山東省初中地理培訓課件

山東省初中地理培訓濟南市教研室程菊2003.7

山東省初中地理培訓濟南市教研室程菊1一、解讀教育理念

1.對傳統(tǒng)教學方式的反思2.新課程標準倡導的基本要求3.解析地理基本知識4.掌握地理學習的主要方法

一、解讀教育理念1.對傳統(tǒng)教學方式的反思21.對傳統(tǒng)教學方式的反思基礎(chǔ)教育改革綱要（學生）

過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。1.對傳統(tǒng)教學方式的反思基礎(chǔ)教育改革綱要（學生）3楊振寧（方法）

中國的教學太注重演繹，這種教育哲學是要你“在你的腦子里分清什么東西是你懂得的，什么東西是你所不懂得的；不懂的東西不要去沾它，你要沾的東西是懂的；然后來了一個老師，拉著你的手，走到一個你還不懂的領(lǐng)域里，一直到你完全懂了為止?！边@樣培養(yǎng)出來的學生，“膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做”。楊振寧（方法）

中國的教學太注重演繹，這種教育哲學是要你“在4中國教育報（教師）教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。

中國教育報（教師）教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織5教育理論工作者（教學模式）學生：被動接受知識，靠記憶和機械模仿獲得與鞏固知識；課堂教學模式：基本是灌輸——接受；學習方式：基本是聽講——背誦——練習——再現(xiàn)教師傳授的知識。教育理論工作者（教學模式）學生：被動接受知識，靠記憶和機械模62.新課程標準倡導的基本要求

學習對生活有用的地理。學習對終身發(fā)展有用的地理。改變地理學習方式。構(gòu)建開放式地理課程。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。方法知識2.新課程標準倡導的基本要求學習對生活有用的地理。方知7知識+方法=能力知識+方法=能力83.解析地理基本知識

地理知識程序性知識（地理原理性知識）策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

陳述性知識（地理事實性知識）3.解析地理基本知識地理知識程序性知識策略性知識陳述性9

陳述性知識

（地理事實性知識）是回答“它在哪里?”、“它是什么樣的?”的知識。地理陳述性知識對學生的能力要求一般以觀察、記憶為主，并且在地理學習中所占比重較大，這部分知識是正確運用地理語言、解決地理問題、提高地理技能的關(guān)鍵，也是學生終身學習的基礎(chǔ)。主要包括地理名稱、地理分布、地理景觀、地理演變、地理數(shù)據(jù)等內(nèi)容。陳述性知識

（地理事實性知識）是回答“它在哪里?”、“它10是指“它意味著什么?”和“它為什么這樣？”的知識，即地理原理性知識。地理程序性知識在地理教學目標中占有很重要的地位.

主要包括地理概念、地理特征、地理規(guī)律和地理成因等內(nèi)容。

地理程序性知識（地理原理性知識）是指“它意味著什么?”和“它為什么這樣？”的知識，即地理原理11是指“怎么樣學”的知識。它不同于具體運用辨別、概念、規(guī)則等解決某些地理問題“如何做”的程序性知識。程序性知識是為了“學會”，而策略性知識則是指向“會學”。地理策略知識化，是引導學生解決“學會學習”問題的重要途徑。

地理策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

是指“怎么樣學”的知識。它不同于具體運用辨別、概念、規(guī)則等解12地理能力：主要包括地理感知能力、地理信息能力、地圖運用能力、地理閱讀能力、地理實踐能力、地理思維能力等內(nèi)容。在閱讀地圖和地理圖表、獲取地理信息、處理地理信息等方面要求比過去有所提高。地理能力：主要包括地理感知能力、地理信息能力、134.掌握地理學習的主要方法

