三年級上冊統(tǒng)編語文《海濱小城》名師教案

19海濱小城(精讀課文)【教學目標】1.會認本課“濱、鷗”等11個生字，會寫“濱、灰”等13個生字，認識多音字“臂”，理解生字組成的詞語。會寫“海濱、街道”等19個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子，了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。3.能找出課文第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。4.學習作者的觀察方法和抓住特點具體寫的方法，體會作者怎樣留心周圍事物的，學習作者圍繞中心句描寫景物的方法。必備品格【教學重點】引導學生理解課文內容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。必備品格關鍵能力力格【教學難點】能找出課文第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思，學習作者圍繞中心句描寫景物的方法關鍵能力力格【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認本課11個生字，會寫13個生字，認識多音字“臂”，理解生字組成的詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。（難點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、導入新課導入類型：圖片導入。教師口述：看，藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人呵！你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）展示圖片：教師提示：圖片描述的是什么地方的一座什么？（海邊的一座小城）導入課題：臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道上那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學們，不想去瞧瞧嗎？好！我們一起去海濱小城，領略一下它的美麗風光吧?。ò鍟?9海濱小城）學生齊讀課題。（指導學生讀準生字“濱”的讀音。）理解題目：海濱，是指與海鄰接的陸地。海濱小城，是指與海鄰近的一座小城?！驹O計意圖：在本節(jié)課的教學教程中，我將觀賞教學貫徹到課堂始終，從進課堂開始，帶領學生觀賞海邊風光的圖片，到分析課文時，引導學生體會文章精美的語言。整堂課讓學生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔?！慷?、介紹作者林遐(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。早年當過學徒、店員，1947年考入南開大學英文系半工半讀。1948年加入中國共產黨，后隨軍南下到廣州。曾任中共中央中南局干事、中共東莞縣委宣傳部長、《南方日報》副刊主任。1957年調廣東省委《上游》雜志社當編輯，后在中南局政策研究室、宣傳部工作。1960年加入中國作家協(xié)會，曾任作協(xié)廣東分會理事。1965年任《羊城晚報》社秘書長。1943年林遐開始寫作，他的創(chuàng)作以散文、特寫、評論為主，其創(chuàng)作高峰期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯(lián)系實際，增強了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實之情，如數(shù)家珍，親切動人。抒發(fā)感情，剖析事理，常常引物取比，娓娓而談。他主要著作有散文集《風雷小記》、《山水陽光》、《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。“文化大革命”中，正當作者辛勤耕耘之際，慘遭迫害，于1970年含冤去世，年僅49歲。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）學習生字①學生小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。②學生按要求自學生字、詞。a.回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。b.回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。③按要求自學生字、詞。④用部首查字法查字典自學生字、詞。（2）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰樹亞熱帶榕樹石凳每逢除了（重點指導生字“濱”為前鼻音；“凰、榕、凳、逢”為后鼻音；“睬、載”為平舌音；“榕、除”為翹舌音。）=2\*GB3②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。指導讀描寫事物名稱的詞語：海濱海鷗胳臂鳳凰樹亞熱帶榕樹石凳（3）學習多音字：臂（bìbei）籠（lónglǒng）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)多音字。）a.帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。臂（bìbei）bì從肩到手腕的部分，如臂力、臂腕、臂肘、左膀右臂、助你一臂之力。bei上肢，如胳臂。b.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?；\（lónglǒng）lóng1>用竹篾、木條編成的盛物器或罩物器，如燈籠、熏籠；2>用竹篾、木條或金屬絲等編插而成的養(yǎng)鳥或蟲的器具，如雞籠、鳥籠、蟈蟈籠；3>舊時囚禁犯人的東西，如囚籠、牢籠；4>用竹木或金屬材料制成的有蓋的蒸東西器具，如籠屜、蒸籠；5>泛指包絡之物，如籠頭。lǒng1>較大的箱子，如箱籠；2>遮蓋，罩住，如籠罩、煙籠霧罩；3>概括而不分明，不具體，稱“籠統(tǒng)”。=2\*GB3②讀一讀：a.他的胳臂（bei）非常粗壯，臂（bì）力非常大。b.夜晚，黑暗籠（lǒng）罩著整個小山村。美麗的金絲鳥在鳥籠（lóng）里一蹦一跳的。