幼師編制考試復(fù)習(xí)策略技巧 磊

久鼎教育山香版~幼兒教師編制考試復(fù)習(xí)技巧、策略第一階段：按照課本以及老師的重點(diǎn)，自己梳理出來(lái)知識(shí)點(diǎn)，并且在梳理后進(jìn)行跟蹤練習(xí)，確定掌握好前一章的內(nèi)容后再向下進(jìn)行，切忌急于求成，沒(méi)有系統(tǒng)的盲目看書(shū)，學(xué)會(huì)理解記憶，有不懂的內(nèi)容要及時(shí)和同學(xué)老師溝通，按照下面內(nèi)容進(jìn)行一步步進(jìn)行。部各章節(jié)分幼兒教育與幼兒教育學(xué)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則幼兒園全面幼 發(fā)展教兒學(xué)幼兒和教師的相互作用A幼兒園環(huán)境環(huán)境概述環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用課程概述課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇與組織學(xué)幼兒和教師的相互作用A幼兒園環(huán)境環(huán)境概述環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用課程概述課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇與組織幼兒園課程課程實(shí)施、評(píng)價(jià)幼兒游戲中外著名的幼兒園課程方案幼兒游戲概述

基本結(jié)構(gòu)框架幼兒教育的產(chǎn)生及其發(fā)展幼兒園教育目標(biāo)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展幼兒體育幼兒智育幼兒德育幼兒美育幼兒教師幼兒和教師的相互關(guān)系

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課后練習(xí)完成情況

課后練習(xí)題錯(cuò)誤用時(shí)點(diǎn)梳理學(xué)的銜接

幼兒游戲指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育社區(qū)學(xué)前教育幼兒園與小學(xué)銜接幼兒園與家庭社區(qū)的合作幼幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)兒概述幼兒心理學(xué)的研究原則與方法心理學(xué)前心展理發(fā)學(xué)前兒童的心理發(fā)展年齡特征有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的重要概念學(xué)B知的發(fā)展性的發(fā)展性的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展的各年齡階段的主要特征基本規(guī)律皮?杰的心理發(fā)展觀-發(fā)生認(rèn)識(shí)論學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展學(xué)前兒童記憶、想象的發(fā)展學(xué)前兒童語(yǔ)言、思維的發(fā)展清晰情感概述幼兒情緒情感的產(chǎn)生與發(fā)展學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展個(gè)性概述學(xué)前兒童氣質(zhì)和性格的發(fā)展學(xué)前兒童能力的發(fā)展幼 緒兒教 幼兒學(xué)習(xí)育 論心理 幼兒學(xué)習(xí)學(xué) 理C適宜性教學(xué)健康綜新課程改革合知能識(shí)D面試教 教育法律育 礎(chǔ)

學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展學(xué)前兒童自尊的發(fā)展幼兒教育心理學(xué)概述幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展歷程行為主義學(xué)習(xí)理論人本主義取向的學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方式幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)遷移幼兒的創(chuàng)造性幼兒個(gè)別差異概述針對(duì)個(gè)別差異的適宜性教學(xué)心理健康概述幼兒的心理健康教育幼兒教師的心理健康改革概述、新課程理念、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課程教學(xué)技能、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、教育寫(xiě)作、教師招聘面試教育法規(guī)概述、教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系教育法律責(zé)任、教育法律救濟(jì)政 依法執(zhí)教、教師違法行為預(yù)防、策 現(xiàn)行的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定解《中華人民共和國(guó)教育法 法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)教師法規(guī) 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法《幼兒園管理?xiàng)l例》E職 教師職業(yè)道德概述理解即業(yè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述、方法道德 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)理解即可F 教師職業(yè)道德的基本原則范疇規(guī)范幼幼兒系統(tǒng)解剖生小兒生理特點(diǎn)兒理特點(diǎn)衛(wèi)生保健學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育衛(wèi)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)生生學(xué)前兒童的膳食學(xué)傳染病和常見(jiàn)病幼兒常見(jiàn)傳染病G的預(yù)防和處理學(xué)前兒童常見(jiàn)病常用護(hù)理方法幼兒常見(jiàn)安全問(wèn)安全措施和安全教育題與處理方法常見(jiàn)以外的處理健康教育與健康健康與健康教育評(píng)價(jià)幼兒園生活制度幼兒園生活常規(guī)教育幼兒園生活保健制度3至 《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、6 歲兒 基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面《指南》分別對(duì)3-4童 歲、4-5歲5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、學(xué)習(xí) 做什么大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望此外，與 《指南還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教發(fā)展 普遍存在的困惑和誤區(qū)列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼指 兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法南幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。先樹(shù)主干，在添枝加葉檢驗(yàn)自己。部各章節(jié)分幼幼兒教育學(xué)兒教育務(wù)和原則學(xué)A 發(fā)展教育

