蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議教學(xué)課件

蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議幻燈片本1一、品德與社會(huì)五上實(shí)驗(yàn)教材總體分析一、教材編寫的指導(dǎo)思想、原那么1、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我〞的分化2、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格3、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)兒童對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感一、品德與社會(huì)五上實(shí)驗(yàn)教材總體分析一、教材編寫的指導(dǎo)思想、原2〔二〕教材的體系構(gòu)造

第一單元：我是誰

第1課我更了解自己了

第2課我是自己的主人

第3課我心中的那顆“星〞

第二單元：我學(xué)會(huì)與人相處

第4課怎樣與人相處

第5課男生女生不一樣

第6課心中有“規(guī)那么〞

〔二〕教材的體系構(gòu)造

第一單元：我是誰

第1課我更了解自3第三單元：我是班級(jí)的主人

第7課我們的班級(jí)

第8課我在班級(jí)中的權(quán)利

第9課班級(jí)中的“崗位〞

第10課我們?cè)谛袆?dòng)

第四單元：我們都是炎黃子孫

第11課讓我們來尋根

第12課我們?yōu)樽嫦榷湴痢采稀?/p>

第13課我們?yōu)樽嫦榷湴痢蚕隆?/p>

第14課大好河山任我游第三單元：我是班級(jí)的主人

第7課我們的班級(jí)

第8課我在班4教材的特色新課程教科書是課程資源的核心，是現(xiàn)代教育理念的集中表達(dá)，是素質(zhì)教育開展的重要載體。在新課程推進(jìn)的過程中，教科書的變革起著十分重要的作用。力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧開展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)〞。教材的特色新課程教科書是課程資源的核心，是現(xiàn)代教5本冊(cè)有以下幾方面的特色：1、教育性品德與社會(huì)課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在教材中主要是以下幾塊內(nèi)容：〔1〕以多種形式促進(jìn)“兩個(gè)我〞的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我〞的分化；〔2〕向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；〔3〕通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)兒童進(jìn)展熱愛祖國的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。為了更好使學(xué)生理解這幾方面的內(nèi)容，課本中精選了插圖，還安排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的讓學(xué)生深思，使學(xué)生受到教育，從為學(xué)生今后成長為一個(gè)具有健全人格的合格公民打好根底。本冊(cè)有以下幾方面的特色：1、教育性62、綜合性

品德與社會(huì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它包含了許多方面的內(nèi)容，隨著

年級(jí)的增大，它涵蓋的內(nèi)容更加豐富，在本冊(cè)中就涵蓋有思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。這種綜合性不是將內(nèi)容進(jìn)展簡單的拼湊，而是通過一定的線索把它們有機(jī)地結(jié)合在一起。在本冊(cè)教材所有的這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人————人與人————人與社會(huì)〞這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。但是，這種綜合性課程對(duì)任課教師的要求也相應(yīng)提高了，需要任課教師具備多學(xué)科的知識(shí)，才能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)。2、綜合性

品德與社會(huì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程73、參與性

本課程作為一具有思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。五、六年級(jí)的學(xué)生正處在思想形成的重要時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)，但缺乏社會(huì)經(jīng)歷。為此，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與。有的還設(shè)計(jì)成與學(xué)生對(duì)話的教材。通過課堂完成的或者走入社會(huì)的各種活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)。3、參與性

本課程作為一具有思想教育意義的綜合性84、直觀性

直觀性是新課程教材的一大特點(diǎn)，教材在這方面顯得尤為突出。呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，在教學(xué)中通過各種精選的圖畫、照片、示意圖和表格等，來闡述教材所反映的思想、意圖。例如第四單元?我們都是炎黃子孫?，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會(huì)課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。4、直觀性

