2023年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《魯濱孫漂流記》教后感

PAGEPAGE4六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——?魯濱孫漂流記?教后感 ?魯濱孫漂流記?是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。這是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要記敘魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流的一座荒無(wú)人煙的小島上。他單獨(dú)一人戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十八年之九，最后，他終于獲救回到英國(guó)的一個(gè)故事。課文按魯濱孫遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救lsquo;星期五rsquo;、回到英國(guó)的順序表達(dá)，情節(jié)生動(dòng)曲折。故事塑造了魯濱孫這位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智頑強(qiáng)、聰明能干的主人公形象，富有深刻的哲學(xué)意義和社會(huì)意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為一篇略讀課文，在教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提倡學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，能緊緊圍繞重點(diǎn)段落展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對(duì)話(huà)。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文之后，從悟字出發(fā)，體會(huì)魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度。使學(xué)生懂得了在厄運(yùn)面前，要勇敢地面對(duì)困難，要有生存的勇氣，要積極地想方法改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧戰(zhàn)勝困難，去主宰命運(yùn)的道理。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——?魯濱孫漂流記?教后感

?魯濱孫漂流記?是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文

〔2〕六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——?魯濱孫漂流記?教后感

?魯濱孫漂流記?是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文

〔3〕課文按魯濱

孫遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救lsquo

〔4〕星期五rsquo

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——

（2）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——

（3）魯濱孫漂流記

（4）、回到英國(guó)的順序表達(dá)，

情節(jié)生動(dòng)曲折

（5）故事塑造了魯濱孫這位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智頑強(qiáng)、聰明能干的主人公形象，富有深刻的

哲學(xué)意義和社會(huì)意義

（6）內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)