住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識

住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)系列課件住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識

住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)系列課件概念住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是指醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在完成醫(yī)學(xué)院校教育之后，以住院醫(yī)師的身份在認(rèn)定的培訓(xùn)基地接受以提高臨床業(yè)務(wù)能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范性培訓(xùn)。概念住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是指醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在完成

住院醫(yī)師規(guī)培背景

住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路

住院醫(yī)師規(guī)培考核目錄住院醫(yī)師規(guī)培背景住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路住院醫(yī)師規(guī)國外住院醫(yī)師培訓(xùn)特點(diǎn)

19世紀(jì)末，德國首先提出住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的概念1876年，美國開始探索住院醫(yī)師培訓(xùn)制度1992年，美國建立了以授予?？谱C書為目標(biāo)的考試程序國外住院醫(yī)師培訓(xùn)特點(diǎn)

19世紀(jì)末，德國首先提出住院醫(yī)師規(guī)范化住院醫(yī)師培養(yǎng)的考核與評估美國醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生需通過第一及第二步美國醫(yī)師資格考試，才有資格申請住院醫(yī)師培訓(xùn)。與美國相似，德國6年高等醫(yī)學(xué)教育期間要通過3個(gè)階段的全國統(tǒng)一國家醫(yī)師資格考試，再經(jīng)過18個(gè)月的注冊前住院醫(yī)師培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，成為完全注冊住院醫(yī)師。住院醫(yī)師培養(yǎng)的考核與評估國外住院醫(yī)師培訓(xùn)考核評價(jià)共同特點(diǎn)在培訓(xùn)過程中都通過安排統(tǒng)一的考試來保證培訓(xùn)的質(zhì)量。實(shí)行三統(tǒng)一：統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試內(nèi)容，統(tǒng)一頒發(fā)合格證書。保證了培訓(xùn)工作有序開展。注重對住院醫(yī)師實(shí)際操作能力的考核。國外住院醫(yī)師培訓(xùn)考核評價(jià)共同特點(diǎn)在培訓(xùn)過程中都通過安排統(tǒng)一的美國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)：六項(xiàng)核心能力醫(yī)學(xué)知識(medicalknowledge)臨床醫(yī)療(patientcare)人際和溝通能力(interpersonal&communicationskills)職業(yè)精神素養(yǎng)(professionalism)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與完善(practice-basedlearningandimprovement)基于大系統(tǒng)的實(shí)踐(system-basedpractice)美國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)：六項(xiàng)核心能力醫(yī)學(xué)知識(medic2002年6月衛(wèi)生部科教司在北京正式啟動(dòng)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)課題研究”工作。截止2002年底，全國共有26個(gè)省、市開展了培訓(xùn)工作。2007年衛(wèi)生部成立了畢業(yè)后教育委員會(huì)，制定了《衛(wèi)生部?？漆t(yī)師培訓(xùn)暫行規(guī)定》，對于考核評價(jià)進(jìn)行了明確要求。同年，遴選出涉及34個(gè)試點(diǎn)?？频?099個(gè)?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點(diǎn)基地。我國《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》2002年6月衛(wèi)生部科教司在北京正式啟動(dòng)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件“5+3”模式，在完成五年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育之后，還要在培訓(xùn)基地接受3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。中央財(cái)政補(bǔ)助每人每年三萬元，2014年15億補(bǔ)助已經(jīng)撥付各地。559個(gè)國家級培訓(xùn)基地。多證合一“5+3”模式，在完成五年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育之后，還要在培訓(xùn)推行公立醫(yī)院改革建立分級診療制度

解決基層醫(yī)療水平低下，促進(jìn)城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)均等化重點(diǎn)：規(guī)范化和同質(zhì)化

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的與目標(biāo)推行公立醫(yī)院改革住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的與目標(biāo)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》細(xì)則《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》細(xì)則住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件