直觀性是新課程教材的一大特點(diǎn)，教材9教材分析在第一單元?我是誰?中著重展示“不錯(cuò)〞的自我、大家眼中的自我、“也并不完美〞的自我和可以變得更好的自己，引導(dǎo)他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地對(duì)待自己。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己身上有著優(yōu)缺點(diǎn)，并不容易就能找到，而有些學(xué)生往往為了某利心理，只講缺點(diǎn)而回避優(yōu)點(diǎn)，將課上成“自討課〞或“批評(píng)課〞，這樣多達(dá)不到教學(xué)效果。

教材分析在第一單元?我是誰?中著重展示“不錯(cuò)〞的自我10為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活動(dòng)前材料收集和整理工作為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活動(dòng)前材料收集和整理工作?？梢宰寣W(xué)生向自己的長輩、親友、同學(xué)等，談?wù)勊麄儗?duì)自己的看法，這一環(huán)節(jié)做好了，教學(xué)任務(wù)就完成得出色。

為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活11第一課?我更了解自己了?本課主要指導(dǎo)學(xué)生在教師、家長、同學(xué)的幫助下全面認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和個(gè)性，學(xué)會(huì)開掘出自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己樹立自信心，同時(shí)也正視缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

本課建議用4課時(shí)完成。具體參看教師用書。第一課?我更了解自己了?本課主要指導(dǎo)學(xué)生在教師、家長、同學(xué)的12第二課?我是自己的主人?本課主要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。自己的事自己拿主意，長大后做一個(gè)有主見的人。在現(xiàn)代社會(huì)中成長起來的孩子，由于他們從小受到家長的精心照料，全心呵護(hù)，很少體驗(yàn)到生活的艱辛。不斷磨煉自己的意志，經(jīng)得住困難的考驗(yàn)，才能錘煉出百折不撓的精神，才能使自己在突發(fā)事件中沉著冷靜，有比較強(qiáng)的應(yīng)變能力和心理承受能力。本課建議用4課時(shí)完成。具體參看教師用書。第二課?我是自己的主人?本課主要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考、13第三課?我心中的那顆“星〞?本課主要讓學(xué)生知道“明星〞們的成長艱辛歷程，同時(shí)體會(huì)他們的人格魅力，精神力量，學(xué)生們能以他們?yōu)榈浞?，樹立安康高尚的遠(yuǎn)大理想。我們要教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，不要虛度年華，等閑白了少年頭。本課建議用3課時(shí)完成。具體參看教師用書。第三課?我心中的那顆“星〞?本課主要讓學(xué)生知道“明星〞們的成14第二單元?我學(xué)會(huì)了與人相處?教材關(guān)注的是兒童與同伴之間的關(guān)系。11~13歲的兒童下處于一個(gè)渴求同伴的友誼，尋找知心，具有強(qiáng)烈交往需要的年齡。教材期待兒童從這種個(gè)人之間的關(guān)系中開展起來的是一種“我一你〞，引導(dǎo)兒童從這種個(gè)人關(guān)系之間的開展認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)他所面對(duì)的是和他一樣的“人〞，是一個(gè)和自己平等對(duì)話的，可以理解溝通的人，值得自己去真誠關(guān)愛的“你〞，而不是一個(gè)與己無關(guān)的“客體〞“工具〞“他者〞。