基于網(wǎng)絡的地理研究性學習課堂模式讀圖用圖的策略4.掌握地理學習的主要方法基于網(wǎng)絡的地理研究性14二.解讀八年級地理教材

疆域與人口自然環(huán)境與自然資源經(jīng)濟與文化地理差異二.解讀八年級地理教材疆域與人口15疆域與人口一、學習目標及其內(nèi)容選擇1.了解我國疆域與行政區(qū)劃，增強國土意識2.理解我國的人口國策3.增強民族團結(jié)意識疆域與人口一、學習目標及其內(nèi)容選擇16疆域與人口二、對"標準"要求的把握

1．運用地圖說出我國的地理位置及其特點

疆域與人口二、對"標準"要求的把握17

18山東省初中地理培訓19山東省初中地理培訓20疆域與人口二、對"標準"要求的把握2．記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。疆域與人口二、對"標準"要求的把握21山東省初中地理培訓22疆域與人口二、對"標準"要求的把握3．在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心疆域與人口二、對"標準"要求的把握23山東省初中地理培訓24山東省初中地理培訓25祖籍調(diào)查表（練習）祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)祖籍調(diào)查表（練習）祖籍省區(qū)名稱人數(shù)祖籍省區(qū)名稱人數(shù)26

家用電器品牌產(chǎn)地家用電器品牌產(chǎn)地電視機長虹洗衣機小鴨電腦浪潮冰箱海爾音像步步高空調(diào)海信家用品牌產(chǎn)地家用品牌產(chǎn)地電視機長虹洗衣機小鴨電腦浪潮冰箱海27疆域與人口二、對"標準"要求的把握4．說出我國人口總數(shù)，運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策疆域與人口二、對"標準"要求的把握28山東省初中地理培訓29山東省初中地理培訓30山東省初中地理培訓31山東省初中地理培訓32疆域與人口二、對“標準”要求的把握5．運用人口分布圖說出我國人口的分布概況疆域與人口二、對“標準”要求的把握33山東省初中地理培訓34山東省初中地理培訓35山東省初中地理培訓36疆域與人口二、對“標準”要求的把握

6.運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征疆域與人口二、對“標準”要求的把握37山東省初中地理培訓38自然環(huán)境與自然資源

一、

學習目標及其內(nèi)容選擇1．了解我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征2．初步確立合理利用和保護自然資源的意識自然環(huán)境與自然資源一、

學習目標及其內(nèi)容選擇39自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握1．用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握40山東省初中地理培訓41山東省初中地理培訓42山東省初中地理培訓43山東省初中地理培訓44山東省初中地理培訓45山東省初中地理培訓46山東省初中地理培訓47自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握2．運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握48山東省初中地理培訓49山東省初中地理培訓50山東省初中地理培訓51

52山東省初中地理培訓53山東省初中地理培訓54山東省初中地理培訓55

56山東省初中地理培訓57自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握3．在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握58山東省初中地理培訓59山東省初中地理培訓60自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握4．舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握61山東省初中地理培訓62山東省初中地理培訓63山東省初中地理培訓64山東省初中地理培訓65自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握5．運用資料，說出我國土地資源的主要特點自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握66山東省初中地理培訓67山東省初中地理培訓68山東省初中地理培訓69山東省初中地理培訓70山東省初中地理培訓71山東省初中地理培訓72山東省初中地理培訓73山東省初中地理培訓74家鄉(xiāng)耕地減少的憂思

一位中學生的調(diào)查報告

我國人多地少，人均耕地更少。而在我的家鄉(xiāng)，人均耕地比全國平均水平還要少，只有0.05公頃。我的家鄉(xiāng)是南方著名的魚米之鄉(xiāng)。聽老輩人講，在20世紀50年代，我們村的人均耕地也曾高達0.2公頃。但近50年來，人口增加了近一倍，耕地卻減少了一半。這個原來每年為國家提供商品糧的魚米村，現(xiàn)在有些人家竟然買口糧吃。那么，是什么原因?qū)е赂販p少的呢?家鄉(xiāng)耕地減少的憂思

一位中學生的調(diào)查報告

75先是建房。近些年，人們富裕了，便蓋起新瓦房來。原來村東面一大片全村最肥沃的水稻田，足足有l(wèi)公頃，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一條道路和50多戶人家的宅基地。其次是造"地宮"。看看村后的那片墳地吧，它的規(guī)模絕對稱得上"壯觀"。幾年來，這里一直上演著死人與活人爭地盤的鬧劇。還有磚瓦窯"吃"土地，也是使耕地減少的一個原因。就在我們鄰村，有一個很大的磚瓦廠，這幾年已經(jīng)燒掉、吃光了好幾公頃耕地。忍無可忍的村民為此已與磚瓦廠打起了官司。耕地日益減少，實在令我們擔憂。我要說，將來長大成人后，我們種什么?吃什么?