專科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對象：專業(yè)本科及以上學(xué)歷，已取得住院醫(yī)師證的從醫(yī)人員，研究生、博士生畢業(yè)人員。目標(biāo)：“?？漆t(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”所要求的住院醫(yī)師或亞?？漆t(yī)師水平。要求：政治思想，專業(yè)理論，臨床技能。年限：住院醫(yī)師培訓(xùn)階段時(shí)間一般為3年。亞?？婆嘤?xùn)階段時(shí)間一般為1～4年。

專科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對象：專業(yè)本科及以上學(xué)歷，已取得住院醫(yī)師證培訓(xùn)模式（兩階段3+X、3+2模式）第一階段：前3年輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)第二階段：后X年專科培養(yǎng)本科畢業(yè)生：3+X模式7年制研究生：2+X模式專業(yè)學(xué)位碩士研究生：2+X模式專業(yè)學(xué)位博士研究生：1+X模式科學(xué)學(xué)位博、碩士研究生：3+X模式培訓(xùn)模式（兩階段3+X、3+2模式）第一階段：前3年輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（3年）醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生（以住院醫(yī)師身份在基地接受培訓(xùn)）普通?？漆t(yī)師培訓(xùn)（3年）就業(yè)面向城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（二級以下醫(yī)院）亞專科醫(yī)師培訓(xùn)（X年）二級醫(yī)院三級醫(yī)院?？漆t(yī)院就業(yè)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生普通?？漆t(yī)師培訓(xùn)就業(yè)面向城鄉(xiāng)住院醫(yī)師規(guī)培情況省內(nèi)第一批住培基地省內(nèi)放射影像住培專業(yè)2014年首批規(guī)培生41名學(xué)員（今年結(jié)束），住院醫(yī)師規(guī)培與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)并軌。住院醫(yī)師規(guī)培情況省內(nèi)第一批住培基地2015年全部住院醫(yī)師培訓(xùn)工作均在網(wǎng)上注冊完成。醫(yī)院各級培訓(xùn)人員、帶教老師及學(xué)員只需按照各自入口登錄住培平臺。學(xué)員在平臺上設(shè)置課程、進(jìn)行不同專業(yè)和科室簽到、輪轉(zhuǎn)，帶教老師評估考核學(xué)員，管理人員后臺監(jiān)測調(diào)整。2015年全部住院醫(yī)師培訓(xùn)工作均在網(wǎng)上注冊完成。醫(yī)院各級培訓(xùn)科室建立住培工作組織構(gòu)架依托影像學(xué)教研室住院醫(yī)師培訓(xùn)指導(dǎo)小組：日?？己思俺隹瓶己丝浦魅危号嘤?xùn)計(jì)劃制定，對過程進(jìn)行督導(dǎo)

秘書：培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，具體規(guī)培生統(tǒng)籌和安排，

制定本科室每月培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)內(nèi)容指導(dǎo)教師：采用“一對一”負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)規(guī)培生

的教學(xué)、指導(dǎo)和日?？己丝剖易∨嘤?xùn)管理科室建立住培工作組織構(gòu)架科室住培訓(xùn)管理培訓(xùn)形式入職前培訓(xùn)理論知識臨床技能教學(xué)查房講座病例討論培訓(xùn)形式入職前培訓(xùn)入職前培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)）住院醫(yī)師管理、培訓(xùn)細(xì)則、考核內(nèi)容有關(guān)法律、法規(guī)，醫(yī)德教育醫(yī)患關(guān)系及溝通技巧培訓(xùn)目的，輪轉(zhuǎn)要求介紹本專業(yè)相關(guān)重點(diǎn)知識技能指定專門指導(dǎo)教師，安排本科