第二單元?我學(xué)會(huì)了與人相處?教材關(guān)注的是兒童與同15第4課?怎樣與人相處?本課要求學(xué)生懂得與相處的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)與人交往的根本原那么和交往技巧，讓學(xué)生體會(huì)與人相處的快樂。特別現(xiàn)在的孩子根本上是獨(dú)生子女，在成長的過程中大局部家庭教育是以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝〞，到學(xué)校這個(gè)集體中出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)展與人相處的學(xué)習(xí)與交流。本課文根本建議4課時(shí)。第4課?怎樣與人相處?本課要求學(xué)生懂得與相處的重要性，同時(shí)學(xué)16第五課?男生女生不一樣?本課安排的目的是讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)男女之間的客觀差異，有意識(shí)地取長補(bǔ)短，從而全面培養(yǎng)新世紀(jì)出色的人才。本課建議用3課時(shí)完成。第五課?男生女生不一樣?本課安排的目的是讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)17第六課?心中有“規(guī)那么〞?本課教學(xué)生要使學(xué)生明白，遵守規(guī)那么才能給我們的生活帶來方便。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明文明禮貌、老實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)那么意識(shí)。在教學(xué)中要幫助他們樹立起對(duì)生活積極的態(tài)度，培養(yǎng)他們參與社會(huì)生活的能力，學(xué)會(huì)做人、做事的根本原那么。學(xué)會(huì)成為社會(huì)生活的參與者，學(xué)會(huì)成為末來生活的小主人。本課建議用4課時(shí)完成。第六課?心中有“規(guī)那么〞?本課教學(xué)生要使學(xué)生明白，遵守規(guī)那么18第三單元?我是班級(jí)的主人?，教材以班級(jí)為兒童集體生活的主要場域。我們期待兒童從他的集體生活中開展起的是一種“我們感〞。這種“我們感〞即是一種“我在我們中〞的感覺：意識(shí)到我是我們之中不可或缺的、獨(dú)特的一員，意識(shí)到我在我們中的權(quán)利與義務(wù)〔崗位職責(zé)〕，傾聽到我在我們中的聲音，看得到我在我們中所涂上的那一筆，在我們中我實(shí)現(xiàn)了自我；同時(shí)，這種“我們感〞又是一種“我們?cè)谖抑楔暤捏w驗(yàn)：兒童能體會(huì)到“我們〞的需要，能感受到“我們〞的成功與快樂，能經(jīng)歷到“我們〞進(jìn)步與成功，讓我們?cè)谟牢业男闹小⑿袨橹?，“我們〞逐漸成為我的一種生活、生存方式。

第三單元?我是班級(jí)的主人?，教材以班級(jí)為兒童集體生活19第7課?我們的班級(jí)?本課安排的目的是讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，正是由于個(gè)體的奉獻(xiàn)，才使得集體榮耀奪目；一個(gè)人也離不開班集體，我們每一個(gè)人都從班集體中獲取了知識(shí)和快樂。鼓勵(lì)同學(xué)們勤學(xué)苦練，人人為集體爭光。如果有條件的學(xué)校做一些多媒體課件，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體增添榮耀。從而實(shí)現(xiàn)本班級(jí)的共同目標(biāo)?！舶嘀魅喂ぷ骼玫暮觅Y源〕本課建議用3課時(shí)完成。具體參看教師用書。第7課?我們的班級(jí)?本課安排的目的是讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)20第8課?我在班級(jí)中的權(quán)利?本課前面通過兩那么案例讓學(xué)生自身體驗(yàn)，在思想上有一個(gè)對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。在上課前教師要了解本班級(jí)學(xué)生在班級(jí)中行使權(quán)利的事例。教學(xué)時(shí)可以采用學(xué)生身邊的真實(shí)案例，更具有針對(duì)性，切實(shí)解決學(xué)生生活中的一些實(shí)際問題，使學(xué)生對(duì)如何正確行使權(quán)利有更明確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)教師可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論或辯論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)的實(shí)際效果。本課建議用4課時(shí)完成。第8課?我在班級(jí)中的權(quán)利?本課前面通過兩那么案例讓學(xué)生自身21第9課時(shí)?班級(jí)中的“崗位〞?本課主要使學(xué)生明白班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng)的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家效勞的。在教學(xué)時(shí)為了使學(xué)生切身體會(huì)到每一個(gè)崗位的責(zé)任，增強(qiáng)自身的主人翁意識(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，用本班級(jí)的實(shí)際具體事例，有針對(duì)性地進(jìn)展討論，形成共同的趨向，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不斷地修正自己在班級(jí)中處事方式，從而到達(dá)責(zé)任意識(shí)的生成。本課建議用3課時(shí)完成，第9課時(shí)?班級(jí)中的“崗位〞?本課主要使學(xué)生明白班級(jí)是一個(gè)大22第10課?我們?cè)谛袆?dòng)?本課在通過前面三課?我們的班級(jí)?、?我在班級(jí)中的權(quán)利?、?班級(jí)中的“崗位〞?的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，正是由于個(gè)體的奉獻(xiàn)，才使得集體榮耀奪目；通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也知道個(gè)人離不開班集體，每一個(gè)人都需要從班集體中獲取知識(shí)和快樂；都需要有一個(gè)溫馨快樂的生活環(huán)境。在活動(dòng)中要讓學(xué)生主體參與。要發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。本課由于實(shí)踐活動(dòng)較多需要一定的時(shí)間，所以建議用4課時(shí)完成第10課?我們?cè)谛袆?dòng)?本課在通過前面三課?我們的班級(jí)?、?我23第四單元〔?我們都是炎黃子孫?共三課〕中以中國的歷史、文化為主題，這些主題的選擇不是以系統(tǒng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)為主要目的的〔這方面的系統(tǒng)知識(shí)到初中以后還要學(xué)習(xí)〕，而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對(duì)祖國的認(rèn)同與歸屬之情。

