著背誦課文。

３、了解意思相反的詞，并能從中明智。

【教學(xué)過程】

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

１、小朋友們，我們在識字３學(xué)過對子歌，我們先來說說對子吧！

瑯瑯上口的對子符合一年級學(xué)生的學(xué)情，同時也激發(fā)了學(xué)生對對子的積極興趣，使本課教學(xué)的綻開自然而無痕。

２、今日我們再來學(xué)習(xí)一首對子歌，出示課題：

《識字７》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、自由讀：

仔細(xì)讀，反復(fù)讀。

２、指名分句讀課文：

正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三句。

３、指導(dǎo)學(xué)會斷句讀。

４、師拍手范讀。

５、學(xué)生拍手讀。

多種形式、層層深入的讀積極調(diào)動了學(xué)生讀的興趣，同時也給學(xué)生制造了親近文本的時機(jī)。

三、自主識字，其樂無窮

１、讀著讀著，你確定跟里面的生字寶寶交上朋友了，你覺得哪個字最難記需要提示小朋友的，或者是你最有方法記住的字，告知大家。好嗎？

依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)時作出反應(yīng)與點(diǎn)評：

虛──虎，換偏旁的方法，課文中有兩個帶有“虛”字的詞，能找出來嗎？

（虛心、虛偽）跟不同的字組成不同的詞，意思也完全不一樣了。

誠──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢？

實(shí)──這個實(shí)就是