基本結(jié)構(gòu)框架幼兒教育的產(chǎn)生及其發(fā)展幼兒園教育目標(biāo)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展幼兒體育幼兒智育

試著自己填充內(nèi)容，并把不熟的內(nèi)容標(biāo)記

再次進(jìn)行做題練習(xí)

課后練習(xí)題錯(cuò)誤用時(shí)點(diǎn)梳理幼兒

幼兒德育幼兒美育幼兒教師環(huán)境概述幼兒園環(huán)境 環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用課程概述課程目標(biāo)課程內(nèi)容的選擇與組幼兒園課程 課程實(shí)施、評(píng)價(jià)中外著名的幼兒園課程方案幼兒游戲概述幼兒游戲?qū)W的銜接

幼兒游戲指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育社區(qū)學(xué)前教育幼兒園與小學(xué)銜接幼兒園與家庭社區(qū)的合作幼幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)兒概述幼兒心理學(xué)的研究原則與方法心理學(xué)前心展理發(fā)學(xué)前兒童的心理發(fā)展年齡特征有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的重要概念學(xué)B學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展的各年齡階段的主要特征基本規(guī)律皮?杰的心理發(fā)展觀-發(fā)生認(rèn)識(shí)論學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展性的發(fā)展性的發(fā)展幼 緒兒教 幼兒學(xué)習(xí)育 論心理 幼兒學(xué)習(xí)學(xué) 理C適宜性教學(xué)

學(xué)前兒童記憶、想象的發(fā)展學(xué)前兒童語(yǔ)言、思維的發(fā)展清晰情感概述幼兒情緒情感的產(chǎn)生與發(fā)展學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展個(gè)性概述學(xué)前兒童氣質(zhì)和性格的發(fā)展學(xué)前兒童能力的發(fā)展學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展學(xué)前兒童自尊的發(fā)展幼兒教育心理學(xué)概述幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展歷程行為主義學(xué)習(xí)理論人本主義取向的學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方式幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)遷移幼兒的創(chuàng)造性幼兒個(gè)別差異概述針對(duì)個(gè)別差異的適宜性教學(xué)心理健康概述教師的心理健康綜 新課程改合知能識(shí)D面試教 教育法律育 礎(chǔ)

幼兒的心理健康教育幼兒教師的心理健康改革概述、新課程理念、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課程教學(xué)技能、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、教育寫(xiě)作、教師招聘面試教育法規(guī)概述、教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系教育法律責(zé)任、教育法律救濟(jì)政 依法執(zhí)教、教師違法行為預(yù)防、策現(xiàn)行的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定解讀《中華人民共和國(guó)教育法法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園管理?xiàng)l例》E職 教師職業(yè)道德概述理解即業(yè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述、方法道德 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)理解即可F 教師職業(yè)道德的基本原則范疇規(guī)范幼幼兒系統(tǒng)解剖生小兒生理特點(diǎn)兒理特點(diǎn)衛(wèi)生保健學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育衛(wèi)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)生生學(xué)前兒童的膳食學(xué)傳染病和常見(jiàn)病幼兒常見(jiàn)傳染病G的預(yù)防和處理學(xué)前兒童常見(jiàn)病常用護(hù)理方法幼兒常見(jiàn)安全問(wèn)題與處理方法安全措施和安全教育常見(jiàn)以外的處理健康教育與健康評(píng)價(jià)健康與健康教育幼兒園生活制度幼兒園生活常規(guī)教育幼兒園生活保健制度3至 《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康6歲 語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最兒 基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面《指南》分別對(duì)童學(xué) 歲、4-5歲5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能習(xí) 做什么大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望此外與發(fā) 《指南還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育展 普遍存在的困惑和誤區(qū)列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)指南 兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作