第四單元〔?我們都是炎黃子孫?共三課〕中以中國的歷史、文化為24第11課?讓我們來尋根?本課讓學(xué)生了解人類演變、進(jìn)化的過程，了解長江、黃河被稱為中華民族母親河的由來。同時(shí)讓學(xué)生知道我們的國家有著悠久的歷史，有著我們都是“炎黃子孫〞的美名說法，并為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。是本單元的第一課，是學(xué)習(xí)本單元的根底，和其它三課聯(lián)系嚴(yán)密，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，要想讓兒童在學(xué)習(xí)過程中萌發(fā)民族自豪感和自信心，為自己是一個(gè)炎黃子孫而感到驕傲，首先讓學(xué)生知道炎黃子孫這一說法的由來。活動(dòng)建議是：可以觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產(chǎn)的影視片；或收集有關(guān)資料，或講述表達(dá)我國勞動(dòng)人民聰明才智和創(chuàng)造創(chuàng)造的故事等。本課建議用4課時(shí)完成。第11課?讓我們來尋根?本課讓學(xué)生了解人類演變、進(jìn)化的過程，25第12課?我們?yōu)樽嫦榷湴?〔上〕本課通過學(xué)習(xí)，了解中國古代領(lǐng)先于世界的科技創(chuàng)造創(chuàng)造，尤其是四大創(chuàng)造對(duì)人類的巨大奉獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)千年不衰的漢字在在中華民族團(tuán)結(jié)中的重要價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟我們的祖先在創(chuàng)造中華文明中的高度智慧。課前師生共同要有意識(shí)地收集補(bǔ)充相關(guān)歷史資料，為防止說教，要組織學(xué)生開展活動(dòng)，通過資料交流，說故事，猜字謎，親手刻等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)時(shí)要始終將激發(fā)學(xué)生為祖先驕傲自豪的情感，并逐步升華為愛國情感。本課建議用4課時(shí)完成。