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來?！竞棋柯曇舸蠖鵁狒[?！惧儭浚ㄐ强铡⒋蠛＃V大，無邊無際?！纠聿恰肯窕\子似地罩在上面。【喧鬧】形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴密，連風也透不進去?！净\罩】對別人的言行給以注意并表示態(tài)度。【密不透風】在金屬或物體的表面上形成薄層。（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文從海濱和小城兩個方面介紹了海濱小城美麗的景色。）（板書：海濱小城）（2）梳理課文思路練填空：課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫（浩瀚大海）的景色，再寫（海灘）的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有（藍色）、（棕色）、（銀白色）、（灰色）、（金黃色）、（青色）……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的（庭院）、（公園）、（街道）三處景物，突出了美麗、整潔的特點。加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。四、學習“會寫字”濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（本課要寫的字大多是左右結構、上下結構和半包圍結構。左右結構的字要重點掌握好筆畫變形的字和易錯的字，比如，“躺”字左邊的“身”，書寫時最后一筆撇不要出頭；“踩”字左邊足字旁的最后一筆是提；“潔”字的右上部分是“士”不是“土”。上下結構的字“靠、夏”橫畫較多，不能遺漏。半包圍結構的“載”字筆順是橫、豎、橫、橫、折、豎、提、斜鉤、撇、點，“栽”和“載”兩個字的字形、筆順相似，筆畫較多，書寫時筆順不能弄錯，更不能遺漏筆畫。）（2）老師范寫,重點指導上下結構的字“靠”，半包圍結構的字“載”和左右結構的字“漁、躺”，學生練寫。濱：“兵”首撇要平短，下橫要長?；遥贺Q撇在橫的靠左位置，“火”的撇捺舒展。漁：“魚”上邊要窄小，“田”稍扁，下橫略長。遍：“戶”的框要扁；“辶”要托住上面。躺：左窄右寬；右邊里面是“口”不是“曰”。載：整體要寫緊湊，“土”與“戈”的橫是一筆，要長；“車”稍小些。靠：“告”首撇要短，下橫要長；“非”字橫畫間隔均勻。栽：“土”與“木”的豎分兩筆寫，“戈”的斜鉤要長，最后一筆是點。亞：兩橫和兩豎要平行，兩豎間距要窄，左點要小，右撇稍大。夏：整體偏窄，上橫要長，“自”扁窄，下邊“夂”撇稍短，捺長而有力。除：“阝”在左邊不在右邊；“余”中間兩橫，下橫稍長。踩：右邊上撇短平，“”的兩點和一撇寫要寫緊湊，“木”橫要靠上，豎稍長。潔：“士”中豎稍長，下橫要短。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O計意圖：通過小組討論、自主探究、小組合作，解決學生自己在學習中遇到的各種問題，激發(fā)學生分析問題和解決問題的熱情，互相啟發(fā)、互相幫助，共同提高，從而達到解決問題的目的。】五、分類積累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示事物名稱的詞：海濱水平線機帆船軍艦海鷗帆船漁民胳臂沙灘貝殼海螺庭院亞熱帶石凳（2）樹木名稱：桉樹椰子樹橄欖樹鳳凰樹榕樹（3）表示動作的詞語：飛翔理睬（4）描寫事物或人物的詞語：浩瀚喧鬧美麗整潔（5）描寫顏色的：棕色銀白色金黃色青色（6）疊詞：來來往往銀光閃閃咯吱咯吱2.練習運用：練習用美麗、整潔說話。六、課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到海濱小城的美麗、整潔及作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。七、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）（2）（3）（5）（6）（7-10）（11）（12）（13）（14）（15-27）（28）（29-31）第二課時【學習目標】1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.學習作者的觀察方法和抓住特點具體寫的方法，體會作者怎樣留心周圍事物的。（重點）3.學習作者圍繞中心句描寫景物的方法。（難點）【教具準備】課件?！窘虒W過程】內容課件頁碼一、課前導入1.課件出示：2.問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發(fā)揮想象說說自己的猜測。（學生觀察圖片，自由發(fā)言。）3.海濱城市真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：19海濱小城）學生齊讀課題。4.學生用自己喜歡的方式自由讀課文。4.全班交流，教師小結：本文描繪了海濱小城美麗的景色。二、自讀課文，整體把握。1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？（1）小組討論，交流。（2）全班交流。（作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話來寫的。）2.這篇課文是分幾部分來寫的？各寫了什么內容？（1）小組討論，交流。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。（3）教師小結：①課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。展示了海濱的美麗。②課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。3.作者介紹了海濱小城的哪幾處景物，畫出地點變化的詞語。（1）學生自由閱讀課文，進行圈畫。（2）教師巡視，個別指導?！驹O計意圖：學生在自主探究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文，培養(yǎng)了他們收集信息和初步處理信息的能力、自學能力、動手操作能力、實踐能力和口頭表達能力。學生積極動腦、動手、動口，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位?！咳⑵纷x釋疑（一）學習課文第一部分。1.