室日常工作入職前培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)）住院醫(yī)師管理、培訓(xùn)細(xì)則、考核內(nèi)容集體讀片：每天參與影像科大、小讀片會(huì)日常輔導(dǎo)與授課：選擇典型病例，由帶教老師與住院醫(yī)師進(jìn)行啟發(fā)式討論，培養(yǎng)住院醫(yī)師完整的臨床思維過程及溝通表達(dá)能力講座：相關(guān)專業(yè)知識及最新進(jìn)展疑難病討論：定期進(jìn)行自學(xué)：按照規(guī)培要求內(nèi)容，寫學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)方式集體讀片：每天參與影像科大、小讀片會(huì)學(xué)習(xí)方式住院醫(yī)師全院講座（每月二次，4學(xué)時(shí)）科室講座（每周三下午）選擇性的參與國內(nèi)會(huì)議，了解學(xué)科的國際、國內(nèi)發(fā)展前沿、新進(jìn)展研究生、青年規(guī)培醫(yī)師學(xué)術(shù)及外語交流等住院醫(yī)師全院講座（每月二次，4學(xué)時(shí)）

住院醫(yī)師規(guī)培背景

住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路

住院醫(yī)師規(guī)培考核目錄住院醫(yī)師規(guī)培背景住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路住院醫(yī)師規(guī)住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路（影像）當(dāng)前影像技術(shù)發(fā)展迅速，信息化、功能成像、放射組學(xué)、大數(shù)據(jù)等已成趨勢，因此對教師的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面提出了更高的要求，如何使規(guī)培學(xué)生更好的掌握醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論、基本技能及知識更新，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要求我們教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索、嘗試新的教學(xué)方法。住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路（影像）當(dāng)前影像技術(shù)發(fā)展迅速，信加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)認(rèn)真準(zhǔn)備和完善教案及時(shí)知識補(bǔ)充與更新教學(xué)方式的變化……加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

住院醫(yī)師規(guī)培背景

住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路住院醫(yī)師規(guī)培考核目錄住院醫(yī)師規(guī)培背景住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路住院醫(yī)師規(guī)考核評價(jià)體系是對3年培訓(xùn)的一種檢驗(yàn)，規(guī)培生及規(guī)培基地培訓(xùn)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理論考試技能考核過程考核結(jié)業(yè)考核考核評價(jià)體系是對3年培訓(xùn)的一種檢驗(yàn)，規(guī)培生及規(guī)培基地日?？己擞蓭Ы汤蠋煂?shí)施完成病例數(shù)書寫報(bào)告質(zhì)量掌握常見病技能操作考勤情況日?？己顺隹瓶己擞煽剖医M織實(shí)施報(bào)告書寫數(shù)量與質(zhì)量（隨機(jī)抽查）出科理論考試操作技能考核臨床能力考核出科考核年度考核由醫(yī)院教學(xué)處統(tǒng)一組織政治思想、職業(yè)道德培訓(xùn)時(shí)間與數(shù)量臨床業(yè)務(wù)能力、工作成績專業(yè)理論、外語及臨床技能考試職業(yè)素質(zhì)考核年度考核專業(yè)理論與臨床技能統(tǒng)考由省上統(tǒng)一組織政治思想、職業(yè)道德培訓(xùn)時(shí)間與數(shù)量臨床業(yè)務(wù)能力、工作成績專業(yè)理論、外語及臨床技能考試職業(yè)素質(zhì)考核專業(yè)理論與臨床技能統(tǒng)考住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識

住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)系列課件住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識

住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)系列課件概念住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是指醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在完成醫(yī)學(xué)院校教育之后，以住院醫(yī)師的身份在認(rèn)定的培訓(xùn)基地接受以提高臨床業(yè)務(wù)能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范性培訓(xùn)。概念住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是指醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在完成

住院醫(yī)師規(guī)培背景

住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路

住院醫(yī)師規(guī)培考核目錄住院醫(yī)師規(guī)培背景住院醫(yī)師規(guī)培教學(xué)思路住院醫(yī)師規(guī)國外住院醫(yī)師培訓(xùn)特點(diǎn)

19世紀(jì)末，德國首先提出住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的概念1876年，美國開始探索住院醫(yī)師培訓(xùn)制度1992年，美國建立了以授予?？谱C書為目標(biāo)的考試程序國外住院醫(yī)師培訓(xùn)特點(diǎn)