第12課?我們?yōu)樽嫦榷湴?〔上〕本課通過學(xué)習(xí)，了解中國古代26第13課?我們?yōu)樽嫦榷湴痢蚕隆?本課主要通過學(xué)習(xí)，了解中國的歷史文化名人，欣賞中華獨(dú)特的詩、書、畫藝術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)中華民族悠久燦爛的文化藝術(shù)以及她對(duì)世界文明的重大奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫的民族自豪感和自信心。書中列舉的只是其中最具有代表性的人物和作品，學(xué)生也可以在課外收集一些相關(guān)的資源。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在書寫誦讀中體驗(yàn)感受到中華藝術(shù)之美和其中強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。本課建議用課時(shí)完成。第13課?我們?yōu)樽嫦榷湴痢蚕隆?本課主要通過學(xué)習(xí)，了解中國27第14課?大好河山任我游?本課讓學(xué)生了解我國的一些主要的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的情感。本課是“我們都是炎黃子孫〞這一單元中的最后一課，在了解了有關(guān)人類起源的歷史，豐富燦爛的中華文化之后，讓兒童了解我國的主要名勝古跡。在教學(xué)前教師要布置好準(zhǔn)備工作：從教師角度來說，應(yīng)多查閱一些資料，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決；從學(xué)生方面來說，回憶自己曾經(jīng)游覽過的地方，找出一些風(fēng)景區(qū)的門票或照片，讀一讀自己寫過的游覽見聞，這些都能激活他們已有的生活體驗(yàn)。本課建議用課時(shí)完成。第14課?大好河山任我游?本課讓學(xué)生了解我國的一些主要的名勝28

本冊(cè)教學(xué)建議

1、教師要通讀上下兩冊(cè)教材，對(duì)內(nèi)容有通盤理解，做到心中有數(shù)，才能執(zhí)教不慌。

2、充實(shí)教材內(nèi)容。我們?cè)诰帉憰r(shí)，已經(jīng)考慮得很周密，但是要上足這些課時(shí)，有些內(nèi)容還略顯貧乏。因此，教師教學(xué)時(shí)，要注意與語文等其他學(xué)科內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，與生活社會(huì)的聯(lián)系，如第六課、第十課。

本冊(cè)教學(xué)建議

1、教師要通讀上293、擴(kuò)大教學(xué)空間。不要局限在課堂內(nèi)，可以到課堂外、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)室上課、少年宮上課。

4、做好課前準(zhǔn)備。

5、教師主動(dòng)參與。教師不是旁觀者，是合作者、參與者。

6、利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。3、擴(kuò)大教學(xué)空間。不要局限在課堂內(nèi)，可以到課堂外、社會(huì)上、30蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議幻燈片本31一、品德與社會(huì)五上實(shí)驗(yàn)教材總體分析一、教材編寫的指導(dǎo)思想、原那么1、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我〞的分化2、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格3、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)兒童對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感一、品德與社會(huì)五上實(shí)驗(yàn)教材總體分析一、教材編寫的指導(dǎo)思想、原32〔二〕教材的體系構(gòu)造

第一單元：我是誰

第1課我更了解自己了

第2課我是自己的主人

第3課我心中的那顆“星〞

第二單元：我學(xué)會(huì)與人相處

第4課怎樣與人相處

第5課男生女生不一樣

第6課心中有“規(guī)那么〞

〔二〕教材的體系構(gòu)造

第一單元：我是誰

第1課我更了解自33第三單元：我是班級(jí)的主人

第7課我們的班級(jí)

第8課我在班級(jí)中的權(quán)利

第9課班級(jí)中的“崗位〞

第10課我們?cè)谛袆?dòng)

第四單元：我們都是炎黃子孫

第11課讓我們來尋根

第12課我們?yōu)樽嫦榷湴痢采稀?/p>

第13課我們?yōu)樽嫦榷湴痢蚕隆?/p>

第14課大好河山任我游第三單元：我是班級(jí)的主人

第7課我們的班級(jí)

第8課我在班34教材的特色新課程教科書是課程資源的核心，是現(xiàn)代教育理念的集中表達(dá)，是素質(zhì)教育開展的重要載體。在新課程推進(jìn)的過程中，教科書的變革起著十分重要的作用。力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧開展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)〞。教材的特色新課程教科書是課程資源的核心，是現(xiàn)代教35本冊(cè)有以下幾方面的特色：1、教育性品德與社會(huì)課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在教材中主要是以下幾塊內(nèi)容：〔1〕以多種形式促進(jìn)“兩個(gè)我〞的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我〞的分化；〔2〕向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；〔3〕通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)兒童進(jìn)展熱愛祖國的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。為了更好使學(xué)生理解這幾方面的內(nèi)容，課本中精選了插圖，還安排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的讓學(xué)生深思，使學(xué)生受到教育，從為學(xué)生今后成長為一個(gè)具有健全人格的合格公民打好根底。本冊(cè)有以下幾方面的特色：1、教育性362、綜合性