課件出示大海和沙灘的圖片，引導學生按一定的順序觀察圖片，鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀課文1～3自然段，邊讀邊找出這部分介紹了海濱哪兩處地方？你看見了哪些景物？從哪兒體會出美？試著在朗讀中表現(xiàn)出景色的美。2.全班交流，教師相機指導。（1）課件出示：人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海。①“浩瀚”是什么意思？（“浩瀚”是形容廣大，無邊無際，說明海特別大。）你是怎樣理解這個詞語的？（查字典，看圖片，聯(lián)系上下文。）②作者是如何觀察大海的？（作者順著街道走到盡頭就看到了大海、海灘，觀察點是街道的盡頭。）（2）“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！弊髡咧皇强吹搅舜蠛?？①全班交流，課件出示：天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。②讀一讀，說說自己的感受。（這句話描寫了海濱的色彩美，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。）③作者是抓住大海的什么特點來描寫的？（作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、海鷗的顏色來描寫的。）（板書：大海顏色）（3）指名朗讀課文第一自然段，師生評議，引導學生在朗讀中表現(xiàn)出大海的色彩美。（4）課件出示早晨時的海面景色圖片，指名多個學生說說自己看到的景色。教師小結，談話過渡：我們來看看作者是怎樣描寫早晨的海面景色的。①課件出示：早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。②全班交流：“鍍”是什么意思？（用電解等化學方法使一種金屬附著在別的金屬或物體的表面上，形成薄層。）你覺得“鍍”這個字好在哪里?（“鍍”這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。）把“鍍”換成“鋪”好不好，為什么？（不好，雖然兩詞都有覆蓋的意思，鋪是指平面的鋪蓋，太死板沒有活力。而鍍把這些軍艦、海鷗等都寫活了。）③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)（5）課件出示：海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。①你覺得第一句話中哪個詞語用得好？為什么？（“遍地”說明貝殼數(shù)量多。兩個“各種”說明貝殼的顏色鮮艷、樣子很多。）②你覺得第二句話中哪個詞語用得好？為什么？（“理睬”是理會和搭理的意思?！凹拍笔枪聠卫淝宓囊馑迹@里的孩子見得多了，都不去理睬它，貝殼就顯得寂寞是說明貝殼很多。）③你是怎樣理解這段話中的詞語的？（學生自由發(fā)言，教師評議并小結。）方法指導：結合課文理解詞語寂寞的本義是“孤單、孤獨”的意思?！柏悮ず芗拍笔钦f明這里的貝殼太多了，都沒人撿，顯得寂寞。我們理解詞語，不僅要理解它的本義，還要結合課文內容、上下文之間的聯(lián)系來理解它在課文中的意思和所起的作用。（6）在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音？(汽笛聲、喧鬧聲)：遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。①你覺得這段話里哪個詞語用得好？能說說你的理由嗎？（“喧鬧”是特別熱鬧。喧鬧一詞寫出了漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。）②引導學生觀察課件圖片，并大膽想象，進行推測：這是一個什么樣的場面？人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會做些什么？他們會說些什么？（學生自由發(fā)言，教師評議并小結：漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。）③指導朗讀：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”（7）作者是如何寫沙灘美的？（貝殼的“寂寞”寫出了沙灘的靜態(tài)美，而船隊的“喧鬧”則寫出了沙灘的動態(tài)美。動靜結合，形成對比，寫出了沙灘的美。）（板書：沙灘動靜結合）3.小結學法：（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的?（2）學生交流，代表發(fā)言。（3）教師小結：①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。4.有感情地朗讀這一部分。【設計意圖：在教學中，根據(jù)三年級學生的特點，力求做到深入淺出，從最簡單的問題入手，以激起學生探究交流的興趣與信心，在簡單問題的交流中帶出課文的重點與難點，逐個擊破，達到目標。】（二）學習課文第二部分。1.談話過渡：我們隨著作者欣賞了美麗而喧鬧的海濱，接下來讓我們再來觀賞小城吧。2.課件出示相關的圖片，引導學生按一定的順序觀察圖片，鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀課文4～7自然段，邊讀邊找出這部分介紹了小城的哪些地方？這些地方各有什么特點？從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。3.討論匯報：（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）（2）課件出示：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。①小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城里每一個庭院都栽了很多樹?！@是本段的中心句，是總說部分。）②作者圍繞第一句先寫什么？（樹的品種多：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）③“滿庭滿院”說明了什么？（“滿庭滿院”說明花多，味香。）④你能聯(lián)系上下文說說“熱鬧”與“籠罩”的意思嗎？（“熱鬧”在這里是指鳳凰花開的嬌艷而繁茂?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花競相開放的景象。）