先是建房。近些年，人們富裕了，便蓋起新瓦房來。原來村東面一大76自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握6．運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握77山東省初中地理培訓78家庭用水調(diào)查你和你的家人刷牙時或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭？

淘米、洗菜后的水，有沒有用在別的地方（澆花、沖廁所）？

有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

洗碗筷時有沒有把水龍頭關(guān)掉？

家里的水龍頭有沒有漏水現(xiàn)象？

有沒有過量使用清潔劑？

有沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗？上月份你家繳付的水費是多少？

與家人共同制定并實施家庭節(jié)水計劃

看看一個月后能節(jié)約多少水家庭用水調(diào)查你和你的家人79自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握7．運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程

自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握80經(jīng)濟與文化一、學習目標及其內(nèi)容選擇1.了解我國經(jīng)濟地理的分布概況，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念2.了解文化的地區(qū)差異，理解與尊重地方文化傳統(tǒng)和生活習俗經(jīng)濟與文化81經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握1．運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性

經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握82山東省初中地理培訓83山東省初中地理培訓84山東省初中地理培訓85山東省初中地理培訓86山東省初中地理培訓87山東省初中地理培訓88經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握2．運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握89山東省初中地理培訓90山東省初中地理培訓91經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握3．比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握92山東省初中地理培訓93山東省初中地理培訓94山東省初中地理培訓95經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握4．知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握96山東省初中地理培訓97山東省初中地理培訓98山東省初中地理培訓99經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握5．結(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響經(jīng)濟與文化二、對"標準"要求的把握100地理差異一、

學習目標極其內(nèi)容選擇了解我國四大地理單元的基本特征，認識我國自然地理環(huán)境存在顯著差異。

地理差異一、

學習目標極其內(nèi)容選擇101地理差異二、對"標準"要求的把握1．在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的地理意義地理差異二、對"標準"要求的把握102地理差異二、對"標準"要求的把握2.運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異地理差異二、對"標準"要求的把握103山東省初中地理培訓104演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！105山東省初中地理培訓濟南市教研室程菊2003.7

山東省初中地理培訓濟南市教研室程菊106一、解讀教育理念

1.對傳統(tǒng)教學方式的反思2.新課程標準倡導的基本要求3.解析地理基本知識4.掌握地理學習的主要方法

一、解讀教育理念1.對傳統(tǒng)教學方式的反思1071.對傳統(tǒng)教學方式的反思基礎(chǔ)教育改革綱要（學生）

過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。1.對傳統(tǒng)教學方式的反思基礎(chǔ)教育改革綱要（學生）108楊振寧（方法）

中國的教學太注重演繹，這種教育哲學是要你“在你的腦子里分清什么東西是你懂得的，什么東西是你所不懂得的；不懂的東西不要去沾它，你要沾的東西是懂的；然后來了一個老師，拉著你的手，走到一個你還不懂的領(lǐng)域里，一直到你完全懂了為止。”這樣培養(yǎng)出來的學生，“膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做”。楊振寧（方法）

中國的教學太注重演繹，這種教育哲學是要你“在109中國教育報（教師）教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。

中國教育報（教師）教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織110教育理論工作者（教學模式）學生：被動接受知識，靠記憶和機械模仿獲得與鞏固知識；課堂教學模式：基本是灌輸——接受；學習方式：基本是聽講——背誦——練習——再現(xiàn)教師傳授的知識。教育理論工作者（教學模式）學生：被動接受知識，靠記憶和機械模1112.新課程標準倡導的基本要求

