小學生社會調查報告范文(精選4篇)

小學生社會調查報告范文(精選4篇)小學生社會調查報告范文(一)實踐課題：你對__的公共設施有什么意見和倡議嗎《

調查范圍：隨機調查

調查時間：上午9：00到下午3：00

調查地點：各大超市、商場、居民社區(qū)等

調查人：

調查報告：

人們對大多數的公共設施采取稱心的態(tài)度，比方高女士對海港公園的娛樂健身的設施比擬稱心。“不但讓我們鍛煉了身體，而且健身設施的質量過關，不會發(fā)生在運動時因設施不完善而造成的事件。〞

但是也有一局部人對公共設施不稱心，一位先生認為路旁邊的公用應該撤除，他的理由是現在根本上每一個人都人手一部手機，甚至有的時候看到許多小孩子都有手機，公用在現在這種科技迅速開展的時期已經掉隊了。

一位老爺爺說他經?？匆娫S多公共設施被破壞，倡議政府應該加大力度整治這些破壞設施的人。筆者也曾在紀念路超市旁邊的小花園里發(fā)現原本是類似于“過橋〞的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本來應該有兩個的腳踏器變成了一個!

我們都認為破壞公共設施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢《李先生說在公司門前的路上原本有一個公用亭，可是最近一段時間，公用竟然被人撤除了，他原以為是政府派人把它給撤除掉的，可是詢問了幾個人，都沒有聽說政府發(fā)布了這樣的公告，他才意識到有人把給撤除了。

在調查人群中倡議加大公共設施的管理力度占近60%。有一位孕婦倡議公共設施在建設時應該多多照顧一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還倡議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設備，讓看東西有障礙的人知道現在是紅燈還是綠燈。筆者認為這個倡議很好。

林爺爺和這位孕婦的意見和倡議根本上保持相同，他說前些天__為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團來臨之際，讓各個單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道。可是這些無障礙通道純正是為了應付差事，基本不論殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺倡議既然是建了無障礙通道，就應該建好，不論__有沒有評選上全國文明城市，都應該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領導看。我想林爺爺的觀點代表了大多數人的觀點。

一位帶領小狗出來散步的女士倡議，現在很多人都養(yǎng)了小寵物，最好建設一些可以供小寵物活動的公共設施。筆者認為這個倡議也算可以。畢竟現在__的寵物也不在少數，如果真建設了一些讓寵物活動的公共設施的話，說不定很多人對公共設施的稱心度會回升。

總結：在所有的調查人群中，對__的公共設施稱心的人占大多數?？梢奯_的設施還是比擬完善的。但是還是有不盡人意的地方。倡議政府應該加大檢查__的公共設施的破壞的力度，盡量防止公共設施再遭人損害。在無障礙通道方面，既然做了，就要做好，倡議重新修整通道，保障殘疾人能夠通過。

小學生社會調查報告范文(二)大家好，我叫___，我想，我們應該學會勞動，學會靠自己的雙手來發(fā)明財富。所以今天，我去做好事了。

現在我在家里，什么事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我干家務，因此，使我都養(yǎng)成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手。為了改過這個壞習慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗!

中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好機會嗎《劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什么《〞“是來洗碗的〞劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習慣了〞。

‘沒關系，我們應該尊老，不用客氣的〞。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進了屋。我“唰、唰、唰〞兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷〞。正當我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。

我再想：“呸，我一個堂堂男子漢，洗碗則一小件事也能難得到我嗎《沒可能，油膩嗎《能碰到我可算你晦氣了，你的死期到了!〞想完。我翻開水龍頭，水“嘩啦啦……〞地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，忽然想起了媽媽當初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩毀滅得干干凈凈。

我按照這種辦法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗，也很干凈，我快樂的叫來了劉奶奶，劉奶奶第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。

劉奶奶快樂地說：“哎呀呀，真漂亮，你們兩個小家伙還真挺聰慧啊，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵。〞劉奶奶剛要把我送出門，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽快樂的親了我們，呵呵，今天真開心。

啊，我真開心。

小學生社會調查報告范文(三)一、調查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調查時間

20__年7月至9月。

三、調查范圍

__小學六年級學生50名。

四、調查辦法

1)察看法：仔細察看不文明語言何時出現及內容。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

五、調查結果

1)小學生為什么說話不文明：

(1)由于與別人的矛盾而產生憤恨情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種對抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

(4)還有大局部人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明：

(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析

1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言敘述心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無歹意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛嘲笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

七、思考

中國歷來有“禮儀之邦〞的美稱。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面開展。我覺得要提高自己的自身涵養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我倡議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作那么，給我們樹立起典范來，讓我們一起營造文明的氣氛。

小學生社會調查報告范文(四)一、調研目的

為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，根據縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局_年實驗教學工作檢查小組，于_年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調查研究。

二、調研辦法

對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調研。

(一)調查實驗開出率

深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調查實際實驗開出情況。

(二)抽查學生實驗操作技能

根據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生實驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

(三)抽查教師實驗操作技能

凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師(擔任科學課的行政領導必做)當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。

(四)召開座談會

實驗結束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談，反應實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和倡議。

三、結果與分析

(一)總體情況

1、實驗開出率：各校均能按課程方案開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，局部學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純正無實驗。

2、實驗完成情況：本次調研活動，共抽查學生人，能獨立完成實驗的占，在老師的指導下才能完成的占，完全不會做的占;共抽查教師人，能按要求完成實驗的占，不能完成實驗的占。

3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的上下，局部學校教師相關學科的知識面窄，儲藏缺乏，極需提高。具體體現在：

(1)器材選用不當、缺乏

a、?拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。

b、?食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法比照。

c、?察看螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便察看。

d、?光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒〞，自制教具不標準造成實驗失敗。

e、?陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

(2)操作不標準

a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確。

c、使用測力計時，對測力計上出現的兩類刻度分辨不清，讀數辦法不