⑤為什么說小城籠罩在紅云中呢？（因為小城開滿了鳳凰花，遠遠看去一片紅色，就像紅云，作者用這個比喻句說明了花多、花美、花艷。）⑥小城庭院的特點作者主要是用什么感官得來的？（視覺）（板書：看）⑦指導朗讀。（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城的公園更美。——這是本段的中心句，是總說部分，以下是分說部分。）①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）②課件出示：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。a.說說你對“綠絨大傘”的理解。（“綠絨大傘”形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。這句話把榕樹比作大傘。）b.“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？()A、數(shù)量多B、顏色綠C、樹冠大D、形狀像一把撐開的傘c.仿寫：例：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。③小城公園的特點作者主要是用什么感官得來的？（視覺）（板書：看）④指導朗讀。（4）作者有時怎樣描寫小城的街道的？課件出示圖片及文字介紹：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。①小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城的街道也美。——這是本段的中心句。）②作者是如何寫街道美麗的？（作者是即寫了看到的的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音，最后寫了感覺到的“好像踩在沙灘上一樣”，動用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫具體了。）③小城街道的特點作者主要是用什么感官得來的？（板書：視覺、聽覺、感覺）④指導學習有感情地朗讀。4.指名朗讀課文第二部分，教師小結：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。5.朗讀比賽：各小組分段朗讀，師生評議。6.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（板書：美麗整潔）（1）交流體會。（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情?！驹O計意圖：讓讀貫穿閱讀教學的整個過程，使得學生通過自讀感悟，感悟文中所蘊含的語言美，思想美，意境美，在讀中升華情感，從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話，與文章產生共鳴。】（三）有感情地朗讀全文，說說作者是從哪些方面來寫海濱小城的？作者在每個地方都抓住什么來寫的？如何寫的？1.小組交流。2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結：課文是從“海上、海灘、庭院、公園、街道”五個方面來寫海濱小城的。作者描寫海濱美麗景色時抓住了顏色的變化來寫，寫沙灘時采用動靜結合的方法寫出了它的喧鬧。庭院和公園寫了作者看到的景物。寫街道時不光寫了看到的、聽到的還寫了感覺到的。四、總結課文主旨文章表達了作者怎樣的思想感情？文章通過描寫海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛海濱小城，進而升華至熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。】五、學習寫作方法1.按一定的順序觀察，然后進行描寫。（1）本文作者在描寫海濱小城的沙灘景色時，是按照由近到遠的順序，先寫了沙灘上各色美麗的貝殼，接著寫了出海捕魚的船隊，這種動靜結合的表達方法，寫出了海灘的美麗。（2）舉例：遠處的塔、小山都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。這段文字選自《初冬》一文，作者按照從遠到近的順序，先寫了遠處的塔、小山，近處的田野、樹林和樹上的柿子，條理清晰。（3）練一練：按順序觀察一處景物，并寫下來。【設計意圖：運用練習法以突破難點和反饋課堂教學效果?！?.緊緊把握“海濱小城”的主要特點“小”。（1）“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！保◤木渥又锌梢钥闯觥靶〕恰钡慕值啦婚L，人們出走采用步行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）（2）“海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼?！保◤倪@句話可以看出“小城”外的沙灘上很少有人來；沿海大城市就不同，人口密集，貝殼再多也早就被撿光了。）（3）“船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來?！保◤木渥又锌梢钥闯?，海灘上平時并不“喧鬧”，只有船隊靠岸時才開始“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）（4）“小城里每一個庭院都栽了很多樹。……小城好像籠罩在一片片紅云中?！保ㄔ凇昂I小城”，居民住房大都是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，建筑擁擠，樓房林立，極少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。）（5）“除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！保◤拿鑼懼锌梢钥闯雎飞闲腥讼∩?，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）3.語句優(yōu)美。（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。六、課堂小結1.引導小結：課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。誰來說說自己對這篇課文大都整體