品德與社會(huì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它包含了許多方面的內(nèi)容，隨著

年級(jí)的增大，它涵蓋的內(nèi)容更加豐富，在本冊(cè)中就涵蓋有思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。這種綜合性不是將內(nèi)容進(jìn)展簡單的拼湊，而是通過一定的線索把它們有機(jī)地結(jié)合在一起。在本冊(cè)教材所有的這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人————人與人————人與社會(huì)〞這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。但是，這種綜合性課程對(duì)任課教師的要求也相應(yīng)提高了，需要任課教師具備多學(xué)科的知識(shí)，才能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)。2、綜合性

品德與社會(huì)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程373、參與性

本課程作為一具有思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。五、六年級(jí)的學(xué)生正處在思想形成的重要時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)，但缺乏社會(huì)經(jīng)歷。為此，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與。有的還設(shè)計(jì)成與學(xué)生對(duì)話的教材。通過課堂完成的或者走入社會(huì)的各種活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)。3、參與性

本課程作為一具有思想教育意義的綜合性384、直觀性

直觀性是新課程教材的一大特點(diǎn)，教材在這方面顯得尤為突出。呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，在教學(xué)中通過各種精選的圖畫、照片、示意圖和表格等，來闡述教材所反映的思想、意圖。例如第四單元?我們都是炎黃子孫?，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會(huì)課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。4、直觀性

直觀性是新課程教材的一大特點(diǎn)，教材39教材分析在第一單元?我是誰?中著重展示“不錯(cuò)〞的自我、大家眼中的自我、“也并不完美〞的自我和可以變得更好的自己，引導(dǎo)他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地對(duì)待自己。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己身上有著優(yōu)缺點(diǎn)，并不容易就能找到，而有些學(xué)生往往為了某利心理，只講缺點(diǎn)而回避優(yōu)點(diǎn)，將課上成“自討課〞或“批評(píng)課〞，這樣多達(dá)不到教學(xué)效果。

教材分析在第一單元?我是誰?中著重展示“不錯(cuò)〞的自我40為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活動(dòng)前材料收集和整理工作為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活動(dòng)前材料收集和整理工作?？梢宰寣W(xué)生向自己的長輩、親友、同學(xué)等，談?wù)勊麄儗?duì)自己的看法，這一環(huán)節(jié)做好了，教學(xué)任務(wù)就完成得出色。

為了上好本課教師要做好課前準(zhǔn)備工作，特別是活41第一課?我更了解自己了?本課主要指導(dǎo)學(xué)生在教師、家長、同學(xué)的幫助下全面認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和個(gè)性，學(xué)會(huì)開掘出自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己樹立自信心，同時(shí)也正視缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

