四年級上冊科學教案與反思-16云的觀測｜教科版

云的觀察【授課目的】科學看法：云是由什么組成的，依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不相同的云預示著不相同天氣的來臨。過程與方法：依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類。感情、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外仔細完成“天氣日歷”中關于云的觀察?！臼谡n重點】依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類?！臼谡n難點】依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能依照云的高度和形狀給云分類。【授課準備】分組資料：不相同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙【授課過程】一、描述云1、出示“云”字。問：云是由什么組成的？學生回答：云是由好多小水滴或冰晶組成的。（師）：什么是冰晶呢？冰晶是固態(tài)水成物。它以一些塵埃為中心從而與水蒸氣一起在較低的溫度下形成一個像冰相同的物質，在冰晶增添的同時，冰晶周邊的水汽會被耗資。因此，越湊近冰晶的地方，水汽越稀少，過飽和程度越低。這樣就會形成冰花，下到地上來就成了雪花了。關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。二、研究內容：（一）觀察云1、問：觀察云我們主要從那幾個方面來觀察？答：云量的多少、云的形狀、云的高度2、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不相同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？3、師介紹方法：出示圓片，把天空看作一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，依照云在天空中所占的多少進行劃分。＜四分之一（晴天）＜四分之三（多云）＞四分之三（陰天）4、讓學生進行觀看各種天氣的圖片，注意分區(qū)。（二）對云進行分類1、分組活動：依照不相同形狀的云的照片，試一試給云進行分類學生報告：云的分類：層云、積云、卷云2、詳細觀看云。層云的形成：由于夜間降溫也許大雨后蒸發(fā)形成層云。云底離地面高度常在2000米以下，屬低云族。云體平均成層，呈灰色或灰白色，如身處于層云中，感覺即近似于霧，因此層云也被稱為“高霧”，經?；\罩山體和高層建筑。層云被風吹散或趨于消失時，常分裂成不規(guī)則的散片，稱為碎層云（它呈灰色或灰白色，當碎層云出現(xiàn)時將是晴天）。雨層云云層厚而平均，呈暗灰色，雨層云充滿全天，完好掩蓋日月，雨層云籠罩在空中，意味著4小時之內會有毛毛雨，大雨或大雪，平時會連續(xù)幾個小時。云底很亂，漫無定形。這種云團不打雷，不打閃。降水呈灰茫茫的水簾狀，雨層云與積雨云隆起部分的顏色對照憂如更令人感覺害怕，但其災害性天氣較少，會產生較為明顯的降水。積云，為輪廓分明，云塊之間多為不相連，外形近似棉花。積云的底部，清晨湊近地面、午后就會上升、夜晚漸漸消失。積云的云團的大小取決于當?shù)販囟绕胶蛪旱臓顩r，一般發(fā)生積云都是在晴天狀態(tài)。積雨云肥胖弘大，云濃而厚，輪廓模糊，底部十分昏暗，積雨云幾乎總是形成降水，包括雷電、降水、暴風及冰雹等天氣現(xiàn)象，有時也伴有龍卷風，在特別地區(qū)，甚至產生強烈的外旋氣流，這是一種能夠使飛機遭到墜毀災害的氣流。卷云，呈白色細絲狀，或白色碎片狀或窄條狀。卷云高云的一種，是對流層中最高的云，因此清晨當太陽還沒有升到地平線上或夜晚太陽已下山后，光輝都會照到卷云上，經過散射后，顯現(xiàn)出漂亮的紅色或橘紅色的晨暉或彩霞。在夏天的晴空中十分常有。3、總結云的特點及與天氣的關系種類形狀地址天氣卷云像羽毛很高天氣明亮積云像棉花團2000米左右晴天積雨云形成高大的云山很低雷陣雨、暴風、冰雹層云憂如白色幕布低晴天、多云雨層云不滿天空更低毛毛雨、大雨、大雪4、百年來，我國勞動人民在生產實踐中依照云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結了豐富的“看云識天氣”的經驗，并將這些經驗編成諺語。黑云接駕，不陰就下。云低要雨，云高轉晴5、課后作業(yè)試一試著找一找這三種不相同種類的云，并在的天氣日歷中做相關記錄。6、板書設計：云的組成：好多小水滴或冰晶晴天多云陰天云量的多少觀察云云的形狀云的高度云的分類積云積雨云層云雨層云卷云授課反思云是學生都很熟悉的東西，但真切地讓學生能正確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。經常學生不能夠分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認識云量是一個難點。本節(jié)課還有一個難點，對層云、積云、卷云的判斷。因此本節(jié)課學生除了對云量的問題進行深入的研究外，還將研究云的種類。我第一采用閱讀法和談論法理解氣象學家是怎樣給云分類的。對不相同種類的云，我讓學生從高度、形狀、顏色、云層覆蓋的范圍、云層可能產生的天氣變化等方面對教材所供應的內容作深入地研究，讓學生在知識層面對云的分類有一個比較深入的認識，為較好的鑒別云的種類供應幫助。爾后讓學生依照所學知識對直接觀察到的云，教師供應的云的圖片進行分類，學生學以致用，獲取了較好的收效。在授課中我也有好多的不足之處，主要表現(xiàn)在：（1）講課過于成人化，應重視用少兒的語言講課與學生溝通。（2）教師講課語言過多，學生發(fā)言較少。（3）沒能更好的關注學生學習狀態(tài)、注意傾聽。（4）講課要多重視讓學生仔細觀察、分組談論、恩賜合適引導、總結和補充。在大力倡議有效授課的今天，需要我們依照不相同的授課內容、授課目的選擇不相同的授課方法，“授課有法，教無定法，貴在得法”，研究學習和接受學習都有其獨到的價值并適用于