學習對生活有用的地理。學習對終身發(fā)展有用的地理。改變地理學習方式。構(gòu)建開放式地理課程。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。方法知識2.新課程標準倡導的基本要求學習對生活有用的地理。方知112知識+方法=能力知識+方法=能力1133.解析地理基本知識

地理知識程序性知識（地理原理性知識）策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

陳述性知識（地理事實性知識）3.解析地理基本知識地理知識程序性知識策略性知識陳述性114

陳述性知識

（地理事實性知識）是回答“它在哪里?”、“它是什么樣的?”的知識。地理陳述性知識對學生的能力要求一般以觀察、記憶為主，并且在地理學習中所占比重較大，這部分知識是正確運用地理語言、解決地理問題、提高地理技能的關(guān)鍵，也是學生終身學習的基礎(chǔ)。主要包括地理名稱、地理分布、地理景觀、地理演變、地理數(shù)據(jù)等內(nèi)容。陳述性知識

（地理事實性知識）是回答“它在哪里?”、“它115是指“它意味著什么?”和“它為什么這樣？”的知識，即地理原理性知識。地理程序性知識在地理教學目標中占有很重要的地位.

主要包括地理概念、地理特征、地理規(guī)律和地理成因等內(nèi)容。

地理程序性知識（地理原理性知識）是指“它意味著什么?”和“它為什么這樣？”的知識，即地理原理116是指“怎么樣學”的知識。它不同于具體運用辨別、概念、規(guī)則等解決某些地理問題“如何做”的程序性知識。程序性知識是為了“學會”，而策略性知識則是指向“會學”。地理策略知識化，是引導學生解決“學會學習”問題的重要途徑。

地理策略性知識（地理學習的能力、素養(yǎng)要求）

是指“怎么樣學”的知識。它不同于具體運用辨別、概念、規(guī)則等解117地理能力：主要包括地理感知能力、地理信息能力、地圖運用能力、地理閱讀能力、地理實踐能力、地理思維能力等內(nèi)容。在閱讀地圖和地理圖表、獲取地理信息、處理地理信息等方面要求比過去有所提高。地理能力：主要包括地理感知能力、地理信息能力、1184.掌握地理學習的主要方法

基于網(wǎng)絡的地理研究性學習課堂模式讀圖用圖的策略4.掌握地理學習的主要方法基于網(wǎng)絡的地理研究性119二.解讀八年級地理教材

疆域與人口自然環(huán)境與自然資源經(jīng)濟與文化地理差異二.解讀八年級地理教材疆域與人口120疆域與人口一、學習目標及其內(nèi)容選擇1.了解我國疆域與行政區(qū)劃，增強國土意識2.理解我國的人口國策3.增強民族團結(jié)意識疆域與人口一、學習目標及其內(nèi)容選擇121疆域與人口二、對"標準"要求的把握

1．運用地圖說出我國的地理位置及其特點

疆域與人口二、對"標準"要求的把握122

123山東省初中地理培訓124山東省初中地理培訓125疆域與人口二、對"標準"要求的把握2．記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。疆域與人口二、對"標準"要求的把握126山東省初中地理培訓127疆域與人口二、對"標準"要求的把握3．在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心疆域與人口二、對"標準"要求的把握128山東省初中地理培訓129山東省初中地理培訓130祖籍調(diào)查表（練習）祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)祖籍省區(qū)名稱（簡稱）人數(shù)祖籍調(diào)查表（練習）祖籍省區(qū)名稱人數(shù)祖籍省區(qū)名稱人數(shù)131

