加強(qiáng)防范意識(shí)拒絕校園暴力-課件 初中主題班會(huì)

拒絕校園暴力前言PREFECT校園作為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)最重要的場所，作為培養(yǎng)學(xué)生世界觀、認(rèn)知觀的主陣地，校園暴力現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生心理造成難以估量的深遠(yuǎn)負(fù)面影響。社會(huì)對(duì)校園暴力行為的關(guān)心度已經(jīng)越來越高了，而令人困惑的是，關(guān)心度的提高似乎與校園暴力事件的急劇上升成正比而不是反比的關(guān)系。因此作為一名教育者，有必要認(rèn)識(shí)和了解校園暴力的成因、危害和現(xiàn)象，更要勇于為預(yù)防校園暴力盡一份責(zé)任和義務(wù)。目錄CONTENTS1校園暴力現(xiàn)狀分析2校園暴力的現(xiàn)形式3如何杜絕校園暴力4校園暴力防范措施校園暴力現(xiàn)狀分析PART01校園暴力（又稱校園欺凌）是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進(jìn)行欺凌。校園暴力的概念校園暴力現(xiàn)狀分析02校園作為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)最重要的場所，作為培養(yǎng)學(xué)生世界觀、認(rèn)知觀的主陣地，校園暴力現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生心理造成難以估量的深遠(yuǎn)負(fù)面影響。03校園暴力是不可回避的一個(gè)十分嚴(yán)峻的現(xiàn)象，具有其自身的廣泛特殊性，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，校園暴力逐漸演變成不同的形式和特征。01校園暴力是指學(xué)生在校園中受到其他同學(xué)嚴(yán)重的暴力行為或者嚴(yán)重的威脅等影響學(xué)生身體健康或者心理健康的行為總稱。1侵害對(duì)象的特殊性2施暴人的主體特殊性3地域性要素4侵害后果的特殊性校園暴力的四個(gè)要素01權(quán)利受到侵害的對(duì)象不僅僅包括在校的學(xué)生，還包括學(xué)校里的授課老師和行政教師等其他工作人員，但從近些年頻發(fā)的校園暴力事件來看，學(xué)生是人身權(quán)利受到侵害的主要對(duì)象侵害對(duì)象的特殊性02從近幾年發(fā)生的校園暴力事件來看，施暴人的主要為在校學(xué)生，由于施暴人與被侵害對(duì)象之間復(fù)雜的各種因素，加以雙方自身身心的不成熟性與不理智性，導(dǎo)致校園暴力行為的發(fā)生施暴人的主體特殊性03校園暴力行為發(fā)生的主要場所應(yīng)為學(xué)校內(nèi)部或者學(xué)校周邊地區(qū)，例如在校園內(nèi)部或者放學(xué)路上對(duì)他人進(jìn)行的毆打辱罵行為地域性要素04校園暴力事件的侵害后果多為對(duì)他人人身權(quán)利造成侵犯，進(jìn)而對(duì)他人的心理造成傷害，致使被侵害對(duì)象產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，影響被侵害對(duì)象的身心成長與日常學(xué)習(xí)和生活侵害后果的特殊性校園暴力的現(xiàn)形式PART02校園暴力的現(xiàn)形式表現(xiàn)形式01由于不同于一般暴力行為的界定，因而也呈現(xiàn)出了不同于一般暴力行為的特點(diǎn)。表現(xiàn)形式02從近幾年頻發(fā)的校園暴力事件來看，當(dāng)前的校園暴力具有年輕化、突發(fā)化、報(bào)復(fù)化、團(tuán)體化等特點(diǎn).表現(xiàn)形式03校園暴力的施暴者多為青少年，往往由于小的糾紛矛盾所引起，加之青少年心理成長尚不成熟.表現(xiàn)形式04極易由于意氣行事而受到同伴鼓動(dòng)，進(jìn)而形成一個(gè)打擊報(bào)復(fù)的小團(tuán)體，由于某些特定外界因素或者相約共同對(duì)被侵害人造成突發(fā)的刁難，并輔以十分暴力的手段校園暴力的現(xiàn)形式語言暴力關(guān)系暴力對(duì)某個(gè)人排斥和拒絕，使他脫離小圈子，或者是切斷他的社會(huì)連結(jié)，讓他覺得被孤立。肢體暴力網(wǎng)絡(luò)暴力語言暴力的威力有時(shí)不亞于肢體暴力，通過語言來刺傷別人，使別人精神壓力增大，語言上的欺負(fù)、譏笑、貶損、詆毀、造謠，會(huì)讓人喪失自我感。通常出現(xiàn)在權(quán)力不對(duì)等的學(xué)生身上，一些人長期欺負(fù)、虐待、毆打弱小者，比如搶奪同學(xué)的物品、勒索同學(xué)的錢財(cái)、恐嚇同學(xué)不能告訴家長和學(xué)校。由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性強(qiáng)和傳播范圍廣，利用網(wǎng)絡(luò)散布流言、攻擊辱罵同學(xué)、發(fā)布暴力欺侮同學(xué)的視頻和照片、向同學(xué)示威炫耀自己的能力。校園暴力的現(xiàn)形式04利用網(wǎng)絡(luò)散布流言、攻擊辱罵同學(xué)對(duì)某個(gè)人排斥和拒絕，使他脫離小圈子，讓他覺得被孤立。0102通過語言來刺傷別人，使別人精神壓力增大03通常出現(xiàn)在權(quán)力不對(duì)等的學(xué)生身上語言暴力關(guān)系暴力肢體暴力網(wǎng)絡(luò)暴力校園暴力的特征1、校園暴力案中雙方都有些什么樣的性格特征？①性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，不敢反抗?。?②缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。??③擺闊、追求新潮，接觸不良學(xué)生受害者2、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？3、在哪些情況下我們最易遭到校園暴力？①霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。②比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。③得到部分同輩的認(rèn)同。④行為上比起其他同學(xué)突出。施暴者如何杜絕校園暴力PART03如何杜絕校園暴力

校園暴力頻繁的發(fā)生，與家庭教育有很大的關(guān)系，由于父母對(duì)孩子的管教方法過嚴(yán)或者過于溺愛或者父母疏于管教等情況都會(huì)對(duì)孩子的健全人格產(chǎn)生不利影響。01加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)健全的心理人格。許多校園暴力的施暴者在家庭中也是家庭暴力的受害者或目睹者。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，有些父母本身的社會(huì)適應(yīng)能力也差，其不良心理素質(zhì)對(duì)孩子的成長也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。其次，隨著社會(huì)離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多，孩子生活在單親家庭中，家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關(guān)愛和安全感，從而形成攻擊性人格，導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。如何杜絕校園暴力學(xué)校應(yīng)做好管理教育，讓學(xué)生明白校園暴力的危害性以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神內(nèi)涵。02健全校園管理教育，杜絕校園暴力給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，不盲目崇拜暴力、做傷害他人的事。設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康。加強(qiáng)法制教育，使廣大學(xué)生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。在愉悅的氣氛中開導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。校園暴力防范措施PART04校園暴力防范措施如果自己無法解決，可以向老師求助。?如果在學(xué)校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們應(yīng)該自己積極、主動(dòng)地去與別人溝通，弄清楚原因。以書面、圖片、音頻、視頻等方式記錄被欺凌的暴力過程，尋求司法機(jī)關(guān)幫助！自己發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第