本課建議用4課時(shí)完成。具體參看教師用書。第一課?我更了解自己了?本課主要指導(dǎo)學(xué)生在教師、家長、同學(xué)的42第二課?我是自己的主人?本課主要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。自己的事自己拿主意，長大后做一個(gè)有主見的人。在現(xiàn)代社會(huì)中成長起來的孩子，由于他們從小受到家長的精心照料，全心呵護(hù)，很少體驗(yàn)到生活的艱辛。不斷磨煉自己的意志，經(jīng)得住困難的考驗(yàn)，才能錘煉出百折不撓的精神，才能使自己在突發(fā)事件中沉著冷靜，有比較強(qiáng)的應(yīng)變能力和心理承受能力。本課建議用4課時(shí)完成。具體參看教師用書。第二課?我是自己的主人?本課主要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考、43第三課?我心中的那顆“星〞?本課主要讓學(xué)生知道“明星〞們的成長艱辛歷程，同時(shí)體會(huì)他們的人格魅力，精神力量，學(xué)生們能以他們?yōu)榈浞叮瑯淞部蹈呱械倪h(yuǎn)大理想。我們要教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，不要虛度年華，等閑白了少年頭。本課建議用3課時(shí)完成。具體參看教師用書。第三課?我心中的那顆“星〞?本課主要讓學(xué)生知道“明星〞們的成44第二單元?我學(xué)會(huì)了與人相處?教材關(guān)注的是兒童與同伴之間的關(guān)系。11~13歲的兒童下處于一個(gè)渴求同伴的友誼，尋找知心，具有強(qiáng)烈交往需要的年齡。教材期待兒童從這種個(gè)人之間的關(guān)系中開展起來的是一種“我一你〞，引導(dǎo)兒童從這種個(gè)人關(guān)系之間的開展認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)他所面對(duì)的是和他一樣的“人〞，是一個(gè)和自己平等對(duì)話的，可以理解溝通的人，值得自己去真誠關(guān)愛的“你〞，而不是一個(gè)與己無關(guān)的“客體〞“工具〞“他者〞。

第二單元?我學(xué)會(huì)了與人相處?教材關(guān)注的是兒童與同45第4課?怎樣與人相處?本課要求學(xué)生懂得與相處的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)與人交往的根本原那么和交往技巧，讓學(xué)生體會(huì)與人相處的快樂。特別現(xiàn)在的孩子根本上是獨(dú)生子女，在成長的過程中大局部家庭教育是以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝〞，到學(xué)校這個(gè)集體中出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)展與人相處的學(xué)習(xí)與交流。本課文根本建議4課時(shí)。第4課?怎樣與人相處?本課要求學(xué)生懂得與相處的重要性，同時(shí)學(xué)46第五課?男生女生不一樣?本課安排的目的是讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)在性別上的差異所帶來的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)男女之間的客觀差異，有意識(shí)地取長補(bǔ)短，從而全面培養(yǎng)新世紀(jì)出色的人才。本課建議用3課時(shí)完成。第五課?男生女生不一樣?本課安排的目的是讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)47第六課?心中有“規(guī)那么〞?本課教學(xué)生要使學(xué)生明白，遵守規(guī)那么才能給我們的生活帶來方便。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明文明禮貌、老實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)那么意識(shí)。在教學(xué)中要幫助他們樹立起對(duì)生活積極的態(tài)度，培養(yǎng)他們參與社會(huì)生活的能力，學(xué)會(huì)做人、做事的根本原那么。學(xué)會(huì)成為社會(huì)生活的參與者，學(xué)會(huì)成為末來生活的小主人。本課建議用4課時(shí)完成。第六課?心中有“規(guī)那么〞?本課教學(xué)生要使學(xué)生明白，遵守規(guī)那么48第三單元?我是班級(jí)的主人?，教材以班級(jí)為兒童集體生活的主要場域。我們期待兒童從他的集體生活中開展起的是一種“我們感〞。這種“我們感〞即是一種“我在我們中〞的感覺：意識(shí)到我是我們之中不可或缺的、獨(dú)特的一員，意識(shí)到我在我們中的權(quán)利與義務(wù)〔崗位職責(zé)〕，傾聽到我在我們中的聲音，看得到我在我們中所涂上的那一筆，在我們中我實(shí)現(xiàn)了自我；同時(shí)，這種“我們感〞又是一種“我們?cè)谖抑楔暤捏w驗(yàn)：兒童能體會(huì)到“我們〞的需要，能感受到“我們〞的成功與快樂，能經(jīng)歷到“我們〞進(jìn)步與成功，讓我們?cè)谟牢业男闹小⑿袨橹?，“我們〞逐漸成為我的一種生活、生存方式。