家用電器品牌產(chǎn)地家用電器品牌產(chǎn)地電視機長虹洗衣機小鴨電腦浪潮冰箱海爾音像步步高空調(diào)海信家用品牌產(chǎn)地家用品牌產(chǎn)地電視機長虹洗衣機小鴨電腦浪潮冰箱海132疆域與人口二、對"標準"要求的把握4．說出我國人口總數(shù)，運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策疆域與人口二、對"標準"要求的把握133山東省初中地理培訓134山東省初中地理培訓135山東省初中地理培訓136山東省初中地理培訓137疆域與人口二、對“標準”要求的把握5．運用人口分布圖說出我國人口的分布概況疆域與人口二、對“標準”要求的把握138山東省初中地理培訓139山東省初中地理培訓140山東省初中地理培訓141疆域與人口二、對“標準”要求的把握

6.運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征疆域與人口二、對“標準”要求的把握142山東省初中地理培訓143自然環(huán)境與自然資源

一、

學習目標及其內(nèi)容選擇1．了解我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征2．初步確立合理利用和保護自然資源的意識自然環(huán)境與自然資源一、

學習目標及其內(nèi)容選擇144自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握1．用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握145山東省初中地理培訓146山東省初中地理培訓147山東省初中地理培訓148山東省初中地理培訓149山東省初中地理培訓150山東省初中地理培訓151山東省初中地理培訓152自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握2．運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握153山東省初中地理培訓154山東省初中地理培訓155山東省初中地理培訓156

157山東省初中地理培訓158山東省初中地理培訓159山東省初中地理培訓160

161山東省初中地理培訓162自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握3．在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握163山東省初中地理培訓164山東省初中地理培訓165自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握4．舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握166山東省初中地理培訓167山東省初中地理培訓168山東省初中地理培訓169山東省初中地理培訓170自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握5．運用資料，說出我國土地資源的主要特點自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握171山東省初中地理培訓172山東省初中地理培訓173山東省初中地理培訓174山東省初中地理培訓175山東省初中地理培訓176山東省初中地理培訓177山東省初中地理培訓178山東省初中地理培訓179家鄉(xiāng)耕地減少的憂思

一位中學生的調(diào)查報告

我國人多地少，人均耕地更少。而在我的家鄉(xiāng)，人均耕地比全國平均水平還要少，只有0.05公頃。我的家鄉(xiāng)是南方著名的魚米之鄉(xiāng)。聽老輩人講，在20世紀50年代，我們村的人均耕地也曾高達0.2公頃。但近50年來，人口增加了近一倍，耕地卻減少了一半。這個原來每年為國家提供商品糧的魚米村，現(xiàn)在有些人家竟然買口糧吃。那么，是什么原因?qū)е赂販p少的呢?家鄉(xiāng)耕地減少的憂思

一位中學生的調(diào)查報告

180先是建房。近些年，人們富裕了，便蓋起新瓦房來。原來村東面一大片全村最肥沃的水稻田，足足有l(wèi)公頃，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一條道路和50多戶人家的宅基地。其次是造"地宮"?？纯创搴蟮哪瞧瑝灥匕桑囊?guī)模絕對稱得上"壯觀"。幾年來，這里一直上演著死人與活人爭地盤的鬧劇。還有磚瓦窯"吃"土地，也是使耕地減少的一個原因。就在我們鄰村，有一個很大的磚瓦廠，這幾年已經(jīng)燒掉、吃光了好幾公頃耕地。忍無可忍的村民為此已與磚瓦廠打起了官司。耕地日益減少，實在令我們擔憂。我要說，將來長大成人后，我們種什么?吃什么?

先是建房。近些年，人們富裕了，便蓋起新瓦房來。原來村東面一大181自然環(huán)境與自然資源

二、對"標準"要求的把握6．運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

自然環(huán)境與自然資源二、對"標準"要求的把握182山東省初中地理培訓183家庭用水調(diào)查你和你的家人刷牙時或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭？

淘米、洗菜后的水，有沒有用在別的地方（澆花、沖廁所）？

有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

洗碗筷時有沒有把水龍頭關(guān)掉？

家里的水龍頭有沒有漏水現(xiàn)象？

有沒有過量使用清潔劑？

有沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗？上月份你家繳付的水費是多少？

與家人共同制定并實施家庭節(jié)水計劃

看看一個