小學生良好書寫習慣培養(yǎng)研究課題研究方案

《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的研究》課題研究方案一、問題的提出背景（～2年級，整潔；第二學段（3～4年級）要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學段（5～6年級）要求學生能用二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學生書寫三、課題界定本課題的研究界定在“小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的研究”這個范圍內的，因而本課題對以下概念進行界定：良好：令人滿意；好。人滿意的、好的寫字習慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長期地進行教育和訓練；使其成長。端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。四、本課題的研究目標和研究內容研究目標：1、培養(yǎng)小學生正確的握筆方法和寫字姿勢；全面提高學生的書寫技能，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、通過對正確書寫習慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結一套有經(jīng)驗的方法。研究內容：1、培養(yǎng)小學生良好書寫習慣的方法。2、小學生良好書寫習慣培養(yǎng)途徑。3、矯正小學生錯誤的握筆方法和寫字姿勢。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調查分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結法、個案觀察研究法和文獻研究法等。研究步驟：第一、準備階段（201010-20114）1、通過收集資料和調查研究，了解學生書寫現(xiàn)狀，分析導致學生書能力差的原因，確定研究內容和措施計劃。2、申報課題，制定研究方案。第二、實施階段（20114-20134）1、用學生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家和認真書寫的意識。2、用兒歌、順口溜，榜樣激勵等方法，強化學生正確的寫字姿勢，慣。3、保證寫字指導訓練時間：每天堅持用5—1034、教師利用寫字課和其他課堂教學活動（生字教學、板書、批改作業(yè)等，做好寫字示范引導；加強平時作業(yè)書寫的要求、指導，進行良好的作業(yè)書寫習慣的養(yǎng)成教育。5、各科教師協(xié)調配合，統(tǒng)一書寫要求。6、成立課外書法興趣小組，進行書法藝術熏陶和培養(yǎng)。7、每月定期開展班級5分鐘書法競賽，評選“書寫小能手心。8、利用家長會、電話聯(lián)系等方式與家長加強溝通交流，爭取家長支真練字一篇。9、作好材料的收集整理工作。第三、結題檢測階段（20134-201311）1、繼續(xù)鞏固學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)和提高學生的書寫能力。2、整理材料，形成成果。3、在校內校外推廣應用成果。4、接受專家檢測。六、研究條件和保障措施完成本課題我們在時間、經(jīng)費保證、圖書資料、電腦設備等科研條件與手段上基本都能得到相應的保證。完成本課題研究時間、精力的保證的專業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。經(jīng)費保證、圖書資料、電教多媒體設備保證如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進行。七、預期結果1、提高學生書寫興趣和認真書寫的意識，養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫姿勢，整體提高學生書寫水平