第三單元?我是班級(jí)的主人?，教材以班級(jí)為兒童集體生活49第7課?我們的班級(jí)?本課安排的目的是讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，正是由于個(gè)體的奉獻(xiàn)，才使得集體榮耀奪目；一個(gè)人也離不開班集體，我們每一個(gè)人都從班集體中獲取了知識(shí)和快樂。鼓勵(lì)同學(xué)們勤學(xué)苦練，人人為集體爭光。如果有條件的學(xué)校做一些多媒體課件，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體增添榮耀。從而實(shí)現(xiàn)本班級(jí)的共同目標(biāo)?！舶嘀魅喂ぷ骼玫暮觅Y源〕本課建議用3課時(shí)完成。具體參看教師用書。第7課?我們的班級(jí)?本課安排的目的是讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)50第8課?我在班級(jí)中的權(quán)利?本課前面通過兩那么案例讓學(xué)生自身體驗(yàn)，在思想上有一個(gè)對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。在上課前教師要了解本班級(jí)學(xué)生在班級(jí)中行使權(quán)利的事例。教學(xué)時(shí)可以采用學(xué)生身邊的真實(shí)案例，更具有針對(duì)性，切實(shí)解決學(xué)生生活中的一些實(shí)際問題，使學(xué)生對(duì)如何正確行使權(quán)利有更明確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)教師可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論或辯論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)的實(shí)際效果。本課建議用4課時(shí)完成。第8課?我在班級(jí)中的權(quán)利?本課前面通過兩那么案例讓學(xué)生自身51第9課時(shí)?班級(jí)中的“崗位〞?本課主要使學(xué)生明白班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng)的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就是為大家效勞的。在教學(xué)時(shí)為了使學(xué)生切身體會(huì)到每一個(gè)崗位的責(zé)任，增強(qiáng)自身的主人翁意識(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，用本班級(jí)的實(shí)際具體事例，有針對(duì)性地進(jìn)展討論，形成共同的趨向，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不斷地修正自己在班級(jí)中處事方式，從而到達(dá)責(zé)任意識(shí)的生成。本課建議用3課時(shí)完成，第9課時(shí)?班級(jí)中的“崗位〞?本課主要使學(xué)生明白班級(jí)是一個(gè)大52第10課?我們?cè)谛袆?dòng)?本課在通過前面三課?我們的班級(jí)?、?我在班級(jí)中的權(quán)利?、?班級(jí)中的“崗位〞?的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開個(gè)人，正是由于個(gè)體的奉獻(xiàn)，才使得集體榮耀奪目；通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也知道個(gè)人離不開班集體，每一個(gè)人都需要從班集體中獲取知識(shí)和快樂；都需要有一個(gè)溫馨快樂的生活環(huán)境。在活動(dòng)中要讓學(xué)生主體參與。要發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。本課由于實(shí)踐活動(dòng)較多需要一定的時(shí)間，所以建議用4課時(shí)完成第10課?我們?cè)谛袆?dòng)?本課在通過前面三課?我們的班級(jí)?、?我53第四單元〔?我們都是炎黃子孫?共三課〕中以中國的歷史、文化為主題，這些主題的選擇不是以系統(tǒng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)為主要目的的〔這方面的系統(tǒng)知識(shí)到初中以后還要學(xué)習(xí)〕，而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對(duì)祖國的認(rèn)同與歸屬之情。

第四單元〔?我們都是炎黃子孫?共三課〕中以中國的歷史、文化為54第11課?讓我們來尋根?本課讓學(xué)生了解人類演變、進(jìn)化的過程，了解長江、黃河被稱為中華民族母親河的由來。同時(shí)讓學(xué)生知道我們的國家有著悠久的歷史，有著我們都是“炎黃子孫〞的美名說法，并為自己是一個(gè)中