19世紀(jì)末，德國首先提出住院醫(yī)師規(guī)范化住院醫(yī)師培養(yǎng)的考核與評估美國醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生需通過第一及第二步美國醫(yī)師資格考試，才有資格申請住院醫(yī)師培訓(xùn)。與美國相似，德國6年高等醫(yī)學(xué)教育期間要通過3個(gè)階段的全國統(tǒng)一國家醫(yī)師資格考試，再經(jīng)過18個(gè)月的注冊前住院醫(yī)師培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，成為完全注冊住院醫(yī)師。住院醫(yī)師培養(yǎng)的考核與評估國外住院醫(yī)師培訓(xùn)考核評價(jià)共同特點(diǎn)在培訓(xùn)過程中都通過安排統(tǒng)一的考試來保證培訓(xùn)的質(zhì)量。實(shí)行三統(tǒng)一：統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試內(nèi)容，統(tǒng)一頒發(fā)合格證書。保證了培訓(xùn)工作有序開展。注重對住院醫(yī)師實(shí)際操作能力的考核。國外住院醫(yī)師培訓(xùn)考核評價(jià)共同特點(diǎn)在培訓(xùn)過程中都通過安排統(tǒng)一的美國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)：六項(xiàng)核心能力醫(yī)學(xué)知識(medicalknowledge)臨床醫(yī)療(patientcare)人際和溝通能力(interpersonal&communicationskills)職業(yè)精神素養(yǎng)(professionalism)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與完善(practice-basedlearningandimprovement)基于大系統(tǒng)的實(shí)踐(system-basedpractice)美國醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)：六項(xiàng)核心能力醫(yī)學(xué)知識(medic2002年6月衛(wèi)生部科教司在北京正式啟動(dòng)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)課題研究”工作。截止2002年底，全國共有26個(gè)省、市開展了培訓(xùn)工作。2007年衛(wèi)生部成立了畢業(yè)后教育委員會(huì)，制定了《衛(wèi)生部?？漆t(yī)師培訓(xùn)暫行規(guī)定》，對于考核評價(jià)進(jìn)行了明確要求。同年，遴選出涉及34個(gè)試點(diǎn)?？频?099個(gè)?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點(diǎn)基地。我國《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》2002年6月衛(wèi)生部科教司在北京正式啟動(dòng)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件“5+3”模式，在完成五年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育之后，還要在培訓(xùn)基地接受3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。中央財(cái)政補(bǔ)助每人每年三萬元，2014年15億補(bǔ)助已經(jīng)撥付各地。559個(gè)國家級培訓(xùn)基地。多證合一“5+3”模式，在完成五年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育之后，還要在培訓(xùn)推行公立醫(yī)院改革建立分級診療制度

解決基層醫(yī)療水平低下，促進(jìn)城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)均等化重點(diǎn)：規(guī)范化和同質(zhì)化

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的與目標(biāo)推行公立醫(yī)院改革住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的與目標(biāo)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》細(xì)則《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度》細(xì)則住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識課件

專科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對象：專業(yè)本科及以上學(xué)歷，已取得住院醫(yī)師證的從醫(yī)人員，研究生、博士生畢業(yè)人員。目標(biāo)：“專科醫(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”所要求的住院醫(yī)師或亞?？漆t(yī)師水平。要求：政治思想，專業(yè)理論，臨床技能。年限：住院醫(yī)師培訓(xùn)階段時(shí)間一般為3年。亞專科培訓(xùn)階段時(shí)間一般為1～4年。

?？漆t(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對象：專業(yè)本科及以上學(xué)歷，已取得住院醫(yī)師證培訓(xùn)模式（兩階段3+X、3+2模式）第一階段：前3年輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)第二階段：后X年?？婆囵B(yǎng)本科畢業(yè)生：3+X模式7年制研究生：2+X模式專業(yè)學(xué)位碩士研究生：2+X模式專業(yè)學(xué)位博士研究生：1+X模式科學(xué)學(xué)位博、碩士研究生：3+X模式培訓(xùn)模式（兩階段3+X、3+2模式）第一階段：前3年輪轉(zhuǎn)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（3年）醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生（以住院醫(yī)師身份在基地接受培訓(xùn)）普通?？漆t(yī)師培訓(xùn)（3年）就業(yè)面向城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（二級以下醫(yī)院）亞專科醫(yī)師培訓(xùn)（X年）二級醫(yī)院三級醫(yī)院?？漆t(yī)院就業(yè)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生普通?？漆t(yī)師培訓(xùn)就業(yè)面向城鄉(xiāng)住院醫(yī)師規(guī)培情況省內(nèi)第一批住培基地省內(nèi)放射影像住培專業(yè)2014年首批規(guī)培生41名學(xué)員（今年結(jié)束），住院醫(yī)師規(guī)培與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)并軌。住院醫(yī)師規(guī)培情況省內(nèi)第一批住培基地2015年全部住院醫(yī)師培訓(xùn)工作均在網(wǎng)上注冊完成。醫(yī)院各級培訓(xùn)人員、帶教老師及學(xué)員只需按照各自入口登錄住培平臺。學(xué)員在平臺上設(shè)置課程、進(jìn)行不同專業(yè)和科室簽到、輪轉(zhuǎn)，帶教老師評估考核學(xué)員，管理人員后臺監(jiān)測調(diào)整。2015年全部住院醫(yī)師培訓(xùn)工作均在網(wǎng)上注冊完成。醫(yī)院各級培訓(xùn)科室建立住培工作組織構(gòu)架依托影像學(xué)教研室住院醫(yī)師培訓(xùn)指導(dǎo)小組：日?？己思俺隹瓶己丝浦魅危号嘤?xùn)計(jì)劃制定，對過程進(jìn)行督導(dǎo)

秘書：培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，具體規(guī)培生統(tǒng)籌和安排，

制定本科室每月培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)內(nèi)容指導(dǎo)教師：采用“一對一”負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)規(guī)培生

的教學(xué)、指導(dǎo)和日?？己丝剖易∨嘤?xùn)管理科室建立住培工作組織構(gòu)架科室住培訓(xùn)管理培訓(xùn)形式入職前培訓(xùn)理論知識臨床技能教學(xué)查房講座病例討論培訓(xùn)形式入職前培訓(xùn)入職前培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)）住院醫(yī)師管理、培訓(xùn)細(xì)則、考核內(nèi)容有關(guān)法律、法規(guī)，醫(yī)德教育醫(yī)患關(guān)系及溝通技巧培訓(xùn)目的，輪轉(zhuǎn)要求介紹本專業(yè)相關(guān)重點(diǎn)知識技能指定專門指導(dǎo)教師，安排本科

室日常工作入職前培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)）住院醫(yī)師管理、培訓(xùn)細(xì)則、考核內(nèi)容集體讀片：每天參與影像科大、小讀片會(huì)日常輔導(dǎo)與授課：選擇典型病例，由帶教老師與住院醫(yī)師進(jìn)行啟發(fā)式討論，培養(yǎng)住院醫(yī)師完整的臨床思維過程及溝通表達(dá)能力講座：相關(guān)專業(yè)知識及最新進(jìn)展疑難病討論：定期進(jìn)行自學(xué)：按照規(guī)培要求內(nèi)容，寫學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)方式集體讀片：每天參與影像科大、小讀片會(huì)學(xué)習(xí)方式住院醫(yī)師全院講座（每月二次，4學(xué)時(shí)）科室講座（每周三下午）選擇性的參與國內(nèi)會(huì)議，了解學(xué)科的國際、國內(nèi)發(fā)展前沿、新進(jìn)展研究生、青年規(guī)培醫(yī)師學(xué)術(shù)及外語交流等住院醫(yī)師全院講座（每月二次，4學(xué)時(shí)）

住院醫(yī)師規(guī)培背景

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